2021年下半年教師資格考試《初中化學(xué)》真題及答案

2021年下半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科（初中）》真題1.【單項選擇題】下列選項正確的是（）。A.某品牌發(fā)聲明聲稱“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”B.漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所C.開發(fā)和推廣新能源，以減少PM2.5的排放D.補充纖維素作為人體的營養(yǎng)物質(zhì)正確答案C【答案解析】A項，任何物質(zhì)都是由化學(xué)物構(gòu)成的，不含化化學(xué)物質(zhì)的物質(zhì)是不存在的。故A項有誤。B項，漂粉精主要成分為次氯酸鈣，潔廁靈主要成分為氯化氫，會與次氯酸鈣反應(yīng)生成氯氣，對身體造成危害，故不能混合使用。故B項有誤。C項，PM2.5主要來自于化石燃料的使用。而推廣清潔能源新能源，可減少PM2.5的排放，故C項正確。D項，人體營養(yǎng)物質(zhì)包括人體營養(yǎng)元素是糖蛋白質(zhì)水無機(jī)鹽維生素(不是纖維素)脂肪，纖維素不被人體吸收，但是卻具有很強的吸水能力，所以在通過胃腸道時，可以利用自己的膨脹，促進(jìn)胃腸蠕動，加速糞便排出。故D項有誤。2.【單項選擇題】下列化學(xué)用語的描述正確的是()。A.二氧化硅分子式SiO2B.原子核中有8個中子的氧原子C.次氯酸的結(jié)構(gòu)式:H—O—ClD.醋酸的電離方程式:CH3COOH=CH3COO-+H+正確答案C【答案解析】本題考查化學(xué)用語。A項，二氧化硅屬于原子晶體，并不由分子組成，即晶體內(nèi)沒有實際分子，因此沒有分子式，其化學(xué)式SiO2是組成的最簡式，僅是表示二氧化硅晶體中硅和氧的原子個數(shù)之比。故A項錯誤；B項，氧的原子序數(shù)為8，則起質(zhì)子數(shù)為8，原子核中包含8個中子，則其質(zhì)量數(shù)為8+8=16，故B選項中的氧原子應(yīng)為16。C項次氯酸結(jié)構(gòu)式H－O－Cl，其中氯元素的化合價為+1價，是氯元素的最低價含氧酸，但其氧化性在氯元素的含氧酸中極強，是氯元素含氧酸中氧化性第二強的酸。D項，醋酸是弱電解質(zhì)不能拆分，故D選項錯誤；3.【單項選擇題】下列概念正確的是()。A.消除散落在地上的汞珠的方法是用土掩埋B.銅絲擦亮后，伸入到硫蒸氣中，得到的產(chǎn)物是CuS。C.可用銅制器皿盛盛放冷的濃硫酸D.可用熱的濃NaOH溶液除去附著在試管內(nèi)壁上的硫正確答案D【答案解析】本題考查化學(xué)實驗操作。A項，消除散落在地上的汞珠應(yīng)當(dāng)使用方法是撒上硫粉生成無毒硫化汞，故A項錯誤；B項，硫具有若氧化性，銅絲擦亮后與硫蒸氣反應(yīng)產(chǎn)物為硫化亞銅Cu2S。故B項錯誤；C項，濃硫酸具有強氧化性，可與銅發(fā)生反應(yīng)，故C項錯誤；D項，加熱時硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫化鈉和亞硫酸鈉則可用熱的濃氫氧化鈉清晰試管壁上的硫，故D選項正確。4.【單項選擇題】室溫下，在下列各溶液中—定能大量共存的離子組是（）。A.c(H+)/c(OH-)=10-11的溶液中:Na+、Ba2+、NO3-、Cl-B.0.5mol'L-1Fe(NO3）2溶液:H+、Al3+、SO42-、Cl-C.Na2S溶液中:SO42-、Cl-、K+、Cu2+D.pH=12的溶液中:NO3-、Na+、I-、Al3+正確答案A【答案解析】本題考查離子共存。A選項，c(H+)/c(OH-)=10-11溶液為堿性溶液，溶液中離子無反應(yīng)可大量共存，故A項正確；B選項，溶液中含有H+、NO3-，體現(xiàn)氧化性，亞鐵離子會被氧化，無法大量共存，故B項錯誤；C選項，硫離子會與銅離子反應(yīng)生成硫化銅沉淀無法大量共存，故C項錯誤；D選項，溶液為堿性溶液，鋁離子生成氫氧化鐵沉淀無法大量共存，故D選項錯誤。5.【單項選擇題】下列有關(guān)晶體的描述，正確的是()。A.金屬晶體的熔，沸點都很高B.組成和結(jié)構(gòu)相似的晶體相對分子質(zhì)量越大熔沸點越低C.lCl3在高于177.8℃時升華，在高于262℃時分解，它是離子晶體D.IN難溶于水，常用作砂輪的耐高溫材料，它是原子晶體正確答案A【答案解析】A選項，汞屬于金屬晶體但常溫時以液體形式存在，故A選項錯誤；C選項，由于氯化鋁易升華可知其為分子晶體，故C選項錯誤；D選項，難溶于水，且耐高溫則符合共價化合物的基本屬性，故AIN屬于原子晶體。故D選項正確。6.【單項選擇題】NA代表阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是（）。（相對原子質(zhì)量:H—1，N——14)）。A.相同體積的任何氣體的所含的分子數(shù)目相同B.2g氫氣所含的原子數(shù)目為NAC.在常溫下，11.2L氮氣所含的原子數(shù)目為NAD.17g氨氣所含的電子目為10NA正確答案D【答案解析】A項，氣體物質(zhì)的量與溫度、壓強、體積三項參數(shù)有關(guān)，A選項未說明溫度、壓強條件。故A選項錯誤;B項，氫氣為雙原子分子，兩克氫氣的物質(zhì)的量為一摩爾。含有兩摩爾的氫原子所含原子數(shù)目為2NA。故B常溫常壓下。C項，常溫常壓下，不是標(biāo)準(zhǔn)狀況。無法計算11.2升氫氣的物質(zhì)的量故，C選項錯誤。D項，17氨氣的物質(zhì)量為—摩爾。所含電子數(shù)目為10NA。D選項正確。故本題選D。7.【單項選擇題】貝諾酯是解熱鎮(zhèn)痛的藥物，其結(jié)構(gòu)如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是（）。A.分子式為C17H14O5NB.在氫氧化鈉水**中水解可以得到3種有機(jī)物鈉鹽C.1mol貝諾酯與H2發(fā)生加成反應(yīng)最多消耗8molH2D.貝諾酯既屬于酯類又屬于蛋白質(zhì)類正確答案B【答案解析】本題考查有機(jī)物及官能團(tuán)。A項，該物質(zhì)分子式為C17H15O5N。故A項錯誤。B項，由結(jié)構(gòu)可知水解后生成兩種含苯環(huán)的鹽和乙酸鈉共三種鈉鹽。故B項正確。C項，該結(jié)構(gòu)中只有苯環(huán)能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)。該物質(zhì)中包含兩個苯環(huán)共消耗六摩爾氫氣。故C項錯誤；D項，油結(jié)構(gòu)可知該物質(zhì)屬于脂類。不含有多個肽鏈結(jié)構(gòu)。該物質(zhì)不屬于蛋白質(zhì)。故D項錯誤。8.【單項選擇題】X、Y、Z、W均為***元素，它們在元素周期表中的位置如下圖所示。若X原子的最外層電子數(shù)為次外層電子數(shù)的2倍。下列說法正確的是（）。A.氫化物穩(wěn)定性X>YB.最高價氧化物的水化物的酸性：W>YC.一種元素的單質(zhì)中，z單質(zhì)的熔沸點最高D.干燥的W單質(zhì)具有漂白性正確答案B【答案解析】考查元素周期表元素周期律。如圖可知4種物質(zhì)。分別位于第2、第3周期。X原子的最外層，電子數(shù)為次外層電子數(shù)的二倍。則可判斷X物質(zhì)為碳，Y為氫，Z為硫，W為氯。A項，碳的氫化物為經(jīng)類。無法直接與氨氣進(jìn)行比較。故A項錯誤；B項，氯的最高價氧化物對應(yīng)的水化物產(chǎn)物為高氯酸，氫的最高價氧化物對應(yīng)的水化物為硝酸，同等濃度下高氯酸酸性大于硝酸。故B項正確。9.【單項選擇題】單選題下列選項不正確的是()。A.重結(jié)晶過程中的收集的熱濾液應(yīng)該邊攪邊拌，使其迅速冷卻B.在蒸餾操作中，應(yīng)在加熱前先通入先通入冷凝水，停止加熱后再關(guān)閉冷凝水C.稀硝酸酸化的硝酸鋇溶液不可用于檢驗溶液中是否有硫酸根離子D.實驗室制備氯氣時，可用氫氧化鈉溶液進(jìn)行尾氣處理正確答案A【答案解析】本題考查化學(xué)實驗。A項，重結(jié)晶過程中應(yīng)對濾液靜置。從而達(dá)到結(jié)晶的目的。A項錯誤。B項，通入冷凝水從而實現(xiàn)更好的冷凝作用，故應(yīng)當(dāng)先通入冷凝水。冷凝結(jié)束之后才可關(guān)閉開關(guān)。C項，使用硝酸可能會使溶液當(dāng)中的亞硫酸根離子。氧化為硫酸根離子。對實驗產(chǎn)生干擾。故C項正確。D項，實驗室制備氯氣，使用堿性氣體進(jìn)行尾氣收集。D選項敘述正確。故本題選A。10.【單項選擇題】某化學(xué)小組在研究只改變某—條件對化學(xué)平衡的影響時，得到如下變化曲線(圖中D表示壓強，T表示溫度，n代表物質(zhì)的量)。下列結(jié)論正確的是（）。A.若反應(yīng)為2A(g)+B(g)=2C(g)，則△H>0，P2>P1AB.若反應(yīng)為2A(g)一c(g)，則△H>0.T1>T2BC.反應(yīng)為3A(g)+B(g)一2C(g)，則4H>0，T2>T1；或AHD.反應(yīng)為A(g)+B(g）一2C(g),則△HT1D正確答案C【答案解析】本題考查平衡圖像。A選項，根據(jù)選項A圖可得，當(dāng)2A(g)+B(g)一2C(g)，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，4HP1。此項不符合題干要求;B選項，根據(jù)選項B圖可得，若反應(yīng)為2A(g)一C(g)，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，則4HT2，此項不符合題干要求;C選項，根據(jù)選項C圖可得，反應(yīng)為3A(g)+B(g)一2C(g)，則4H>0，T2>T1;或△H11.【單項選擇題】下列教學(xué)目標(biāo)屬于“情感態(tài)度與價值觀”范疇的是（）。A.初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系B.初步學(xué)習(xí)運用比較，分類等方法對信息進(jìn)行加工C.感受化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用D.能進(jìn)行簡單的探究活動，增強科學(xué)探究的能力正確答案C【答案解析】A選項，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系是知識與技能目標(biāo)，此項不符合題干要求；B選項，初步學(xué)習(xí)運用比較，分類等方法對信息進(jìn)行加工是知識與技能目標(biāo)，此項不符合題干要求；C選項，感受化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，此項符合題干要求；D選項，能進(jìn)行簡單的探究活動，增強科學(xué)探究的能力是過程與方法目標(biāo)，此項不符合題干要求。故本題選C。12.【單項選擇題】有機(jī)化學(xué)中還原反應(yīng)和加成反應(yīng)兩個概念之間的關(guān)系是（）。A.交叉關(guān)系B.從屬關(guān)系C.對應(yīng)關(guān)系D.重合關(guān)系正確答案A【答案解析】本題考查概念關(guān)系。有機(jī)化學(xué)的還原反應(yīng)主要指加氫，即是還原反應(yīng)而加成反應(yīng)不單單包含氫氣加成同樣包含鹵素加成，則在有機(jī)化學(xué)中加成反應(yīng)與還原反應(yīng)之間的關(guān)系為，兩個概念外延間有—部分重合的關(guān)系。具有這種關(guān)系的概念稱為交叉關(guān)系，加成反應(yīng)和還原反應(yīng)有一部分重合所以是交叉關(guān)系。故本題選A。13.【單項選擇題】化學(xué)教師常用“浮、熔、游、響、紅”五個字概括鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，這五個字反應(yīng)的實驗觀察應(yīng)該（）。①全面；②仔細(xì)；③準(zhǔn)確；④形象A.①B.①②C.①②③D.①②③④正確答案D【答案解析】本題考查實驗要求。觀察實驗和對實驗描述應(yīng)該全面、仔細(xì)、準(zhǔn)確、形象，此項符合題干要求。故本題選D。14.【單項選擇題】學(xué)生學(xué)習(xí)中采用了以氧氣的用途為核心，將氧氣的制法、檢驗、用途等知識組織起來，形成彼此之間相互聯(lián)系的策略，這種策略屬于（）。A.聯(lián)系—預(yù)測策略B.多重感官協(xié)同記憶策略C.知識結(jié)構(gòu)化策略D.先行組織者策略正確答案C【答案解析】本題考查教學(xué)策略。知識結(jié)構(gòu)化策略是指將事實性知識按照—定的線索進(jìn)行歸類、整理，使零散、孤立的只是變?yōu)楸舜碎g相互聯(lián)系的整體，形成—個系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，此項符合題干要求。故本題選C。15.【單項選擇題】某教師在講授科技動態(tài)相關(guān)內(nèi)容時，選用了某人進(jìn)入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報道作為情景素材，該情景素材屬于（)。A.化學(xué)反應(yīng)B.化學(xué)史C.科技動態(tài)D.社會現(xiàn)象正確答案C【答案解析】本題考查教學(xué)手段。選用了某人進(jìn)入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報道作為情景素材，是根據(jù)社會現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)的情景，此項符合題干要求。故本題選D。16.【單項選擇題】中學(xué)化學(xué)教科書中常會出現(xiàn)“注釋”，下列內(nèi)容不適合放在注釋中的是（）。A.新科學(xué)名詞解釋B.拓展性化學(xué)史素材C.教科書中引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源D.實驗安全操作事項正確答案B【答案解析】擴(kuò)展材料常出現(xiàn)在教材中正文旁的小方框內(nèi)當(dāng)作延伸用，新科學(xué)名詞解釋、教科書中引用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源、實驗安全操作事項，此項符合題干要求。故本題選B。17.【單項選擇題】課程實施評價的功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效溝通，改善教師的教學(xué)，下列不屬于活動特征的是(）。A.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。B.強調(diào)評價的甄別和選拔功能C.評價標(biāo)準(zhǔn)清晰明了D.定性評價與定量評價相結(jié)合正確答案D【答案解析】良好的評價不能強調(diào)甄別功能和選拔功能，應(yīng)強調(diào)導(dǎo)向和激勵作用。故本題選D。18.【單項選擇題】下列關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價的表述正確的是()。A.期末考試是最全面的評價方式B.化學(xué)考試就是評價，分?jǐn)?shù)就是評價結(jié)果C.要想真實評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，就必須運用紙筆測試D.目前紙筆測試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評價方式正確答案D【答案解析】本題考查教學(xué)評價。評價不應(yīng)當(dāng)只集中與成績應(yīng)該全面的進(jìn)行評價，A、B、C選項主要集中在成績，故以上三項錯誤。目前紙筆測試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評價方式；此項符合題干要求。故本題選D。19.【簡答題】歸納法和演繹法是科學(xué)研究中運用的較為廣泛的邏輯思維方法。也是中學(xué)化學(xué)中經(jīng)常用的到的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 （1）結(jié)合具體的實例說明什么是歸納法，什么是演繹法。（2）化學(xué)教學(xué)中，選擇用歸納法和演繹法的主要依據(jù)有哪些？【答案解析】（1）由部分特殊反應(yīng)推斷出的一股性質(zhì)為歸納法，如：碳、—氧化碳、氫氣歸納出他們都具有可燃燒這一化學(xué)性質(zhì)，演繹法則是通過—般推斷特殊如通過稀鹽酸與金屬反應(yīng)牛成氫氣和對應(yīng)的鹽推斷鋁與稀鹽酸反應(yīng)方程。（2）①當(dāng)學(xué)生認(rèn)識個別的特殊性質(zhì)是推出一般原理則使用歸納法，有一般性質(zhì)推斷特殊性質(zhì)則采用演繹法；②由觀察先開始的則采用歸納法、由推論先開始的則采用演繹法。20.【簡答題】材料：研究表明，學(xué)生并不是空著大腦走進(jìn)化學(xué)課堂的。在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識之前，學(xué)生已經(jīng)擁有與所要學(xué)習(xí)的新知識相關(guān)的一些經(jīng)驗和看法，學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗在很大程度上影響著其對新知識的學(xué)習(xí)。問題: （1）化學(xué)教學(xué)中，常用的運用已有知識經(jīng)驗的方式有哪些?（2）舉例說明化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何利用學(xué)生的已有知識經(jīng)驗?【答案解析】（1）摸底考試、復(fù)習(xí)法、提問法等。（2）舉例：“原電池”是一個比較難以理解的化學(xué)概念，教師可以先以電視錄像的形式向?qū)W生介紹日常生活中常見的各種電池，然后用電流表測試一節(jié)干電池的電流和正、負(fù)極，電流表指針偏轉(zhuǎn)很大；再用電流表去測試一個已失掉了電池中液體(即無電解質(zhì))的干電池，結(jié)果電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這樣對比引出“為什么電池能產(chǎn)生電流?”"來利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗引導(dǎo)出新課。21.【教學(xué)設(shè)計題】閱讀下列材料中的要求，完成任務(wù)。材料一：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“酸的化學(xué)性質(zhì)"的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:“認(rèn)識常見酸的主要**和用途，知道酸的腐蝕性。"材料二：某版本教材中有關(guān)"酸的化學(xué)性質(zhì)"內(nèi)容如下:(1）如圖10-7所示，在白色點滴板上進(jìn)行實驗并觀察現(xiàn)象。(2）回憶第八單元.....(3）一根生銹(鐵銹的主要成分為Fe2O3)......材料三:教學(xué)對象為初中學(xué)生已學(xué)過幾種金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)，并具備了一定的實驗操作基本技能。要求：(1)請寫出稀鹽酸與鋅、鐵。反應(yīng)的化學(xué)方程式。(4分)(2）完成酸的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程三個方面敘述(不少于300字)。(26分)【答案解析】（1）：1、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑2、Fe+2HCl=Fecl2+H2↑（2）—、教學(xué)目標(biāo):1.掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。2.進(jìn)一步認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程提升探究能力。3.運用實驗的方法獲取信息，運用比較、概括等方法多獲取的信息進(jìn)行加工。增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作、勤于思考的科學(xué)精神。二、教學(xué)方法:實驗探究法、小組討論法、演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示法、講授法等。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:采用聯(lián)系生活的方式導(dǎo)入該課程。師:同學(xué)們我們在生活中、工業(yè)生產(chǎn)中一定聽說過很多種類的酸，那么哪位同學(xué)能夠告訴老師你們知道有哪些酸是我們在工業(yè)生產(chǎn)、生活中比較常見的。生:硫酸、鹽酸、醋酸....師:同學(xué)們說的非常好，那么酸又具有哪些性質(zhì)，又會發(fā)生怎樣奇妙的化學(xué)反應(yīng)呢，帶著這樣的問題我們進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。作用:通過該過程不單可以激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課的興趣，實現(xiàn)課未始興已濃的學(xué)習(xí)氛圍。2.新授:活動一:分發(fā)白色點滴板，引導(dǎo)使用酸堿指示劑進(jìn)行酸的滴定實驗。并引導(dǎo)學(xué)生通過對酸堿指示劑與酸的顯色反應(yīng)進(jìn)行記錄，并采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行提問。師:各位同學(xué)哪位同學(xué)能夠告訴老師，不同的酸與酸堿指示劑進(jìn)行顯色反應(yīng)的現(xiàn)象。生:酸能夠使酸性指示劑變紅，而無法與堿性指示劑發(fā)生反應(yīng)。作用:通過該過程提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并深化實驗探究能力活動二:通過多媒體演示法展示之前所學(xué)習(xí)的酸與不同金屬反應(yīng)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧酸與金屬反應(yīng)的產(chǎn)物，并采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生在實驗手冊上書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，并在書寫過程中給予引導(dǎo)。在學(xué)生完成反應(yīng)式書寫后引導(dǎo)學(xué)生以實驗小組討論酸與金屬反應(yīng)的特征。作用:強化獲取信息，運用比較、概括等方法多獲取的信息進(jìn)行加工。增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作、勤于思考的科學(xué)精神能力與意識?；顒尤?講解鐵銹的主要成分以實驗小組為單位進(jìn)行實驗設(shè)計，并鐵釘與酸的化學(xué)反應(yīng)實驗，學(xué)生做好實驗記錄并對實驗產(chǎn)物進(jìn)行猜想。教師采用講授的方式明確反應(yīng)過程作用:通過該過程進(jìn)—步加深學(xué)生實驗探究能力，強化探究意識培養(yǎng)學(xué)生共同合作、勤于思考的科學(xué)精神。三、習(xí)題練習(xí)，鞏固新知設(shè)置談?wù)摥h(huán)節(jié):以實驗小組為單位討論使用酸除銹，鐵制品是否可以長時間浸泡。四、自我總結(jié)，分享收獲由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。五、緊扣主題，擴(kuò)展延伸課后讓學(xué)生查閱資料，查詢酸在生活中的應(yīng)用并思考利用了酸的哪些性質(zhì)。22.【案例分析題】閱讀案例，并回答問題。下列是某教師探究“二氧化碳與水的作用"的教學(xué)片段實錄:教師：請同學(xué)們做下面的實驗1。向集滿CO2的礦泉瓶中倒入二分之一體積的水。(學(xué)生進(jìn)行實驗1，現(xiàn)象：瓶子變癟，得出結(jié)論，二氧化碳溶于水。)問題:(1）請簡述該案例中老師的教學(xué)思路。(8分)(2)請結(jié)合上述案例，評價該教師教學(xué)思路的優(yōu)點。(8分)(3）應(yīng)如何評價學(xué)生A設(shè)計的實驗方案并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。(4分)【答案解析】（1）老師講