課堂評價案例交流-真菌課件

第四章第三節(jié)真菌人教版生物八年級上冊課堂評價案例交流--真菌目錄教材分析學情分析教學策略與評價方式

教學過程與評價4123板書設計5教學反思62024/1/12課堂評價案例交流--真菌一、教材分析本節(jié)內容選自人教版八年級上第四章第三節(jié)《真菌》。本章第一節(jié)內容是《細菌和真菌的分布》，第二節(jié)內容是《細菌》，通過這兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)有了真菌分布十分廣泛的概念，并通過細菌的學習了解微生物一些特點。但是學生對于真菌區(qū)別于細菌的特點、真菌在顯微鏡下的實際情況、真菌是如何生活的等問題卻模糊不清。通過本節(jié)學習學生可以在心中明確真菌這一類型生物的特點。㈠地位與作用2024/1/13課堂評價案例交流--真菌一、教材分析1.舉例說出生活中常見的真菌種類。2.說出真菌細胞的主要結構特征、營養(yǎng)

方式和繁殖方式。1.學會制作酵母菌臨時裝片、使用顯微鏡觀察酵母菌和真菌永久裝片的細胞結構，并通過小組合作討論歸納比較。1.確立真菌細胞結構與其營養(yǎng)方式相適應的生物學觀點。2.學會辨別毒蘑菇知識，注重飲食安全。知識目標能力目標情感態(tài)度價值觀目標㈡教學目標2024/1/14課堂評價案例交流--真菌一、教材分析重點難點真菌細胞結構與其營養(yǎng)方式相適應的生物學觀點。學會制作臨時裝片。㈢教學重難點真菌細胞的主要結構特征、營養(yǎng)方式和繁殖方式。2024/1/15課堂評價案例交流--真菌二、學情分析知識儲備能力儲備情感態(tài)度從生活經(jīng)驗中得知真菌這種生物，但無法準確描述真菌的概念及其結構特點。已有制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的基礎，具備初步顯微鏡操作技巧。對食物中出現(xiàn)的真菌感興趣，對實驗充滿好奇，尚未形成系統(tǒng)的生物學理念。2024/1/16課堂評價案例交流--真菌三、教學策略與評價方式診斷性評價自主學習形成性評價任務驅動書面（導學案）實驗操作小組合作評價合作學習增進教學策略學習效果評價方式2024/1/17課堂評價案例交流--真菌三、教學策略與評價方式評價方式多元化組評師評他評自評小組合作捆綁量化評價課堂練習總結性評價生展示時，其他生質疑生回答時，其他生點評自評他評師評組評語言過程性評價解答問題形成性評價導學案自主學習完成情況實驗操作過程2024/1/18課堂評價案例交流--真菌評價方式多元化小組合作評價三、教學策略與評價方式自主學習診斷性評價2024/1/19課堂評價案例交流--真菌評價方式多元化自主學習診斷性評價三、教學策略與評價方式小組合作評價2024/1/110課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價教學過程1.導入新課2.自主學習3.實驗教學4.歸納總結5.當堂檢測⑴視頻演示⑵限時操作⑶比較分析⑷合作討論⑸建構概念⑴限時操作⑵比較分析⑶歸納小結臨時裝片制作永久裝片觀察2024/1/111課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

創(chuàng)設情境，導入新課㈠從生活實際著手，創(chuàng)設情境導入新課，提問學生常見真菌，通過鼓勵性語言給予評價。評價方式2024/1/112課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

自主學習，初步形成知識框架㈡問題適當提示，簡化題目，引導學生思考。時間：5分鐘形式：自主學習評價方式：請生將答案寫在黑板設置意圖：不講評、課后與總結呼應評價方式2024/1/113課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢1.視頻演示視頻演示直觀具體，規(guī)范操作步驟，把握細節(jié)。設置意圖實驗一2024/1/114課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢2.學生限時操作甲基綠染液

甲基綠1g，蒸餾水99ml冰醋酸1ml拓展延伸：【嘗試改進染色劑，更直觀的觀察酵母菌（細胞核）形態(tài)結構特點】學生自主選擇染色劑，立求達到同桌配合、均完成均看見的實驗目的，從而更好為后期細胞結構的分析和比較奠定基礎。設置意圖實驗一2024/1/115課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢2.學生限時操作利用導學案完成自我評價。其中，“畫出酵母菌細胞模式圖”可作為課后作業(yè)完成。評價方式實驗一2024/1/116課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢3.比較分析，小組合作討論，展示交流導學案請生代表上臺闡述小組意見使用投影儀投影作業(yè)情況其他生點評小組捆綁加分評價方式實驗一2024/1/117課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢4.師生歸納，建構概念方式一：表從表格上可直觀歸納，√×方式清晰美觀。實驗一四種細胞內都有細胞膜、細胞質。2024/1/118課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢4.師生歸納，建構概念方式二：圖細胞內無葉綠體→利用現(xiàn)成有機物→營養(yǎng)方式為異養(yǎng)酵母菌細胞結構特點細胞內有成型的細胞核→真核生物（區(qū)別于細菌的原核生物）細胞內都有細胞膜、細胞質，還有液泡生物體結構與功能相適應實驗一2024/1/119課堂評價案例交流--真菌1.學生限時操作四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢重復鞏固顯微鏡操作步驟。利用導學案完成自我評價。設置意圖評價方式⑴用放大鏡觀察⑵用顯微鏡觀察青霉永久裝片。實驗二2024/1/120課堂評價案例交流--真菌2.比較分析，歸納小結四、教學過程與評價

實驗操作，動手動眼動腦㈢生在實驗過程中完成導學案，師提問，生回答，師給予語言過程性評價。評價方式實驗二2024/1/121課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

歸納總結，前后呼應㈣根據(jù)實驗、表格、圖片、視頻等獲取信息利用導學案全員完成，師問生答，生生互評評價方式2024/1/122課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

歸納總結，前后呼應㈣合理利用導學案自主學習資源，前后呼應把話語權還給學生，能夠說出即達成目標教師升華，對板書回答問題學生給與評價評價方式學前初探學后回顧鞏固新知設置意圖2024/1/123課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價聯(lián)系生活，拓展延伸★蘑菇采集地點識別毒蘑菇2024/1/124課堂評價案例交流--真菌四、教學過程與評價

當堂檢測，及時反饋㈤生說生校對答案，生互評五題全對的小組捆綁加分評價方式2024/1/125課堂評價案例交流--真菌五、板書設計第三節(jié)真菌一、各種各樣的真菌單細胞：酵母菌多細胞：霉菌、大型真菌等二、真菌細胞結構特點無葉綠體、有成型細胞核異養(yǎng)真核生物三、真菌生殖方式：孢子生殖生物體結構與功能相適應2024/1/126課堂評價案例交流--真菌六、教學反思本節(jié)課包含兩個實驗，在時間的安排上較為緊湊，顯得有些趕。對酵母菌細胞的討論中，