龜兔第二次賽跑大班教案

第第頁龜兔第二次賽跑大班教案

龜兔第二次賽跑大班教案1

一、目標(biāo)：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

2．鼓舞幼兒能運用已有閱歷，大膽表達自己的想法。

二、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持究竟的精神。

難點：鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：激發(fā)愛好――→想象表達――→分析理解――→溝通爭論

五、過程：

〔一〕激發(fā)愛好：

1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

〔幼兒回答〕兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？

師：原來是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是由于太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強的毅力堅持究竟，最終取得了成功。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的競賽吧！

〔二〕想象表達：

1．運動員入場〔多媒體播放小烏龜和小兔子進場〕

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

師：運動員預(yù)備、跑。

〔三〕分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次競賽的狀況會怎么樣？

師：小兔真的會這么做嗎？

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛――”

師：啊呀！又怎么啦？

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？

〔四〕溝通爭論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。

師：兩位運動員在你們面前，肯定有很多話想說吧？

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

它們好好聊聊吧！

龜兔第二次賽跑大班教案2

一、目標(biāo)：

1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

2、鼓舞幼兒能運用已有閱歷，大膽表達自己的想法。

二、重點、難點：

1、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持究竟的精神。

2、難點：鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段〔故事、音樂〕。

2．故事情節(jié)圖片兩張。

3．多媒體課件一套。

4．自制金牌兩塊。

四、流程：

激發(fā)愛好——→想象表達——→分析理解——→溝通爭論

五、過程：

〔一〕激發(fā)愛好：

1、〔森林里響起喧鬧的音樂〕，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！

〔1〕師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

〔2〕幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？〔幼兒回答〕

〔1〕師：原來是烏龜贏了！

〔2〕師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是由于太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強的毅力堅持究竟，最終取得了成功。

3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的競賽吧！

〔二〕想象表達：

1、運動員入場〔多媒體播放小烏龜和小兔子進場〕

2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

幼兒回答。

師：運動員預(yù)備、跑〔小烏龜，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1、情節(jié)一：師：不知道這次競賽的狀況會怎么樣？〔放錄音：競賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦〕

師：小兔真的會這么做嗎？〔放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后抓緊去追烏龜了〕

2、情節(jié)二：師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛——”〔出示故事情節(jié)圖片，觀測〕

師：啊呀！又怎么啦？〔幼兒回答〕

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？〔幼兒相互商量，師參加〕

〔四〕溝通爭論：

1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員?！惨魳讽懫?，兩位運動員進場?！?/p>

2、師：兩位運動員在你們面前，肯定有很多話想說吧？〔幼兒回答〕

3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

它們好好聊聊吧！〔放快樂的樂曲，幼兒離開〕

龜兔第二次賽跑大班教案3

活動目標(biāo)

1．大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

2．通過、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

3．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4．體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

教學(xué)重點、難點

用自己的語言創(chuàng)編，表達故事的情節(jié)是本課的重難點。

活動預(yù)備

1、幼兒熟識《龜兔賽跑》的故事。

2、音樂、頭飾假設(shè)干。

活動過程

1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

3幼兒分小組想象和爭論故事情節(jié)。

①大膽地想象、參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法。

②能與同伴合作。

4、分小組表演表演故事情節(jié)。

5、集體溝通、表演小組創(chuàng)編的故事。

教學(xué)反思

整個活動中，我著重孩子的主體地位，以鼓舞的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參加對話，大膽發(fā)表自己看法。

活動設(shè)計以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的愛好?；顒又薪柚魳?、，把孩子帶到烏兔賽跑的'現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態(tài)，給孩子進入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強調(diào)幼兒無意識心理潛能，以爭論、辯論等方式來達到目的。

活動設(shè)計背景

大班幼兒對故事較感愛好，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發(fā)幼兒深厚愛好的基礎(chǔ)上促進思維活躍及合抱負(fù)象、大膽地表達，設(shè)計了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀測、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合抱負(fù)象，大膽表達。

龜兔第二次賽跑大班教案4

一、目標(biāo)：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

2．鼓舞幼兒能運用已有閱歷，大膽表達自己的想法。

二、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持究竟的精神。

難點：鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段〔故事、音樂〕

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：激發(fā)愛好――→想象表達――→分析理解――→溝通爭論

五、過程：

〔一〕激發(fā)愛好：

1．〔森林里響起喧鬧的音樂〕，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

〔幼兒回答〕兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？〔幼兒回答〕

師：原來是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是由于太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強的毅力堅持究竟，最終取得了成功。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？〔幼兒回答〕

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的競賽吧！

〔二〕想象表達：

1．運動員入場〔多媒體播放小烏龜和小兔子進場〕

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？〔幼兒回答〕

師：運動員預(yù)備、跑〔小烏龜，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次競賽的狀況會怎么樣？〔放錄音：競賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦〕

師：小兔真的會這么做嗎？〔放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后抓緊去追烏龜了〕

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛――”〔出示故事情節(jié)圖片，觀測〕

師：啊呀！又怎么啦？〔幼兒回答〕

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？〔幼兒相互商量，師參加〕

〔四〕溝通爭論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。〔音樂響起，兩位運動員進場。〕

師：兩位運動員在你們面前，肯定有很多話想說吧？〔幼兒回答〕

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

〔放快樂的樂曲，幼兒離開〕

龜兔第二次賽跑大班教案5

活動目標(biāo)：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

2．鼓舞幼兒能運用已有閱歷，大膽表達自己的想法。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持究竟的精神。

難點：鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

活動預(yù)備：

1．錄音片段〔故事、音樂〕

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

活動過程：

〔一〕激發(fā)愛好：

1．〔森林里響起喧鬧的音樂〕，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。?/p>

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？〔幼兒回答〕兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？〔幼兒回答〕

師：原來是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是由于太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強的毅力堅持究竟，最終取得了成功。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？〔幼兒回答〕

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的競賽吧！

〔二〕想象表達：

1．運動員入場〔多媒體播放小烏龜和小兔子進場〕

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？〔幼兒回答〕

師：運動員預(yù)備、跑〔小烏龜，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次競賽的狀況會怎么樣？〔放錄音：競賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦〕

師：小兔真的會這么做嗎？〔放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后抓緊去追烏龜了〕

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛――”〔出示故事情節(jié)圖片，觀測〕

師：啊呀！又怎么啦？〔幼兒回答〕

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？〔幼兒相互商量，師參加〕

〔四〕溝通爭論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員?！惨魳讽懫?，兩位運動員進場?！?/p>

師：兩位運動員在你們面前，肯定有很多話想說吧？〔幼兒回答〕

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！〔放快樂的樂曲，幼兒離開〕

活動反思：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜愛聽故事、喜愛爭論新的問題，愛刨根究底，依據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極開心地學(xué)習(xí)。

龜兔第二次賽跑大班教案6

活動目標(biāo)：

依據(jù)幼兒熟識故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不憐憫節(jié)；

引導(dǎo)幼兒能用老師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性；

培育幼兒的想象力、制造力及交往合作技能，能上心傾聽他人的講解并描述。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：幼兒已熟識故事“龜兔賽跑”，會流暢講解并描述故事；

物質(zhì)預(yù)備：

1、電腦軟件〔自制〕音樂“龜兔賽跑”

2、幼兒分組操作學(xué)具：動物、花草樹木、積木、房子等

A建構(gòu)組沙盤組

C桌面操作組D臺偶組

活動過程：

以“小動物來做客”引起幼兒對活動的愛好；

觀