四年級(jí)語(yǔ)文我的奇思妙想1教案

教案教學(xué)基本信息課題《我的奇思妙想》學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：小學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)——語(yǔ)文出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者郭新新北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)實(shí)施者郭新新北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)指導(dǎo)者馬妍北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心課件制作者郭新新北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)其他參與者無(wú)無(wú)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)揮想象，寫(xiě)出想要發(fā)明的事物。2.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。3.能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，寫(xiě)出想要發(fā)明的事物。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖激發(fā)習(xí)作興趣，點(diǎn)燃奇思妙想（一）出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（二）引發(fā)奇思妙想，梳理歸類1.分享學(xué)生的奇思妙想2.示例引路，打開(kāi)想象的思路看語(yǔ)文書(shū)第30頁(yè)，邊讀邊思考，可以獲得哪些啟發(fā)。3.歸類妙想，梳理想象的角度和方法會(huì)飛的木屋：通過(guò)“組合”的方法將兩種功能組合在一起，形成一個(gè)新的事物。水上行走鞋：改變事物原有的功能，想象新事物。會(huì)變大變小的書(shū)包：事物本身發(fā)生變化。借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的奇思妙想或者展開(kāi)天馬行空的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)列舉具體事例以及借助教材中的例子，進(jìn)一步啟迪學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的角度、方法等展開(kāi)想象。聚焦奇思妙想，搭建思維框架（一）借助圖示，把“奇妙”寫(xiě)具體。1.以“會(huì)飛的木屋”為例，想一想：會(huì)飛的木屋是什么樣子的？還有哪些奇特的功能？（1）觀察書(shū)中圖示，理清寫(xiě)作思路（2）分享學(xué)生繪畫(huà)，講清寫(xiě)作思路總結(jié)方法：可以借助圖示、畫(huà)圖把自己的思路梳理清晰。（二）借助列提綱，把“奇妙”寫(xiě)清楚。1.出示提綱范例，梳理寫(xiě)作思路。開(kāi)頭：寫(xiě)清要發(fā)明的事物或者想要發(fā)明事物的想法或原因。中間：介紹發(fā)明的事物的樣子、功能等。結(jié)尾：寫(xiě)清愿望，寫(xiě)清發(fā)明帶來(lái)的影響等。2.以《會(huì)飛的木屋》為例，列提綱。以圖示為例，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考。再通過(guò)具體的事例，抓住發(fā)明的事物的樣子和功能，繼續(xù)細(xì)化想法，幫助學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作的內(nèi)容，把習(xí)作寫(xiě)得有條理。賞析習(xí)作范文，指導(dǎo)修改習(xí)作出示范文，賞析評(píng)價(jià)。1.出示學(xué)生習(xí)作，賞析點(diǎn)評(píng)。（二）相互交流，修改完善。1.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出合理的修改建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容主題明確寫(xiě)清楚發(fā)明事物的想法或原因?qū)懬宄l(fā)明事物的樣子寫(xiě)清楚發(fā)明事物的功能寫(xiě)清楚自己的感受等出示范例，賞析評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生再次習(xí)得本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出修改意見(jiàn)，促使學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地修改。四、布置作業(yè)繼續(xù)完成習(xí)作。把自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，并修改完善。繼續(xù)完成習(xí)作并能聽(tīng)取他人建議修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的奇思妙想借助圖示等方法把“奇妙”寫(xiě)具體借助列提綱的方法，把“