【歷史】浙江省縣域教研聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期模擬考試試題（解析版）

浙江省縣域教研聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期模擬考試歷史試題一、單選題(共42分)1.四川廣漢三星堆迪址被稱為20世紀(jì)人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一，既有與中原夏商王朝類似青銅器和玉璋、玉琮、玉戈等，又有獨(dú)特性青銅神像、金杖、面具、神樹等，由此可知，三星堆遺址體現(xiàn)（）A.文明起源具有多元特征 B.中華文明多元一體特征C.分封制度促進(jìn)區(qū)域聯(lián)系 D.地理環(huán)境決定文明發(fā)展【答案】B【解析】根據(jù)材料信息“四川廣漢三星堆遺址既有與中原夏商王朝類似……又有獨(dú)特性青……等”可得出中華文明多元一體特征，B項(xiàng)正確；材料未涉及文明的起源問題，排除A項(xiàng)；分封制是西周時(shí)期推行的政治制度，而三星堆文明要早于西周，排除C項(xiàng)；地理環(huán)境決定文明發(fā)展夸大地理環(huán)境的作用，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.（明代常熟譚曉、譚照兄弟）“居鄉(xiāng)湖田多洼荒，鄉(xiāng)之民多逃而漁，于是田之棄弗治者以萬計(jì)。（曉與照）薄其值，買傭鄉(xiāng)民百余人，給之食，鑿其最洼者為池，余則圍以高塍辟而耕，歲入視平壤三倍。池以百計(jì)，皆畜魚，池之上架以梁為茇舍，畜雞豕其中，魚食其糞又易肥……悉羅取而售之?！痹摱尾牧戏从持鳤.千耦其耘的勞作方式 B.男耕女織的個(gè)體農(nóng)耕C.自給自足的田莊經(jīng)濟(jì) D.商品化農(nóng)業(yè)集約經(jīng)營【答案】D【解析】材料無法體現(xiàn)“千耦其耘”“男耕女織”“自給自足”，排除A、B、C；材料反映出譚曉、譚照兄弟充分利用土地資源種植莊稼、養(yǎng)魚和家禽家畜，然后把產(chǎn)品銷售到市場(chǎng)的情況，體現(xiàn)出生產(chǎn)的商品化和集約化的經(jīng)營模式，故D正確。3.地方行政制度的演變，關(guān)系著國家穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展。讀中國古代行政區(qū)劃簡(jiǎn)表，根據(jù)數(shù)字填寫各朝代地方行政區(qū)劃內(nèi)容完全正確的是時(shí)期秦漢漢晉魏唐宋元明清高層政區(qū)/①②③行省布政使司省統(tǒng)縣政區(qū)郡郡州州路、④、州府、直隸州／州府、直隸州縣級(jí)政區(qū)縣縣縣縣縣縣州、縣A.①州②道⑧府④廳 B.①道②路③廳④府C.①州②道③路④府 D.①路②府③道④廳【答案】C【解析】根據(jù)表格信息可以看出，東漢時(shí)期實(shí)行州郡縣；唐朝實(shí)行道州縣，宋代是路州縣，元朝行省之下設(shè)置路府州縣，C項(xiàng)正確；ABD項(xiàng)中的內(nèi)容與表格信息是不相符的，排除。故選C項(xiàng)。4.劉邦進(jìn)入關(guān)中后，“與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪，余悉除去秦法”。西漢建立后，劉邦令蕭何制定漢律。蕭何在秦律基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，合為九章，稱作《九章律》。這反映了A.漢初缺乏對(duì)秦亡教訓(xùn)的深思 B.秦律與大一統(tǒng)國家治理相適應(yīng)C.西漢延續(xù)了秦朝的治國理念 D.漢初立法缺乏充足的思想資源【答案】B【解析】材料反映了在法律上漢承秦制，結(jié)合所學(xué)可知，其主要原因在于，秦朝作為中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)國家，其所創(chuàng)設(shè)制度體系與大一統(tǒng)國家治理相適應(yīng)，所以西漢很多方面沿用秦制，故選B；漢初統(tǒng)治者深刻吸取秦亡教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息的統(tǒng)治政策，故排除AC；材料不能說明漢初缺乏法律方面的思想資源，故排除D。5.1765年，直隸總督方觀承以乾隆觀視保定王氏莊園的棉行為背景，組創(chuàng)了一套涵蓋布種、彈花、練染等16道工序的《棉花圖》譜，裝裱成冊(cè)。乾隆對(duì)此大加贊賞，欣然題詩于圖（下圖）。自此，以《棉花圖》為藍(lán)本的衍生品如官衙壁刻、御制瓷書、墨寶年畫、剪紙等在清朝層出不窮。這說明清朝《御題棉花圖》（局部：練染）A.棉紡織業(yè)掀起技術(shù)革新的浪潮 B.京畿地區(qū)是全國棉花種植中心C.棉花產(chǎn)業(yè)擁有良好的社會(huì)氛圍 D.寫實(shí)藝術(shù)是科普的關(guān)鍵性載體【答案】C【解析】據(jù)題干信息可知，直隸總督和乾隆都很重視《棉花圖》，這體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治集團(tuán)的重農(nóng)思想，從其衍生品來看，《棉花圖》有廣泛的影響，上至官方，下至民間，多種藝術(shù)品，都以棉花為題材，有利于提升棉花的認(rèn)知度，有利于科普棉花的種植和紡織技術(shù)，這就為棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一定程度上提供了良好的社會(huì)氛圍，故C項(xiàng)正確；題干信息沒有顯示技術(shù)革新浪潮到來，排除A項(xiàng)；《御題棉花圖》主要反映的是北方，尤其是冀中地區(qū)的棉花種植和棉紡織的狀況，但無法判斷京畿地區(qū)是否是全國棉花種植中心，排除B項(xiàng)；《御題棉花圖》確實(shí)有寫實(shí)性，也有科普價(jià)值，但是不能據(jù)此推斷出所有的寫實(shí)藝術(shù)是科普的關(guān)鍵性載體，排除D項(xiàng)。6.咸豐（1850-1861年）初年，清政府針對(duì)軍興省份的地方督撫制定了“以本省之錢糧，作為本省之軍需”的原則，允許戰(zhàn)時(shí)統(tǒng)兵將領(lǐng)“就地籌餉”。這一舉措A.沖擊了中央權(quán)威體系 B.增強(qiáng)了地方自治能力C.適應(yīng)了對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)需要 D.解決了政府財(cái)政危機(jī)【答案】A【解析】本題主旨強(qiáng)調(diào)晚晴政府允許地方各省自籌軍需，放寬了對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的限制，必然增強(qiáng)地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)中央權(quán)威構(gòu)成威脅，故本題選擇A項(xiàng)。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，題目側(cè)重考查地方對(duì)中央的威脅，晚清地方自治是在清末新政時(shí)期，與材料時(shí)間不符。C項(xiàng)無中生有，題目?jī)H僅指出“就地籌餉”，并沒有體現(xiàn)出對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，晚清財(cái)政危機(jī)一直未能解決。7.1942年，宋美齡在《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)文稱：“西洋人必須改變他們對(duì)于東方的觀念，我們中國當(dāng)然也應(yīng)該尊重西方國家，在我們所要興建的未來世界里，不應(yīng)當(dāng)再有誰是優(yōu)秀誰是低劣的思想存在，應(yīng)當(dāng)人人平等”。這表明當(dāng)時(shí)的中國A.推動(dòng)世界反法西斯聯(lián)盟的建立 B.謀求擺脫不平等條約制度束縛C.抗拒西方國家主導(dǎo)的世界體系 D.確立以爭(zhēng)取美援為主的外交方針【答案】B【解析】從材料“1942年”“西洋人必須改變他們對(duì)于東方的觀念”“不應(yīng)當(dāng)再有誰是優(yōu)秀誰是低劣的思想存在，應(yīng)當(dāng)人人平等”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，抗戰(zhàn)時(shí)期，中國積極要求西方國家廢除近代以來的簽署的不平等條約，故B項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)世界反法西斯聯(lián)盟已經(jīng)建立，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“中國當(dāng)然也應(yīng)該尊重西方國家”說明C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)材料中沒有體現(xiàn)出。8.如圖是20世紀(jì)八十年代后我國人口流動(dòng)狀況。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是（）A.農(nóng)村勞動(dòng)力的不斷解放 B.人們文化教育水平不斷提高C.經(jīng)濟(jì)體制改革不斷推進(jìn) D.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1982—2010年（中國）。據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：1982—2010年我國人口流動(dòng)不斷增加，占人口比重不斷增長(zhǎng)，說明改革開放后經(jīng)濟(jì)體制改革不斷推進(jìn)促進(jìn)了我國人口流動(dòng)，C項(xiàng)正確；農(nóng)村勞動(dòng)力的不斷解放促進(jìn)了1990年前人口流動(dòng)，無法解釋1990年后人口流動(dòng)的情況，排除A項(xiàng)；文化教育水平不斷提高與人口流動(dòng)無直接關(guān)系，排除B項(xiàng)；21世紀(jì)初社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制才初步確立，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.小華同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)收集到如下素材：《“復(fù)興號(hào)”與“和諧號(hào)”相會(huì)的一瞬間》《“神威·太湖之光”：世界超級(jí)計(jì)算機(jī)冠軍》《“奮斗者號(hào)”在馬里亞納海溝成功坐底》《玉兔二號(hào)月球車在月球背面行走》。據(jù)此判斷，這期黑板報(bào)的主題是（）A.“中國快速增強(qiáng)的自主研發(fā)和制造實(shí)力”B.“走在世界前列的中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”C.“比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系”D.“中國有史以來最為深刻的社會(huì)變革”【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是推斷題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代中國。根據(jù)材料可知，“復(fù)興號(hào)”“和諧號(hào)”“神威·太湖之光”“奮斗者號(hào)”“玉兔二號(hào)月球車”均是改革開放以來我國高科技成果的體現(xiàn)，因此主題是“中國快速增強(qiáng)的自主研發(fā)和制造實(shí)力”，A項(xiàng)正確；材料與基礎(chǔ)設(shè)施、工業(yè)體系及社會(huì)變革無關(guān)，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10.伯利克里在一次演講中指出：一個(gè)公民只要有任何長(zhǎng)處，他就會(huì)受到提拔，擔(dān)任公職；這跟特權(quán)是兩碼事。任何個(gè)人都可以有益于國家，不管他的境況有多糟糕！由此可知，伯利克里意在（）A.使所有雅典人都享有民主權(quán)利 B.讓公民可以擔(dān)任所有的官職C.為城邦作出貢獻(xiàn)的人提供補(bǔ)償 D.提高公民參政議政的積極性【答案】D【解析】根據(jù)材料“一個(gè)公民只要有任何長(zhǎng)處，他就會(huì)受到提拔，擔(dān)任公職；這跟特權(quán)是兩碼事。任何個(gè)人都可以有益于國家，不管他的境況有多糟糕！”，并結(jié)合所學(xué)可知，伯利克里當(dāng)政時(shí)期，雅典的民主政治發(fā)展到頂峰。伯利克里的演講表明雅典注重保護(hù)公民權(quán)利，在營造民主政治的氛圍，體現(xiàn)了伯利克里意在提高公民參政議政的積極性，D項(xiàng)正確；在當(dāng)時(shí)的雅典，只有公民才享有民主權(quán)利，不是“所有雅典人都享有民主權(quán)利”，排除A項(xiàng)；“讓公民可以擔(dān)任所有的官職”的說法過于絕對(duì)，“十將軍”并非向所有公民開放，排除B項(xiàng)；“為城邦作出貢獻(xiàn)的人提供補(bǔ)償”目的也是提高公民參政議政的積極性，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.明代李時(shí)珍將《本草綱目》中對(duì)近兩千種藥物的探察視為“吾儒格物之學(xué)”，但在書中仍將木材的“堅(jiān)脆美惡”歸因于“各具太極”。宋應(yīng)星的《天工開物》將顏料制備視為源于易經(jīng)八卦中的“依坎附離”。這反映出，當(dāng)時(shí)（）A科學(xué)研究深受傳統(tǒng)文化束縛 B.儒學(xué)理論推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步C.格物致知觀念促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型 D.西學(xué)東漸影響國人觀念【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國）。由材料可知，無論是李時(shí)珍還是宋應(yīng)星在進(jìn)行科學(xué)研究的過程中均將一部分事物的原因歸結(jié)為傳統(tǒng)學(xué)說的影響，這反映出當(dāng)時(shí)的科學(xué)研究深受傳統(tǒng)文化束縛，A項(xiàng)正確；從材料可知，儒學(xué)理論制約了技術(shù)的進(jìn)步，排除B項(xiàng)；格物觀并未真正促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型，排除C項(xiàng)；材料中并未體現(xiàn)出西學(xué)東漸，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.阿拉伯帝國倭馬亞王朝時(shí)期（661～750年），積極鼓勵(lì)非阿拉伯各族人民改信伊斯蘭教，并許諾改宗教信仰后可與阿拉伯穆斯林享受同等待遇，還規(guī)定凡官方文件、官場(chǎng)交談、教育一律使用阿拉伯語言文字。這些措施旨在（）A.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) B.傳播伊斯蘭教 C.維護(hù)帝國統(tǒng)治 D.推廣阿拉伯語【答案】C【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，阿拉伯帝國實(shí)行政教合一，伊斯蘭教信仰與阿拉伯帝國統(tǒng)治之間存在著密切的聯(lián)系，材料中所使用的這些措施有利于帝國內(nèi)更多的人信奉伊斯蘭教，這樣可以起到維護(hù)帝國統(tǒng)治的目的，C項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)可知鼓勵(lì)非阿拉伯各族人民改信伊斯蘭教是為了更好的統(tǒng)治，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“還規(guī)定凡官方文件、官場(chǎng)交談、教育一律使用阿拉伯語言文字”可知，其目的不是為了傳播伊斯蘭教，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料“還規(guī)定凡官方文件、官場(chǎng)交談、教育一律使用阿拉伯語言文字”可知代表的是政府的行為，其目的在于維護(hù)統(tǒng)治，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.如表是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期三位思想家的思想主張。這些主張?bào)w現(xiàn)出對(duì)（）啟蒙思想家主張霍布斯人都是自私自利，在沒有規(guī)則沒有秩序約束的自然狀態(tài)下，人們因欲求同一事物而發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)洛克人性是善的，人們可以理性地在自然法的范圍內(nèi)去處理人們之間關(guān)系并且和睦相處盧梭在自然狀態(tài)下，出于善的人性，人們互幫互助和諧共生，但隨著私有制取代了原來的公有制，他們需要相互約定A.分權(quán)與制衡的強(qiáng)調(diào) B.權(quán)力分配的反思C.人類不平等的批判 D.社會(huì)契約的肯定【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。時(shí)空是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期（中國）。據(jù)材料“在沒有規(guī)則沒有秩序約束的自然狀態(tài)下，人們因欲求同一事物而發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)……可以理性地在自然法的范圍內(nèi)去處理人們之間關(guān)系并且和睦相處……但隨著私有制取代了原來的公有制，他們需要相互約定”可知，啟蒙思想家們認(rèn)為，無論人性善惡，都需要在秩序法則及社會(huì)約定的限制下規(guī)范人們的行為，從而使社會(huì)秩序趨于穩(wěn)定，D項(xiàng)正確；材料并未強(qiáng)調(diào)分權(quán)制衡，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是社會(huì)契約，并未提及權(quán)力分配，排除B項(xiàng)；材料并未強(qiáng)調(diào)對(duì)人類不平等的批判，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.1919年，法國的女性法學(xué)學(xué)生是1914年的10倍，女性醫(yī)學(xué)學(xué)生是那時(shí)的3倍；超過30歲的英國婦女獲得了一定程度的選舉權(quán)，德國的婦女投票權(quán)更為完整；褲子成為可以接受的婦女服裝，裙角也驟然上升。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于（）A.科學(xué)教育水平提高 B.第一次世界大戰(zhàn)的影響C.馬克思主義的傳播 D.工業(yè)化迅速開展的需要【答案】B【解析】根據(jù)材料可知1919年，歐洲女性獲得更多的教育、政治等權(quán)利，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這主要是因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)男性數(shù)量大量減少，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)政治的建設(shè)需要更多的人才，這給予女性更多的機(jī)會(huì)，B項(xiàng)正確；科學(xué)教育水平在當(dāng)時(shí)并沒有顯著的提高，且這與女性權(quán)利增多關(guān)系不大，排除A項(xiàng)；馬克思主義的傳播主要是宣傳無產(chǎn)階級(jí)革命思想，與女性權(quán)利增多關(guān)系不大，排除C項(xiàng)；19世紀(jì)末20世紀(jì)初第二次工業(yè)革命完成，1919年主要是戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)政治建設(shè)，而不是工業(yè)化的開展，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15.1831年3月，美國廢奴運(yùn)動(dòng)的代表人物威廉·加里森創(chuàng)辦《解放者》報(bào)。他在創(chuàng)刊號(hào)上借用《獨(dú)立宣言》來宣揚(yáng)黑人和白人一樣都享有"生存、自由和追求幸福"的權(quán)利。此后，南部許多城市競(jìng)相將《解放者》報(bào)銷毀。這一現(xiàn)象表明A.《獨(dú)立宣言》著力維護(hù)黑人權(quán)益 B.美國南部地區(qū)普遍缺乏言論自由C.奴隸制的存廢是南北分裂的根源 D.種族歧視問題有深厚的社會(huì)基礎(chǔ)【答案】D【解析】材料中廢奴運(yùn)動(dòng)代表人物的主張和南部反廢奴運(yùn)動(dòng)，從本質(zhì)上都反映出種族主義在美國社會(huì)有著深厚的社會(huì)土壤，也為美國的內(nèi)戰(zhàn)埋下了隱患，故D項(xiàng)正確；《獨(dú)立宣言》沒有維護(hù)黑人的權(quán)益，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；南部城市反對(duì)廢奴，所以銷毀主張廢奴的《解放者》報(bào)并不能體現(xiàn)南方缺乏言論自由，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；兩種經(jīng)濟(jì)制度的差異才是南北分裂的根源，而并非奴隸制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。16.王陽明給弟子們講程顥的某觀點(diǎn)時(shí)，弟子不悟。他便帶他們到田間去，“見耕者之妻送飯，其夫受之食，食畢與之持去”。陽明當(dāng)即道：這便是大公順應(yīng)。這反映出王陽明A.主張理只存在于民間 B.堅(jiān)持因材施教C.重視日常生活價(jià)值 D.倡導(dǎo)知行合一【答案】C【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“大公順應(yīng)”指的是天理自然，做該做的事。王陽明通過帶弟子去田間觀察百姓的日常生活來講解程顥的觀點(diǎn)。這反映出王陽明重視日常生活的價(jià)值，故C正確；王陽明并不認(rèn)為“理只存在于民間”，故A錯(cuò)誤；堅(jiān)持因材施教、倡導(dǎo)知行合一不是材料的主旨信息，故BD錯(cuò)誤。17.蘇美爾神話為研究蘇美爾城邦提供了重要線索。根據(jù)《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》《蘇美爾王》等神話中的敘述，眾神會(huì)議（相當(dāng)于公民大會(huì)）有權(quán)選舉王，決定城邦戰(zhàn)和大事。但是操縱眾神會(huì)議的則是“決定命運(yùn)的七神”（相當(dāng)于貴族會(huì)議）。由此可知，蘇美爾城邦（）A.開始進(jìn)入文明時(shí)代 B.已經(jīng)形成統(tǒng)一國家C.君主專制尚未形成 D.神權(quán)專制已經(jīng)形成【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代蘇美爾城邦。根據(jù)材料信息可知，蘇美爾城邦的王由公民大會(huì)選舉產(chǎn)生，城邦重大事務(wù)由公民大會(huì)決定，且操縱眾神會(huì)議的是貴族會(huì)議，王在政治中并不起主導(dǎo)作用，這表明當(dāng)時(shí)君主專制尚未形成，C項(xiàng)正確；材料反映的是蘇美爾城邦的特點(diǎn)，無法判斷此時(shí)蘇美爾城邦開始進(jìn)入文明時(shí)代，排除A項(xiàng)；材料反映的是蘇美爾城邦的特點(diǎn)，無法體現(xiàn)各個(gè)城邦是否統(tǒng)一，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容雖然出自神話，但沒有涉及神權(quán)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。18.下表國際法發(fā)展的歷程說明年代國際法內(nèi)容1648《威斯特伐利亞和約》確認(rèn)了各締約國可以對(duì)違約國集體制裁的國際法基本原則。1919《國際聯(lián)盟盟約》規(guī)定參會(huì)主權(quán)國家形成決議時(shí)實(shí)行“全體一致”通過原則。1945《聯(lián)合國憲章》確定通過決議需要五個(gè)常任理事國一致同意的“大國一致”原則。A.各國的獨(dú)立主權(quán)得到尊重 B.國際法對(duì)維護(hù)世界和平的作用減弱C.集體安全機(jī)制的不斷完善 D.霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治得到根本遏制【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代、現(xiàn)代（世界）。集體安全機(jī)制指的是在國際組織、區(qū)域組織和集體自衛(wèi)組織及協(xié)定的范圍內(nèi)，各國為維護(hù)國際和平與安全進(jìn)行合作而形成的機(jī)制，在歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)后的《威斯特伐利亞和約》確認(rèn)了各締約國可以對(duì)違約國集體制裁的國際法基本原則，一戰(zhàn)后的《國際聯(lián)盟盟約》規(guī)定參會(huì)主權(quán)國家形成決議時(shí)實(shí)行“全體一致”通過原則，二戰(zhàn)后的《聯(lián)合國憲章》確定通過決議需要五個(gè)常任理事國一致同意的“大國一致”原則，均屬于多個(gè)國家通過條約、協(xié)議以集體的力量威懾或制止可能面臨的安全威脅的安全機(jī)制，且根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，由集體制裁到“全體一致”原則再到“大國一致”原則，聯(lián)合國在制止戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)和平方面的作用進(jìn)一步提高，材料整體體現(xiàn)了集體安全機(jī)制的不斷完善，C項(xiàng)正確；獨(dú)立主權(quán)指的是一個(gè)國家所擁有的獨(dú)立自主地處理其內(nèi)外事務(wù)的最高權(quán)力，材料涉及到的是國際法、國際組織的發(fā)展推動(dòng)集體安全機(jī)制的完善，沒有涉及各國的獨(dú)立主權(quán)問題，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，從威斯特伐利亞體系到國際聯(lián)盟再到聯(lián)合國，集體安全機(jī)制的不斷完善，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，二戰(zhàn)之后國際法不斷發(fā)展，但一些大國為了一己私利，不惜退出國際條約，甚至不經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)就就行制裁或發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重威脅世界和平，所以霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治沒有得到根本遏制，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)19.隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的急劇變化和社會(huì)財(cái)富的快速增長(zhǎng)，諸多新的社會(huì)現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生，如不平等的加劇、勞動(dòng)者依附性的加強(qiáng)、勞資雙方的沖突與對(duì)立、資本投機(jī)性的盛行、社會(huì)問題的增多等。由于對(duì)此理解的視角不同，當(dāng)時(shí)在思想領(lǐng)域展開了批判與辯護(hù)的激烈交鋒。下列相關(guān)解讀不正確的是（）A.這些現(xiàn)象是資本原始積累時(shí)的衍生物 B.批判者希望建立合作平等和諧的社會(huì)C.辯護(hù)人認(rèn)為自由競(jìng)爭(zhēng)能增進(jìn)社會(huì)財(cái)富 D.他們思想成為后人思考的寶貴遺產(chǎn)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是反向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（西方）。據(jù)本題材料“諸多新的社會(huì)現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生，如不平等的加劇、勞動(dòng)者依附性的加強(qiáng)、勞資雙方的沖突與對(duì)立、資本投機(jī)性的盛行、社會(huì)問題的增多等”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料體現(xiàn)了空想社會(huì)主義者對(duì)資本主義的批判，材料體現(xiàn)了工業(yè)革命引發(fā)的一系列社會(huì)問題，據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，伴隨著工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義進(jìn)入資本積累時(shí)期，而非資本原始積累時(shí)期，A項(xiàng)符合題意，選擇A項(xiàng)；材料體現(xiàn)了空想社會(huì)主義對(duì)資本主義制度的批判，他們希望建立合作平等和諧的社會(huì)，B項(xiàng)不符合題意，排除B項(xiàng)；面對(duì)空想社會(huì)主義者對(duì)資本主義制度的批判，為資本主義制度辯護(hù)的私產(chǎn)階級(jí)認(rèn)為自由競(jìng)爭(zhēng)雖然加劇了貧富差距，但能增進(jìn)社會(huì)財(cái)富，C項(xiàng)不符合題意，排除C項(xiàng)；空想社會(huì)主義為科學(xué)社會(huì)主義奠定了一定的基礎(chǔ)，D項(xiàng)不符合題意，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。20.拉爾本·密利本德在其《英國資本主義的民主制》中記述：“下議院使下層人士相信沒有必要再去尋找革命的代替方法，用以進(jìn)行任何必須改革的手段已經(jīng)具備”。材料表明英國下議院（）A.完全代表下層民眾的利益B.使改革成為獲取民主的唯一途徑C.一定程度上緩和階級(jí)矛盾D.成為英國政治體制中最重要機(jī)構(gòu)【答案】C【解析】本題考查的是英國君主立憲制政體的相關(guān)特征，旨在考查解讀材料、正確認(rèn)知的能力。根據(jù)材料信息“下議院使下層人士相信”、“沒有必要再去尋找革命的代替方法”，材料主旨能夠體現(xiàn)英國下議院有利于緩和英國階級(jí)矛盾，C項(xiàng)符合材料主旨和題意，正確；A項(xiàng)“完全”一詞說法錯(cuò)誤，排除；B項(xiàng)“唯一”一詞說法錯(cuò)誤，材料信息亦無從體現(xiàn)，排除；D項(xiàng)與材料主旨不符，不符合題意，排除。故選C?？键c(diǎn)：歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與完善·英國君主立憲制政體的確立·相關(guān)特征21.康有為上給光緒帝的奏折中發(fā)問：“吾國行專制政體，君與大臣數(shù)人共治其國，國安得不弱？”他指出，開國會(huì)、立憲法、行民權(quán)在中國傳統(tǒng)文化中本來就有，《周禮》中的“三詢”。《尚書》中的“謀及卿士，謀及庶人”就是君主立憲的本原形態(tài)。這表明康有為（）A.反對(duì)“中體西用” B.堅(jiān)守傳統(tǒng)文化C.要求廢舊立新 D.主張托古改制【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是戊戌變法時(shí)期。根據(jù)“《尚書》中的‘謀及卿士，謀及庶人’就是君主立憲的本原形態(tài)”可知，康有為將西方的君主立憲制與中國的儒學(xué)經(jīng)典聯(lián)系起來，體現(xiàn)了托古改制，D項(xiàng)正確；康有為是借助中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典宣傳近代西方民主，而不是反對(duì)“中體西用”，排除A項(xiàng)；康有為主張學(xué)習(xí)西方民主制度，并不堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，排除B項(xiàng)；康有為是通過托古改制，因此并不主張廢舊，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、材料分析題(共24分)22.閱讀材料，完成下列要求。材料讀圖，指出圖中進(jìn)軍路線所展示的是哪一歷史事件。選擇圖中任一地點(diǎn)，就此時(shí)期此地點(diǎn)所發(fā)生的具體事件作一描述?！敬鸢浮渴录簢裾狈ィ◤V州國民政府第一次北伐，南京國民政府第二次北伐）示例一：武漢1926年夏天，以蔣介石為總司令的國民革命北伐軍，分三路進(jìn)行北伐，兩湖戰(zhàn)場(chǎng)成為北伐的主戰(zhàn)場(chǎng)。其中第四軍葉挺獨(dú)立團(tuán)一路拼殺，取得汀泗橋與賀勝橋大捷，于1926年10月占領(lǐng)武昌。隨之，1927年初，國民政府從廣州遷至武漢，中國的革命中心也從珠江流域轉(zhuǎn)到了中國的長(zhǎng)江領(lǐng)域。1927年7月15日，汪精衛(wèi)在武漢發(fā)動(dòng)“七一五”反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士，造成國共合作徹底破裂，國民大革命最終失敗。8月7日，中共“八七”會(huì)議在武漢召開，做出了武裝反抗國民黨和開展土地革命的決定，毛澤東提出了“政權(quán)須從槍桿子中取得”的革命論斷。在中共處于組織煥然、思想混亂之際，挽救了黨，挽救了中國革命。示例二：南京國民大革命期間的1926年夏天，國民革命軍開始北伐，大革命進(jìn)入高潮。1927年初，國民政府遷往武漢。中共所領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。蔣介石在美英支持下，聯(lián)合江浙財(cái)閥，在上海發(fā)動(dòng)4·12反革命政變。隨之，1927年4月18日，在南京另立國民政府，與汪精衛(wèi)武漢國民政府對(duì)峙。1928年，寧漢合流，國民政府合并，并最終定都南京，這是一個(gè)國民黨一黨專制獨(dú)裁的專制政府。1928年4月。南京國民政府決定進(jìn)行二次北伐。國民革命軍從武漢、南京出發(fā)．進(jìn)軍北京，并最終取得了北伐的成功，推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。示例三：濟(jì)南1927年715反革命政變后，國民大革命失敗。1927年秋，武漢國民政府與南京國民政府合并，始稱寧漢合流，中國國民黨專制統(tǒng)治確立。1928年，南京國民政府進(jìn)行第二次北伐。1928年5月1日，北伐軍克復(fù)濟(jì)南。而日本擔(dān)心中國一旦統(tǒng)一就不能任其肆意侵略，于是竭力阻撓，派兵進(jìn)駐濟(jì)南，并隨后制造震驚中外的濟(jì)南慘案，中國居民死傷慘重。但其能阻止北伐，蔣介石命令部隊(duì)繞過濟(jì)南，繼續(xù)向北京開進(jìn)。張作霖退守東北，在皇姑屯事件中被炸身亡。張學(xué)良東北改旗易幟，國民政府在形式上基本統(tǒng)一全國?！窘馕觥渴录焊鶕?jù)地圖中的“廣州”“長(zhǎng)沙”“漢口”“北京”等關(guān)鍵信息和進(jìn)軍路線圖可知，該圖所示為國民政府北伐。描述：可以選擇圖中任一地點(diǎn)，對(duì)此時(shí)期此地點(diǎn)所發(fā)生的具體事件進(jìn)行描述。如選擇武漢：可以列舉北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間與武漢相關(guān)的典型事件，如葉挺獨(dú)立團(tuán)取得汀泗橋與賀勝橋大捷，占領(lǐng)武昌、國民政府遷都武漢、汪精衛(wèi)在武漢發(fā)動(dòng)“七一五”反革命政變、中共在武漢召開“八七會(huì)議”等。也可以選擇南京或者濟(jì)南等地點(diǎn)，圍繞該地點(diǎn)發(fā)生的重大事件展開描述即可。23.閱讀材料，完成下列要求。材料一英國文官考試由文官委員會(huì)主持。文官委員會(huì)自1855年成立之后，一直獨(dú)立管理考試事務(wù)……文官考試的類型有公開競(jìng)爭(zhēng)考試、有限競(jìng)爭(zhēng)考試、及格考試等……1868年，格萊斯頓內(nèi)閣執(zhí)政后，繼續(xù)推行改革，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)公開競(jìng)爭(zhēng)考試制度。1870年6月4日，頒布了第二個(gè)樞密院令規(guī)定：“一切文官職務(wù)的任命，都必須根據(jù)文官委員會(huì)委員們的規(guī)定，通過公開競(jìng)爭(zhēng)考試。委員們?cè)谪?cái)政部的監(jiān)督下，有權(quán)獨(dú)立決定被錄用文官必須具備的合格條件。”這個(gè)樞密院令為英國文官考試制度的貫徹和逐步擴(kuò)展范圍提供了法理依據(jù)，是英國文官考試制度正式建立的標(biāo)志。這以后，考試制度的一些細(xì)節(jié)也不斷改革、補(bǔ)充和完善?！幾浴栋俣劝倏啤凡牧隙?883年美國國會(huì)頒布《彭德爾頓法》，正式建立了以考績(jī)制為核心的常任文官制度。該法規(guī)定：通過考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位，文官在政治上須保持中立，不得提供政治捐款，不受黨派控制的三人文官委員會(huì)負(fù)責(zé)文官的考核。經(jīng)過多年探索，美國文官考核管理制度不斷完善，確立了職責(zé)一致、獎(jiǎng)懲結(jié)合、公平對(duì)待的考核原則，強(qiáng)化了對(duì)工作速度、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)力等進(jìn)行全面的考核，推進(jìn)考核實(shí)施主體多元化?！幾酝蹂\瑭《美國文官制的改革》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括19世紀(jì)后期英國文官政治的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括19世紀(jì)后期美國文官制度的新發(fā)展。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析19世紀(jì)后期美英兩國文官政治發(fā)展的共同因素?！敬鸢浮浚?）英國特點(diǎn)：文官委員會(huì)主持，且有獨(dú)立性；考試種類較多；堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)錄取的原則；具有法理依據(jù)；與時(shí)俱進(jìn)。（2）美國新發(fā)展：實(shí)行常任制；注重保障文官權(quán)益；明確規(guī)定文官必須保持政治中立；注重考核的民主性和公平性；推進(jìn)考核實(shí)施主體多元化；考核內(nèi)容全面；突出對(duì)文官工作能力和協(xié)調(diào)合作能力的考察。（3）共同因素：工業(yè)革命深入發(fā)展；民主政治進(jìn)程加快；政府社會(huì)性事務(wù)增多；對(duì)文官素質(zhì)要求提高【解析】（1）由材料“文官委員會(huì)自1855年成立之后，一直獨(dú)立管理考試事務(wù)”，可得出文官委員會(huì)主持，且有獨(dú)立性；由材料“文官考試的類型有公開競(jìng)爭(zhēng)考試、有限競(jìng)爭(zhēng)考試、及格考試等”，可得出考試種類較多；由材料“通過公開競(jìng)爭(zhēng)考試。委員們?cè)谪?cái)政部的監(jiān)督下，有權(quán)獨(dú)立決定被錄用文官必須具備的合格條件”，可得出堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)和擇優(yōu)錄取的原則；由材料“頒布了第二個(gè)樞密院令”，可得出具有法理依據(jù)；由材料“考試制度的一些細(xì)節(jié)也不斷改革、補(bǔ)充和完善”，可得出與時(shí)俱進(jìn)。（2）由材料“常任文官制度”，可得出實(shí)行常任制；由材料“由法律保障其職位”，可得出注重保障文官權(quán)益；由材料“文官在政治上須保持中立”，可得出明確規(guī)定文官必須保持政治中立；由材料“三人文官委員會(huì)負(fù)責(zé)文官的考核”“公平對(duì)待的考核”，可得出注重考核的民主性和公平性；由材料“考核實(shí)施主體多元化”，可得出推進(jìn)考核實(shí)施主體多元化；由材料“全面的考核”，可得出考核內(nèi)容全面；由材料“強(qiáng)化了對(duì)工作速度、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)力等進(jìn)行全面的考核”，可得出突出對(duì)文官工作能力和協(xié)調(diào)合作能力的考察。（3）由材料“1868年”“1883年”，結(jié)合所學(xué)，工業(yè)革命深入發(fā)展；由材料“考試制度的一些細(xì)節(jié)也不斷改革、補(bǔ)充和完善”“美