生物教學(xué)計(jì)劃四篇

生物教學(xué)計(jì)劃四篇生物教學(xué)計(jì)劃篇1

章節(jié)

課題

課時(shí)數(shù)

時(shí)間

專題1

基因工程

總8課時(shí)

3.1-3.10

科技探索之路

基礎(chǔ)理論和技術(shù)的發(fā)展催生基因工程

1.1

DNA重組技術(shù)的基本工具

1課時(shí)

1.2

基因工程的基本操作程序

1課時(shí)

1.3

基因工程的應(yīng)用

2課時(shí)

1.4

蛋白質(zhì)工程的崛起

2課時(shí)

練習(xí)與檢測(cè)

2課時(shí)

專題2

細(xì)胞工程

總12課時(shí)

3.11-3.25

科技探索之路

細(xì)胞工程的發(fā)展歷程

2.1

植物細(xì)胞的工程

2.1.1

植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)

2課時(shí)

2.1.2

植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用

1課時(shí)

練習(xí)與檢測(cè)

2課時(shí)

2.2

動(dòng)物細(xì)胞工程

2.2.1

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)

3課時(shí)

2.2.2

動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體

1課時(shí)

練習(xí)與檢測(cè)

3課時(shí)

期中測(cè)試

考試講評(píng)

3課時(shí)

專題3

胚胎工程

總12課時(shí)

3.28-4.12

科技探索之路

胚胎工程的建立

3.1

體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育

3課時(shí)

3.2

體外受精和早期胚胎發(fā)育

2課時(shí)

3.3

胚胎工程的應(yīng)用及前景

3課時(shí)

練習(xí)與檢測(cè)

4課時(shí)

專題4

生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題

總10課時(shí)

4.13-4.26

科技探索之路

生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)論

4.1

轉(zhuǎn)基因生物的安全性

3課時(shí)

4.2

關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題

3課時(shí)

4.3

禁止生物武器

1課時(shí)

練習(xí)與檢測(cè)

3課時(shí)

專題5

生態(tài)工程

總10課時(shí)

4.27-5.10

科技探索之路

生態(tài)工程的'興起

5.1

生態(tài)工程的基本原理

3課時(shí)

5.2

生態(tài)工程的實(shí)例和發(fā)展前景

4課時(shí)

練習(xí)與檢測(cè)

2課時(shí)

期末復(fù)習(xí)

2課時(shí)

1.1

組成細(xì)胞的物質(zhì)

5課時(shí)

5.12-7.12

1.2

細(xì)胞結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸

5課時(shí)

1.3

細(xì)胞代謝

10課時(shí)

1.4

細(xì)胞歷程

5課時(shí)

1.5

細(xì)胞工程（彈性）

5課時(shí)

生物教學(xué)計(jì)劃篇2

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生情況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的'情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

周次教學(xué)內(nèi)容1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？2（9.10-9.14）第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）第二章探索生命

生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

生物學(xué)研究的基本方法

5（10.1-10.5）國(guó)慶放假6（10.8-10.12）第三章細(xì)胞

實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）第三章細(xì)胞

細(xì)胞生命活動(dòng)單位

細(xì)胞通過(guò)分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）期中復(fù)習(xí)10（11.5-11.9）期中考期中評(píng)卷11（11.12-11.16）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

吸收作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開(kāi)花植物的生活方式

運(yùn)輸作用

15(12.10-12.14）第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）第六章綠色開(kāi)花植物的生活史

營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)

17(12.24-12.28）第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長(zhǎng)

18(12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈19(1.7-1.11）復(fù)習(xí)20(1.14-1.18）復(fù)習(xí)21(1.21-1.26）期末考試

生物教學(xué)計(jì)劃篇3

新的學(xué)期又開(kāi)始了，今天開(kāi)始正式上課。23日上午全校教職工會(huì)議，下午備課組集體備課，商量了一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

這學(xué)期的'課程內(nèi)容安排作了較大的調(diào)整，一方面是覺(jué)得這樣的安排更貼近學(xué)生的思維過(guò)程，與科學(xué)發(fā)展的過(guò)程更相近；另一方面也是向新課程過(guò)渡，先趟一下水。從教師的角度來(lái)說(shuō)，這樣的安排需要我們付出更多的勞動(dòng)，無(wú)論是教材的處理還是學(xué)生用資料都需要重新準(zhǔn)備；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也可能面臨著困難，三本書(shū)被打亂了，每本書(shū)的章節(jié)也被打亂了。但我們相信，我們的付出會(huì)有回報(bào)。希望同學(xué)們與我們一起努力。

根據(jù)計(jì)劃，三本書(shū)中，將留下《生物工程》以及《生物與環(huán)境》兩部分的內(nèi)容到高三。但在計(jì)劃中沒(méi)有安排月考，如果繼續(xù)執(zhí)行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。

時(shí)間

課時(shí)內(nèi)容

第1周

（2.25—29）

第3節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)

第1課時(shí)：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)

第2課時(shí)：二、水、鹽平衡調(diào)節(jié)

第3課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)（1）

第2周

（3.3—3.7）

第1課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)(2)

第2課時(shí)：四、體溫調(diào)節(jié)

第3課時(shí)：四、免疫（1）

第3周

（3.10—14）

第1課時(shí)：四、免疫（2）

第2課時(shí)：四、免疫（3）

第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)

第3課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)（1）

第4周

（3.17—21）

第1課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)(2)

單元生命的延續(xù)第1章生物的生殖與發(fā)育

第2課時(shí)：第1節(jié)生殖的'類型

第3課時(shí)：第2節(jié)植物的個(gè)體發(fā)育

第5周

（3.24—28）

第1課時(shí)：第3節(jié)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

第2章孟德?tīng)栠z傳定律

第2課時(shí)：第1節(jié)分離定律（1）

第3課時(shí)：第1節(jié)分離定律（2）

第6周

（3.31—4.4）

第1課時(shí)：第1節(jié)分離定律(3)

第2課時(shí)：自由組合定律（1）

第3課時(shí)：自由組合定律（2）

第7周

（4.7—11）

第3章遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

第1課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（1）

第2課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（2）

第3課時(shí)：第1節(jié)減數(shù)分裂與受精作用（3）

第8周

（4.14—18）

第1課時(shí)：第2節(jié)減數(shù)分裂過(guò)程中基因的行為變化（1）

第2課時(shí)：第2節(jié)減數(shù)分裂過(guò)程中基因的行為變化（2）

第3課時(shí)：第3節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳

第9周

（4.21—25）

第1課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用(1)

第2課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用（2）

第3課時(shí)：機(jī)動(dòng)

第10周

（4.28—5.2）

期中考試

第11周

（5.5—5.9）

第1課時(shí)：期中試卷分析(1)

第2課時(shí)：期中試卷分析（2）

第4章遺傳的分子學(xué)基礎(chǔ)

第3課時(shí)：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)

第12周

（5.12—16）

第1課時(shí)：第1節(jié)dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)

第2課時(shí)：實(shí)驗(yàn)

第3課時(shí)：第2節(jié)dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（1）

第13周

（5.19—25）

第1課時(shí)：第2節(jié)dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（2）

第2課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的結(jié)構(gòu)（1）

第3課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的`結(jié)構(gòu)（2）

第14周

（5.26—5.30）

第1課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹?控制(1)

第2課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?2)

第3課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?3)

第15周

（6.2—6）

第5章生物的變異

第1課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)

第2課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組（2）

第3課時(shí)：第2節(jié)染色體變異

第16周

（6.9—13）

第1課時(shí)：第3節(jié)變異與育種

第2課時(shí)：第4節(jié)變異與優(yōu)生

第6章生物的進(jìn)化

第3課時(shí)：第1節(jié)自然選擇學(xué)說(shuō)

第17周

（6.16—20）

第1課時(shí)：第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(1)

單元微生物

第2課時(shí)：第1節(jié)微生物的類群

第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)（1）

第18周

（6.23—27）

第1課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)（2）

第2課時(shí)：第2節(jié)微生物的`營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)（3）

第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)（4）

第19周

（6.30—7.4）

復(fù)習(xí)考試

第20周

（7.7—11）

復(fù)習(xí)考試

生物教學(xué)計(jì)劃篇4

一、高中第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)在生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；增加對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣；具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)操作技能、收集技能、收集和處理生物實(shí)驗(yàn)中的信息，對(duì)生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域有初步了解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感。

二、高中第一學(xué)期教材分析

人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一卷(必修)，包括生活的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位是——個(gè)細(xì)胞；生物體的新陳代謝；生物的繁殖和發(fā)展。學(xué)期的內(nèi)容主要包括五個(gè)部分：細(xì)胞分子組成、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、衰老和凋亡。具體內(nèi)容分析：

1.本部分以細(xì)胞為重點(diǎn)，其中細(xì)胞理論的建立過(guò)程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的'結(jié)構(gòu)和功能是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的重要內(nèi)容。

2.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無(wú)機(jī)鹽的作用是后續(xù)研究的基礎(chǔ)。在這一部分中，蛋白質(zhì)和碳水化合物是重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)。

3.在教學(xué)中，細(xì)胞呼吸和光合作用都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，而ATP和酶，細(xì)胞呼吸和光合作用的原理是與化學(xué)知識(shí)相互滲透的。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，可以了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程在教學(xué)中不要太深太難。

4.細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)是這一部分的重點(diǎn)。同時(shí)要把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

三、高一學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡不僅是細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物生長(zhǎng)和遺傳變異的基礎(chǔ)