白 樺第二課時

語文四年級下冊

白樺11第2課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道這首詩歌中有許多“的”字短語，讀一讀。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝朗讀詩的前兩節(jié)，思考：它們分別是從哪個角度描寫白樺的？互動課堂在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。一棵白樺毛茸茸的枝頭整體描寫局部描寫在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。從全景著眼，寫出白樺潔白的特點，讓人眼前一亮。整體描寫比喻擬人披涂毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。從全景進入特寫，描繪出了被雪覆蓋的白樺樹的不同形態(tài)美。顏色潔白局部描寫比喻毛茸茸的枝頭串串花穗形態(tài)優(yōu)美白樺被白雪覆蓋，一串串白色的花穗紛紛綻放，仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又高潔。

從前兩節(jié)詩歌中選擇“的”字短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。朗讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。將白樺與周邊環(huán)境相融合在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。玉立外形挺拔、氣質(zhì)高潔白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。霞光的變化賦予這棵白樺樹獨特的美感。描繪了白樺樹在環(huán)境作用下的色彩變化及動態(tài)美。白樺玉立于“朦朧的寂靜中”，玉立于“燦燦的金暉里”，玉立于“姍姍來遲的朝霞”之中。

讀后兩節(jié)詩歌，說說白樺立在怎樣的環(huán)境里。讀了后兩節(jié)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅動態(tài)的畫面：天快亮?xí)r，白樺玉立于朦朧的晨光之中；隨著時間的推移，太陽穿透云層，把金色的光芒灑向大地，白樺立在燦爛的金暉里；太陽慢慢升起，朝霞映紅了天空，白樺樹枝覆蓋著一層銀色的光華。白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，銀光閃閃，漂亮極了！從后兩節(jié)詩歌中選擇“的”字短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中亭亭玉立，金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么絢麗、高潔的白樺?。≌n文中的白樺樹給你留下了怎樣的印象？高大挺拔高潔白樺樹是俄羅斯的國樹，在俄羅斯非常常見。每年6月24日是俄羅斯的“樺樹節(jié)”，以樺樹慶祝民族的節(jié)日，樺樹的氣質(zhì)已經(jīng)通過繪畫、舞蹈、戲劇等融入到他們的生活與文化基因中。小資料俄羅斯油畫俄羅斯樺樹節(jié)俄羅斯舞蹈結(jié)合資料，說說《白樺》表達了詩人怎樣的感情？

這首詩描繪了白樺高大、挺拔、高潔的形象，贊美了白樺，字里行間也流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。有感情地朗讀全詩，在讀中體會白樺的形象。結(jié)構(gòu)梳理

《白樺》以白樺為中心意象，展現(xiàn)了白樺的

之美，流露出詩人對

的熱愛之情。高潔家鄉(xiāng)和大自然主題概括拓展延伸樹艾青一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著他們的距離但是在泥土的覆蓋下他們的根伸長著在看不見的深處他們把根須糾纏在一起一、課文內(nèi)容我知道?！栋讟濉敷w裁是（）,作者是詩人（）。詩歌以（）中心,表達了詩人對（）和（）的熱愛之情。詩歌白樺家鄉(xiāng)大自然葉賽寧課堂演練

1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

（1）這節(jié)詩運用了（

）的修辭手法。

A．比喻B．夸張C．?dāng)M人

（2）“流蘇”在文中指（）。

A．花穗樣裝飾的物品

B．披著白雪的樹枝

C．流動的物體二、讀句子，完成練習(xí)。AB

2.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

詩句中，作者用“

”和“

”這兩個詞語刻畫了樺樹通體潔白的形象；用“

”兩個字把白樺當(dāng)作人來寫，突出了白樺

的品質(zhì)。銀霜雪花涂、披高潔挺拔詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。課后作業(yè)綜合性學(xué)習(xí)·活動提示這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自