2018年上半年教師資格考試《高中歷史》真題及答案VIP

2018年上半年教師資格考試《歷史學科（高中）》真題1.【單項選擇題】西周時，對以鼎隨葬的規(guī)定是“禮祭天子九鼎，諸侯七，大夫五，元士三也”。如此規(guī)定的目的是（）。A.顯示富貴B.崇拜鬼魂C.保存器皿D.維系禮制正確答案D【答案解析】題干意為天子、諸侯、大夫和士因等級不同而用不同數(shù)量的鼎隨葬，由此可知該項規(guī)定是為了維護封建等級制度，維系禮制。2.【單項選擇題】《全球文明史》寫道：“席卷整個中國的戰(zhàn)爭對正在興起的官僚精英和平民來說，都是一次較大的挫折。在這個時代，軍事技能和體能被看作比士所具有的文學和禮儀才能更有價值?！蔽闹械摹斑@個時代”是指（）。A.春秋戰(zhàn)國時期B.三國時期C.南北朝時期D.宋金對峙時期正確答案A【答案解析】題干材料中的關(guān)鍵詞是“官僚精英”。官僚制度是伴隨秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成而正式形成的。由材料中的“正在興起的官僚精英”可以推斷“這個時代”應(yīng)早于秦朝。3.【單項選擇題】某史書記述秦朝的政治制度時說：“天下之事無大小皆決于上?！边@反映了（）。A.皇權(quán)至高無上B.官員互相制約C.秦律嚴苛細密D.丞相大權(quán)獨攬正確答案A【答案解析】根據(jù)題干中的“天下之事無大小皆決于上”可知秦朝皇帝擁有最終決定權(quán)，即皇權(quán)至高無上，體現(xiàn)了秦朝專制主義中央集權(quán)制度。4.【單項選擇題】下圖是東漢畫像石拓片，從中可以直接獲取的歷史信息是（）。A.播種工具的出現(xiàn)B.鐵制農(nóng)具的發(fā)明C.牛耕技術(shù)的運用D.灌溉技術(shù)的進步正確答案C【答案解析】通過東漢畫像石拓片中的“二牛抬杠”可知，東漢時期牛耕技術(shù)已得到運用。播種工具的出現(xiàn)與灌溉技術(shù)的進步在拓片中沒有體現(xiàn)，排除A、D兩項。鐵制農(nóng)具在東漢之前就已發(fā)明，排除B項。5.【單項選擇題】史載：“晉主雖有南面之尊，無總御之實，宰輔執(zhí)政，政出多門，權(quán)去公家，遂成習俗?！蔽闹小傲曀住敝傅氖牵ǎ.郡國并行B.門閥政治C.地方割據(jù)D.內(nèi)閣專權(quán)正確答案B【答案解析】題干材料反映東晉時期的政治狀況。“晉主雖有南面之尊，無總御之實”說明皇帝權(quán)力小?！霸纵o執(zhí)政，政出多門”說明當時的幾大門閥士族控制實際權(quán)力。文中的“習俗”指的是門閥士族掌握實權(quán)成為慣例?？⑿谐霈F(xiàn)在西漢初期。內(nèi)閣出現(xiàn)在明朝，受制于皇權(quán)未形成專權(quán)局面。東晉時期雖有權(quán)臣擅政，但并未形成真正意義上的地方割據(jù)局面。6.【單項選擇題】安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。有詩人描述道：“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西?！边@位詩人是（）。A.李白B.杜甫C.杜牧D.白居易正確答案B【答案解析】杜甫主要生活在唐朝天寶年間，是唐代現(xiàn)實主義詩人，詩作多反映當時的社會矛盾和人民疾苦。7.【單項選擇題】下圖是南宋李嵩的《貨郎圖》，此圖反映的是（）。A.娛樂業(yè)的興起B(yǎng).農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步C.手工業(yè)的興盛D.商業(yè)活動活躍正確答案D【答案解析】南宋畫家李嵩的《貨郎圖》還原了南宋時期的貨郎搖鼓走巷、肩挑雜貨穿梭于鄉(xiāng)野的場景，是宋代商業(yè)活動活躍的縮影。8.【單項選擇題】顧炎武說：“愚所謂圣人之道如之何?日‘博易學文’，曰‘行己有恥’……士而不先言恥，則為無本之人。”上述言論的主旨是（）。A.倡導經(jīng)世致用B.強調(diào)學術(shù)與道德的結(jié)合C.提倡無征不信D.回歸先秦儒學的義利觀正確答案B【答案解析】根據(jù)題干可知，顧炎武認為“圣人之道”就是“日‘博易學文’，曰‘行已有恥’”，強調(diào)學術(shù)與道德的結(jié)合。題干沒有體現(xiàn)經(jīng)世致用和先秦儒學的義利觀，故排除A、C兩項?！盁o征不信”的意思是沒有證據(jù)的話或事不可信，題干也沒有體現(xiàn)，排除C項。9.【單項選擇題】晚清一位大臣針對列強在華攫取的某項特權(quán)說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！边@項特權(quán)指的是（）。A.領(lǐng)事裁判權(quán)B.外國公使進駐北京C.開礦筑路權(quán)D.片面最惠國待遇正確答案D【答案解析】“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之”的大意是西方列強借助這項規(guī)定享有同等特權(quán)，刺激列強不斷提出特權(quán)條件進而謀取更大權(quán)益。結(jié)合史實可知，這項特權(quán)應(yīng)是英國最早提出的片面最惠國待遇。領(lǐng)事裁判權(quán)是指外國人在中國違法由本國領(lǐng)事按照本國法律審判。開礦筑路權(quán)是指外國獲得修筑鐵路的權(quán)利后，同時獲得鐵路沿線的土地和礦產(chǎn)開發(fā)權(quán)利。外國公使進駐北京指使節(jié)常駐北京使館區(qū)。A、B、C三項在題干中沒有體現(xiàn)。10.【單項選擇題】孫中山說：“(我)所最信的是定地價的法，比方地主有地價值一千元，可定價一千元，或多至二千，就算將來因交通發(fā)達漲至一萬，地主應(yīng)得二千，已屬有益無損；盈利八千，當歸國家?！彼闹鲝埮c下列各項相關(guān)的是（）。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權(quán)主義正確答案C【答案解析】根據(jù)題干內(nèi)容可知孫中山主張先核定全國的地價，等到將來土地價格因交通條件改善而升值后，增長的價值歸國家所有。這句話體現(xiàn)了孫中山新三民主義中民生主義的平均地權(quán)的內(nèi)容。11.【單項選擇題】有人說：“天安門見證了新民主主義革命的開端和勝利。”與此說法相關(guān)的是（）。①新文化運動②五四運動③中共一大④開國大典A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案C【答案解析】五四運動是一場徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，故②正確。開國大典標志著中華人民共和國的成立。中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀元，標志著中國新民主主義革命取得勝利，故④正確。12.【單項選擇題】下圖是我國“一五”計劃期間各部門的投資比例示意圖，此圖反映的是（）。A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B.各行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展C.奠定輕工業(yè)基礎(chǔ)D.國民經(jīng)濟比例失調(diào)正確答案A【答案解析】從圖中可以看出“一五”計劃期間投資比例最大的是重工業(yè)，表明國家當時對重工業(yè)發(fā)展的重視。B、C兩項不符合史實，予以排除。圖片顯示各部門都有一定比例的投資，只是重工業(yè)投資比例較大，不能直接反映出國民經(jīng)濟比例失調(diào)，排除D項。13.【單項選擇題】1958年，有報道說：“過去每畝(山藥)兩千棵秧子的耕作法發(fā)展到這里的每畝一萬五千棵，計劃產(chǎn)量從每畝二十萬斤直到一百萬斤?！边@段報道反映的史事是（）。A.土地改革運動B.“大躍進”運動C.農(nóng)業(yè)合作化D.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革正確答案B【答案解析】根據(jù)題干中關(guān)于山藥耕作法和計劃畝產(chǎn)量的描述可知，該時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)片面追求高速度、高指標，存在不符合實際情況的現(xiàn)象，這與“大躍進”運動時期盛行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“放衛(wèi)星”現(xiàn)象一致。14.【單項選擇題】蘇格拉底認為：“用豆子抓鬮的辦法來選舉國家領(lǐng)導人是非常愚蠢的，沒有人愿意用這種辦法來雇傭一個舵手或者建筑師，或奏笛子的人?！碧K格拉底意在說明古代雅典民主制是（）。A.間接的民主B.少數(shù)人的民主C.不成熟的民主D.實質(zhì)上的專制正確答案C【答案解析】古代雅典的民主政治是一種原始的直接民主，公民直接參與政治決策，A項說法錯誤。“少數(shù)人的民主”強調(diào)只有本邦成年男性公民才能參與民主政治活動，題干沒有體現(xiàn)，排除B項。古代雅典通過抓鬮選舉的方式選舉領(lǐng)導人，這意味著不同素養(yǎng)的人享有同等的國家管理權(quán)，容易導致國家權(quán)力的濫用和誤用，所以是一種不成熟的民主。題干并沒有體現(xiàn)奴隸主和奴隸之間的矛盾，不能說明雅典民主政治實質(zhì)上的專制性，排除D項。15.【單項選擇題】盧梭認為：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞?！边@句話所反映的政治理念是（）。A.自由平等B.三權(quán)分立C.民主共和D.人民主權(quán)正確答案D【答案解析】根據(jù)題干可知，盧梭認為如果人們一致同意，破壞社會契約也是合法的，這充分體現(xiàn)了公民掌握以立法權(quán)為代表的最高權(quán)力，反映了人民主權(quán)的思想。題干中沒有體現(xiàn)自由平等和民主共和的相關(guān)內(nèi)容，排除A、C兩項。三權(quán)分立是孟德斯鳩的觀點，排除B項。16.【單項選擇題】1688年，英國的六位政黨領(lǐng)袖和一名主教聯(lián)名向瑪麗和威廉發(fā)出邀請，聲稱英國人民極不滿意目前的政府，盼望他們來保護英國的“宗教、自由和財產(chǎn)”。這一邀請直接導致了（）。A.斯圖亞特王朝復(fù)辟B.“光榮革命”發(fā)生C.《權(quán)利法案》頒布D.責任內(nèi)閣制確立正確答案B【答案解析】根據(jù)題干中“1688年”“瑪麗和威廉”等關(guān)鍵信息可判斷出這一邀請直接導致“光榮革命”的發(fā)生。斯圖亞特王朝復(fù)辟是在1660年，與題干時間不符，排除A項。1689年頒布的《權(quán)利法案》發(fā)生在“光榮革命”之后，排除C項。18世紀中期，責任內(nèi)閣制在英國確立，排除D項。17.【單項選擇題】1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認對現(xiàn)行制度進行徹底變革是必需的。”這里所說的“徹底變革”指的是（）。A.建立開明君主制B.改革聯(lián)邦政體C.實行君主立憲制D.改變邦聯(lián)體制正確答案D【答案解析】美國獨立之后建立的邦聯(lián)制不利于國家的發(fā)展。當時美國需要建立強有力的中央政府，才能建設(shè)一個統(tǒng)一而強大的國家，促進社會的繁榮發(fā)展。1787年，美國制憲會議在費城召開，制定了《1787年憲法》，確立美國是一個聯(lián)邦制國家，故D項正確，B項錯誤。美國沒有實行開明君主制和君主立憲制，排除A、C兩項。18.【單項選擇題】某歷史著作寫道：“明治政府認為強有力的經(jīng)濟是國家實力的基礎(chǔ)，……電報、鐵路以及蒸汽輪船航線的建立把地方和區(qū)域市場連接成為一個全國性的經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)?！边@句論述體現(xiàn)了明治政府實行的政策是（）。A.廢藩置縣B.殖產(chǎn)興業(yè)C.文明開化D.土地改革正確答案B【答案解析】根據(jù)題干“強有力的經(jīng)濟”“電報、鐵路”“經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)”可知，日本明治政府運用國家政權(quán)的力量，學習西方先進的生產(chǎn)方式，大力扶植工業(yè)企業(yè)，發(fā)展本國資本主義，故該政策是殖產(chǎn)興業(yè)。19.【單項選擇題】1917年，美國駐俄大使弗朗西斯說：“布爾什維克正試圖創(chuàng)造一場世界范圍的社會革命，并堅決鼓吹以暴力來推進這場革命?，F(xiàn)在看來，資產(chǎn)階級能否使這個世界成為一個安全的社會都成了問題?！彼u論的“社會革命”是（）。A.二月革命B.七月革命C.十月革命D.十一月革命正確答案C【答案解析】根據(jù)題干“布爾什維克”“世界范圍”“暴力”“資產(chǎn)階級”可知，該事件是俄國的十月革命。十月革命用暴力形式推翻了資產(chǎn)階級臨時政府，建立了世界上第一個社會主義國家，積極推動了世界范圍內(nèi)的無產(chǎn)階級暴力革命。20.【單項選擇題】20世紀初，中國出版的一本譯著中寫道：“其動物之不合宜者，漸漸澌滅，其合宜者，得以永存，此謂天道自然之理?！蔽闹兴f的“天道自然之理”的創(chuàng)立者是（）。A.伽利略B.哥白尼C.達爾文D.愛因斯坦正確答案C【答案解析】題干中引文的大意是動物界存在物競天擇、適者生存的道理，這與達爾文的生物進化理論觀點一致。21.【單項選擇題】某科技史著指出：“科學理論的發(fā)展往往并不意味著新理論摧毀舊理論，而是限制和縮小舊理論的作用范圍，把舊理論作為新理論的某種特例包含在其中?！毕铝薪M合能說明此觀點的是（）。A.地心說與日心說B.經(jīng)典力學與相對論C.進化論與量子論D.細胞學說與材料學正確答案B【答案解析】日心說摧毀了地心說理論的基礎(chǔ)，故排除A項。牛頓經(jīng)典力學體系反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。進化論與量子論沒有關(guān)系，細胞學說與材料學沒有關(guān)系，故排除C、D兩項。22.【單項選擇題】1942年，盟軍在太平洋戰(zhàn)場組織了一次戰(zhàn)役，使太平洋戰(zhàn)場局勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。這場戰(zhàn)役是（）。A.中途島海戰(zhàn)B.沖繩島登陸戰(zhàn)C.珊瑚島海戰(zhàn)D.西西里登陸戰(zhàn)正確答案A【答案解析】1942年，美日兩國在中途島進行的海戰(zhàn)嚴重削弱了日本海軍的航母力量，之后美國海軍逐漸掌握太平洋戰(zhàn)場的主導權(quán)，太平洋戰(zhàn)場局勢發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。珊瑚島海戰(zhàn)雖然也發(fā)生在1942年，但它是日本海軍在太平洋戰(zhàn)場上第一次受挫，不是太平洋戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點。沖繩島登陸戰(zhàn)發(fā)生在1945年，標志Et軍的潰敗。西西里登陸戰(zhàn)發(fā)生在北非戰(zhàn)場，與題干要求不符。23.【單項選擇題】1992年，歐共體成員國簽訂條約，決定將“歐共體”改名為“歐洲聯(lián)盟”。這一條約是（）。A.《巴黎條約》B.《羅馬條約》C.《布魯塞爾條約》D.《馬斯特里赫特條約》正確答案D【答案解析】1992年2月7日，歐共體12國外長和財政部長在荷蘭小鎮(zhèn)馬斯特里赫特正式簽署《馬斯特里赫特條約》，“歐共體”改名為“歐洲聯(lián)盟”。歷史上的《巴黎條約》有兩個，分別簽訂于1783年和1951年。《羅馬條約》即《歐洲經(jīng)濟共同體條約》和《歐洲原子能共同體條約》的合稱，簽訂于1957年?！恫剪斎麪枟l約》簽訂于1965年。24.【單項選擇題】有史學家認為，“時代愈后，傳說中的古史期愈長”“時代愈后，傳說中的中心人物愈放愈大”，所以“古史是層累地造成的”。提出這一觀點的史學家是（）。A.顧頡剛B.陳寅恪C.王國維D.郭沫若正確答案A【答案解析】根據(jù)題干可知該觀點是顧頡剛在《古史辨》中提出的“層累地造成的中國古史”。25.【單項選擇題】下面是某教師講授“百家爭鳴”一課時的板書，該板書的類型屬于（）。A.圖表式板書B.綱要式板書C.圖示式板書D.線索式板書正確答案A【答案解析】圖表式板書是用圖形或表格的形式總結(jié)教學主要內(nèi)容的板書形式，題干給出的總結(jié)百家爭鳴主要內(nèi)容的表格就屬于這種板書形式。綱要式板書也叫提綱式板書，這類板書以講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系為線索，以不同的序號按教學內(nèi)容本身的層次含義標示出相應(yīng)的語句，以此體現(xiàn)教學信息的結(jié)構(gòu)體系。圖示式板書是用文字、數(shù)字、線條等表示歷史的演變進程的板書形式。線索式板書是根據(jù)教學內(nèi)容的縱向發(fā)展過程設(shè)計板書，主要用箭頭、線條等符號顯示內(nèi)容的發(fā)展線索或過程，顯示歷史的動態(tài)發(fā)展。26.【材料分析題】材料一：與分封制相適應(yīng)，商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代(夏商周)時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族，……從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務(wù)，世代為官……春秋時期，隨著兼并戰(zhàn)爭的進行，秦、楚等國都在新占領(lǐng)的地方上設(shè)立縣和郡，作為新的行政建制。一般縣在中心區(qū)域，郡在邊遠地區(qū)。郡縣的長官，不再是世襲領(lǐng)主，而是由君主委派官員直接管理?？たh長官由君主任免，對君主負責，成為中國歷史上最早的取代貴族領(lǐng)主的職業(yè)官僚?！幾詮堌M之《中國歷史十五講》材料二：北宋規(guī)定郡長官由文臣擔任，長官之外另設(shè)“通判”使其互相牽制……除安撫使用武人，其余都由文臣擔任。——摘編自朱紹侯《中國古代史》問題：(1)根據(jù)材料一，比較分封制與郡縣制在任用管理人員上的區(qū)別。(4分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學，指出北宋地方官制呈現(xiàn)的特點及對北宋產(chǎn)生的影響。(12分)【答案解析】(1)分封制在任用管理人員上采用“世卿世祿制”，職位世襲。郡縣制的管理人員郡守、縣令或縣長由皇帝任免，對皇帝負責，不得世襲。(2)特點：地方官員多由文官擔任，重文輕武；地方軍權(quán)收歸中央；設(shè)知州、通判，彼此牽制；官員設(shè)置冗余。影響：一方面改變了唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，加強了中央集權(quán)；另一方面也使得官僚機構(gòu)臃腫，形成了冗官的局面，為北宋埋下了積貧積弱的禍根。27.【材料分析題】材料：在進行“維新變法”內(nèi)容教學時，某實習生對其中的“公車上書”進行詳細的敘述。正當她充滿激情侃侃而談時，有一位學生站起來說：“老師，我從網(wǎng)上看到文章說康有為沒有組織公車上書，沒有上書光緒帝”。全班學生一陣騷動，竊竊私語，期待著老師的回答。該實習生說：“材料上不是寫得清清楚楚嗎?康有為組織了公車上書，不是應(yīng)該以教材為準嗎?”學生發(fā)出了失望的噓聲。問題：(1)這位實習生的做法是否合適?(2分)請說明理由。(4分)(2)傳統(tǒng)教學強調(diào)“教教材”，新課改理念倡導“用教材教”。如何理解“用教材教”?(10分)【答案解析】(1)做法不合適。理由：這種生成性情境是教師在授課中會經(jīng)常遇到的，此時的學生對于教材內(nèi)容提出疑問，教師不應(yīng)該用教材的權(quán)威性回應(yīng)學生的疑問，而應(yīng)該利用教學機智，通過讓學生發(fā)表不同見解、查閱不同資料來印證自己的觀點，從而讓學生養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合和重證據(jù)的歷史意識。(2)①“用教材教”要求教師具備解讀教材、解讀學生相關(guān)情況的能力。教師必須深入分析學生的學習特點，了解他們的真實情況，并且在備課的過程中要將解讀教材、解讀學生與加工教材結(jié)合起來，不能把教學停留在“教教材”的水平上。②新課程改革倡導教師“用教材”而不是簡單地“教教材”。教師要創(chuàng)造性地運用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材進行深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課程內(nèi)容來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教學設(shè)計。教師既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索，進行自主學習。28.【材料分析題】材料：關(guān)于新航路開辟，《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求：“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義?！蹦嘲姹練v史教科書“開辟新航路”一課包括三個子目：“東方的誘惑”“新航路的開辟”和“走向會合的世界”。某教師在講完新航路開辟的歷史背景后，針對第二子目，為調(diào)動學生參與活動的積極性，圍繞《新航路開辟示意圖》開展了兩個教學活動：(1)讓學生用不同顏色的彩筆在地圖上按時間順序描出四條航線；(2)分組討論哪一條航線最容易到達東方。為此，學生對航海路線、造船技術(shù)、洋流、季風等展開了熱烈討論，直至下課，討論活動仍未結(jié)束。問題：(1)這位教師的教學有哪些可取之處(4分)?存在哪些問題?(6分)(2)請你對這位教師提出改進的建議。(6分)【答案解析】(1)可取之處：①該教師在教學中有意識地調(diào)動學生參與課堂活動的積極性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課程改革理念，能夠激發(fā)學生的歷史學習興趣。②該教師采取讓學生動手畫航線和小組討論的活動方式，說明該教師在教學中注重采取啟發(fā)式、互動式的教學方式，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分落實了新課程標準中提倡的教學方式、方法多樣化的教學建議。③該教師沒有采用灌輸式教育，而是以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，在教學過程中加強對學生學習方法的指導，使學生學會學習。這樣做有利于培養(yǎng)學生提出問題和分析問題的能力，使學生逐步養(yǎng)成探究式學習的習慣。存在的問題：①教師在學生動手畫完航線之后并沒有帶領(lǐng)學生對新航路開辟的史實進行進一步的歸納，導致學生對這一問題的認識停留在動手畫圖的層面，并沒達到新課程標準中“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實”這一教學目標。②小組討論的過程中，教師沒有落實組織性原則。首先，教師沒有規(guī)定討論的時間；其次，教師沒有深入每一個活動小組，指導學生的討論；最后，教師沒有適時結(jié)束學生的討論，導致授課結(jié)束討論仍未結(jié)束，致使教學任務(wù)沒有完成。(2)改進建議：①在學生畫航海家的航線之后教師可以讓學生扮演航海家講述自己的航海歷程和路上的艱險，這樣創(chuàng)設(shè)情境、身臨其境地去感悟歷史，有利于學生加深對航海史實的認識，進一步落實教學目標，同時也會增強學生學習歷史的興趣。②在學生講述完航海經(jīng)歷之后，為了幫助學生更好地掌握這一史實，教師可以在PPT上展示相關(guān)表格，引導學生從時間、人物、航線方向、開辟航線原因等角度強化對新航路開辟的理解。③針對小組討論，教師需對討論的時間進行詳細的規(guī)定；小組討論過程中教師應(yīng)該深入小組內(nèi)部對學生討論的方向進行引導；討論結(jié)束，教師應(yīng)該讓小組代表發(fā)言，其他小組做補充，最后由師生共同總結(jié)歸納。29.【簡答題】簡要說明經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟區(qū)域集團化之間的關(guān)系。【答案解析】經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟區(qū)域集團化兩者之間既相互矛盾，又相互促進。經(jīng)濟區(qū)域集團都有排他性，對集團外的國家和地區(qū)實行不平等政策，這不利于經(jīng)濟全球化的發(fā)展。經(jīng)濟全球化雖然可以加速世界經(jīng)濟的發(fā)展，但同時也加劇了全球競爭中的利益失衡，對發(fā)展中國家來說更是弊大于利。經(jīng)濟區(qū)域集團化有利于集團內(nèi)部資源的優(yōu)化配置，形成統(tǒng)一的市場，這又推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展，而經(jīng)濟全球化的發(fā)展加速了世界經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟區(qū)域集團化是經(jīng)濟全球化進程中的一個階段，世界經(jīng)濟全球化是區(qū)域經(jīng)濟集團化發(fā)展的必然趨勢。經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟區(qū)域集團化的出現(xiàn)都是因為第三次科技革命的發(fā)展，它導致了生產(chǎn)力對國際分工的新需要，世界不同國家的經(jīng)濟聯(lián)系進一步加強。30.【簡答題】教科書的課文輔助系統(tǒng)通常都有“課前提要”，它可以由哪些內(nèi)容構(gòu)成?【答案解析】“課前提要”是歷史教科書的重要組成部分，主要包括以下內(nèi)容：(1)本課內(nèi)容相關(guān)的歷史小故事、圖片以及圖表等史料。(2)本課內(nèi)容的主題介紹。(3)本課