音樂《蒲公英》教案（通用5篇）

第第頁音樂《蒲公英》教案（通用5篇）

音樂《蒲公英》教案篇1

活動目標：

1、在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律〔熟識切分節(jié)奏〕，理解歌曲內(nèi)容。

2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：圖片等、小樂器認知預(yù)備：初步了解春天的特點

活動重點難點：

活動重點：熟識理解歌曲

活動難點：依據(jù)切分節(jié)奏游戲

活動過程：

一、復習《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機協(xié)作

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽出來了，??！春天來到了。

二、春天來了

提：春天來了，春天來了，是什么告知大家春天來了？

小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。過渡：今日我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

1、感受旋律特點·表演春天

提：這段音樂，可能是講什么？

過渡：就像我們小伙伴說的，這段音樂聽上去，溫順、抒情，讓我們感到春天真漂亮，那么讓我們用漂亮的舞姿來表演一下春天。(幼兒律動)·即興伴奏

提：小樂器也要來表演春天，請我們認真看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

介紹三角鐵及演奏方法

2、理解歌曲內(nèi)容

觀賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小伙伴追追?！灿變悍褐v〕

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。說明謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小伙伴和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結(jié)：由于蒲公英結(jié)出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

活動反思：

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀測，充斥樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀測與想象，自信、大膽的制造，從而輕松愉悅的感受獵取知識的歡樂，進展幼兒的認知技能和觀測技能，老師始終是活動的支持者，引導者、參加者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探究者，知識的建構(gòu)者?；顒觿倮募ぐl(fā)了孩子們探究的愛好和欲望，而且也使孩子們體驗到了勝利的喜悅！

音樂《蒲公英》教案篇2

活動目標：

1、體會歌曲天真漂亮的意境，感受春天的漂亮。

2、熟識旋律，用精美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。

3、通過認識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，制造美。

4、在藝術(shù)學習中陶冶孩子的心靈。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

6、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動重難點：

用精美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。

體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的漂亮。

活動預(yù)備：

1、錄音磁帶,錄音機。

2、蒲公英的圖片。

活動過程：

一、導入

復習歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子漸漸地長大，變成了一朵可愛美麗的花，是什么花？〔老師出示蒲公英〕

關(guān)鍵提問：

蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么改變？

小結(jié)：蒲公英花被風一吹就像打著小傘一樣飛起來。

過度語：蒲公英被風吹起了以后可美了，小伙伴都很喜愛它，我們一起來感受一下吧。

二、觀賞歌曲

1、幼兒完整觀賞一遍。

關(guān)鍵提問：

聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是精美的？你的感覺是怎么樣？

小結(jié)：這是一首很精美的歌曲，聽了以后覺得很舒暢很快樂。

過度語：這么好聽的歌曲，究竟唱了什么呢，我們再來聽一聽。

2、理解歌詞

關(guān)鍵提問：

春風吹來，蒲公英往哪里飛？〔往前飛飛〕

蒲公英飛的時候像什么？〔小傘〕打著小傘去干什么？〔去旅行〕

誰在后邊追？〔小伙伴〕

老師依據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點。

關(guān)鍵提問：

被春風吹了的小傘，飛起來是漸漸的，還是快快的？〔漸漸的〕

小結(jié)：被風吹后，蒲公英的小傘是漸漸飛向遠方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。

關(guān)鍵提問：

小伙伴在后面追，越追越近還是越追越遠？

小結(jié)：小伙伴越追越遠了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就似乎小伙伴越來越遠快看不見了一樣。我們一起試試看。

3、完整演唱

幼兒跟唱歌曲，要求聲音精美，能做適當?shù)妮p響處理。

分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

三、表演

請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。

活動延伸：

讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庥^賞蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

活動反思：

在這個教學過程中，我以歌頌、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動愛好相當高，而且對蒲公英形態(tài)改變也非常明白，孩子一看便知，音樂的選擇也非常符合蒲公英的生長改變，孩子學習起來比較簡單。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說似乎很難，多通過活動培育他們相互合作的精神，有利于他們以后的成長。

小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。

音樂《蒲公英》教案篇3

活動目標：

1、認識蒲公英的形狀和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。

2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

1、錄音磁帶，錄音機，課件，場地，字卡(沙、石頭、水、樹葉、高、矮)

2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上。

活動過程：

一、放音樂進場。

二、導入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子)，小伙伴們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

三、指導

1、老師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2、老師請幼兒上來吹一吹，看看有什么改變?

3、老師引導幼兒看課件(草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走……)看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現(xiàn)。

4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現(xiàn)。

5、老師將有特點的動作提取出來，并帶領(lǐng)全體幼兒練習。

四、游戲

1、老師介紹字卡和相對的場景

2、游戲開始

放音樂，一名老師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場景;老師再出示字卡，幼兒``````直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒暢的家，游戲完。

3、游戲再來一次

以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復一次。

4、老師小結(jié)

五、活動結(jié)束

放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家漸漸長大變成蒲公英媽媽。

活動反思：

在這個教學過程中，我以歌頌、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規(guī)律。孩子對此活動愛好相當高，而且對蒲公英形態(tài)改變也非常明白，孩子一看便知，音樂的選擇也非常符合蒲公英的生長改變，孩子學習起來比較簡單。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的歡樂，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說似乎很難，多通過活動培育他們相互合作的精神，有利于他們以后的成長。

音樂《蒲公英》教案篇4

活動目標：

1．幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)進展的趣味性。

2．幼兒能隨詩歌情節(jié)的進展，大膽想象并進行簡約的仿編、續(xù)編詩歌。

3．幼兒積極參加詩歌表演，體驗以不同的語氣語調(diào)及肢體動作表演帶來的歡樂。

4．激發(fā)了幼兒對蒲公英新奇心和探究欲望。

5．通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.幼兒名字貼于胸前

2.課件PPT

3.詩歌圖譜〔表情卡〕

4．背景音樂

活動過程：

一、開始部分

·播放課件：小姐姐、小弟弟觀賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。

二、基本部分

〔一〕課件播放，引導幼兒在情節(jié)進展中理解詩歌內(nèi)容。

1.播放課件：飄來一朵小小的云，

〔1〕老師以新奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜想欲望。

·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？古怪，你猜這小小的會是什么？〔老師用手示意〕

〔2〕幼兒結(jié)合自己的生活閱歷及感知猜想。〔老師用孩子的回答，結(jié)合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ。〕

〔3〕播放語音課件，引用詩歌中的句子猜想。

·這小小的還會飄的到底會是什么呢？〔豐富詞匯：飄〕

·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了?！舱n件播放〕

·小姐姐〔小弟弟〕猜那是什么？〔豐富好聽的詞：會飛的、勇猛，記上標識〕

〔4〕幼兒嘗試仿照用確定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜想的句子。

·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜想都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看?！卜帜信變航巧硌??！?/p>

〔5〕仿編詩歌：〔ⅩⅩ說：那是怎樣的ⅩⅩ〕

·那這一次我們班的小伙伴也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什么？我們也用句子：〔ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ〕自信的來說一說。

2．播放課件，完整觀賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕遠遠飄來的這朵小小的白云其實是什么呀？〔引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。〕

〔2〕小姐姐猜那是什么？

〔3〕小弟弟猜那是什么？

〔4〕剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的'東西是什么，現(xiàn)在究竟知道答案了，你的心情怎么樣？〔豐富詞匯：近了、近了；呵。引導孩子用興奮、歡樂的感情來朗誦〕

〔5〕幼兒嘗試說一說：勇猛的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相像之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。

三、用不同的語氣語調(diào)表演詩歌。

1.播放課件，引領(lǐng)幼兒梳理詩歌情節(jié)進展，為有感情的表演做鋪設(shè)。

2.多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。

〔1〕播放課件，梳理情感：不過，今日的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要留意自己的表情和語氣。

〔2〕播放背景音樂完整表演詩歌一次。

〔3〕播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。

四、觀賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的非常性。

1．誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？〔觀看課件〕

2.小結(jié)：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。

3.播放音樂，幼兒用肢體動作仿照蒲公英溫柔的飄。〔為續(xù)編詩歌做鋪設(shè)〕

五、隨情節(jié)進展續(xù)編詩歌。

1.設(shè)置懸疑，引發(fā)幼兒思索：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發(fā)生什么有趣的事情？

2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。

3.借助圖片，幼兒再次續(xù)編。

六、結(jié)束部分

游戲“查找蒲公英”

·又起風了，輕溫柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！

附：詩歌

蒲公英

草地上，遠遠的飄來一朵小小的白云。

小姐姐說：

那是一個會飛的蘑菇；

小弟弟說：

那是一個勇猛的小傘兵。

近了，近了,呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。

音樂《蒲公英》教案篇5

一、活動背景：

幼兒對大自然充斥了新奇心，大自然有各式各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會分散，猶如降落傘，又似羽毛般輕快.。我認為相比較其他的植物來說，蒲公英對幼兒的吸引力會大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和制造力之外，我認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計了這一活動。

二、過程實錄：

〔一〕活動目標：

1、初步熟識和感受樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。

2、能依據(jù)已有閱歷、技能，大膽創(chuàng)編動作。

3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。

〔二〕活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)場景〔房子、籬笆、大樹、草地等〕

2、課件：蒲公英在風中搖擺——種子四處飛揚——漸漸長大〔課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂，ABA三段分別表示三個過程〕

3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽〔木偶〕

4、錄音機、磁帶。

5、圖譜〔附后〕

6、絨球每人2個〔可戴在手腕上〕，四散于所創(chuàng)設(shè)的場景邊。

〔三〕活動過程：

1、幼兒學小蝴蝶飛進活動室。

師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊欣賞所創(chuàng)設(shè)的場景邊仿照蝴蝶的各種動作。

幼A：我們來到了大樹下。

幼B：我們來到了小河邊。

幼B：我們來到了花叢中。

〔評析：引導幼兒欣賞四周景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動作，那么是為下面幼兒的創(chuàng)編動作作了一點鋪墊。〕

2、蒲公英找娃娃〔木偶表演：蒲公英媽媽在焦急的來回移動〕

師：蒲公英媽媽，你這么焦急，在找什么呀？

蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風吹來，我的娃娃就全都不見了。

師：哦，原來是這樣，別焦急，我來告知你。

〔評析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的留意力，帶著問題進行活動更能激發(fā)幼兒學習的愛好。〕

3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。

老師邊播放課件邊講解并描述：

①這天，天氣很好，風輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺著。

②突然，風大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。

③慢慢的，蒲公英寶寶長大了，個子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時間，它們開花了，身上長出了很多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉!

師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小伙伴你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？

幼A：風大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了

幼B：蒲公英跟著風婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。

幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。

師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢？

幼A：蒲公英寶寶會越長越大。

幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的還高。

幼C：它們會開花，身上還會長出很多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉

〔評析：運用課件，不僅有機整合了科學知識，使科學的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長過程的聯(lián)系?！?/p>

4、觀賞音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。

師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。

第一遍：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖擺；這第二段是蒲公英種子隨風飄走了；第三段是蒲公英寶寶漸漸地長大了。

第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。

〔評析：在這一步驟中，著重引導幼兒聽，使幼兒對音樂有一個較為完整的印象，通過聽，讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對應(yīng)匹配?！?/p>

5、分段觀賞，引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

〔1〕引導幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。

師：這段音樂說的是什么？

師：蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什么動作？

幼A動作：雙手舉到上面左右搖動

幼B動作：身體輕輕搖動

幼C動作：手放兩邊輕輕抖動

〔2