新人教版五年級英語上冊導學案(全冊)

頁新人教版五年級英語上冊全冊導學案第一單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit1What’shelike?第一課時教學目標1.通過語音教學,模仿錄音使學生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級對話練習,使學生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.教學重點能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學難點用英語準確詢問并回答人物特征.教學方法Teaching,Playing教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.WarmingupSingasong:Showpicturesandsay.

Who’sthisman/woman?He/Sheisour…探究Step2.PresentationXLookandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?展示詞匯圖片,快速讓學生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrsMs2.Lookatthepicturesandsay.學習新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠,3.學習Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學習)What’sshelike?She’skind.(2)聽錄音,模仿朗讀.1.播放課件,兩人一組選擇圖片討論.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…反饋Groupwork:小組討論課任老師（2）.要求學生用今天的所學的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學,向新同學介紹班級同學的特征.小結(jié)板書設計Unit1What’shelike?MrMissMrsMsoldyoungfunnykindstrict教學反思導學案第一單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit1What’shelike?第二課時教學目標1．能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。教學重點學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”教學方法Teaching,Playing教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)探究Step2.Presentation學習let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。（2）創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。1.WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成探究學習中第三題。反饋Playagame游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.小結(jié)板書設計Unit1What’shelike?S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t教學反思導學案第一單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容第三課時教學目標1通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2通過學習，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學生的運用能力。3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導學生正確書寫句子。提高學生的觀察、理解能力。教學重點通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學難點能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子XKb1.Com教學方法Teaching,Playing教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmup

看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.探究Step2Presentation1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導、觀察嘗試發(fā)音2、指導學生開展自主合作學習.3、展示交流：新課標第一網(wǎng)匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律4、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音5、Listentothetape.引導學生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律6、listen,writeandsay聽音補全短語、練習書寫句子完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習1、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.2.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律3.listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正反饋Consolidation尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞小結(jié)本節(jié)課學習了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識面，注意在生活中靈活運用y的發(fā)音規(guī)律。板書設計Unit1PartA(3)baby,happy,windy,sunny,sorry新課標第一網(wǎng)教學反思導學案第一單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容第四課時教學目標1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s...教學重點能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學難點用英語準確詢問并回答人物特征教學方法Teaching,Playing教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup1、聽唱Mynewteacher.2、Pairwork

探究Step2.Presentation1、用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.新課標第一網(wǎng)Learnthewords“smartactive”inthesameway.聽Let’slearn錄音、模仿Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.Step3.Practice活動設計1Bingo(classwok)活動設計2讓學生看老師表情來猜?；顒釉O計3利用單詞字母的拼寫進行鞏固。反饋小結(jié)板書設計Unit1What’shelike?polite,shy,helpful,hard-working,clever.What’shelike?He’s……教學反思導學案第一單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容第五課時教學目標1.通過兩人及小組的對話練習,學習有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語.2.通過情景對話表演使學生能夠聽懂,會說,會表演對話的內(nèi)容并在真實場景中,運用所學語言進行真實交流和運用.教學重點學生能夠表演對話的交際內(nèi)容教學難點能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等進行真實交際.教學方法Teaching,Playing教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.WarmingupSingasong:Who’syourteacher?Let’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?Who’syourChineseteacheratschool?Who’syourChineseteacheratschool?Ishefunnyoryoungorold?Tellmewhatyouknow?

探究Step2.Presentation學習Let’stry和Let’stalk1.聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.2.2.指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法3.教師領(lǐng)讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演.新|課|標|第|一|網(wǎng)Listenandtick1.Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?2.教師組織學生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么?以便對課文有一個初步的認識.3.教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.反饋學生編對話,談論你喜歡的教師,設定情景,也可以談論其它你喜歡的人.小結(jié)板書設計Unit1What’shelike?What’she/shelike?He/Sheis..教學反思導學案第一單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容第六課時教學目標1、能聽懂錄音并獨立完成練習。2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。教學重點1、掌握重點句子，正確書寫2、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；教學難點在四線格中的正確書寫Theyare...教學方法Teaching,Playing教學過程教學活動師生活動二次備課研讀一、復習引題1、練習和鞏固四會單詞：

探究二．新授1、聽錄音,回答對話后的問題。2、再聽一遍,要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學生填）。X|k|B|.三、storytime1．教師出示本部分的教學掛圖，讓學生猜測故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。3．播放教學錄音，學生跟著錄音讀，幫助學生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點內(nèi)容。1.學生在小組內(nèi)分角色練習故事，然后請幾組學生上講臺來表演故事。Step3.PracticeListenandtrytosay.通過動畫展示未學句型“That’sforsure”。讓學生聽聽學學說說反饋小結(jié)板書設計Unit1What’shelike?What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…教學反思導學案第二單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit2Myweek第一課時教學目標1.能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.2.能夠正確聽說讀寫表示星期幾的單詞以及認讀有關(guān)學科的單詞或者短語,如computerclass,science,PE,music,art,Chinese,English等.教學重點能夠在情境中詢問他人的課程安排以及作答教學難點掌握表示星期幾單詞的書寫.教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup唱歌曲Daysoftheweek.Reviewthewords.呈現(xiàn)單詞卡:星期幾.教師領(lǐng)讀,學生齊讀,開火車讀單詞.一個學生說英語,一個學生說漢語.探究Step2.Presentation學習Let’slearn拿出課程表,兩人一組描述每天有哪些課程.Ihave…on….(3)周六,周日沒有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞法:week+kend學習Let’splay自制一個英語課程表.讓同桌猜一猜你每天的課程.Groupworks:Makeaguess.猜一猜.Listenandfillintheblanks.聽錄音填空,完成以下題目:IhaveChinese,English,________andmusiconMondays.Ihavemaths,science,_______andartonTuesdays.Ihaveacomputerclasson_______.反饋Step3.Consolidation小結(jié)Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday板書設計教學反思導學案第二單元第二課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit2Myweek第二課時教學目標1.能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.等句型.2.能夠正確聽說讀單詞:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;教學重點學生能夠表演對話交際內(nèi)容,能夠在情境中詢問別人的課程安排以及回答.教學難點單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼寫.教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup

Let’ssing:Daysoftheweek.Feynman給我們帶來一首歌,讓我們?nèi)ヂ犚宦?

Listenanddo.教師發(fā)給學生印有星期幾的單詞卡片,教師說單詞,學生快速反應起立探究Step2.Presentation1.學習Mainscene.2.學習Let’stry&Let’stalk。Listentothetape.跟著Feynman聽音頻.完成Let’stry.創(chuàng)設情境:Feynman采訪同學:WhatdoyouhaveonWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.3.看對話插圖,聽錄音,模仿朗讀,理解意思.思考英語國家一周的第一天是哪一天呢?4.根據(jù)對話內(nèi)容,嘗試分角色朗讀對話.表演對話.

1.出示主情景圖,觀察并思考:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?引導學生將討論的結(jié)果展示交流.2.聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.3.指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,和句子的讀法.4.教師領(lǐng)讀,學生模仿,齊讀,生生對話,小組交流.反饋Makeasurvey.Feynman要詳細了解同學們一個星期里都上了什么課?他想做一份調(diào)查,小組合作完成這個調(diào)查吧.小結(jié)Whocantellmewhatyoulearnedtoday.板書設計教學反思導學案第二單元第三課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit2Myweek第三課時教學目標1.通過聽音及練習，學生能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則。2.培養(yǎng)學生正確發(fā)音的好習慣.教學重點能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則教學難點能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup1.Freetalkwithstudents.2.Revision

探究Step2.Presentation1.單詞及音標呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞feet/beef/meet/tea/read/eat板書并帶領(lǐng)學生認讀單詞。(3)學習音標之后再回頭讀單詞feet/beef/meet/tea/read/eat把音標教學與單詞教學相結(jié)合,有意識地讓學生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律。Step3.Practice1.聽音訓練：聽錄音并寫出聽出的單詞。2.配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學生找出規(guī)律相同的單詞配對。請學生觀察單詞feet/beef/meet/tea/read/eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標的正確書寫,并讓學生進行練習。(4)師在黑板上寫好單詞,找學生書寫音標,其他同學在練習本上練習,給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。反饋認讀單詞及音標，做配套練習或基礎(chǔ)訓練中的相關(guān)小結(jié)總結(jié)學過的音標板書設計教學反思導學案第二單元第四課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit2Myweek第四課時教學目標1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組wash;washclothes;watch;watchTV;do;dohomework;read;readbooks;play;playfootball.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s...教學重點1、本課時的教學重點是Let'slearn部分的四會單詞和短語：wash;washclothes;watch;watchTV;do;dohomework;read;readbooks;play;playfootball.教學難點聯(lián)系實際，描述其他活動。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup

（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部分的歌曲，復習關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday日?？谡Z練習A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？探究Step2.Presentation（1）T:WhatdoyouhaveonSaturdays?學生回答：No．教師說：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！讓學生用動作來演示。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

3）教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫教師出示單詞卡片，問學生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV，dohomework和readbooks。然后問學生：WhataboutSundays？引導學生表述自己的周末活動。（4)因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。反饋HomeworkWritethewordsMakeadialogue.小結(jié)板書設計教學反思導學案第二單元第五課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit2Myweek第五課時教學目標1、能聽懂會說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.并能在情景中運用；教學重點掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.教學難點要求學生能在真實情景中運用。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup（1）新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。

使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，探究Step2.Presentation（1）在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’stry部分的圖片，讓學生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Step3.Practice（2）Let’scheck播放錄音，讓學生按照錄音內(nèi)容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。（3）Let’stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學生觀看教學VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學習Let’stalk部分的對話?？啥嘁龑麄冞M行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。1）Pairwork朗讀對話之后，讓學生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進行交流。反饋Goodtoknow小結(jié)板書設計Unit2MyweekWhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido./No,Idon't.教學反思導學案第二單元第六課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit2Myweek第六課時教學目標1、能理解認讀Readandwrite部分的對話，并能在情景中運用；

2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習；

3、能夠完成Let’scheck部分對本單元學習進行階段性評價。教學重點本課時的重點是四會掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework。教學難點本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IwatchTVonSaturdays.并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1.Warmingup（1）日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday？

B：It'sMonday．

C：WhatdoyouhaveonMondays？

B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays．IloveSundays．

A：WhatdoyoudoonSundays

2）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。探究Step2.Presentation（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays？請學生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內(nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。Tasktime這部分是本單元的選學內(nèi)容，教師可視教學實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。Homework:朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。反饋Consolidationandextension（鞏固與擴展）小結(jié)板書設計教學反思導學案第三單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit3Whatwouldyoulike?第一課時教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。3.能完成“Role-play”部分的任務。教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。教學難點能完成“Role-play”部分的任務。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too二、課前預習（Preview）1.教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說出相應的漢語。2.學生同桌合作，談論最喜歡的食物。S1:Whatwouldyoulike?S2:Iwouldlike…探究三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學新單詞教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.②教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍，然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。(2)教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。(4)第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。(5)學生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。2.A.Role-play(1)教師請兩位學生站起來示范讀對話。(2)學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，模仿示例表演對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現(xiàn)表演到位。(3)教師請幾組學生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”(4)Makeasurvey完成表格反饋鞏固延伸（Consolidation&Extension）小結(jié)本節(jié)課學習了5個食物單詞，以及點餐用語。板書設計教學反思導學案第三單元第二課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit3Whatwouldyoulike?第二課時教學目標1.能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。教學重點1.能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。教學難點1.能靈活運用所學句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2.單詞“thirsty”的發(fā)音。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.2.教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的漢語意思。探究A.Let’stalk1.教學單詞(1)教師做“口渴”的動作，說：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。(2)教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwouldyouliketodrink?”，學生選擇自己喜歡的飲料并回答：“I’dliketodrinksome…”。2.介紹對話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，(3)學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。反饋（Consolidation&Extension）A.Let’stry小結(jié)1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。板書設計教學反思導學案第三單元第三課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit3Whatwouldyoulike?第三課時教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能聽、說、認讀單詞“delicious”。并能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。教學難點能聽、說、認讀單詞“delicious”。并能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音

請一兩對學生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。探究新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2)教師帶領(lǐng)學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最后學生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。2.B.Look,writeandsay(1)學生根據(jù)圖片完成句子。(2)教師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。(4)學生同桌合作練習表演對話，然后教師請一兩對學生上講臺表演。(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。(3)學生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou?”反饋學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。小結(jié)1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。2.鼓勵學生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。板書設計Unit3Whatwouldyoulike?freshhealthydelicioushotsweetWhat’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?教學反思導學案第三單元第四課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit3Whatwouldyoulike?第四課時教學目標1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”，繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。2.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。教學重點1.能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。2.繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。教學難點能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:S1,what’syourfavouritefood?S1:Myfavourtiefoodis…T:S2,what’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…探究新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’stalk(1)教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對話情景。T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.(3)教師出示本部分的教學掛圖，問：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?”，(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。(5)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。(6)Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink①學生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學最喜歡的食物和飲料，完成表格：NameFavouritefoodFavouritedrink②教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。反饋Let’stry小結(jié)小結(jié)本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導板書設計Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday教學反思導學案第三單元第五課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit3Whatwouldyoulike?第五課時教學目標1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。糾正學生錯誤的發(fā)音，引導學生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。3.逐步培養(yǎng)學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。教學重點1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。教學難點1.引導學生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學生學習英語語音知識的興趣。2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.先讓學生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。探究新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’sspell(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。(4)教師帶領(lǐng)全班學生讀幾遍，引導學生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。(6)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，2.Listen,numberandsay(1)學生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2)播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。3.Listen,writeandsay(1)教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫反饋Let’swrapitup小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。板書設計教學反思導學案第三單元第六課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit3Whatwouldyoulike?第六課時教學目標1.能讀懂“Readandwrite”部分的閱讀任務，復習有關(guān)食物的的句型。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音并完成句子填空練習。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。教學重點1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。2.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。教學難點1.了解英文信件的書寫格式。2.“Storytime”部分趣味故事的理解。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意思。

教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。探究新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Readandwrite(1)簡單介紹閱讀材料。(3)教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。(4)學生自主閱讀信件，回答下面的問題。①What’sWuYifan’sfavouritefood?②DoesWuYifanlikebeef?③What’sGrandpa’sfavouritefood?學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Let’scheck(1)介紹聽力任務。T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.(2)先讓學生觀察圖片中的食物，然后播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。反饋C.Storytime小結(jié)師生一起總結(jié)本單元學習的詞匯和句型。板書設計Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.What’syourfavouritefood?It’ssweet/hot/delicious/…教學反思導學案第單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Recycle1第一課時教學目標1.在情景對話中復習描述教室性格的句型和詞匯，培養(yǎng)學生的復習意識。2.在聽力和閱讀任務中復習談論一周課程的句型和詞匯。3.激發(fā)學生對復習課的興趣，著重培養(yǎng)學生的聽、說能力。教學重點1.在情景對話中復習描述教室性格的句型和詞匯，培養(yǎng)學生的復習意識。2.在聽力和閱讀任務中復習談論一周課程的句型和詞匯。教學難點能在語境中靈活運用所學的語言知識。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.教師播放歌曲“Who’syourteacher?”錄音，全班學生分男女生對唱，活躍課堂氣氛。探究新課呈現(xiàn)（Presentation）1.WillowPrimarySchool’steachers.(2)介紹情景。T:ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.Nowlet’sknowsomethingabouttheteachersintheschool.(3)學生同桌分角色練習讀對話。(5)學生同桌合作，根據(jù)圖片內(nèi)容替換對話關(guān)鍵詞，重新編寫新對話，談論大衛(wèi)學校的其他老師。(6)學生拿出人物頭飾上講臺表演對話，教師表揚表演到位的學生。2(1)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫表格。(2)再次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確檔案。(4)學生自主閱讀對話，回答下面的問題。①Who’sDavid’sChineseteacher?②What’sMsZhanglike?Answer:①MsZhang.②She’sverykind,butshe’sstrictsometimes.(3)學生根據(jù)表格內(nèi)容判斷句子正誤。反饋小結(jié)師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的知識，鼓勵學生課后對所學知識加以應用。板書設計Talkaboutteachersintheschool.Talkaboutsubjectsintheschool.教學反思導學案第單元第課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Recycle1第二課時教學目標1.通過學習對話，復習關(guān)于飲食的詞匯和句型。2.通過學習日記，復習前三個單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生整理知識的能力。3.簡單復習前三個單元學習的語音知教學重點1.通過學習對話，復習關(guān)于飲食的詞匯和句型。2.通過學習日記，復習前三個單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生整理知識的能力。教學難點提高學生綜合運用知識的能力，激發(fā)學生對復習課的興趣。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetoseeyou,too.播放歌曲“Whatdoyouliketoeattoday?”的錄音，全班學生跟著錄音唱。探究新課呈現(xiàn)（Presentation）1.WillowPrimarySchool’smenu.(1)介紹背景。(2)教師用多媒體課件學校菜單，問：“WhatdotheyhaveonMondays/…?”，學生根據(jù)菜單內(nèi)容回答：“Theyhave…onMondays/…”2.ChenJie’sdiary.(1)簡單介紹日記內(nèi)容。.(2)學生自主閱讀日記，并根據(jù)日記內(nèi)容判斷句子正(T)誤(F)。(3)Find“friends”forthewordsinthediary.學生從陳潔的日記中找出含有劃線部分讀音的單詞，師生一起核對答案，然后教師帶領(lǐng)學生把單詞讀幾遍，最后學生在四人小組內(nèi)讀一讀，并相互糾正錯誤的發(fā)音。(3)介紹閱讀任務。T:TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Pleasereadthemenuandthedialogue.Thenfillintheblanks.(4)請一對學生站起來用問答的方式呈現(xiàn)答案。(5)Role-play學生同桌合作，在白紙上畫幾個盤子，每個盤子上面有各種食物。一位學生扮演服務員，一位學生扮演客人，表演情景對話，如：S1:Whatwouldyouliketoeat?S2:Ahamburger,please(4)Rearrangethewords.Writedownthesentences.反饋Consolidation&Extension小結(jié)1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。2.鼓勵有規(guī)律地進行復習，鞏固已學知識。板書設計①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.②Davidiscleverandhard-working.③Thefoodatschoolisdelicious.教學反思導學案第四單元第一課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo第一課時教學目標能夠聽、說、認讀動詞詞組emptythetrash和句子“I'mhelpful!Icansweepthefloor．”；能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。初步掌握句型：Whatcanyoudo?Ican教學重點Let’slearn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

教學難點如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Warm－up（熱身）（l）Let’schant

①教師播放start部分Let’schant的錄音

Start①教師出示圖片請同學們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。探究Presentation（新課呈現(xiàn)）（2）Let’slearn①學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.

Thisisher5room.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?②然后播放課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調(diào)。③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。

Step3：Let’splay(趣味操練)（1）Let’splay（猜一猜）①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。反饋讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。小結(jié)板書設計教學反思導學案第四單元第二課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo第二課時教學目標1.掌握句型：Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．You'rehelpful!并能在情景中運用。能夠聽懂、會唱歌曲“ICanHelp”。2能簡單介紹自己能做那些家務勞動。教學重點Whatcanyoudo?Ican….，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

教學難點Areyouhelpfulathome？以及在實際情景中正確運用所學對話。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1．Warm－up（熱身）（l）Let’schant

①帶領(lǐng)學生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’schant）（2）猜一猜：①將全班分成兩組，可請一名同學上來抽一張圖片。

探究Step2：（l）Listen,andtickorcross

①請學生聽錄音并看書完成Let’stry部分的練習。②聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學生一起訂正答案。（2）Let’stalk①出示圖片，教師介紹ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?②理解對話內(nèi)容后，請學生聽錄音并反復跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。③2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。Step3．Let’splay(趣味操練)（1）Groupwork①教師提出要求，用Whatcanyoudoathome?Ican….提問、回答，在4人小組內(nèi)進行調(diào)查，并做好記錄。②請幾名同學匯報調(diào)查結(jié)果，如Marycan….。（2）Let’ssing(唱一唱)①教師播放歌曲Icanhelp,請學生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。反饋Consolidationandextension（鞏固與擴展）小結(jié)板書設計Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?

Ican….

教學反思導學案第四單元第三課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo第三課時教學目標掌握句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor；能夠聽、說、認讀句子：MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit．掌握字母組合or,all,pl,pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學重點重點是掌握四會句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以用。

教學難點難點是正確拼寫主要句型。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1：Warm－up（熱身）（l）Let’ssing

①教師播放歌曲Icanhelp的錄音，讓學生邊聽邊唱。②男女生進行表演唱。（2）Let’splay“最佳拍檔①將全班分成兩組，每組各請一位同學上前，兩人即為拍檔。探究Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Readandwrite

①播放課件：畫面上出現(xiàn)四個小動物，教師提問：What’sthis?學生分別回答。教讀他們的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，帶領(lǐng)學生一一認讀。④戴上面具，分角色表演對話。⑤請學生筆頭完成練習題，教師予以訂正后，再請同學口頭提問、回答。⑥指導學生進行四會句子的書寫。Step3：Let’splay(趣味操練)（1）Let’splay（猜一猜）①將英文卡片面朝下放在桌上，學生三人一組，兩人問第三名同學Whatcanyoudo?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：Ican…問問題的同學根據(jù)實際情況來作出肯定或否定的回答。（2）Pronunciation①播放C部分pronunciation的聲音，讓學生仔細聽。②先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。④帶領(lǐng)學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Canyousay？請同學試讀。（2）Storytime①將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：What’sthis?(It’safrog.It’sasnake.)Whatcantheydo?②播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：Whatcanfrogdo?③反復觀看幾遍后，請同學看文字聽音跟讀。④角色扮演，請同學來表演這個小故事反饋Consolidationandextension（鞏固與擴展）小結(jié)板書設計單詞：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.IcancookthemealsIcanwatertheflowers教學反思導學案第四單元第四課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo第四課時教學目標掌握四會句型：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以運用；能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．；能夠聽說、認讀詞組“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?Yes,Ican．”；能夠說唱BLet'schant部分的歌謠。教學重點掌握四會句型：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以運用。教學難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1：Warm－up（熱身）（l）Let’splay（“背靠背”游戲）

（2）Let’ssingandwrite

探究Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Let’slearn

①教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學生看圖仔細聽。②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。③教師提問：Canyoudohousework?請學生任意選擇，用Ican….來回答。（2）傳話游戲①將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。②5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，選出最快最正確的一組。③如果學生興趣較高，可再進行一輪。Step3：Let’splay(趣味操練)（1）Let’schant①請學生自讀Let’schant部分的歌謠，然后播放錄音，反復聽2-3遍。②學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。（2）Goodtoknow①請學生提前做好預習，讀一讀Goodtoknow部分的句子并解釋。②如果遇到困難，同學間可互相補充。③出現(xiàn)錯誤，教師可來糾正，并為學生補充一些環(huán)保的相關(guān)知識。反饋Consolidationandextension（鞏固與擴展）小結(jié)板書設計Canyoudohousework?

Yes,Ican.Icanwashtheclothes.IcansetthetableIcanmakethebed.dothedishesputawaytheclothes教學反思導學案第四單元第五課（節(jié)）總第個導學案教學內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo第五課時教學目標1.掌握句型Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't,butI'dliketohaveatry!并能在情景中運用。2.能在生活中運用本課所學的句型。教學重點重點是掌握四會句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t；并能在情景中自然的加以運用。

教學難點難點是句子I’dliketohaveatry!以及在實際情景中正確運用所學對話。教學方法教學過程教學活動師生活動二次備課研讀Step1：Warm－up（熱身）（l）Let’schant①教師播放前一課Let’schant部分的歌謠，學生邊說邊做相應的動作。（2）Let’splay搶答游戲①教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字，學生迅速說出相對應的詞組。探究Step2：Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Let’stry

①教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語介紹：Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?WhoisChenJie?WhoisWuYifan?Now,listencarefully.②給學生2—3分鐘時間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。③訂正答案。教師提問：CanSarahwashtheclothes?請學生做出肯定或否定回答。（2）Let’stalk①將對話制作成課件，反復播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。②看文字跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。③分組操練，給