江蘇省泗陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(無(wú)答案)

～2022學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文答題注意事項(xiàng)1．本試卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答案全部寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．選擇題用2B鉛筆填涂相應(yīng)的選項(xiàng)，其余試題使用0.5mm黑色墨水的簽字筆，在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的答題區(qū)域書寫答案。注意不要答錯(cuò)位置，也不要超界。一、積累與運(yùn)用（26分）1．用古詩(shī)文原句填空。（10分）（1）富貴不能淫，貧賤不能移，_____________。（《孟子·滕文公下》）（2）此中有真意，_____________。（陶淵明《飲酒》）（3）亂花漸欲迷人眼，_____________。（白居易《錢塘湖春行》）（4）三山半落青天外，_____________。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）（5）_____________，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（7）被譽(yù)為“千古第一才女”的李清照，是婉約詞派的代表。她的詞中既有少女時(shí)代郊游酒醉返程錯(cuò)路“_____________，_____________”的興奮忘情，也有在男尊女卑社會(huì)“_____________，_____________”的懷才不遇的苦悶。2．閱讀下面的文字，完成相關(guān)問(wèn)題。（7分）2021年12月13日，是第八個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。84年前的今天，侵華日軍野mán侵入南京，制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，過(guò)去的苦難，還yíng繞在每個(gè)人的心中。今天上午，泗陽(yáng)各界群眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播收看了《國(guó)之祭·2021》南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日特別節(jié)目，反響強(qiáng)烈。大家紛紛表示，要銘記歷史，把奮斗、前進(jìn)融進(jìn)每一個(gè)人的行動(dòng)之中。①屏幕上正在播放南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日特別節(jié)目。②直播中，從少年兒童的云課堂到各個(gè)大學(xué)的祭奠活動(dòng)，都讓收看的群眾感觸深刻、心情復(fù)雜。③早上九點(diǎn)半，泗陽(yáng)縣眾興街道前進(jìn)社區(qū)的黨群服務(wù)中心內(nèi)，不少群眾整齊地坐在了大屏幕前。④以國(guó)之名悼念逝者，不為延續(xù)仇恨，只為警醒吾輩自強(qiáng)。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給文中加點(diǎn)字注音。（4分）野mán_____ 慘絕人寰_____ yíng_____繞 悼_____念（2）第二段句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．②③①④ B．①③②④ C．③①②④ D．④①②③3．綜合性學(xué)習(xí)。（9分）閱讀下面的材料，按要求作答。【材料一】作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要形態(tài)，線上教育培訓(xùn)在推動(dòng)整個(gè)在線教育行業(yè)的健康有序發(fā)展中起到了重要作用。在政府、社會(huì)、行業(yè)的多方合力下，當(dāng)前在線教育行業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。借力于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓教育不受時(shí)間和空間的限制，讓更多偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)的許多人，可以通過(guò)在線教育的方式獲取更優(yōu)質(zhì)的教育，這在改善教育資源的公平分布上，在線教育具有很大的價(jià)值。“教育+互聯(lián)網(wǎng)”是融合而不是顛覆，在線教育和線下教育是互補(bǔ)而不是互斥。教育的本質(zhì)是服務(wù)，AI大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，分別以“教師”和“學(xué)生”為核心，未來(lái)基于大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，以“效果和效率”標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)，有望真正做到因材施教。在線教育的興起，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+和5G技術(shù)的發(fā)展下，將逐漸改變了人們對(duì)于教育行業(yè)的定義，從傳統(tǒng)的面對(duì)面教育培訓(xùn)，到利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)更廣闊的世界觀，知識(shí)也越來(lái)越去中心化。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)改變了人的認(rèn)知，也必然導(dǎo)致教育要?jiǎng)?chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)組織形態(tài)、教學(xué)方法等都將改變?！静牧隙俊懊麕熆罩姓n堂”使用流程。【材料三】網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)一般來(lái)源于廣受關(guān)注的新聞事件，網(wǎng)民借以表達(dá)自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯(cuò)誤，進(jìn)而干脆以諧音或簡(jiǎn)化的方式，構(gòu)成一種簡(jiǎn)潔的表達(dá)；有的純粹是為了好玩，以調(diào)侃的方式造一個(gè)新詞……對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)存在是否合理，仁者見仁，智者見智。2021年網(wǎng)絡(luò)熱詞（部分）【強(qiáng)國(guó)有我】源自建黨百年天安門廣場(chǎng)慶典上青年學(xué)子的莊嚴(yán)宣誓。“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言，彰顯著新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣?！綴YDS】YYDS即“永遠(yuǎn)的神”的縮寫。從游戲直播領(lǐng)域不斷擴(kuò)展出圈，可以用來(lái)贊美人、贊美美食、贊美一切事物，應(yīng)用場(chǎng)景廣泛。在今年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)期間，面對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在東京奧運(yùn)會(huì)上的勝利，網(wǎng)友就直呼YYDS?！窘^絕子】“絕絕子”其實(shí)就是“絕了”形容一個(gè)東西或者一件事情“非常棒”“真棒”。該詞也可以用作反語(yǔ)表示嘲諷。（1）結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對(duì)于教育有哪些積極的影響。（3分）_______________________________________________________________________________________________（2）“名師空中課堂”是我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好幫手，結(jié)合材料二簡(jiǎn)介它的使用流程。（3分）_______________________________________________________________________________________________（3）我們?cè)谧魑幕蚱綍r(shí)的對(duì)話交流中，可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？請(qǐng)發(fā)表你的意見。（3分）_______________________________________________________________________________________________二、古詩(shī)文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成4～5題（7分）余干旅舍劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？【注釋】唐肅宗上元二年（761），劉長(zhǎng)卿從被貶之所嶺南潘州南巴北歸，途經(jīng)余干作此詩(shī)。（選自《全唐詩(shī)》，上海辭書出版社）4．請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描繪“搖落暮天迥，青楓霜葉稀”兩句所展現(xiàn)的畫面。（3分）_______________________________________________________________________________________________5．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)情感逐漸加濃的過(guò)程的。（4分）_______________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文言文，完成6～10題（16分）孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請(qǐng)上曰：“楚兵剽輕，難與爭(zhēng)鋒，愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)吳方攻梁梁急請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下，太尉終臥不起，頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之，于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。由此梁孝王與太尉有卻。歸，復(fù)置太尉官。五歲，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢粟太子，丞相固爭(zhēng)之，不得。景帝由此疏之，而梁孝王每朝，常與太后言亞夫之短。竇太后曰：“皇后兄王信可候也?！本暗墼唬骸罢?qǐng)得與丞相議之?！必┫鄟喎蛟唬骸案呋实奂s‘非劉氏不得王，非有功不得侯。不如約，天下共擊之’。今信雖皇后兄，無(wú)功，侯之，非約也。”景帝默然而止。（節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》）6．請(qǐng)用“/”給下列句子劃分節(jié)奏。（斷兩處）（2分）太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)吳方攻梁梁急請(qǐng)救7．解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）愿以梁委之__________ （2）梁日使使請(qǐng)?zhí)綺_________（3）吳兵既餓__________ （4）侯之__________8．下面句子中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．上許之 景帝甚重之 B．自三峽七百里中 自非亭午夜分C．以君之力 將以下騎送迎 D．軍霸上 軍中不得驅(qū)馳9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）后吳奔壁東南陬，太尉使備西北。_______________________________________________________________________________________________（2）而梁孝王每朝，常與太后言亞夫之短。_______________________________________________________________________________________________10．結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)周亞夫是個(gè)怎樣的人？（3分）_______________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）閱讀下面的材料，完成11～13題（12分）【材料一】習(xí)近平總書記在甘肅考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對(duì)國(guó)粹傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的支持和扶持?？梢哉f(shuō)，支持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是豐富我們的精神世界，扶持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是守護(hù)共同的精神家園。雖然我國(guó)已經(jīng)開始重視對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作，采取了一系列措施，取得了一定的成效，但是還是存在著一些問(wèn)題?，F(xiàn)階段，政府更重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資產(chǎn)屬性和商業(yè)價(jià)值，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作普遍采取申遺的方式，希望以此來(lái)推動(dòng)當(dāng)?shù)厝宋穆糜蔚陌l(fā)展，進(jìn)而帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。但是，如果只看重非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，忽略了其背后蘊(yùn)含的文化價(jià)值，就失去了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。人是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要載體，所以傳承人是影響非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的重要因素。但是，由于現(xiàn)在年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化不感興趣，不愿意去傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而大多數(shù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人已經(jīng)上了年紀(jì)，所以很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著后繼無(wú)人的困境。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承鏈條中斷，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也因此消失在時(shí)空中。此外，雖然現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)意識(shí)到了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，采取了許多措施來(lái)進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，并取得了一定的成效。但是，從整體上看，我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承機(jī)制，依然有很多的不足，而不能對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到科學(xué)有效的傳承，也沒(méi)有深入生活?！静牧隙课拿饕蚪涣鞫嗖?，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。如今，共建“一帶一路”，再次為?yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究發(fā)展、交流互鑒提供了契機(jī)，加強(qiáng)同沿線國(guó)家的文化交流，增進(jìn)民心相遇，就能學(xué)習(xí)借鑒到世界一切優(yōu)秀文明成果。應(yīng)該說(shuō)，中華文化之偉大在于包容互鑒，鑄就中華文化新輝煌更需要秉持包容精神。【材料三】①現(xiàn)代化的沖擊和商品化的影響，使非遺技藝失去了原有的生存土壤和社會(huì)環(huán)境，如何讓非遺技藝在現(xiàn)代化的大潮中繼續(xù)發(fā)揮作用呢？許多非遺傳承人在思考、在行動(dòng)，而跨界傳承就是一項(xiàng)大膽的嘗試。例如金銀錯(cuò)，就實(shí)現(xiàn)了青銅器到玉器的跨界傳承。②距今三千多年前的商周，青銅器進(jìn)入輝煌時(shí)代、禮樂(lè)器、車馬器、兵器和雜器層出不窮。為了裝飾這些器物、愛美的先祖?zhèn)兠鞒隽艘惶捉饘偌?xì)工裝飾技法——金銀錯(cuò)。從此，許多青銅器披上了金銀錯(cuò)華貴的外衣，在歷史的云煙中流光溢彩。③什么是金銀錯(cuò)呢？許慎在《說(shuō)文解字》中這樣解釋：“錯(cuò)，金涂也，從金，昔聲?！笨梢娝^金銀錯(cuò)，就是把金銀涂畫于青銅器上。④金銀錯(cuò)技法有兩種，一種叫鑲嵌法，又叫鏤金裝飾法。首先制作母范預(yù)刻凹槽，在青銅器鑄成后，鑒鑿凹槽，或是在器物的表面用墨筆繪制紋飾、紋樣，根據(jù)圖紋來(lái)鏨刻淺槽，然后把金絲或金片鑲嵌在凹槽中，最后用錯(cuò)（厝）石磨錯(cuò)，使金絲或金片與銅器表面自然平滑、達(dá)到嚴(yán)絲合縫的地步。另一種叫涂畫法。首先把黃金碎片放在坩堝內(nèi)，加熱至400攝氏度以上，再加入汞、使其溶解成液體，制成泥金，然后直接用泥金在青銅器上涂飾各種錯(cuò)綜復(fù)雜的圖案紋飾，或者涂在預(yù)鑄的凹槽之內(nèi)，最后用無(wú)煙炭火溫烤，使汞蒸發(fā)，黃金圖案紋飾就固定于青銅器表面。⑤我國(guó)古代金銀錯(cuò)的裝飾題材廣泛，內(nèi)容豐富，主要分為三種：銘文、幾何案圖紋、動(dòng)物紋。春秋時(shí)期，人們?cè)谇嚆~器上錯(cuò)金銘文，銘文熠熠生輝，比商代青銅器上鑄造的銘文，以及戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期刻鰲的銘文都要醒目得多，而且數(shù)千年光輝絲毫不減。例如，春秋時(shí)期的錯(cuò)金欒書罐，器高48.4厘米，有5行錯(cuò)金銘文共40個(gè)字，這40個(gè)字如今仍然金光閃閃，好像夏夜閃爍的星星。⑥青銅器上的幾何案圖紋，以幾何云紋最為常見，云紋渦線細(xì)而勻稱，聯(lián)結(jié)面較寬，極富節(jié)奏感和律動(dòng)美。此外，還有菱紋、三角紋、雷紋、勾連紋等．⑦青銅器上的動(dòng)物紋，大多以線描和填色方式描畫動(dòng)物紋、狩獵紋，以及各種動(dòng)物造型的眼、眉、鼻、嘴、爪、毛、羽等，比如定州三盤山錯(cuò)金銀銅車傘鋌的紋飾圖，描繪了百獸齊鳴、繁花盛開，以及人們盡情狩獵的場(chǎng)景，被譽(yù)為“西漢秘密花園”。⑧隨著冶煉工藝的發(fā)展，青銅器逐漸退出歷史舞臺(tái)，金銀錯(cuò)技藝也逐漸失傳。中國(guó)工藝美術(shù)大師馬進(jìn)貴潛心鉆研玉雕50多年，把早已失傳的金銀錯(cuò)技藝發(fā)掘出來(lái)，并應(yīng)用到玉器雕刻中，成為玉雕金銀錯(cuò)第一人。天津市津南區(qū)辛莊鎮(zhèn)的玉雕金銀錯(cuò)技藝傳承人孫人娜，自幼隨父親學(xué)習(xí)金銀錯(cuò)，后又師承馬進(jìn)貴，經(jīng)過(guò)20多年潛心鉆研，把私人訂制引進(jìn)玉雕金銀錯(cuò)，根據(jù)需求進(jìn)行私人訂制一物一款，讓金銀錯(cuò)技藝走進(jìn)了百姓生活。⑨非遺技藝的跨界傳承，是技藝變遷的講述，是華夏文化的沉淀，更是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)碰撞后的靈感呈現(xiàn)。古老的非遺技藝融入時(shí)代的新元素，不僅煥發(fā)出新的青春，還彰顯了匠人的智慧、探索與創(chuàng)新。（選自《知識(shí)窗》2021年第6期，有刪改）11．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．我國(guó)開始重視對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作，采取了一系列措施，取得了一定的成效，依然還存在著一些問(wèn)題。B．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可推動(dòng)當(dāng)?shù)厝宋穆糜蔚陌l(fā)展，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，所以我們應(yīng)只看重其所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。C．現(xiàn)代化的沖擊和商品化的影響，使非遺技藝失去了原有的生存土壤和社會(huì)環(huán)境，非遺技藝的傳承面臨著新的挑戰(zhàn)。D．工藝美術(shù)大師馬進(jìn)貴將早已失傳的金銀錯(cuò)技藝發(fā)掘出來(lái)，并應(yīng)用到玉器雕刻中，彰顯了他匠人的智慧、探索與創(chuàng)新。12．賞析文中畫線的句子，按要求作答。（6分）（1）春秋時(shí)期的錯(cuò)金欒書罐，器高48．4厘米，有5行錯(cuò)金銘文共40個(gè)字，這40個(gè)字如今仍然金光閃閃，好像夏夜閃爍的星星。（此句中使用了哪些說(shuō)明方法？并選擇一種分析其效果）（3分）_______________________________________________________________________________________________（2）隨著冶煉工藝的發(fā)展，青銅器逐漸退出歷史舞臺(tái)，金銀錯(cuò)技藝也逐漸失傳。（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（3分）_______________________________________________________________________________________________13．結(jié)合以上三則材料，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（3分）_______________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文章，完成14～17題（15分）雪夜燈火馬慶民①加完班已是深夜，從幫扶村返回家的路上，天空飄起了雪，一瓣瓣輕盈的雪花，有對(duì)天空的依戀，有對(duì)大地的向往，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩翩而舞。②不遠(yuǎn)處，亮著幾盞燈火，我想，每一盞燈火里都包含著一份守候與期待，或許，還有不期而然的遇見和美好。③這樣的雪夜，這樣的燈火，總會(huì)點(diǎn)亮埋在心底里那些若隱若現(xiàn)的往事。④軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實(shí)習(xí)。那里的冬天出奇地冷，大雪下個(gè)不止。一個(gè)冬日傍晚，我接到命令：去給演習(xí)部隊(duì)送補(bǔ)給。完成任務(wù)返回時(shí)，我們走錯(cuò)了路。夜越來(lái)越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路。沒(méi)有村莊，也無(wú)行人，唯有雪在紛飛，風(fēng)在嗚咽。⑤我們打算找地方掉頭時(shí)，伴著幾下顛簸，車子陷進(jìn)坑里了，因?yàn)槭桥R時(shí)緊急任務(wù)，車上既沒(méi)有通信設(shè)備，也沒(méi)有可使用的自救工具。我提議我在車后推，司機(jī)小劉在車上駕駛，我們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，反復(fù)嘗試幾次，車不但沒(méi)出來(lái)，輪子打滑還越來(lái)越厲害，越陷越深，于是我讓小劉在車上守著，獨(dú)自去前面看看有沒(méi)有村莊，好找一戶人家借把鐵鍬。⑥山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”聲，打破了這份和諧與寧?kù)o，不知道走了多久，突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望。⑦伴著一陣喜悅，我快步走去。那是幾間矮矮的平房，一圈籬笆圍起一個(gè)小院。燈火，正是從破舊的老窗透出來(lái)的，我輕輕拍了幾下木門，喚了幾句，“有人嗎？”半天沒(méi)有反應(yīng)。正在我各種猜測(cè)的時(shí)候，屋門吱呀一聲打開，一位發(fā)白如雪的老奶奶披著衣服探出頭來(lái)：“誰(shuí)呀？”⑧“奶奶，我是當(dāng)兵的，正在執(zhí)行任務(wù)，但我們車子陷進(jìn)坑里了，想借一把鐵鍬用?！蔽亿s緊說(shuō)明來(lái)意。⑨“哦，解放軍同志啊，你等俺一下，馬上給你開門?！崩夏棠陶f(shuō)著折回屋里拿鑰匙。⑩門開了，老人要我先進(jìn)屋暖和一下，我說(shuō)還有司機(jī)在原地等著，得趕緊回去。?“那咱們一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說(shuō)這條路她閉著眼都知道咋走。?路上，老奶奶問(wèn)我是怎么找到村里的，我笑著說(shuō)：“是您屋里那盞燈！哦，對(duì)了，這么晚了，大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？”?老奶奶嘆了口氣，“男人和俺剛結(jié)婚不久就去戰(zhàn)場(chǎng)抗日了，從那時(shí)開始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門?！?雪在飄飛，晶瑩了世界，也晶瑩了眼睛。淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈，燈光昏黃，卻顯得如此溫暖，又如此光明。?點(diǎn)亮一盞燈，給離家的人照亮歸程；點(diǎn)亮一盞燈，給守家的人照亮了夢(mèng)。燈火之下，有人和衣而臥，靜靜聆聽著風(fēng)雪肆虐的聲音，念著遠(yuǎn)方的親人，或許，那盞搖曳不滅的燈火，只為了“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。?車子被救出來(lái)后，我堅(jiān)持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看見燈火的地方，奶奶說(shuō)：“看見燈，就到家了，就不用怕了?！?很多年過(guò)去了，我走過(guò)很多冬天，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞燈。?行路的人，走得再遠(yuǎn)，心中牽念的，無(wú)非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書、有棋、有酒，就算沒(méi)有這些，有人也就夠了。?我想，每個(gè)人眼里都有一盞亮著的燈火，看見它，就會(huì)在心底騰起一陣暖意。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年12月25日，有刪改）14．文章開頭描寫雪景有何作用？（3分）_______________________________________________________________________________________________15．賞析文中畫線的句子，按要求作答。（6分）（1）點(diǎn)亮一盞燈，給離家的人照亮歸程；點(diǎn)亮一盞燈，給守家的人照亮了夢(mèng)。（有人認(rèn)為后一句話中“點(diǎn)亮一盞燈”屬重復(fù)啰嗦，刪去后更簡(jiǎn)潔。說(shuō)說(shuō)你的意見。）（3分）_______________________________________________________________________________________________（2）淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈，燈光昏黃，卻顯得如此溫暖，又如此光明。（加點(diǎn)字“昏黃”與“光明”是否矛盾？說(shuō)明理由。）（3分）_______________________________________________________________________________________________16．文章第?段中奶奶說(shuō)的這句話，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣朗讀？說(shuō)說(shuō)理由。（可以從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重讀等角度考慮）（3分）奶奶說(shuō)：“看見燈，就到家了，就不用怕了?！盻______________________________________________________________________________________________17．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析析老奶奶的形象。（3分）_______________________________________________________________________________________________四、課外閱讀（14分）18．下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心”，由此引出一個(gè)成語(yǔ)“破釜沉舟”。B．《百喻經(jīng)·三重樓喻》寫愚人蓋樓房不想造下兩層而直接造第三層，這個(gè)故事告訴我們：不要有脫離實(shí)際的計(jì)劃和不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，不要好高騖遠(yuǎn)。C．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每詩(shī)八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。D．卞毓麟的《星星離我們有多遠(yuǎn)》在介紹天文知識(shí)的同時(shí)，非常注重思維的啟迪，不時(shí)穿插一些天文發(fā)現(xiàn)的故事，呈現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)了閱讀興趣。E．蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》，是一部劃時(shí)代的著作，它第一次對(duì)人類征服自然、改造自然的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，指出使用農(nóng)藥不會(huì)污染自然環(huán)境。19．下列關(guān)于作品表述有誤的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．蔣士銓《歲暮到家》中詩(shī)中著意表現(xiàn)的母子之情，并沒(méi)有停留在單純、抽象的敘寫上，而是借助衣物、語(yǔ)言行為和心理活動(dòng)等使之具體化、形象化。B．杜耒的《寒夜》前兩句寫客人寒夜來(lái)訪，主人點(diǎn)火做飯，招待客人，后兩句又寫到窗外剛剛綻放的桃花，使得今晚的窗前月別有一番風(fēng)味。C．王維的《終南