蘇教版選修三生態(tài)工程 生態(tài)工程的原理和類型 全市一等獎(jiǎng)

第13課時(shí)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)人工生態(tài)系統(tǒng)最有效對(duì)人類最有益第13課時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)單向流動(dòng)逐級(jí)遞減雙向動(dòng)力第13課時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)3．人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響的模型第13課時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)物種共生物質(zhì)循環(huán)再生結(jié)構(gòu)與功能相協(xié)調(diào)分層多級(jí)利用自然環(huán)境環(huán)境污染第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)環(huán)境污染生態(tài)效益良性循環(huán)經(jīng)濟(jì)效益低耗能多效益可持續(xù)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)C第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)物種共生自我調(diào)節(jié)反饋機(jī)制食物鏈物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)信息傳遞食物關(guān)系生態(tài)位空間多層次多種群物種多樣性多樣性越高生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)物質(zhì)循環(huán)再生整體性協(xié)調(diào)與平衡生物種群生物群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)原理物種共生生態(tài)位食物鏈物種多樣性第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)食物鏈(網(wǎng))的“相接”互利共生物質(zhì)的良性循環(huán)

第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)一些環(huán)節(jié)原先尚未利用第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)信息傳遞調(diào)控能力相互拮抗原本不相連接的平行種類充分利用尚未利用的那部分物質(zhì)和能量互利共生尚未利用的能量流向了特定的對(duì)象分解者第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)好氧菌厭氧菌第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)藻類小分子有機(jī)物NP無(wú)色桿菌假單孢菌芽孢桿菌無(wú)核膜、無(wú)核仁硫酸還原細(xì)菌甲烷細(xì)菌生物循環(huán)氧氣氧氣好氧菌CO2

藻類第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)物質(zhì)的良性循環(huán)能量的高效利用保護(hù)物種共生物種多樣性第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)物種共生物質(zhì)循環(huán)再生分層多級(jí)結(jié)構(gòu)功能低耗能可持續(xù)物種共生生態(tài)位食物鏈物種多樣性第13課時(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)C第13課時(shí)自我檢測(cè)區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)D第13課時(shí)自我檢測(cè)區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)B第13課時(shí)自我檢測(cè)區(qū)本課欄目開(kāi)關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)第13課時(shí)自我檢測(cè)區(qū)