2024屆安徽蚌埠龍湖中學(xué)生物高二下期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆安徽蚌埠龍湖中學(xué)生物高二下期末統(tǒng)考試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列植物育種過(guò)程中可以不需要植物組織培養(yǎng)的是（）A．轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的培育過(guò)程B．單倍體農(nóng)作物的育種過(guò)程C．多倍體植物的培育過(guò)程D．體細(xì)胞雜交培育農(nóng)作物的過(guò)程2．下列能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是()A．血漿蛋白的合成 B．葡萄糖分解為丙酮酸 C．H1N1的增殖 D．抗原和抗體的結(jié)合3．如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開B．圖示中有中心體，說(shuō)明該生物為低等植物或動(dòng)物C．染色體與染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)D．rRNA和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體4．人在演講、排尿、呼吸時(shí)所涉及的神經(jīng)中樞依次位于A．大腦腦干脊髓 B．小腦大腦脊髓C．大腦脊髓腦干 D．大腦脊髓下丘腦5．在模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中，從下圖松緊袋中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并作相關(guān)記錄，每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中，重復(fù)100次。下列敘述錯(cuò)誤的是A．從①②中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，可模擬基因的自由組合定律B．從③④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬F1（Dd）自交產(chǎn)生F2C．從①②③④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬（BbDd）自交產(chǎn)生F2D．從①③或②④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，統(tǒng)計(jì)結(jié)果中BD組合的概率約為1/46．如圖，核苷酸合成有兩個(gè)途徑，物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑。正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶。制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞缺乏轉(zhuǎn)化酶。現(xiàn)用加入H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”來(lái)篩選特定的雜交瘤細(xì)胞。關(guān)于篩選原理的敘述正確的是A．免疫的B細(xì)胞及其相互融合細(xì)胞因全合成途徑被A阻斷，在HAT培養(yǎng)基上不能增殖B．骨髓瘤細(xì)胞及其相互融合細(xì)胞因無(wú)法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑，而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖C．雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭蛇M(jìn)行上述兩個(gè)途徑，能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖D．HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞，既能大量增殖又能產(chǎn)生較高純度的目標(biāo)抗體7．下列有關(guān)生態(tài)工程的說(shuō)法，正確的是A．“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”主要體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理B．單一種植的樟子松林違背了物種多樣性原理C．生態(tài)工程最終的目的是追求經(jīng)濟(jì)效益最大化D．生態(tài)工程是一種無(wú)污染、多效益的工程體系8．（10分）已知高莖（D）對(duì)矮莖（d）為完全顯性，兩株高莖豌豆雜交，后代中高莖和矮莖的比例為高莖：矮莖=3:1，則親本的基因型為A．DD×dd B．DD×Dd C．Dd×Dd D．dd×dd二、非選擇題9．（10分）(一)請(qǐng)回答果酒、果醋、腐乳、泡菜等發(fā)酵食品制作過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題：(1)在臭豆腐的制備過(guò)程中，常用的微生物主要是________，在此過(guò)程中，豆腐相當(dāng)于微生物生長(zhǎng)的__________________。(2)在腌制泡菜的過(guò)程中，起主要作用的微生物是乳酸菌，用水封壇的作用是_________，欲檢測(cè)泡菜在腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量，使用檢測(cè)試劑后顏色變__________。(3)在果酒繼續(xù)發(fā)酵產(chǎn)生果醋過(guò)程中，依據(jù)的原理是_______________(用反應(yīng)式表達(dá))。(二)在胡蘿卜素的提取過(guò)程中既用到萃取裝置，又用到蒸餾裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)萃取時(shí)的加熱方式與蒸餾時(shí)的加熱方式有何不同:_____________________________。(2)萃取裝置中冷凝管的作用是_________________________________。10．（14分）根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題:（1）運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)在自然狀態(tài)下不能得到雜種植株,原因是______。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是______，其中過(guò)程②為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，融合完成的標(biāo)志是______。（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄—馬鈴薯”屬于______倍體植株。

（4）已知柴油樹種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)，若利用此技術(shù),將柴油樹細(xì)胞培養(yǎng)到______(填字母編號(hào))階段即可。

（5）若培育抗除草劑玉米,將抗除草劑基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入玉米體細(xì)胞,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),該過(guò)程相當(dāng)于______(填數(shù)字編號(hào))，為促進(jìn)其細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有______兩類激素。11．（14分）通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等。據(jù)圖甲表乙回答問(wèn)題：A組B組C組D組E組吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm花芽生長(zhǎng)狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織分化出嫩芽稍生長(zhǎng)表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況（1）植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件______________、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、無(wú)菌、適宜的溫度等。（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包裹上人造種皮，制成人工種子，可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。胚狀體的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化是圖甲中[]_______和[]_____________________________________過(guò)程。（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株，其原因是____________________。12．下圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制簡(jiǎn)圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）當(dāng)人體運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大量出汗時(shí)，由于細(xì)胞外液滲透壓，刺激了圖一中的滲透壓感受器，促進(jìn)垂體釋放，使腎小管和集合管加強(qiáng)對(duì)水的重吸收，尿量減少。當(dāng)足量飲水1h后，通過(guò)圖一中a所示的調(diào)節(jié)機(jī)制，尿量逐漸恢復(fù)正常。該調(diào)節(jié)機(jī)制是相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。（2）圖二是免疫調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。圖中既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的細(xì)胞是；肺結(jié)核病是一種危害較大的傳染病，結(jié)核桿菌屬細(xì)胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它初次侵入人體細(xì)胞后，人體發(fā)揮主要作用的免疫過(guò)程是（填圖中數(shù)字）。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HVI）引起的，HVI侵入人體后破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦解。請(qǐng)寫出艾滋病患者體內(nèi)缺少抗體的原因：。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】

植物的組織培養(yǎng)，指從植物體分離出符合需要的組織、器官或細(xì)胞，原生質(zhì)體等，通過(guò)無(wú)菌操作，在人工控制條件下進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他產(chǎn)品的技術(shù)?！绢}目詳解】A.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的培育過(guò)程：將目的基因與農(nóng)桿菌質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒→重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌→用農(nóng)桿菌侵染普通植物細(xì)胞→利用植物組織培養(yǎng)方法培養(yǎng)導(dǎo)入目的基因成功的植物體細(xì)胞→轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物，A正確；B.單倍體農(nóng)作物的育種過(guò)程：花藥（離體培養(yǎng)）→單倍體幼苗→（秋水仙素誘導(dǎo)）→純合子，其中花藥離體培養(yǎng)成為單倍體幼苗的過(guò)程就是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，B正確；C.多倍體植物的育種過(guò)程：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，此過(guò)程沒(méi)有植物組織培養(yǎng)，C錯(cuò)誤；D.體細(xì)胞雜交培育農(nóng)作物的過(guò)程：先是植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞，再通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得雜種植株，D正確。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】植物組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應(yīng)用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（如從培養(yǎng)的紅豆杉細(xì)胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。2、D【解題分析】試題分析：血漿蛋白的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A錯(cuò)；葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B錯(cuò)；H1N1病毒的增殖發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，C錯(cuò)；抗原和抗體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D對(duì)?？键c(diǎn)：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記、理解能力。3、D【解題分析】

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能1、分布：除了高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)的細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。2、功能：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。3、結(jié)構(gòu)：（1）核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。（2）染色質(zhì)：主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)容易被堿性染料染成深色，DNA是遺傳信息的載體。（3）核仁：與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)。（4）核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。【題目詳解】A.核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，A正確；B.中心體是存在于動(dòng)物和低等植物細(xì)胞的細(xì)胞器，圖示中有中心體，說(shuō)明該生物為低等植物或動(dòng)物，B正確；C.染色體與染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)，在分裂間期以染色質(zhì)形式存大，在分裂期以染色體形式存在，C正確；D.核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA組成，rRNA在核仁中合成，蛋白質(zhì)在核糖體上合成，D錯(cuò)誤；

故選D。

【題目點(diǎn)撥】本題主要考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，中心體在細(xì)胞中的分布，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵。4、C【解題分析】

各級(jí)中樞的分布與功能：①大腦：大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上由語(yǔ)言、聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)等高級(jí)中樞。②小腦：有維持身體平衡的中樞。③腦干：有許多重要的生命活動(dòng)中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦：有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的總樞紐。⑤脊髓：調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞?！绢}目詳解】演講的神經(jīng)中樞在大腦皮層，排尿的低級(jí)神經(jīng)中樞在脊髓，呼吸反射的神經(jīng)中樞位于腦干，故選C?！绢}目點(diǎn)撥】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，識(shí)記和理解各神經(jīng)中樞的結(jié)構(gòu)和功能是解答本題的關(guān)鍵。5、A【解題分析】

本題考查模擬基因分離定律和自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握基因分離和自由組合的實(shí)質(zhì)，明確實(shí)驗(yàn)中所用的容器、小球和小球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理,注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié)。①②兩袋中的小球是一對(duì)等位基因，③④兩袋中的小球是另一對(duì)等位基因?！绢}目詳解】①②中小球模擬的是等位基因，各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合,可模擬基因分離定律和受精作用,A錯(cuò)誤。③④中小球模擬等位基因，各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合,模擬F1(Dd)自交產(chǎn)生F2，體現(xiàn)分離定律,B正確。①②③④中小球模擬兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合，模擬(BbDd)自交產(chǎn)生F2，體現(xiàn)自由組合定律，C正確。從①③或②④中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合,模擬基因自由組合，BD組合模擬一種基因型的配子，其概率約為25%，D正確，故選A?！绢}目點(diǎn)撥】搞清模擬的是一對(duì)基因還是兩對(duì)基因是關(guān)鍵，一對(duì)按基因分離定律解答，兩對(duì)按基因自由組合定律解答。6、B【解題分析】

?據(jù)題圖分析可知，核苷酸合成有兩個(gè)途徑，物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑；加入H、A、T三種物質(zhì)，正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶，能進(jìn)行補(bǔ)救合成途徑；制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞中缺乏轉(zhuǎn)化酶，無(wú)法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖?！绢}目詳解】A、免疫的B細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞是有補(bǔ)救合成途徑的，但是因?yàn)檫@兩種細(xì)胞本身不增殖，所以在HAT培養(yǎng)基上不會(huì)有這兩種細(xì)胞的增殖，A錯(cuò)誤；

B、骨髓瘤細(xì)胞及其互相融合細(xì)胞因無(wú)法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖，B正確；

C、雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭梢赃M(jìn)行補(bǔ)救合成，所以能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖，C錯(cuò)誤；

D、HAT培養(yǎng)基上篩選出的雜交瘤細(xì)胞，并不都能產(chǎn)生高純度的目標(biāo)抗體，D錯(cuò)誤。

?故選B。【題目點(diǎn)撥】本題考查單克隆抗體的制備，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。準(zhǔn)確分析題圖獲取有效信息及對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握是解題關(guān)鍵。7、B【解題分析】

生態(tài)工程建設(shè)目的是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展，即低消耗、多效益、可持續(xù)。【題目詳解】A、無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，A錯(cuò)誤；B、單一種植的樟子松林違背了物種多樣性原理，B正確；C、生態(tài)工程最終的目的是達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展，C錯(cuò)誤；D、生態(tài)工程是一種低消耗、低污染、多效益、可持續(xù)的工程體系，D錯(cuò)誤。故選B。8、C【解題分析】

高莖豌豆必然含有D基因，矮莖豌豆的基因型為dd。兩株高莖豌豆的雜交后代中出現(xiàn)了矮莖豌豆，說(shuō)明雙親的基因組成中必然含有d基因?！绢}目詳解】?jī)芍旮咔o豌豆雜交，后代中高莖和矮莖的比例為高莖∶矮莖＝3∶1，說(shuō)明雙親均產(chǎn)生了兩種比值相等的配子，即D∶d＝1∶1，進(jìn)而推知親本的基因型為Dd×Dd。故選C。二、非選擇題9、毛霉等培養(yǎng)基制造缺氧環(huán)境玫瑰紅色C2H5OH+O2CH3COOH+H2O萃取時(shí)要用水浴加熱，蒸餾時(shí)用酒精燈直接加熱防止有機(jī)溶劑揮發(fā)【解題分析】

本題是對(duì)果酒、果醋、腐乳、泡菜制作的原理、菌種、發(fā)酵條件的控制的考查，回憶果酒、果醋、腐乳、泡菜制作的原理、菌種、發(fā)酵條件，然后結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行解酵母菌和醋酸菌的比較。腐乳制作中用鹽腌制的目的：①鹽能抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)；②加鹽可以析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬，在后期制作過(guò)程中不會(huì)過(guò)早酥爛；③有調(diào)味作用。【題目詳解】（一）（1）在臭豆腐的制備過(guò)程中，常用的微生物主要是毛霉等，在此過(guò)程中，豆腐相當(dāng)于微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基。（2）在腌制泡菜的過(guò)程中，起主要作用的微生物是乳酸菌，用水封壇的作用是制造缺氧環(huán)境；欲檢測(cè)泡萊在腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量，使用檢測(cè)試劑后顏色的變化出現(xiàn)玫瑰紅色。（3）在果酒繼續(xù)發(fā)酵產(chǎn)生果醋過(guò)程中，依據(jù)的原理是C2H5OH+O2CH3COOH+H2O。(二)在胡蘿卜素的提取過(guò)程中既用到萃取裝置，又用到蒸餾裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)萃取法提取胡蘿卜素的原理是胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑，加熱的目的是促進(jìn)胡蘿卜素在有機(jī)溶劑中溶解，由于有機(jī)溶劑是易燃、易爆物質(zhì)，加熱溫度不能太高，因此要用水浴加熱；蒸餾時(shí)加熱的目的是產(chǎn)生水蒸氣，可以用酒精燈直接加熱。(2)萃取裝置中冷凝管的作用是防止有機(jī)溶劑揮發(fā)?！绢}目點(diǎn)撥】本題主要考查果酒的制作、果醋的制作、腐乳的制作、腌制泡菜等知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力。10、不同物種之間存在生殖隔離植物細(xì)胞的全能性再生細(xì)胞壁六e④⑤生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素【解題分析】

分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，其中①表示用酶解法去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程；④表示脫分化過(guò)程；⑤表示再分化過(guò)程?！绢}目詳解】（1）番茄和馬鈴薯屬于兩種植物，存在生殖隔離，不能通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代。（2）將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是植物細(xì)胞具有全能性；圖中過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合，依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性，植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁。（3）由于番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，因此植物體細(xì)胞雜交得到的“番茄-馬鈴薯”屬于異源多倍體里面的異源六倍體。（4）柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，將柴油樹細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到愈傷組織即可提取，愈傷組織為圖中的e時(shí)期。（5）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進(jìn)行組織培養(yǎng)，包括脫分化和再分化兩個(gè)階段，即圖中的④⑤，為促進(jìn)其細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩類激素?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握植物體細(xì)胞雜交的原理、過(guò)程以及注意事項(xiàng)和意義，這是該題考查的重點(diǎn)。要求學(xué)生掌握植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生雜種植株的特點(diǎn)，理解雜種植株細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)以及染色體組的數(shù)量，掌握植物細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)的應(yīng)用，理解植物組織培養(yǎng)的條件，這是突破該題重點(diǎn)的關(guān)鍵。11、離體①脫分化過(guò)程②再分化過(guò)程植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒【解題分析】

分析題圖：圖示表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其原理是細(xì)胞的全能性，圖中①表示脫分化形成愈傷組織，②表示再分化形成胚狀體。分析表格：圖表表示植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況，當(dāng)細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度時(shí)，愈傷組織才能分化出嫩芽?！绢}目詳解】（1）植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件是離體、適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、無(wú)菌、適宜的溫度等；（2）由以上分析可知：①表示脫分化過(guò)程、②表示再分化過(guò)程；（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒，故應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株?！绢}目點(diǎn)撥】本題結(jié)