道德與法治期末總結(jié)與反思（5篇）

道德與法治期末總結(jié)與反思（精選5篇）

道德與法治期末總結(jié)與反思

一、道德與法治的關(guān)系

法律與道德的交叉與滲透，有兩個(gè)重要表現(xiàn)：一是法律意識(shí)與道

德觀念具有同一屬性而相互聯(lián)系，二是法律規(guī)范與道德規(guī)范的調(diào)控范

圍有所重疊而相互包容。一般來說，凡是法律所禁止和制裁的行為，

也是道德所禁止和譴責(zé)的行為；凡是法律所要求和鼓勵(lì)的行為，也是

道德所培養(yǎng)和倡導(dǎo)的行為。反言之，許多道德觀念也體現(xiàn)在法律之中，

許多道德問題也是可以訴求法律解決的問題。不過，從規(guī)范作用的范

圍來看，法律與道德對(duì)人們行為有著不同層次的要求。前者一般只能

規(guī)定最起碼的行為要求，而后者可以解決人們精神生活和社會(huì)行為中

更高層次的問題。例如，道德可以要求人們“毫不利己，專門利人”，

而法律只能規(guī)定人們不許損人利己或損公肥私。

二、道德與法治期末總結(jié)與反思（精選5篇）

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反

思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫

大家整理的道德與法治期末總結(jié)與反思（精選5篇），歡迎大家分享。

道德與法治期末總結(jié)與反思1

在經(jīng)過兩個(gè)月的教學(xué)，在七年級(jí)道德與法治課的教學(xué)中我的反思

如下：

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于七年級(jí)

的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪

些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到"心中有數(shù)"，有效

地進(jìn)入課堂。

首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)

一進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指

出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。

最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決

的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的

答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。

二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)

（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，

貼近生活；第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛

國(guó)情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、

用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視

野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教

學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了

以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借

助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、

圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件

原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，

悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)

習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)

習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。

愛因斯坦曾說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！边@

句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)

生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，

提高學(xué)生的邏輯思維能力。

問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第

一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真

分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、

學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從

大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的"小環(huán)境"與社會(huì)的"大環(huán)境"結(jié)合

起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求

解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他

們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦

形式變的多樣?？梢圆捎锰羁辗?，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容"挖空"，

讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，

整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任

務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)

際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課

成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。

道德與法治期末總結(jié)與反思2

通過這三個(gè)月的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總

結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。

（一）在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如"情景劇""辯論

課""討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了

他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)

施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生

只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng)，這與課前沒有準(zhǔn)備工

作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活

動(dòng)，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后，有所

思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面

的問題。

（二）講習(xí)題，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答，有錯(cuò)誤的

同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。

原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為

主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說

的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)

知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起

分享的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說，好吧，你們說！雖

然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們

也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。

我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：

一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的

案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)

備。

二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，，利用"感性認(rèn)識(shí)能力"到

"深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)

小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。

三、將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的

空間，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析、演講、討論、談生命

價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩(shī)歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與，

激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)

和感悟，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。

道德與法治期末總結(jié)與反思3

一、考試情況分析

學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視。

2、理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開放性試題不適應(yīng)。

3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一,

不能多方位多層次地思考。

4、一些學(xué)生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，

不能將所學(xué)知識(shí)同材料、同自己生活實(shí)際結(jié)合起來。

5、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。

6、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯(cuò)別字多，卷面

凌亂。

二、學(xué)生管理情況分析

1、學(xué)生之前我沒有教過，對(duì)學(xué)生比較陌生，不能及時(shí)了解學(xué)生的

個(gè)性，對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少。

2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高，給他們定目標(biāo)太低。

3、對(duì)中游學(xué)生的關(guān)注度太低，因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)候

需要學(xué)生快速的配合，就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

4、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛心給予的太少，他們學(xué)習(xí)政治的熱

情幾乎沒有，而且課堂上會(huì)說話，影響老師的課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí)。

5、整體來說，學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低，對(duì)于老師布置的任

務(wù)以應(yīng)付和拖延為主，還沒有意識(shí)到自己面臨的緊迫形勢(shì)。

三、應(yīng)對(duì)措施分析

針對(duì)這次考試中存在的問題，我認(rèn)為本學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)在于提升優(yōu)

秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：

（一）學(xué)科內(nèi)容

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。中考試題就是再難，它還是脫離不了書

本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。

這種思路要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題,

不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，注重課堂效率的提高，努力

做好每一單元的過關(guān)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)生綜合分析

的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書和解題，并在課

上強(qiáng)化記憶。

4、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，

減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問題。

5、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政治學(xué)科語(yǔ)言,

避免口語(yǔ)化的傾向。

6、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，要求學(xué)生答題時(shí)答案要標(biāo)序號(hào)，分

段落，知識(shí)表述要完整，書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點(diǎn),

又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析，同時(shí)還要求學(xué)生自己的觀點(diǎn)。在答題過程

中，一定要避免兩種錯(cuò)誤的答案：純觀點(diǎn)答案和純材料答案。

(二)學(xué)生管理

1、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)開始，每節(jié)課

給他們正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不能以批評(píng)為主，積極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)

力，過多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提

高沒有益處。

2、樹立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，

在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)，促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)

中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的狀態(tài)，提高課堂效率。

轉(zhuǎn)化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀(jì)律，然后是增強(qiáng)自制力，在

課堂上多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透，靠課

上的時(shí)間是不充足的，而且要在下學(xué)期開學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作做

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3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)

容，學(xué)生的自學(xué)能力太低，要求老師把每一項(xiàng)任務(wù)安排的明確。規(guī)定

好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)要高效完成任務(wù)。

下學(xué)期工作任務(wù)重，根據(jù)制定好的計(jì)劃，及時(shí)有效的實(shí)施各項(xiàng)措

施，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤，迅

速調(diào)整工作狀態(tài)，爭(zhēng)取中考成績(jī)有很大進(jìn)步。

道德與法治期末總結(jié)與反思4

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)(1)(3)(4)(5)(6)班的.道德

與法治課和(7)(8)班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、立足學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)才屏急打，反思與探究

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合學(xué)生

實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成

長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中

遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、

集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法

護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來說會(huì)更加容

易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所

以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，

他們最?；煜挠星榫w和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自

作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生

學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂

繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、

集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一

框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)

容學(xué)生比較喜歡探究。

但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問題：

(1)逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極性強(qiáng),學(xué)習(xí)氛圍濃烈,

多問老師多做題多背書；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；

學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，

因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。

(2)雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是

按部就班，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問題，回答不

夠完善。

(3)在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，

因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多

練題。

(4)除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問題，需要給他們整

理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。

(5)分層次教學(xué)的角度來看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，

在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重

點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒那么重要,

而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。

二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)

這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過培訓(xùn)后，

我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通

過對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行

鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)

ABCDE等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過教給他們

刷題的方式來增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題

能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助

手來提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。止匕外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用

手勢(shì)來表明自己的判斷和用"表達(dá)錯(cuò)誤""與題意無關(guān)""絕對(duì)性錯(cuò)

誤"作為說明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生

學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過

專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕

教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。

三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)

本學(xué)期與我一同擔(dān)任七年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我

們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。

雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的群里邊進(jìn)行交流

和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置

問題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)

候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判

斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這

也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內(nèi)

容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用

和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺得我們七年級(jí)是非常迫切

需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。

四、勿忘初心，繼續(xù)努力

綜上所述問題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方

法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此

今后努力的方向：

1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。

2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。

3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)

系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。

21世紀(jì)，教育的世界未來教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn),

有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。

道德與法治期末總結(jié)與反思5

這次《道德與法治》課的期中考試卷子滿分50分，其中選擇題20

道題