2013年上半年教師資格證考試《高中生物》真題（原卷）

2013年上半年教師資格證考試《高中生物》真題一、單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。1DNA粗提取的方法是（

）。A、電泳法B、鹽析法C、過(guò)濾法D、層析法2酶的化學(xué)修飾的主要方式是（

）。A、磷酸化與去磷酸化B、甲基化與去甲基化C、乙?；c去乙?；疍、酶蛋白的合成與降解3將標(biāo)記的核酸探針直接與細(xì)胞或組織中的核酸進(jìn)行雜交的方法是（

）。A、斑點(diǎn)雜交B、原位雜交C、Southern印記雜交D、Northern印記雜交4在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞核的全能性是（

）。A、逐漸增強(qiáng)B、逐漸變窄C、保持不變D、隨機(jī)變化5下列物質(zhì)中，能用下圖所示的運(yùn)輸方式通過(guò)細(xì)胞膜的是（

）。A、B、C、甘油D、脂肪酸6下列敘述中，屬于特異性免疫反應(yīng)的是（

）。A、皮膚對(duì)痢疾桿菌的屏障作用B、接種卡介苗后不感染結(jié)核病C、白細(xì)胞吞噬侵入組織的病菌D、淚液中的溶菌酶殺滅進(jìn)入眼睛的病菌7對(duì)微生物細(xì)胞數(shù)目進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，不屬于總細(xì)胞計(jì)數(shù)法的方法是（

）。A、比濁法B、涂片計(jì)數(shù)法C、涂布平板法D、血球計(jì)數(shù)板法8蠶豆植株細(xì)胞中具有大液泡的是（

）。A、根尖分生細(xì)胞B、成熟的葉肉細(xì)胞C、成熟的導(dǎo)管細(xì)胞D、成熟的篩管細(xì)胞9下列植物中，屬于植物的是（

）。A、棉花B、小麥C、水稻D、玉米10菊花通常在秋天開(kāi)放，若要使菊花提前開(kāi)放，應(yīng)該采取的措施是（

）。A、增加灌溉B、噴施IAAC、提高溫度D、縮短光照11木本植物的莖能逐年長(zhǎng)粗是因?yàn)榍o有（

）。A、樹(shù)皮B、木質(zhì)部C、韌皮部D、形成層12用顯微鏡觀察血液的涂片時(shí)看到最多的血細(xì)胞是（

）。A、血小板B、紅細(xì)胞C、中性粒細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞13關(guān)于蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程的敘述，正確的是（

）。A、與家蠶相同B、不完全變態(tài)C、跳蝻的生活習(xí)性與成蟲(chóng)有明顯差別D、經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段14興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，突觸小泡釋放的信息物質(zhì)是（

）。A、B、C、D、神經(jīng)遞質(zhì)15下列敘述中，屬于一個(gè)種群的是（

）。A、一個(gè)校園中的所有喬木B、一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)苗、小魚(yú)和大魚(yú)C、一座山上的大型黑螞蟻和小型黃螞蟻D、一塊棉田中的幼蚜、有翅和無(wú)翅成熟蚜等全部棉蚜16關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（

）。A、種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位B、亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成了一個(gè)種群C、馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)17關(guān)于染色體與基因關(guān)系的敘述，正確的是（

）。A、染色體是由基因組成的B、一條染色體相當(dāng)于一個(gè)基因C、染色體是基因的唯一載體D、染色體上的基因呈線性排列18豌豆子葉的顏色黃色（A）是顯性，綠色（a）是隱性，綠色子葉植株的基因型是（

）。A、AAB、AaC、aaD、AA和Aa19某性狀總是從父親直接傳給兒子，則控制這個(gè)性狀的基因位于（

）。A、常染色體B、X染色體C、Y染色體D、任一染色體20在一個(gè)種群中，基因型AA的個(gè)體占18%，Aa的個(gè)體占78%，aa的個(gè)體占4%。則基因A和a的頻率分別是（

）。A、36%，64%B、92%，8%C、18%，82%D、57%，43%21在學(xué)習(xí)完“酶的作用和本質(zhì)”一節(jié)后，學(xué)生設(shè)計(jì)了一則加酶洗衣粉的廣告。這一活動(dòng)屬于（

）。A、拓展延伸B、總結(jié)歸納C、研究性學(xué)習(xí)D、科學(xué)史教育22在“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到部分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻。這利用的課程資源是（

）。A、教師資源B、教材資源C、學(xué)生資源D、網(wǎng)絡(luò)資源23“有人沒(méi)吃早餐暈倒了，醫(yī)生給他注射葡萄糖。為什么要注射葡萄糖？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞中的糖類(lèi)。”這種教學(xué)導(dǎo)入類(lèi)型是（

）A、復(fù)習(xí)導(dǎo)入B、設(shè)疑導(dǎo)入C、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D、故事導(dǎo)入24巴斯德提出“細(xì)菌致病”假說(shuō)時(shí)，由于缺少證據(jù)而飽受爭(zhēng)議。科林通過(guò)“細(xì)菌感染”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了巴斯德的細(xì)菌致病學(xué)說(shuō)。從這個(gè)角度講，科赫的實(shí)驗(yàn)屬于（

）。A、改進(jìn)性實(shí)驗(yàn)B、探究性實(shí)驗(yàn)C、比較性實(shí)驗(yàn)D、模擬性實(shí)驗(yàn)25教師在課后進(jìn)行反思，找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種方法屬于（

）。A、分析評(píng)價(jià)B、調(diào)查評(píng)價(jià)C、觀察評(píng)價(jià)D、綜合量表評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題。請(qǐng)根據(jù)題目要求，進(jìn)行簡(jiǎn)答。26下圖是某兩種典型的陽(yáng)生植物和陰生植物在不同光照強(qiáng)度吸下收量的曲線示意圖。據(jù)圖回答：（1）表示陽(yáng)生植物的曲線是_______，

理由是____________________。（6分）（2）點(diǎn)表示②的__________和__________的速率相等。（6分）（3）在c點(diǎn)前，陰生植物的光合作用比陽(yáng)生植物________。（3分）27下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間內(nèi)，三個(gè)種群（A、B、C）數(shù)量變化曲線（A是自養(yǎng)生物）。據(jù)圖回答：（1）A、B、C三種生物組成的食物鏈?zhǔn)莀______。（3分）（2）如果人類(lèi)大量捕殺C，______的種群密度會(huì)增加，________會(huì)因此減少。（6分）（3）如果B代表一類(lèi)善于奔跑的黃羊、瞪羚等動(dòng)物，該生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型最可能是___________。（3分）（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率為10%，若第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能量為m，則C最終獲得的能量值是______。（3分）三、分析題。閱讀材料，回答問(wèn)題。28下圖是“呼吸方式”的部分板書(shū)：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的不同點(diǎn)問(wèn)題：（1）該板書(shū)屬于哪種類(lèi)型？（5分）（2）此類(lèi)板書(shū)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（10分）（一）“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是在前一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概念、范圍、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，先給出一個(gè)十分有趣的素材“問(wèn)題探討”——假設(shè)你像魯濱遜那樣流落一個(gè)荒島上，除了飲用水，一只母雞，15kg玉米，沒(méi)有其他的任何食物。討論：哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援？之后，教學(xué)內(nèi)容聚焦在怎樣研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)、什么是能量流動(dòng)金字塔這三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)上。其中，介紹了林德曼的研究，即生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的，能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減。這節(jié)內(nèi)容是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用”設(shè)計(jì)的。高中學(xué)生已學(xué)習(xí)了“存儲(chǔ)能量的物質(zhì)”“能量代謝”等內(nèi)容，建立了能量、能量傳遞、能量守恒等一些基本概念，是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)具有重要意義。29（1）該材料從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容分析？（10分）（2）上述材料遵循了哪些教學(xué)內(nèi)容分析的原則？（15分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行回答。30《普通高中生物課