班主任的批評(píng)藝術(shù)

PAGEPAGE4班主任的批評(píng)藝術(shù)論題簡(jiǎn)介一、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。那么，班主任該如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)呢？如何讓學(xué)生在受了批評(píng)后如浴春風(fēng)呢？二、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睘榱吮苊饨逃龕汗漠a(chǎn)生，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要懷著濃濃的愛(ài)意，含著深深的理解去做這件事。三、批評(píng)的目的能否達(dá)到，不僅取決于班主任對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)的態(tài)度，還取決于班主任的批評(píng)方式。批評(píng)的方式是多種多樣的。采用哪種批評(píng)方式，要根據(jù)具體情況而定。四、為了使我們的批評(píng)教育取得良好的效果，使學(xué)生既感受到了老師對(duì)他的尊重，面對(duì)老師的批評(píng)又能認(rèn)真地反思自己的所作所為，我們的批評(píng)還應(yīng)注意：要注意批評(píng)的場(chǎng)合，把握好批評(píng)的分寸，批評(píng)要做到剛?cè)岵?jì)，批評(píng)要幽默風(fēng)趣。五、凡事要本著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評(píng)學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛(ài)中把握好批評(píng)的方法與藝術(shù)”。班主任的批評(píng)藝術(shù)批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予的否定的評(píng)價(jià)，以喚起他們的警覺(jué)，去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。換句話(huà)說(shuō)，批評(píng)是為了不批評(píng)。要達(dá)到這種境界，班主任必須認(rèn)真研究和探索批評(píng)的藝術(shù)。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小就在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，心理承受能力較差，班主任如果還是用暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥來(lái)批評(píng)學(xué)生，不僅收不到預(yù)期的效果，而且還會(huì)適得其反，引起學(xué)生的逆反心理，甚至還可能造成師生間的感情對(duì)立，增加今后教育、轉(zhuǎn)變的難度。相反，恰如其分的批評(píng)，不僅能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)辨別是非的能力，而且還能增進(jìn)師生感情，從而更好地接受老師的教育。因此，怎樣才能使批評(píng)恰如其分便顯得尤為重要。一、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)不同，效果則不同，只有把握批評(píng)的時(shí)機(jī)，及時(shí)疏通思想，才能防微杜漸，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。1、熱處理有的學(xué)生自控能力差，因粗心大意做錯(cuò)了事，損壞公共財(cái)物，亂扔果皮紙屑，班主任對(duì)此事就要抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵進(jìn)行批評(píng)教育，讓這些事情在他們的腦海中留下深刻的印象，確保以后不犯，時(shí)刻規(guī)范其一言一行。2、冷處理如果遇到兩個(gè)學(xué)生打架，則要把握火候，應(yīng)先把他們勸開(kāi)，讓他們各自冷靜消氣，然后再找機(jī)會(huì)和他們談話(huà)，了解事情的前因后果，化解矛盾，千萬(wàn)不能急于指責(zé)他們，否則起不到批評(píng)教育的效果。二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)的方式是多種多樣的。采用哪種批評(píng)方式，要根據(jù)具體情況而定。常用的批評(píng)方式有：1、當(dāng)眾批評(píng)與個(gè)別批評(píng)這兩種批評(píng)方式不能偏廢。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)盡量減少當(dāng)眾批評(píng)。學(xué)生課間犯的小缺點(diǎn)，校外犯的小錯(cuò)誤，特別是早戀一類(lèi)的問(wèn)題，一般不適合當(dāng)眾批評(píng)。當(dāng)然，該當(dāng)眾批評(píng)的事，若私下解決，就不能伸張正義，集體的正義樹(shù)立不起來(lái)，這對(duì)全班同學(xué)都有害而無(wú)益。2、點(diǎn)名批評(píng)與不點(diǎn)名批評(píng)大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，點(diǎn)名批評(píng)必須慎重，盡量少用。點(diǎn)名批評(píng)之前應(yīng)考慮：點(diǎn)名之后，被批評(píng)者可能有幾種反應(yīng)，應(yīng)如何對(duì)待。其他同學(xué)可能會(huì)有什么反應(yīng)，應(yīng)如何對(duì)待。若估計(jì)點(diǎn)名時(shí)，被批評(píng)者可能大吵大鬧，那應(yīng)該暫時(shí)不批評(píng)，認(rèn)真核查事實(shí)，真正分清是非，然后再進(jìn)行批評(píng)。但慎重歸慎重，態(tài)度還是要堅(jiān)決，應(yīng)該點(diǎn)名的，決不可姑息。還有一種批評(píng)方式，就是班主任不點(diǎn)名，但大家一聽(tīng)就知道在批評(píng)誰(shuí)。批評(píng)者矢矢中的，被批評(píng)者卻無(wú)從發(fā)作。這種批評(píng)方式，變相剝奪了被批評(píng)者反駁的權(quán)利，使批評(píng)者處于優(yōu)越的地位，可以毫無(wú)顧忌地諷刺挖苦，最容易傷害學(xué)生。被批評(píng)者一定懷恨在心，一旦有機(jī)會(huì)便進(jìn)行報(bào)復(fù)。因此，你此時(shí)給他一箭，他必定彼時(shí)還你一槍。所以，班主任的批評(píng)，還是光明磊落的好。3、外爆式批評(píng)與內(nèi)爆式批評(píng)外爆式批評(píng)是指用訓(xùn)斥甚至體罰等外部壓力，竭力使學(xué)生難堪恐懼，以達(dá)到控制學(xué)生行為的目的。內(nèi)爆式批評(píng)是指用心理分析方法，啟發(fā)學(xué)生思考，循循善誘，促使他自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，否定自己的錯(cuò)誤，糾正自己的錯(cuò)誤，以達(dá)到批評(píng)教育的目的。外爆式批評(píng)最大的缺點(diǎn)是不能引起學(xué)生的思考，只能使學(xué)生知道不能做什么；內(nèi)爆式批評(píng)最突出的優(yōu)點(diǎn)是能引起學(xué)生的思考，體察自己的心態(tài)，不但能搞清自己不能做什么，而且還能懂得自己應(yīng)該做什么。因此，內(nèi)爆式批評(píng)是集制止與誘導(dǎo)于一身的批評(píng)方式，值得提倡。三、講究恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛(ài)心。懷著愛(ài)心，含著理解，說(shuō)出話(huà)來(lái)就是教育型的，反之，就是非教育型的。因此，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。1、用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，不愿聽(tīng)批評(píng)話(huà)，甚至一聽(tīng)批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理。因此，我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來(lái)代替批評(píng)其不足，效果會(huì)更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí)，他只是先制止了他，并沒(méi)有立即批評(píng)他，而且后來(lái)還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說(shuō)：“你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”獎(jiǎng)第二塊糖果時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我。”獎(jiǎng)第三塊糖果時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生，這說(shuō)明你很正直?！豹?jiǎng)第四塊糖果時(shí)說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果?！比绻障壬?dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人？難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎？”也許就沒(méi)有后面王友愧疚的哭了。2、巧妙地指出不足一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則，但贊揚(yáng)之后便來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”，有的學(xué)生一聽(tīng)“但是”二字就反感，認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷，是批評(píng)的前奏，其結(jié)果，不但批評(píng)不會(huì)收效，就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了。如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò)，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快?！鼻擅畹刂赋霾蛔?，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤，這樣的間接提醒，比直接批評(píng)的效果要好得多，更容易為人接受四、班主任批評(píng)的注意事項(xiàng)：為了使我們的批評(píng)教育取得良好的效果，使學(xué)生既感受到了老師對(duì)他的尊重，面對(duì)老師的批評(píng)又能認(rèn)真地反思自己的所作所為，我們的批評(píng)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要注意批評(píng)的場(chǎng)合批評(píng)是教師手中的常規(guī)武器，每個(gè)教師都要經(jīng)常使用。然而，由于對(duì)它的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不同，使用方法不同，其效果也不大相同。哪一天見(jiàn)到學(xué)生有了問(wèn)題，老師的氣就呼得上來(lái)，劈頭蓋臉地發(fā)泄式批評(píng)，這是根本要不得的。要使批評(píng)的效果更好，我們不妨把批評(píng)化作暖流，注意批評(píng)的場(chǎng)合。一般情況下我都不在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或那樣的不是。因?yàn)?，?dāng)眾揭學(xué)生的短處，會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。2、把握好批評(píng)的分寸在教育批評(píng)中，要力求點(diǎn)到為止，把握分寸。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，只要不是原則性問(wèn)題，并有清醒的認(rèn)識(shí)和改過(guò)的決心與行動(dòng)的，在處理上要寬容，要為他的過(guò)去找理由：是年齡特征有關(guān)呢？還是處于好奇、好動(dòng)？或出于興趣？或出于無(wú)意？弄清了學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)誤后，一定要根據(jù)錯(cuò)誤的程度把握好批評(píng)的尺度。3、力求恰當(dāng)?shù)纳坪笮睦韺W(xué)告訴我們，人們都是把批評(píng)看作貶義的，所以聽(tīng)到批評(píng)時(shí)，心里總是不舒服，哪怕是最正確的批評(píng)，有時(shí)也會(huì)使批評(píng)者和被批評(píng)者產(chǎn)生隔閡、矛盾甚至怨恨?？勺鳛榘嘀魅?，在教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤又免不了要經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)。有什么方法能消除這種由批評(píng)帶來(lái)的副作用，使之產(chǎn)生積極作用呢？除了前面敘述的幾點(diǎn)，還要努力做好后面的善后工作。所謂善后工作，就是在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)了學(xué)生之后，要和學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，向?qū)W生征詢(xún)你的批評(píng)與事實(shí)是否相符，請(qǐng)他談?wù)劙ち伺u(píng)之后的想法，和他一起找出所以存在這些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的原因，分析這些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的性質(zhì)以及這些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，并一起尋求改正的辦法、途徑。進(jìn)行這種個(gè)別談話(huà)時(shí)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，要以理服人，在人格上要平等相待。一句話(huà)，要使學(xué)生從心里感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步，是在為他著想。如果通過(guò)交談，發(fā)現(xiàn)你的批評(píng)與事實(shí)不符，使被批評(píng)者蒙受了不白之冤，你就應(yīng)該立即向他當(dāng)面道歉，為他“平反”。4、批評(píng)要幽默風(fēng)趣在班主任工作中