國開2023秋《現(xiàn)-代-教-師-學(xué)-導(dǎo)-論》形考終結(jié)性考核大作業(yè)題目一參考答案

國開2023秋《現(xiàn)-代-教-師-學(xué)-導(dǎo)-論》形考終結(jié)性考核大作業(yè)題目一參考答案期末大作業(yè)認(rèn)真閱讀以下三個題目，從給出的三個題目中任選一個題目，按要求撰寫一篇文章。大作業(yè)題目一：“我心中的好教師”認(rèn)真閱讀下面關(guān)于“全國最美鄉(xiāng)村教師”廖占富、張興瓊的新聞報道，請結(jié)合材料、教師學(xué)相關(guān)知識與理論以及自身受教育經(jīng)歷和（或）自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“我心中的好教師”為題寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于1500字。亦教亦學(xué)且歌且行——電大學(xué)子、“全國最美鄉(xiāng)村教師”廖占富、張興瓊采訪側(cè)記2014年9月23日，教師節(jié)已經(jīng)過去十多天，我們采訪團(tuán)一行三人乘坐汽車，在陡峭的大巴山的山間穿梭。我們此行來的目的是采訪電大學(xué)子、“全國最美鄉(xiāng)村教師”廖占富、張興瓊夫婦，籌備微電影的拍攝。一路走來，磕磕絆絆，他們堅(jiān)守在大山深處，從孩子們身上凝聚前行的力量。在大山里的日子里他們相濡以沫，體味人生旅程中的百般滋味,恰如王國維在《人間詞話》所描述的人生三境界。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴越野車顛簸在巴蜀的崇山峻嶺之間，泥濘的土路中長著粗壯的雜草，摩擦著越野車的底盤，讓我們膽戰(zhàn)心驚。車窗外景色雖美，卻離懸崖只有一米之隔。從巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)驅(qū)車半小時后，我們到達(dá)了廖占富老師目前所在的永安鎮(zhèn)石廟子村小學(xué)。在教學(xué)樓里，我們見到了傳說中的“全國最美鄉(xiāng)村教師”廖占富、張興瓊夫婦。采訪之前，看過很多媒體的報道，對他們的事跡有所了解。雖然歷經(jīng)生活的艱辛，也許是常年受到純真的孩子們影響，也許是愛情的力量，他們那雙清澈有神的眼睛令我印象深刻。1980年，張興瓊高中畢業(yè)，那時她是通江縣火天崗村唯一念過高中的女生。1988年，廖占富以高出錄取線30多分的成績考上一所著名大學(xué)，但體檢不合格，被拒之門外。傷心無助之時，有人推薦他到火天崗村小任教。對于張興瓊這位大姐姐，廖占富既敬重又欽佩，經(jīng)常向她討教。在村里人的撮合下，8歲的年齡差距并未成為感情鴻溝，他們最終喜結(jié)連理，火天崗小學(xué)成為遠(yuǎn)近聞名的“夫妻小學(xué)”。私下里，張興瓊稱呼丈夫“小伙子”，廖占富也稱妻子“瓊姐”?！叭陙?，我們遇到了不少困難，作代課教師的時候工資很低。另外在教學(xué)中我也會遇到科學(xué)知識不足的問題?！睆埮d瓊跟我們反映，“如果可能繼續(xù)進(jìn)修的話，我想主修數(shù)學(xué)?！薄拔易詮娜プx了電大的小學(xué)教育專業(yè)后，有了文憑，轉(zhuǎn)為正式教師。課程中的教育心理學(xué)對我在教學(xué)中的應(yīng)用最大，比如對獨(dú)生子女的輔導(dǎo)、對獨(dú)生子女家長的輔導(dǎo)?！绷卫蠋熣劦剑叭绻虢o孩子一杯水，你要成為一條流淌的河?，F(xiàn)在知識更新得非常快，終身學(xué)習(xí)對我們教師是非常必要的。如果有可能的話，我們可以再繼續(xù)進(jìn)修個感興趣的漢語言文學(xué)?！弊蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路“那是石廟子村小學(xué)的舊址，以前是一個建于清朝光緒24年的廟宇，現(xiàn)在已經(jīng)成為了石廟子村支部委員會?！绷握几慕淌依镒叱鰜恚瑤ьI(lǐng)著我們一邊在田間小路間行走，一邊指著不遠(yuǎn)處的破舊房屋。除去廖占富的臥室兼廚房，在石廟子村小學(xué)舊址中只有一間教室。這里曾有兩個年級，共13名學(xué)生，僅有的一位老師就是廖占富。緊鄰教室有一個火坑，上面掛著一個鍋，中午他給學(xué)生們燒飯做菜。天冷時，他會生上一堆火，孩子們圍坐四周，邊烤火邊上課。學(xué)校位于海拔900米的石廟子村口，視野較為開闊，在這里可以看到遠(yuǎn)處的大山，而大山的另一邊就是他們夫婦曾經(jīng)一起執(zhí)教多年的火天崗村小學(xué)。學(xué)校周圍樹木郁郁蔥蔥，好像時光從未在這里流淌。大山里非常安靜，偶爾有鳥在空中發(fā)出叫聲。我不禁感慨：對于二十多年堅(jiān)守在這貧困閉塞山村的兩位高材生，是什么信念支撐他們度過了難熬的歲月？廖占富、張興瓊自1988年以來承擔(dān)起了火天崗村小學(xué)6個年級的教學(xué)，他們夫婦倆各負(fù)責(zé)三個年級，學(xué)生最多時有100多名。廖占富說,“一個教室坐了三個年級的學(xué)生，教一年級識字后要他們復(fù)習(xí)，馬上又給二年級講圖畫，在他們畫畫的時候，又給三年級講數(shù)學(xué)。課間休息時要給學(xué)生蒸飯，燒菜。放學(xué)回家的時候，我們常常累得一路沒話說?！编l(xiāng)村教師的收入微薄。幾十年過去，廖占富和張興瓊的工資，開始每月20多元，到后來的每月400多元?！拔覀儌z也考慮過辭職打工，那是在2009年。那一年，女兒考上大學(xué)，兒子在讀初中，我們的工資根本付不起學(xué)費(fèi)?！睆埮d瓊悲傷地回憶起往事，“算上掃盲班，村里我教過三代人，我卻供不起自己兒女讀書。”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處2013年9月10日教師節(jié)，在由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合主辦的“2013年尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會上，電大學(xué)子、鄉(xiāng)村教師廖占富、張興瓊夫婦獲得了全國“2013年最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號。自從廖占富、張興瓊夫婦的事跡被媒體報道之后，永安鎮(zhèn)石廟子村小學(xué)的教學(xué)條件得到了大幅改善，雪白的墻壁、锃亮的門窗以及教室內(nèi)的電腦等與旁邊村民們的舊式木質(zhì)房屋有些不搭。我在教室里尋覓，發(fā)現(xiàn)了古董般的手搖鈴鐺。這個鈴鐺木柄像個忠實(shí)的老朋友般陪伴了他們二十多年來的日日夜夜。雖然手搖鈴鐺已經(jīng)陳腐、生銹，但搖一搖仍能發(fā)出清脆的聲響。我仿佛能聽見廖占富正拿著手搖鈴鐺搖響了上課的鈴聲:一名遲到的小男孩飛奔而來，臨進(jìn)教室，他調(diào)皮地沖廖占富一笑。廖占富努努嘴，想表現(xiàn)出憤怒，最后卻只是摸摸小男孩的腦袋：“你又遲到！”……廖占富是巴中電大通江工作站2008級秋小教專業(yè)畢業(yè)學(xué)員，那時的他還是一個代課教師，為了追求自己的教師夢想，進(jìn)一步充實(shí)自己，他選擇了到電大學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，他參加了正式教師的招聘考試，并以名列全縣第三名的成績被錄取，隨之工資也上調(diào)到每月兩千多元。在分配工作時，沒有因?yàn)槌煽儍?yōu)異而行使優(yōu)先選擇學(xué)校的權(quán)利，而是要求分配到更缺教師的廟子村小學(xué)，從此他們夫婦二人隔山對望?！案糁@么遠(yuǎn)，我覺得還是能聽得見她給孩子們讀書的聲音?！绷握几焕⒕蔚卣f，“不過現(xiàn)在有了摩托車回家方便多了?！薄艾F(xiàn)在火天崗村陸續(xù)有30多人考上了大學(xué)，許多人已經(jīng)在社會上立足，開始反哺母?！，F(xiàn)在的火天崗村，教育發(fā)展非?？?，公路已經(jīng)四通八達(dá)?！睆埮d瓊說，“每當(dāng)有人考上大學(xué)，家長帶著學(xué)生給我們放鞭炮，就覺得一切都值了?！辟Y料來源：國家開放大學(xué)時訊網(wǎng)記者：于旻生發(fā)布日期：2014年10月13日我心中的好教師在閱讀了關(guān)于“全國最美鄉(xiāng)村教師”廖占富、張興瓊夫婦的新聞報道后，我的內(nèi)心被深深地震撼。他們的事跡，仿佛是一曲高山流水，悠揚(yáng)而深遠(yuǎn)，激蕩在我的心間。在貧困的山村里，他們默默堅(jiān)守，用知識點(diǎn)亮孩子們的未來，用愛心溫暖孩子們的心靈。他們不僅是教書育人的楷模，更是孩子們成長道路上的引路人。這對夫婦的無私奉獻(xiàn)和堅(jiān)守精神，讓我對“好教師”這個概念有了更加深刻的認(rèn)識。好教師不僅僅是傳授知識的人，更是孩子們心靈的守護(hù)者，是他們成長道路上的指路明燈。廖占富、張興瓊夫婦用他們的實(shí)際行動詮釋了什么是真正的好教師，他們的事跡將激勵更多的教育工作者為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。好教師，首先要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。在貧困閉塞的山村中，廖占富、張興瓊夫婦堅(jiān)守了二十多年。他們面對的不僅僅是艱苦的生活條件和微薄的收入，更是那份對教育的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任。他們深知，教育對于孩子們來說，是走向未來的階梯，是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，他們堅(jiān)信每一個孩子都有受教育的權(quán)利，都應(yīng)該得到公平的教育機(jī)會。這種堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，是他們成為好教師的基石。他們用自己的實(shí)際行動，詮釋了什么是真正的教育情懷。好教師，還要有高尚的師德和精湛的教學(xué)技藝。廖占富、張興瓊夫婦不僅注重傳授知識，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。他們深知，教育不僅僅是教書，更是育人。因此，他們用自己的愛心和耐心去關(guān)愛每一個學(xué)生，用自己的智慧和才華去啟迪每一個學(xué)生的心靈。他們不僅教會了學(xué)生知識，更教會了學(xué)生如何做人、如何處事。他們的教學(xué)技藝精湛，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)。他們善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在他們的教導(dǎo)下，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識，更能夠?qū)W會思考、學(xué)會創(chuàng)新。好教師，更要有深厚的教育情懷和無私的奉獻(xiàn)精神。廖占富、張興瓊夫婦把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，把教育當(dāng)成了自己的事業(yè)。他們深知，教育的意義在于培養(yǎng)一代又一代的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，他們用自己的實(shí)際行動去踐行著“教書育人”的神圣使命。他們不求回報、無私奉獻(xiàn)，只為了讓學(xué)生們能夠有一個更好的未來。他們的汗水和心血，澆灌著每一個學(xué)生的成長之路。他們的付出和努力，讓學(xué)生們感受到了教育的溫暖和力量。在我心中，好教師就是這樣一群人：他們有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求；有高尚的師德和精湛的教學(xué)技藝；有深厚的教育情懷和無私的奉獻(xiàn)精神。他們像廖占富、張興瓊夫婦一樣，用自己的實(shí)際行動去踐行著教育的真諦；用自己的生命去詮釋著教育的意義；他們是學(xué)生們的引路人；是他們成長道路上的燈塔和榜樣；他們用自己的智慧和才華；去啟迪每一個學(xué)生的心靈；用自己的愛心和耐心；去關(guān)愛每一個學(xué)生；他們的言傳身教、悉心教導(dǎo)；讓學(xué)生們受益終身；他們的付出和努力；讓學(xué)生們感受到了教育的溫暖和力量；他們的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求；為學(xué)生們樹立了榜樣和目標(biāo)?；叵肫鹱约旱氖芙逃?jīng)歷，我也曾遇到過這樣的好教師。他們用自己的知識和智慧點(diǎn)亮了我求學(xué)的道路；用自己的愛心和耐心溫暖了我成長的歲月。他們的言傳身教、悉心教導(dǎo)讓我受益終身；正是有了這樣的好教師的引領(lǐng)和啟迪；我才能夠走上今天的道路；成為一個對社會有用的人。在未來的日子里，我也希望能夠成為一名像廖占富、張興瓊夫婦一樣的好教師。我將堅(jiān)定自己的信念和追求；努力提升自己的師德和教學(xué)技藝；用自己的愛心和耐心去關(guān)愛每一個學(xué)生；用自己的智慧和才華去啟迪每一個學(xué)生的心靈；我相信只要心中有愛、眼中有光；就一定能夠成為一名真正的好教師；為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時我也深知要成為一名真正的好教師并非易事；需要不斷地學(xué)習(xí)和努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力；需要不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；需要不斷地探索和創(chuàng)新教育方法和手段；只有這樣才能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求；才能夠更好地履行自己的教育使命和責(zé)任。此外作為一名好教師還需要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；尊重學(xué)生的個性和差異；關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求；為學(xué)生提供全面的教育和關(guān)懷；讓學(xué)生