河南省信陽(yáng)市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

~2023學(xué)年普通高中高二（下）期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題本試卷共10頁(yè)，四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。祝考試順利注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）文學(xué)敘事之所以引人入勝，甚至讓人欲罷不能，兩種因素形成不可代替的作用：情節(jié)內(nèi)部的傳奇性與懸念產(chǎn)生強(qiáng)大的吸附力，人們被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而無(wú)法脫身；眾多斑斕奪目、逼真神肖的細(xì)節(jié)構(gòu)筑或者還原栩栩如生的生活場(chǎng)景，令人如臨其境、感同身受。文學(xué)的細(xì)節(jié)可以是一條皺紋、一塊衣襟上的污跡，也可以是一個(gè)街景、一陣掠過(guò)森林樹(shù)梢的風(fēng)聲，或者一輛斜倚在墻角的自行車。對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)制造的清晰形象和感官活躍是審美不可或缺的組成部分。如果只有情節(jié)的傳奇性與懸念而缺乏充足的細(xì)節(jié)，如果人們讀到的僅僅是故事梗概，文學(xué)的魅力會(huì)大打折扣。當(dāng)然，細(xì)節(jié)的再現(xiàn)并非堆砌式的描寫(xiě)，不分青紅皂白地放大所見(jiàn)所聞。杰出的文學(xué)大師往往敏捷地抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，從而激活一個(gè)特殊人物形象?！度龂?guó)演義》第五回“關(guān)公溫酒斬華雄”堪稱著名范例。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)。”出帳提刀，飛身上馬，眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉。眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭擲于地上。其酒尚溫。作者甚至不屑于正面敘述兩將交手的激烈場(chǎng)面。喧天的鼓聲與呼號(hào)作為背景，“其酒尚溫”的細(xì)節(jié)展示了關(guān)公的神勇。對(duì)于人物的肖像，許多作家擅長(zhǎng)細(xì)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。孫犁的《蘆花蕩》形容船上的“老頭子干瘦得像老了的魚(yú)鷹”，矍鑠的神態(tài)躍然紙上。趙樹(shù)理的《小二黑結(jié)婚》形容三仙姑“老來(lái)俏”的細(xì)節(jié)是小鞋繡花、褲腿鑲邊、黑手帕蓋禿頭、涂粉的老臉像“驢糞蛋上下了霜”。文學(xué)作品的一個(gè)精彩細(xì)節(jié)可以勝過(guò)眾多盤(pán)旋于外圍的冗長(zhǎng)形容。由于細(xì)節(jié)的神奇魔力，許多作家孜孜以求，廣泛搜索，甚至祈求有擒獲精彩細(xì)節(jié)的好運(yùn)氣。對(duì)于作家來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)各種精彩的細(xì)節(jié)往往比構(gòu)思一個(gè)完整的情節(jié)還要困難。如果一百個(gè)作家可能構(gòu)思一段曲折的恩怨情仇，只有二十個(gè)作家有望為之配置相宜的細(xì)節(jié)，使之合理而完整。至于構(gòu)思出神入化的細(xì)節(jié)，一兩個(gè)作家而已。各種起伏跌宕的故事激蕩人心，強(qiáng)烈的戲劇性沖突賦予情節(jié)轉(zhuǎn)換的強(qiáng)大能量，然而，依存于情節(jié)骨架的合理細(xì)節(jié)常常成為作家的難題。許多時(shí)候，起伏跌宕的劇烈程度恰恰與合情合理構(gòu)成矛盾。如果眾多細(xì)節(jié)質(zhì)量欠佳，情節(jié)整體的可信程度會(huì)迅速下降。恩格斯在致瑪·哈克納斯的信中曾經(jīng)指出，細(xì)節(jié)的真實(shí)是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)一個(gè)不可或缺的特征。相對(duì)于高蹈的浪漫主義文學(xué)，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)之中的日常生活逐漸清晰，種種帶有煙火氣息的細(xì)節(jié)密集浮現(xiàn)。文學(xué)史考察表明，庸常小人物、世俗的生活場(chǎng)景和種種家具器物或者人物對(duì)白的細(xì)膩描寫(xiě)，是十九世紀(jì)西方現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的重要標(biāo)記。這種狀況包含了一種新的價(jià)值觀的崛起。相對(duì)平靜的日子里，古老的悲劇傾心的激情開(kāi)始退卻，飲食起居、市場(chǎng)消費(fèi)、家庭氣氛等日常生活占據(jù)的分量愈來(lái)愈大，文學(xué)的呼應(yīng)即是日常生活細(xì)節(jié)的持續(xù)增加。中國(guó)文學(xué)史也曾顯現(xiàn)出相似的轉(zhuǎn)折。如果說(shuō)，《三國(guó)演義》顯示的是帝王將相跌宕起伏的人生，那么，《紅樓夢(mèng)》則轉(zhuǎn)向了瑣細(xì)的人情世故與家長(zhǎng)里短。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《文學(xué)細(xì)節(jié)會(huì)說(shuō)話》南帆2023年04月27日）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文學(xué)作品中充滿傳奇和懸念的情節(jié)，以及惟妙惟肖的細(xì)節(jié)能讓文學(xué)的敘事帶給人欲罷不能、身臨其境的閱讀體驗(yàn)。B．文學(xué)的細(xì)節(jié)是豐富多樣的，可以是關(guān)于人物的詳細(xì)描寫(xiě)，也能是對(duì)某一場(chǎng)景的細(xì)致描摹，或者是某一特定文學(xué)意象。C．文學(xué)的魅力不僅來(lái)源于故事中傳奇色彩濃厚的情節(jié)，還在于對(duì)細(xì)節(jié)的敏感細(xì)致的把握，關(guān)羽溫酒斬華雄就是例證。D．經(jīng)典文學(xué)作品往往具有細(xì)節(jié)造就的典型人物，一個(gè)好細(xì)節(jié)甚至可以超越冗長(zhǎng)描寫(xiě)，但捕獲精彩細(xì)節(jié)往往要靠運(yùn)氣。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章列舉孫犁《蘆花蕩》和趙樹(shù)理《小二黑結(jié)婚》中的人物形象都是為了證明精彩細(xì)節(jié)可以激活一個(gè)文學(xué)人物。B．文章在分析了文學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)人物塑造帶來(lái)的神奇魔力之后，又進(jìn)一步指出了出彩細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)比情節(jié)構(gòu)思更加重要。C．文章在論證過(guò)程中，綜合運(yùn)用了舉例、引用、對(duì)比、假設(shè)等論證方法，讓文章的觀點(diǎn)更加確鑿鮮明且具有說(shuō)服力。D．文章提及恩格斯的書(shū)信，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的重要標(biāo)志在于細(xì)節(jié)的真實(shí)。這樣的文學(xué)現(xiàn)象預(yù)示一種新價(jià)值觀的出現(xiàn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．在情節(jié)的懸念和傳奇性充足情況下，若缺少足夠細(xì)節(jié)，那么清晰形象和感官活躍組成的文學(xué)審美魅力就會(huì)不足。B．《三國(guó)演義》的作者側(cè)面描寫(xiě)了關(guān)于斬華雄的場(chǎng)景，突顯了他的神勇，如果正面描寫(xiě)就達(dá)不到這樣的塑造效果。C．情節(jié)依靠戲劇沖突可獲得跌宕起伏的效果，但如果在情節(jié)框架中缺少大量的細(xì)節(jié)，會(huì)影響情節(jié)的質(zhì)量和可信度。D．中國(guó)文學(xué)也有從帝王將相起伏人生的描寫(xiě)到瑣屑人情世故描繪的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明浪漫主義和古老悲劇的激情已消退。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。地球上的每一種生物都有各自不同的遺傳指令，但是它們使用的書(shū)面語(yǔ)言基本上是一樣的。生物體之所以不同是因?yàn)樗鼈兊暮怂嶂噶畈煌蛔兙褪呛塑账岬淖兓?，它?huì)遺傳給下一代，是一種真實(shí)遺傳。因?yàn)橥蛔兪呛塑账岬碾S機(jī)變化，所以大多數(shù)突變是有害的或致死的，它們的遺傳密碼會(huì)指令產(chǎn)生非官能酶。要通過(guò)突變改善一種生物體的功能，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，然而，正是因?yàn)檫@種不大可能發(fā)生的事情——百萬(wàn)分之十厘米寬的核苷酸的有益的小突變，帶動(dòng)了進(jìn)化過(guò)程。40億年前，地球是一個(gè)分子的樂(lè)園，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有捕食者。有些分子進(jìn)行低效繁殖，它們競(jìng)爭(zhēng)預(yù)制構(gòu)件，粗略地復(fù)制自己。隨著繁殖、突變和對(duì)最低效品系的選擇性淘汰，進(jìn)化不停地進(jìn)行著，即便是在分子的位級(jí)也在不停地進(jìn)行著。久而久之，分子的繁殖效能改善了，具有特別功能的分子終于結(jié)合在一起，形成一種分子集體——初始細(xì)胞。現(xiàn)今的植物細(xì)胞里含有微型的分子工廠，稱為葉綠體，負(fù)責(zé)光合作用，將陽(yáng)光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化成碳水化合物和氧。血液里的細(xì)胞含有另一種不同的分子工廠，稱為線粒體，其作用是使有機(jī)物跟氧結(jié)合在一起，從而使有機(jī)物釋放出有用的能量。這些工廠現(xiàn)在仍然存在于動(dòng)植物的細(xì)胞內(nèi)，但是它們本身可能曾經(jīng)是獨(dú)立生存的細(xì)胞。到30億年前，若干單細(xì)胞植物已經(jīng)組合在一起，也許是因?yàn)樵诩?xì)胞一分為二之后，突變阻止了它們的分離，初始的多細(xì)胞生物體產(chǎn)生了。人體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)公社，曾經(jīng)獨(dú)立生活的社員為了共同的利益而結(jié)合在一起，因此人是由100萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞組成的，我們每個(gè)人都是一個(gè)群體。性大約是20億年前產(chǎn)生的。在那之前，新的生物體只能從隨機(jī)突變——逐字逐句對(duì)遺傳指令變化的選擇——積累過(guò)程中產(chǎn)生。進(jìn)化一定是一個(gè)極其緩慢的過(guò)程，隨著性的產(chǎn)生，兩個(gè)生物體就能夠整段、整頁(yè)和整本地交換它們的DNA遺傳密碼，繁殖出可供篩選的新品種。生物體有選擇地進(jìn)行性的活動(dòng)，那些對(duì)性的活動(dòng)不感興趣的物體就迅速地絕滅。不僅20億年前微生物的情況是如此，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在對(duì)DNA遺傳密碼的交換也有顯著的興趣。到10億年前，由于協(xié)作的結(jié)果，植物已經(jīng)深刻地改變了地球的環(huán)境。綠色植物會(huì)制造分子氧。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的海洋充滿了簡(jiǎn)單的綠色植物，所以氧正在變成地球大氣層的主要成分，結(jié)果以不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)改變了原來(lái)氫的成分很大的大氣層的性質(zhì)，從而結(jié)束了生物是由非生物過(guò)程產(chǎn)生的地球歷史時(shí)代。然而，輕而易舉地使有機(jī)分子瓦解，雖然我們喜歡它，但從根本上說(shuō)，氧對(duì)沒(méi)有自我保護(hù)能力的生物來(lái)說(shuō)卻是一種毒藥。在生命的歷史上，大氣層的氧化造成了極大的危機(jī)，大量的生物體因?yàn)檫m應(yīng)不了氧而滅亡，少數(shù)原始生物，例如肉毒桿菌和破傷風(fēng)桿菌，即使現(xiàn)在也只能生活在無(wú)氧的環(huán)境條件下。地球大氣層里的氮的化學(xué)性質(zhì)很不活潑，因此氮比氧溫和得多，但是氮也使生物付出了巨大的代價(jià)?？傊?，地球大氣層的百分之九十九源自生物，我們的天空是用生命換來(lái)的。在生命起源之后40億年的大部分時(shí)間里，主要的生物體是微小的深綠色的海藻，它們布滿了整個(gè)海洋。接著，大約6億年之前，海藻的壟斷地位被打破了，新的生物急劇增加。這個(gè)事件稱為“寒武紀(jì)爆炸”。地球產(chǎn)生之后幾乎立即產(chǎn)生了生命，這說(shuō)明生命在類似地球的行星上可能是一個(gè)不可避免的化學(xué)過(guò)程。但是，在30億年的時(shí)間里，生命并沒(méi)有從深綠色的海藻進(jìn)化多少，這說(shuō)明有特殊器官的大生物是很難形成的，甚至比生命的起源還難。（摘編自卡爾·薩根《宇宙》）4．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．每一種生物的核酸指令的不同促成了生物體的多樣性，但它們使用的書(shū)面語(yǔ)言卻是毫無(wú)差別的。B．突變是因生物體核苷酸隨機(jī)變化產(chǎn)生的遺傳，對(duì)機(jī)體是有害的，但也是推動(dòng)生物進(jìn)化的唯一因素。C．40億年期，經(jīng)漫長(zhǎng)繁殖、突變等進(jìn)化，地球上低效繁殖的分子中功能特別的組合成了初始細(xì)胞。D．不論植物的葉綠體還是生物血液的線粒體，都是功能不同的分子工廠，它們?cè)?jīng)是獨(dú)立生存的。5．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．在性產(chǎn)生之前，生物進(jìn)化只能依靠生命體的隨機(jī)突變，而在此之后兩個(gè)生命體就能交換遺傳密碼，產(chǎn)生新品種。B．綠色植物的大量產(chǎn)生導(dǎo)致了地球大氣層也發(fā)生了巨大變化，氧逐漸成為大氣層的主要成分，這可謂生命的福音。C．作者使用“整段、整頁(yè)、整本”等跨學(xué)科的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地說(shuō)明了性的產(chǎn)生對(duì)生物進(jìn)化產(chǎn)生的巨大影響。D．作者說(shuō)明生命進(jìn)化過(guò)程時(shí)，用數(shù)字讓內(nèi)容更加科學(xué)且有說(shuō)服力，同時(shí)“主要、幾乎、很難”等詞體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。6．依靠生物體自身的“突變”進(jìn)化極其緩慢，而“遺傳密碼”交換協(xié)作不僅能保證物種延續(xù)，還能改變地球環(huán)境，這給我們帶來(lái)哪些思考？（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。征途上王愿堅(jiān)小賴醒來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)亮了。他是被一種什么聲音鬧醒的。蒙眬里，他聽(tīng)了聽(tīng)，雨似乎停了，四野里很靜，只有風(fēng)還像睡下以前那樣，呼呼地響。他用力睜開(kāi)眼，沒(méi)有慣常那樣看到青天或是星空，卻看到一個(gè)黑乎乎的東西懸在離鼻尖半尺高的地方，一只瘦骨嶙峋的手握著它，響聲就是從這個(gè)東西里發(fā)出來(lái)的。每一滴水落進(jìn)這里面，便清脆地響一聲；迸起星星水霧，被風(fēng)吹到臉上，涼森森的。琢磨了一陣，才看出這是老姚的破銅瓢。原來(lái)雨已經(jīng)比夜來(lái)小了，細(xì)細(xì)的雨絲，落到殘存的樹(shù)葉上，不斷往下滴。為了讓水滴不至掉到他臉上，老姚便用這銅瓢接住。“這一夜，那只手從我腦袋頂上倒掉了多少水啊！”小賴心里一熱，微微抬了抬頭，這才看清，自己的上半截身子正被老姚的胸膛遮擋著。老姚歪坐在那里，上身俯到牦牛脖頸上，那件老羊皮背心下擺披開(kāi)來(lái)，一半搭到自己的腿上，一半蓋住了那幾袋子糧食，他的全身卻像從水里撈出來(lái)似的，全被雨水泡透了。水珠一亮一亮地掛在他那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)和羊毛背心上，不停地滴著?！斑@老同志多好??！……”小賴看得出了神：老姚，那么怪，像那頭牦牛一樣執(zhí)拗的性子，還有那兩只遠(yuǎn)看著嚇人、近看著和善的大眼……老姚，又那么好。這也像那頭牛：弓著腰，探著頭，不聲不響地背著那么沉的東西，踏著爛泥水草走路，默默地吃著野菜，用熱烘烘的身子暖著同志的身體……一時(shí)，他那么強(qiáng)烈地想看看老姚那雙眼睛，想跟他說(shuō)說(shuō)話，想聽(tīng)聽(tīng)他那蒼老、粗濁的聲音。于是，他叫了聲：“老姚——”“嘿，你這孩子，不多睡會(huì)兒，凈磨牙！”但他還是接著自己的話茬兒說(shuō)下去了，“不能給黨分憂?。≡摳傻氖履敲炊?，可我只能干那么一點(diǎn)點(diǎn)……唉！”他嘆了口氣，略停了一會(huì)兒，又說(shuō)，“不過(guò)，鬧革命嘛，不怕手巴掌小，就怕心不大呀，是不是？”“是。”小賴答應(yīng)著，不知怎么忽地想起自己那條糧袋子和那個(gè)沾上泥點(diǎn)子的軍號(hào)，他想起了老姚的話，“吃苦，硬是得學(xué)哩！”“對(duì)，是要學(xué)呀。多吃甜的多長(zhǎng)肉，吃苦吃辣長(zhǎng)骨頭。有副硬實(shí)實(shí)的骨頭，還愁日后長(zhǎng)不出肉來(lái)？”老姚的大手輕輕撫摸著小賴的腦袋，說(shuō)得更動(dòng)情了，“我的好同志呀，眼下，敵人把咱們逼進(jìn)了草地，根據(jù)地丟了，人也少了，是難??！可是，自己的黨有了難處，要度過(guò)去靠誰(shuí)？就是靠你、靠我嘛！”老姚的話越說(shuō)越慢，越說(shuō)越弱，漸漸停住了。小賴卻沒(méi)有注意。他在細(xì)細(xì)咀嚼著老姚的話。這些話，他一時(shí)還解不透，可又覺(jué)得那么有味道。他聽(tīng)著，思索著。停了好一會(huì)兒，他抬起頭，這才看見(jiàn)老姚臉緋紅緋紅的，額角上沁滿了汗珠。那雙大眼變得灰暗無(wú)光了。小賴吃了一驚，連忙一把抓住老姚的手，叫道：“老姚，你怎么啦？”“……”老姚的嘴動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)有說(shuō)出聲，只是把胡子上掛的幾塊碎野菜葉子抖落掉了。小賴心里一酸，把老姚的軍衣解開(kāi)，把手伸到他胸口上去。就在這時(shí)，他的手觸到了一件東西，掀開(kāi)衣服一看，原來(lái)是三天前見(jiàn)到的兄弟部隊(duì)同志的軍帽，被一條草繩子緊緊地捆扎在肚子上。軍帽上沾滿了血漬，已經(jīng)變成暗黑色的了。從那血跡看出，傷勢(shì)還不輕?？粗粗?，小賴再也不能控制自己了，一下子抱住老姚的肩膀，哭喊起來(lái)。聽(tīng)到小賴的哭喊聲，老姚清醒過(guò)來(lái)。他定了定神，略帶責(zé)備地說(shuō)：“哭，怎么又哭啦？”小賴捂著老姚的傷口：“你，你帶著這么重的傷，怎么不告訴我呀！”“告訴你？為什么要告訴你？”老姚看看自己的傷口，又看看小賴的臉，笑了笑，“讓你知道了好多哭一次鼻子？”“不，我沒(méi)哭，我不哭！……”小賴抬起手背擦了擦眼睛?！澳蔷秃谩Ｄ憧?，再苦，再難，你牙一咬，腰一挺，你就贏啦！”老姚喘息了一陣，聲音更慢了，“要知道，兄弟部隊(duì)的同志們，比我們還難。他們想看到我們，看到糧食，看到牦牛，也希望看到我們挺起胸膛走路，大聲唱歌、開(kāi)心地笑……”話一煞住，手一松，老姚又昏過(guò)去了。小賴這回真的沒(méi)有哭。他怔了一下，彎腰聽(tīng)了聽(tīng)老姚的胸口，把他的傷口包了包，又輕輕地扶起他，放到牦牛背上趴穩(wěn)了。然后，一下子舉起軍號(hào)。清清亮亮的進(jìn)軍號(hào)聲，透過(guò)蒙蒙的雨霧，在曠野上響起來(lái)。牦牛頸下的鈴聲又“?！?dāng)，?！?dāng)”地響了……老姚醒來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)身邊圍滿了人。原來(lái)兩支隊(duì)伍已經(jīng)會(huì)合在一起了。提駁殼槍的同志彎下腰，親切地望著他，感動(dòng)地說(shuō)道：“同志，你們來(lái)了，來(lái)得好，也來(lái)得不容易??！”“是啊，是難！”老姚緊緊地握住了那個(gè)同志的手，“不過(guò)，只要是應(yīng)該做的，我們就要做，什么也不能擋住我們！”他仰起臉，輕輕地笑了。透過(guò)樹(shù)梢，他看到幾只蒼鷹正在矯健地盤(pán)旋。熠亮的陽(yáng)光，正斜射進(jìn)這古老的樹(shù)林，射到了同志們的臉上。東方，一片火紅，太陽(yáng)正冉冉上升。那曾經(jīng)撒下雹子、潑下暴雨的烏云，正被朝陽(yáng)撕裂著、驅(qū)趕著，破成了浮云片片。（有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．老姚用破銅瓢為小賴遮擋雨水，可見(jiàn)他是一個(gè)慈愛(ài)的長(zhǎng)者。他不愿把受傷的情況告訴戰(zhàn)友，又體現(xiàn)出作為戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志。B．老姚再次昏迷過(guò)去后，小賴沒(méi)有像上次一樣哭喊，而是冷靜地查看他的傷勢(shì)，為他包扎傷口，可見(jiàn)小賴也在艱難環(huán)境中成長(zhǎng)。C．小說(shuō)運(yùn)用細(xì)節(jié)塑造人物。老姚胡子上的“碎野菜葉”表明他們斷糧已久的頑強(qiáng)，“輕輕地笑”寫(xiě)出他的虛弱和完成任務(wù)的喜悅。D．小說(shuō)結(jié)尾，雄鷹暗示紅軍隊(duì)伍英勇無(wú)畏，“太陽(yáng)升起，撕裂烏云”這充滿光明和力量的畫(huà)面預(yù)示紅軍能戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)勝利。8．在過(guò)草地的征途中，紅軍戰(zhàn)士老姚給小賴傳遞了哪些精神力量？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．小說(shuō)用明暗兩條線索敘事，有獨(dú)特的藝術(shù)效果。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。文本一：河間獻(xiàn)王曰：“堯存心于天下，加志于窮民，痛萬(wàn)姓之罹罪，憂眾生之不遂也。有一民饑，則曰：‘此我饑之也?！幸蝗撕瑒t曰：‘此我寒之也?！幻裼凶?，則曰：‘此我陷之也?！收讯x立，德博而化廣，故不賞而民勸，不罰而民治。先恕而后教，是堯道也。”當(dāng)舜之時(shí)，有苗氏不服。其所以不服者，大山在其南，殿山在其北，左洞庭之波，右彭蠡之川，因此險(xiǎn)也，所以不服。禹欲伐之，舜不許，曰：“諭教猶未竭也?！本恐I教焉，而有苗氏請(qǐng)服。天下聞之，皆非禹之義，而歸舜之德。周公踐天子之位，布德施惠，遠(yuǎn)而逾明。十二牧，方三人，出舉遠(yuǎn)方之民。有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，攝而進(jìn)之，曰：“意朕之政教有不得者與？何其所臨之民，有饑寒不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者？”其君歸也，乃召其國(guó)大夫告用天子之言。百姓聞之，皆喜曰：“此誠(chéng)天子也！何居之深遠(yuǎn)，而見(jiàn)我之明也？豈可欺哉？”故牧者所以辟四門(mén)明四目達(dá)四聰也。是以近者親之，遠(yuǎn)者安之?！对?shī)》曰：“柔遠(yuǎn)能邇，以定我王”，此之謂矣?！墩f(shuō)苑·君道》文本二：君人者，誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸迹肫澗诺?，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭(zhēng)馳，在君無(wú)事，可以盡豫游之樂(lè)，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道哉！《諫太宗十思疏》10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）故A牧者B所以辟C四門(mén)D明四E目F達(dá)G四聰H也。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．因，指依靠，憑借，與《過(guò)秦論》中“因河為池”的“因”字意思相同。B．邇，表示近的，臨近，與《論語(yǔ)》中“邇之事父”的“邇”字意思相同。C．牧，表示統(tǒng)治，管轄，與《蘇武傳》中“使牧羝”的“牧”字含義不同。D．鳴琴，指以禮樂(lè)教化人民，后因用此稱頌地方官簡(jiǎn)政清刑，無(wú)為而治。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．堯治理天下，更注重官員對(duì)百姓的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，百姓若受到災(zāi)禍，他敢于攬責(zé)，用仁德潛移默化影響百姓，實(shí)現(xiàn)大治。B．大禹主張靠武力討伐不順?lè)牟柯?，而堯則主張要靠教化的力量讓他們自己歸順，事實(shí)證明堯的主張更能得人心。C．周公代天子施政，派人到四方調(diào)查，若有百姓饑寒、官員失職、賢才埋沒(méi)的現(xiàn)象，便認(rèn)為可能的自己政令教化不當(dāng)。D．魏征認(rèn)為太宗皇帝做到了他所提倡的十思，弘揚(yáng)所謂的九德，選拔賢才委以重用，聽(tīng)從好的建議，就能實(shí)現(xiàn)垂拱而治。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）此誠(chéng)天子也！何居之深遠(yuǎn)，而見(jiàn)我之明也？豈可欺哉？（2）憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成14~15題。送李中丞之襄州劉長(zhǎng)卿流落征南將，曾驅(qū)十萬(wàn)師。罷歸無(wú)舊業(yè)，老去戀明時(shí)。獨(dú)立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“征南將”點(diǎn)明友人身份，他曾率領(lǐng)十萬(wàn)軍隊(duì)表現(xiàn)其叱咤風(fēng)云的才干和顯赫身份，與如今流落對(duì)比鮮明。B．“無(wú)舊業(yè)”實(shí)寫(xiě)友人回到襄陽(yáng)之后無(wú)恒產(chǎn)相持的困窘，也透露出其任南征統(tǒng)帥、為國(guó)立功期間的清正廉潔。C．“獨(dú)立”與“三邊”，對(duì)照鮮明，突出其以一人之力系三邊安危，“靜”字，更顯示出邊塞地區(qū)晏然之景。D．“輕生”接以“一劍知”三字，化抽象為具象，表現(xiàn)視死如歸的品質(zhì)。字錘句煉，又明白如話，自然流暢。15．請(qǐng)賞析“茫茫江漢上，日暮欲何之”兩句的妙處。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）香草常被古人用來(lái)比喻“君子之美德”。司馬遷贊屈原：“其志潔，故其稱物芳?！比缜峨x騷》中“______，______”兩句用路邊的蘭和山崗上椒兩種香草喻自己高潔品格。（2）《阿房宮賦》中，以一連串的排比、夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如“______”比織機(jī)上的宮女還多，如建造宮殿所用的釘子“______”。從反面印證了奢靡亡國(guó)的歷史教訓(xùn)。（3）過(guò)去的時(shí)光歲月，無(wú)論輝煌燦爛，還是黯淡無(wú)光，終已成為歷史，不必緬懷不舍，也不必耿耿于懷。你的朋友或者自己即將踏上新征程，請(qǐng)用兩句詩(shī)勉勵(lì)他昂首向前看“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17~19題。世間的長(zhǎng)輩在對(duì)待晚輩方面，就如天下蠟燭一樣一條心，都希望晚輩走得正、行得端、有見(jiàn)識(shí)、會(huì)做人。老人們的即時(shí)言傳，不厭其煩，你愛(ài)聽(tīng)或不愛(ài)聽(tīng)，這不重要，重要的是他們會(huì)一遍又一遍去說(shuō)。如果作為晚輩實(shí)在不耐忍受，大聲喊道自己不想聽(tīng)了，他們會(huì)說(shuō)，瞅瞅這不識(shí)好歹的貨，真是小狗掀門(mén)簾，______，咋總是犟嘴呢。要想走得端，立得正，年少必須得聽(tīng)話，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，馬在軟地上最容易失前蹄，人在蜜語(yǔ)上最容易栽跟頭。勤勞是鄉(xiāng)村生活中永恒的鹽分。數(shù)千年來(lái)，農(nóng)人們世代和泥土打交道，最曉得勤勞的重要性，人不哄地皮，地不哄肚皮。比如在耕地時(shí)，若不深耕，下種后莊稼就難扎根，未來(lái)生長(zhǎng)就不會(huì)茂盛，直接影響到的是秋天的收成，莊稼人只有精耕于土地，敬畏于土地，不省略每一個(gè)步驟，拿出一顆真心去愛(ài)護(hù)土地，善待土地，土地方能回報(bào)豐收，所以他們常說(shuō)的是：“種地不種細(xì)，凈是胡扯皮?！?7．下列句子中的“就”和文中加點(diǎn)的“就”，含義或用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．理論對(duì)實(shí)踐意義重大，一個(gè)人理論素養(yǎng)越高，就越能在實(shí)踐中見(jiàn)微知著。B．我就知道會(huì)是這個(gè)結(jié)果，種地不種細(xì)，凈是胡扯皮，不用心哪能有收獲。C．這些東西就算歸公，也沒(méi)有虧我們，解放前，你我可曾有過(guò)一根竹子嗎？D．當(dāng)然，就目前的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他確實(shí)比我們?cè)谧母魑欢家S富得多。18．歇后語(yǔ)由兩部分組成：前一部分是“引子”，像謎面；后一部分是“后襯”，像謎底。請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整并解釋含義。（4分）19．分析文中畫(huà)波浪線句子的修辭手法及其效果。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~21題。日常生活中，音樂(lè)無(wú)處不在，它不僅可作為娛樂(lè)形式，①。澎湃的音樂(lè)能鼓舞人心，振奮精神，激蕩心靈，而悠揚(yáng)的音樂(lè)能撫慰人心，引起共鳴，治愈心靈。其實(shí)，音樂(lè)遠(yuǎn)不止這些作用，它還能治療身體和心理疾病，醫(yī)學(xué)上稱為“音樂(lè)療法”。②，可以追溯到公元前6世紀(jì)。古希臘著名哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯不僅發(fā)明了七聲音階，還從優(yōu)美的弦樂(lè)聲中意識(shí)到，聆聽(tīng)音樂(lè)可以使人達(dá)到內(nèi)在“精神和諧”的狀態(tài)，有助于治療精神疾病。因此，畢達(dá)哥拉斯也被認(rèn)為是音樂(lè)療法的創(chuàng)始人。對(duì)人體而言，音樂(lè)能夠喚起并調(diào)節(jié)情緒和情感，③。在心理方面，音樂(lè)可影響人的情緒和行為，以情導(dǎo)理，調(diào)攝情志，恢復(fù)心理平衡；在生理方面，音樂(lè)可調(diào)節(jié)心率、血壓和呼吸頻率等，起到鎮(zhèn)靜、降壓等作用。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愉悅的音樂(lè)可刺激大腦分泌多巴胺，減輕心血管疾病患者的抑郁癥狀，也能起到一定的緩解焦慮情緒。不過(guò)，音樂(lè)療法并非單純聽(tīng)音樂(lè)，而需要科學(xué)、系統(tǒng)地運(yùn)用音樂(lè)的特質(zhì)對(duì)人體產(chǎn)生影響。因此，治療過(guò)程需要專業(yè)的音樂(lè)治療師進(jìn)行引導(dǎo)。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13個(gè)字。（6分）21．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）一滴水如何能夠不干涸？把這滴水放入大海。在群體中，我們不孤獨(dú)、不虛無(wú)、不干涸。讀了以上兩段話，作為新時(shí)代青年的你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022~2023學(xué)年普通高中高二（下）期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案1．D解析：“但捕獲精彩細(xì)節(jié)往往要靠運(yùn)氣”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“由于細(xì)節(jié)的神奇魔力，許多作家孜孜以求，廣泛搜索，甚至祈求有擒獲精彩細(xì)節(jié)的好運(yùn)氣”可知。2．B解析：“又進(jìn)一步指出了出彩細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)比情節(jié)構(gòu)思更加重要”錯(cuò)。根據(jù)原文“文學(xué)敘事之所以引人入勝，甚至讓人欲罷不能，兩種因素形成不可代替的作用……發(fā)現(xiàn)各種精彩的細(xì)節(jié)往往比構(gòu)思一個(gè)完整的情節(jié)還要困難，如果眾多細(xì)節(jié)質(zhì)量欠佳，情節(jié)整體的可信程度會(huì)迅速下降”可知，并未涉及誰(shuí)更重要的問(wèn)題。3．A解析：B項(xiàng)，“如果正面描寫(xiě)就達(dá)不到這樣的塑造效果”說(shuō)法絕對(duì)，文中只是說(shuō)“作者甚至不屑于正面敘述兩將交手的激烈場(chǎng)面。喧天的鼓聲與呼號(hào)作為背景，‘其酒尚溫’的細(xì)節(jié)展示了關(guān)公的神勇”，不能得出“正面描寫(xiě)就達(dá)不到這樣塑造效果”的結(jié)論。C項(xiàng)，“在情節(jié)框架中缺少大量的細(xì)節(jié)，會(huì)影響情節(jié)的質(zhì)量和可信度”錯(cuò)。根據(jù)原文“然而，依存于情節(jié)骨架的合理細(xì)節(jié)常常成為作家的難題。如果眾多細(xì)節(jié)質(zhì)量欠佳，情節(jié)整體的可信程度會(huì)迅速下降”可知。D項(xiàng)，“說(shuō)明浪漫主義和古老悲劇的激情已消退”錯(cuò)。根據(jù)原文“相對(duì)平靜的日子里，古老的悲劇傾心的激情開(kāi)始退卻”并未說(shuō)浪漫主義也開(kāi)始退卻，此外“開(kāi)始退卻”也不等于“已消退”。4．C解析：A項(xiàng)，“但它們使用的書(shū)面語(yǔ)言卻是毫無(wú)差別的”錯(cuò)，根據(jù)原文“但是它們使用的書(shū)面語(yǔ)言基本上是一樣的”可知。B項(xiàng)，“但也是推動(dòng)生物進(jìn)化的唯一因素”“對(duì)機(jī)體是有害的”錯(cuò)，根據(jù)原文“隨著繁殖、突變和對(duì)最低效品系的選擇性淘汰，進(jìn)化不停地進(jìn)行著，即便是在分子的位級(jí)也在不停地進(jìn)行著”“大多數(shù)突變是有害的或致死的”可知。D項(xiàng)，“它們?cè)?jīng)是獨(dú)立生存的”錯(cuò)，根據(jù)原文“這些工廠現(xiàn)在仍然存在于動(dòng)植物的細(xì)胞內(nèi)，但是它們本身可能曾經(jīng)是獨(dú)立生存的細(xì)胞”可知，只是可能獨(dú)立生存，原文說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。5．B解析：“這可謂生命的福音”錯(cuò)。大量的氧氣出現(xiàn)的作用應(yīng)一分為二地看待，對(duì)需要它的生物而言是福音，而“對(duì)沒(méi)有自我保護(hù)能力的有機(jī)物來(lái)說(shuō)卻是一種毒藥”。6．①單打獨(dú)斗也能促進(jìn)自我發(fā)展，但發(fā)展的速度很慢，潛能和空間很有限。②彼此協(xié)作能讓雙方優(yōu)秀的“遺傳密碼”借鑒融合，產(chǎn)生新的品種。③人類是命運(yùn)共同體，文化、思想、技術(shù)的進(jìn)步離不開(kāi)交流協(xié)作，國(guó)家發(fā)展、全球治理更離不開(kāi)國(guó)家之間的交流協(xié)作。（每點(diǎn)2分。應(yīng)該緊扣“自我突變”和“彼此協(xié)作”展開(kāi)思考，表述上如有其他言之有理也可得分。）7．C解析：C項(xiàng)，“表明他們斷糧已久的頑強(qiáng)”錯(cuò)。他們并沒(méi)有斷糧，牦牛身上還有好幾袋子糧食，為了給兄弟部隊(duì)省下更多糧食，他們選擇吃野菜充饑。8．①為人和善，有擔(dān)當(dāng)精神。用破銅瓢給小賴遮擋一夜雨水，總怕為黨做的事情太少。②要不怕吃苦，敢于吃苦，才能長(zhǎng)出強(qiáng)健筋骨。為節(jié)約糧食選擇吃野菜充饑。③要直面困難，靠自己才能克服困難。老姚鼓勵(lì)小賴，丟了根據(jù)地，人少了，但渡過(guò)難關(guān)還要靠自己。④勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕?tīng)奚?。老姚受傷了，不告訴別人，咬牙堅(jiān)持，幾次昏迷。⑤要挺起胸脯，樂(lè)觀向前看。鬧革命，不怕巴掌小，就怕心不大。在極度虛弱的情況下，依然鼓勵(lì)小賴要鼓起勇氣，昂起頭，相信希望。（答出任意3點(diǎn)即可給滿分）9．（1）明線：老姚和小賴帶著糧食準(zhǔn)備與兄弟部隊(duì)會(huì)合的征途上的遭遇。暗線：兄弟部隊(duì)也在尋找他們。（2）藝術(shù)效果：①明暗線交織，使小說(shuō)的情節(jié)更加集中、緊湊，幫助讀者更好地理解小說(shuō)主旨。②有助于塑造人物形象，明線塑造了老姚、小賴兩個(gè)典型形象，暗線塑造紅軍戰(zhàn)士群像：不畏困難，勇敢堅(jiān)定。（答出明暗線2分，藝術(shù)效果4分）10．BDF11．C解析：“牧”在此語(yǔ)境中指“修養(yǎng)，克制”。12．C解析：“就認(rèn)為自己政令教化不當(dāng)”“官員失職”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“天子于其君之朝也，攝而進(jìn)之，曰：‘意朕之政教有不得者與？何其所臨之民，有饑寒不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者？”天子認(rèn)為可能是政令教化不當(dāng)導(dǎo)致饑寒、人民因打官司而流離失所等現(xiàn)象，而非周公的觀點(diǎn)?！坝歇z訟而失職者”中失職指失去常業(yè)，失去住所，而非官員失職。13．（1）這果真是天子??！不然為何居住在遠(yuǎn)都深宮，卻能明察我們的情況呢？這樣的天子又哪會(huì)受欺騙呢？（誠(chéng)、何、豈各1分，句子意思2分）（2）擔(dān)心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔(dān)心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見(jiàn)。（壅、蔽、納各1分，句子意思2分）【參考譯文】文本一：河間獻(xiàn)王說(shuō)：“堯?qū)μ煜氯岁P(guān)懷備至，用心窮對(duì)待苦人，痛惜萬(wàn)民遭受困苦，憂慮眾生不能諸事順心。只要有一個(gè)人挨餓，他就說(shuō)：‘這是我使他挨餓的’。只要有一個(gè)挨凍，他就說(shuō)：‘這是我使他挨凍的?！灰幸粋€(gè)人犯罪，他就說(shuō)：‘這是我使他陷入罪惡的。’堯的仁愛(ài)之心昭明，道叉就樹(shù)立了。他的道德廣博，教化就廣泛了。因此不用獎(jiǎng)賞，百姓也會(huì)被勸勉而做好事，不施用刑罰，百姓也能得到治理。先寬恕然后施以教化，這是堯治理天下的辦法??！”在虞舜在位的時(shí)候，有苗氏不肯歸服。他們之所以不歸服，是因?yàn)樘┥皆谒谋边叄馍皆谒哪线?，左邊是煙波浩渺的洞庭湖，右邊是水?shì)浩蕩的彭蠡大澤，他們憑借著這樣的險(xiǎn)要地勢(shì)，所以不順?lè)?。大禹要討伐他們，虞舜沒(méi)不同意，舜說(shuō)：“宣示教化還沒(méi)有竭盡全力?！遍L(zhǎng)久施行教化后，有苗氏終于請(qǐng)求歸順。天下人聽(tīng)到這件事，都批評(píng)大禹的伐苗主張，歸服于虞舜的德政。周公旦代攝天子職位，頒布德政，廣施恩惠，越是邊遠(yuǎn)的地方，就越是注意。任命十二州牧守，并委三人為副職，出外考察遠(yuǎn)方的百姓。是否有人挨餓受凍而得不到衣食，是否有人因打官司而流離失所，是否有賢才而不被舉薦，將這些情況入朝向天子稟告。天子在那些國(guó)君朝覲時(shí)，便拱手作揖使他們上前，問(wèn)道：“也許我的政令教化有不妥當(dāng)?shù)牡胤桨?？為什么治下的臣民有挨餓受凍不能得到衣食，有人因打官司而流離失所，有賢才而未被舉薦呢？’那些國(guó)君回去后，便召集本國(guó)的大夫，把天子的話告訴他們。百姓聽(tīng)說(shuō)這件事后，都高興地說(shuō)：“這果真是天子啊！不然為何居住在遠(yuǎn)都深宮，卻能明察我們的情況？這樣的天子又哪會(huì)受欺騙呢？”因此之所以設(shè)置州牧，是靠他們廣開(kāi)四方之門(mén)，明察四方的情況，傾聽(tīng)四方意見(jiàn)的。這樣就可以使鄰近的百姓親附，邊遠(yuǎn)的百姓安居樂(lè)業(yè)。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：“安撫遠(yuǎn)方，親善近鄰，使得王室安定?！闭f(shuō)的就是這種情況啊！《說(shuō)苑·君道》文本二：統(tǒng)治天下的人，如果真的能夠做到一見(jiàn)到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來(lái)自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來(lái)使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加強(qiáng)自我修養(yǎng)，謙虛處世、自律言行，害怕驕傲自滿就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游，喜愛(ài)狩獵就想到網(wǎng)三面留一面，擔(dān)心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔(dān)心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見(jiàn)，考慮到（朝中可能會(huì)出現(xiàn)）讒佞奸邪就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪，施加恩澤就要考慮到不要因?yàn)橐粫r(shí)高興而獎(jiǎng)賞不當(dāng)，動(dòng)用刑罰就要想到不要因?yàn)橐粫r(shí)發(fā)怒而濫用刑罰。全面做到這十件應(yīng)該深思的事，弘揚(yáng)這九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見(jiàn)而聽(tīng)從它。那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他的謀略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁愛(ài)的人就能散播他的恩惠，誠(chéng)信的人就能獻(xiàn)出他的忠誠(chéng)。文臣武將爭(zhēng)先恐后前來(lái)效力，國(guó)君沒(méi)有大事煩擾，可以盡情享受出游的快樂(lè)，可以頤養(yǎng)得像赤松子與王子喬那樣長(zhǎng)壽，皇上彈著琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再說(shuō)什么，天下人就已經(jīng)都有教化了。為什么一定要（自己）勞神費(fèi)思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，減損順其自然就能治理好天下的大道理呢！《諫太宗十思疏》14．B解析：“‘無(wú)舊業(yè)’實(shí)寫(xiě)友人回到襄陽(yáng)之后無(wú)恒產(chǎn)相持的困窘”錯(cuò)，此為詩(shī)人想象分別之后友人的生活情景，非實(shí)寫(xiě)。15．①以景結(jié)情。實(shí)寫(xiě)眼前之景，日暮蒼蒼，漢水茫茫，老將白發(fā)，歸去何方。沉沉暮色吞去了一片孤帆，傳達(dá)出不舍與擔(dān)憂之情。②以問(wèn)結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭。末尾一問(wèn)，既關(guān)合“罷歸”句，又與起手“流落”語(yǔ)意連成一片，寫(xiě)出對(duì)友人的關(guān)切。③使用疊詞?！懊Ｃ！辈粌H形象具體地寫(xiě)出友人乘船遠(yuǎn)去，消失在浩淼江面的情形，也渲染悲愁氣氛，暗示友人的流落生涯也茫茫未知，傳遞深切憂慮。（答出以景結(jié)情并分析得3分，答出“照應(yīng)開(kāi)頭”得2分，“疊詞”1分）16．（1）步余馬于蘭皋兮馳椒丘且焉止息（2）架梁之椽多于