2024屆通化市重點中學(xué)高二生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆通化市重點中學(xué)高二生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是A．21三體綜合征患者不能產(chǎn)生正常的子代B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體C．基因重組不改變基因的結(jié)構(gòu)，但可能改變DNA的分子結(jié)構(gòu)D．物種都是經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的2．對斐林試劑和雙縮脲試劑的配方，敘述不正確的是()A．都含有NaOH溶液和CuSO4溶液B．斐林試劑需要等量混合，沸水浴加熱C．雙縮脲試劑是將1mL0.1g/mL的NaOH溶液滴入豆?jié){，再加入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液D．雙縮脲試劑含有兩種試劑：質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液3．草履蟲是單細(xì)胞原生動物,它能夠完成運動、攝食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活動的基礎(chǔ)是()A．具有纖毛 B．具有細(xì)胞核C．具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) D．具有收縮泡4．傘藻屬是海生的單細(xì)胞藻類，可分為“帽”“柄”“足”3部分，下圖是傘藻的實驗示意圖，下列敘述正確的是A．兩種傘藻的“帽”不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)B．傘藻中的核是細(xì)胞多種代謝活動的場所和進(jìn)行生命活動所必需的C．由實驗可知，新長出的“帽”的形狀只與“足”的種類有關(guān)D．由實驗可知，行使遺傳物質(zhì)功能的是細(xì)胞核內(nèi)的染色體5．在“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”中，35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組，32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組，以下說法錯誤的是A．甲組中保溫時間延長不會顯著提高上清液放射性強度B．保溫時間長短會影響乙組中沉淀物的放射性強度C．細(xì)菌體內(nèi)既有DNA也有RNA,其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)D．乙組實驗中充分?jǐn)嚢璨⒉荒芴岣叱恋砦镏械姆派湫詮姸?．下列有關(guān)孟德爾的“假說—演繹法”的敘述中，錯誤的是A．在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了基因的說法B．“進(jìn)行測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗C．“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容D．假說—演繹法是一種符合科學(xué)原理的探究方法7．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是A．葉綠體內(nèi)的基粒和類囊體擴大了受光面積B．藍(lán)藻和水綿細(xì)胞相同之處是均在葉綠體中進(jìn)行光合作用C．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，增大了酶的附著面積D．硝化細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸8．（10分）下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實驗裝置，有關(guān)敘述正確的是()A．該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，其中乙組作為對照組B．若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則D瓶內(nèi)的溶液會變黃C．可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生速率D．若C瓶和E瓶中溶液都變混濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式二、非選擇題9．（10分）三七具有防治癌癥、抗衰老、降血壓血脂等功能，其主要活性成分皂苷尚不能人工合成。但因其生長周期長、病蟲害嚴(yán)重、連作障礙等，市場上供不應(yīng)求。請回答下列有關(guān)問題：（1）現(xiàn)可通過組織培養(yǎng)技術(shù)，并大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，來實現(xiàn)皂苷的工業(yè)化生產(chǎn)?；玖鞒虨椋韩@取三七外植體——消毒——誘導(dǎo)愈傷組織——細(xì)胞培養(yǎng)——提取皂苷。①獲取的外植體首先要通過_______過程培養(yǎng)出愈傷組織。研究發(fā)現(xiàn)三七幼莖、幼嫩花蕾等作為外植體誘導(dǎo)形成愈傷組織的成功率較高，這可能因為_______。②將愈傷組織接種到發(fā)酵罐中進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)提取皂苷的過程_______（填“體現(xiàn)”或“未體現(xiàn)”）細(xì)胞全能性。在長期細(xì)胞培養(yǎng)中，愈傷組織細(xì)胞的器官形成能力會發(fā)生不可逆的下降，原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或_______等，因此需要定期培育新的愈傷組織來維持生產(chǎn)的可持續(xù)性。（2）病毒誘導(dǎo)基因沉默（VIGS）是指通過將含有目的基因的重組病毒載體導(dǎo)入到宿主植物中，從而導(dǎo)致與目的基因高度同源的植物內(nèi)源基因沉默的現(xiàn)象?，F(xiàn)有三七中一個序列已知、功能未知的基因M，擬利用VIGS技術(shù)研究其功能。①可通過_______方法擴增目的基因M，然后將其構(gòu)建至VIGS載體，侵染三七植株。檢測被侵染植株基因M的表達(dá)量，選擇表達(dá)量_______的植株，觀察其與對照組的表型差異。若沉默植株出現(xiàn)果實成熟延遲的現(xiàn)象，推測基因M可能與植物激素_______的合成有關(guān)。②若要進(jìn)一步驗證基因M的功能，可將其構(gòu)建至其他表達(dá)載體中并在新的植株中過量表達(dá)。若其確有前述功能，則新的轉(zhuǎn)基因植株可能出現(xiàn)_______的表型。10．（14分）某研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬一沼一魚一肥一果蔬”小型農(nóng)業(yè)生態(tài)工程時繪出了如下模式圖。請分析回答下列問題：（1）與傳統(tǒng)的工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、__________的特點，生態(tài)工程建設(shè)的目的是為了達(dá)到經(jīng)濟效益和_____________的同步發(fā)展。（2）圖中的消費者有_________________，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從_________________________開始。（3）某同學(xué)據(jù)圖寫出一條食物鏈：水稻→雞→豬，該食物鏈_________（填“正確”或“不正確”）。（4）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是_________________________，建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程所遵循的基本原理有_____________________________________（至少答出兩點）。11．（14分）下圖所示為科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育“白菜——甘藍(lán)”雜種植株的過程，據(jù)圖回答：（1）圖中A、B的制備，需要去除______，該過程常使用的酶是_________。（2）由原生質(zhì)體A和原生質(zhì)體B形成原生質(zhì)體C的過程中，常使用的誘導(dǎo)劑是______，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____性。（3）由細(xì)胞D得到愈傷組織的過程叫做______；由愈傷組織得到根、芽等器官的過程叫做______。由細(xì)胞D得到一個完整的雜種植株，需要采用的細(xì)胞工程技術(shù)是__________，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞D具有_________性。（4）上述育種方法與傳統(tǒng)雜交育種方法相比較優(yōu)點在于______________。12．下列甲、乙、丙三圖分別是不同二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請分析回答：（1）圖甲的②中含有______個染色體組；圖甲中④分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是______。（2）如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是_____。（3）圖甲⑤中存在的等位基因B、b，已知這是由于姐妹染色單體的交叉互換造成的，由此推測該細(xì)胞所在的個體基因型可能是___。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】

1、可遺傳變異的變異包括：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換?；蛑亟M是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合。染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型。染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！绢}目詳解】A、21三體綜合征患者可能產(chǎn)生正常的子代，A錯誤；B、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的可能是多倍體，B錯誤；C、基因重組不改變基因的結(jié)構(gòu)，但可能改變DNA的分子結(jié)構(gòu)，如交叉互換引起的基因重組，C正確；D、有些物種的形成不需要經(jīng)過長期的地理隔離，D錯誤。故選C。2、B【解題分析】

本題考查細(xì)胞中有機物的檢測，考查對還原糖和蛋白質(zhì)檢測方法的理解和識記。解答此題，可根據(jù)還原糖和蛋白質(zhì)檢測原理分析二者檢測試劑成分和使用方法的不同?！绢}目詳解】斐林試劑是利用新制的的氫氧化銅與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀來檢測還原糖，雙縮脲試劑是利用Cu2+在堿性環(huán)境下可以與具有兩個或兩個以上肽鍵的化合物發(fā)生紫色反應(yīng)，二者都含有NaOH溶液和CuSO4溶液，A項正確；斐林試劑使用時需要把NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合，并進(jìn)行50°~65°C水浴加熱，B項錯誤；雙縮脲試劑使用時應(yīng)先加入NaOH溶液，制造堿性環(huán)境，然后滴入少量CuSO4溶液，C項正確；檢測蛋白質(zhì)時，CuSO4溶液為藍(lán)色，如果CuSO4溶液濃度較大，加入量較多，會影響紫色的觀察，所以雙縮脲試劑中硫酸銅濃度較小，雙縮脲試劑含有質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液，D項正確?！绢}目點撥】區(qū)分斐林試劑與雙縮脲試劑的“一同三不同”3、C【解題分析】草履蟲屬于單細(xì)胞生物，細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，細(xì)胞各組分分工合作成為一個整體，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序的進(jìn)行．細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位．因此完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是各項生命活動的基礎(chǔ)，C正確?！究键c定位】單細(xì)胞生物4、C【解題分析】

分析圖可知，雖然進(jìn)行了不同傘藻之間的柄和足之間的嫁接，但是生長出來的帽子的性狀是由足決定的，又因為細(xì)胞核位于足中，因此可以確定細(xì)胞核能控制生物的性狀，據(jù)此分析。【題目詳解】A.兩種傘藻的“帽”不同的根本原因是細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)不同，A錯誤；B.傘藻中的細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動的控制中心，B錯誤；C.據(jù)圖分析，新長出的“帽”的形狀與“足”的種類有關(guān)，C正確；D.據(jù)圖分析，無法確定行使遺傳物質(zhì)功能的是染色體，D錯誤?！绢}目點撥】本題考查了傘藻嫁接實驗和核移植實驗，考查學(xué)生分析實驗的能力，解答此題的關(guān)鍵是明確細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。5、C【解題分析】

以噬菌體侵染細(xì)菌過程（吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放）為依托，考查T2噬菌體侵染細(xì)菌實驗中實驗操作、結(jié)果分析及得出結(jié)論的能力?！绢}目詳解】甲組中35S標(biāo)記的是噬菌體外殼，保溫時間延長使子代噬菌體釋放，但子代噬菌體不含放射性，所以不會顯著提高上清液放射性強度，A正確。保溫時間長子代噬菌體被釋放后進(jìn)入上清液，保溫時間短導(dǎo)致部分親代DNA未注入細(xì)菌，都會使乙組中沉淀物的放射性強度減弱，B正確。細(xì)菌體內(nèi)既有DNA也有RNA,其中DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤。攪拌的作用是使噬菌體與細(xì)菌分開，沉淀物中是細(xì)菌，乙組的放射性標(biāo)記的是DNA，所以攪拌是否充分并不能提高沉淀物中的放射性強度，D正確?！绢}目點撥】噬菌體侵染實驗的題目要弄清兩個問題：標(biāo)記的是細(xì)菌還是噬菌體；標(biāo)記的是蛋白質(zhì)還是DNA。6、A【解題分析】在“一對相對性狀的遺傳實驗”中提出了遺傳因子的說法，A錯誤。為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗，即讓F1與隱性純合子雜交，B正確；“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容，C正確；假說一演繹法是一種符合科學(xué)原理的探究方法，D正確。7、B【解題分析】

線粒體和葉綠體是真核細(xì)胞中兩種重要細(xì)胞器，它們共有的特點是都有雙層膜，有少量的DNA和RNA，能相對獨立遺傳；都能產(chǎn)生ATP，在能量轉(zhuǎn)換中起重要作用；都能在代謝過程中產(chǎn)生水；都有基質(zhì)和基粒。但由于膜的選擇透過性，物質(zhì)與結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性，兩者的基質(zhì)成分與功能不同；兩者基粒所含酶的種類也不同，葉綠體內(nèi)含有與光合作用有關(guān)的酶，線粒體內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶。葉綠體是綠色植物特有的細(xì)胞器?！绢}目詳解】A、葉綠體內(nèi)的基粒由類囊體垛疊而成，增大了膜面積有利于捕獲光能，A正確；B、藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，B錯誤；C、線粒體擴大膜面積的方式是內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，內(nèi)膜上含有有氧呼吸的酶，所以線粒體內(nèi)膜形成嵴增大了酶的附著面積，C正確；D、硝化細(xì)菌為原核生物，沒有線粒體，但含有有氧呼吸氧化酶，也能進(jìn)行有氧呼吸，D正確。故選B?！绢}目點撥】本題考查細(xì)胞器葉綠體、線粒體的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。8、C【解題分析】該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗，裝置甲和裝置乙組互為對照，A錯誤；若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，由于酒精是酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物，所以D瓶內(nèi)的溶液會變灰綠色，B錯誤；由于CO2能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃，所以可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃時間的長短，來檢測CO2的產(chǎn)生速率，C正確；若C瓶和E瓶中溶液都變渾濁，可以根據(jù)渾濁程度判斷酵母菌的呼吸方式，D錯誤。二、非選擇題9、脫分化分化程度低，分裂能力強（分化程度低，分裂旺盛）未體現(xiàn)非整倍體變異PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）低（少、下調(diào)、下降、降低）乙烯早熟【解題分析】

植物組織培養(yǎng)的基本步驟：成熟細(xì)胞離體→（脫分化）→分生細(xì)胞→（分裂）→愈傷組織→（再分化）→形態(tài)建成→完整植株。植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過植物激素的配比進(jìn)行調(diào)節(jié)，愈傷組織細(xì)胞的器官形成能力發(fā)生不可逆的下降的原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體變異等，其結(jié)果是不可逆的。病毒誘導(dǎo)基因沉默（VIGS）可導(dǎo)致被侵染植物的某內(nèi)源基因（與目的基因高度同源）沉默，不表達(dá)或低表達(dá)?！绢}目詳解】（1）①外植體首先要通過脫分化過程培養(yǎng)出愈傷組織。幼莖等分化程度低，分裂能力強，容易誘導(dǎo)形成愈傷組織；②將愈傷組織通過細(xì)胞培養(yǎng)提取皂苷的過程，由于愈傷組織未發(fā)育成完整植株，故未體現(xiàn)細(xì)胞全能性。長期培養(yǎng)后，愈傷組織細(xì)胞在有絲分裂過程中容易發(fā)生染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體變異等，其結(jié)果是不可逆的；（2）①目的基因M可通過PCR方法擴增。病毒誘導(dǎo)基因沉默（VIGS）可以導(dǎo)致與目的基因高度同源的植物內(nèi)源基因沉默，則需要選擇表達(dá)量低的被侵染植株觀察。乙烯與果實成熟有關(guān)，故推測基因M可能與乙烯的合成有關(guān)；②若基因M沉默確實可能導(dǎo)致果實成熟推遲，則新的過量表達(dá)基因M的轉(zhuǎn)基因植株可能出現(xiàn)早熟的表型。【題目點撥】本題考查了植物組織培養(yǎng)、基因工程等相關(guān)知識，學(xué)生應(yīng)分析題干，掌握關(guān)鍵信息（病毒誘導(dǎo)基因沉默技術(shù)可以導(dǎo)致植物某基因沉默），并結(jié)合所學(xué)知識解答問題。10、可持續(xù)生態(tài)效益雞、豬、魚水稻、大豆（生產(chǎn)者）固定的太陽能不正確糞便、秸稈等“廢棄物”被及時利用物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理（或物種多樣性原理）【解題分析】

本題以“某小型農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖”為情境，考查學(xué)生對生態(tài)工程的基本原理、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其能量流動、生態(tài)工程建設(shè)的目的、生態(tài)工程的特點等相關(guān)知識的識記和理解能力。【題目詳解】(1)與傳統(tǒng)的工程相比較，生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系。生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。(2)圖中的雞、豬、魚都屬于消費者。該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從水稻、大豆等生產(chǎn)者將太陽能固定在體內(nèi)開始。(3)在該小型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，豬并不能直接捕食雞，因此某同學(xué)據(jù)圖寫出的該條食物鏈（水稻→雞→豬）是不正確的。(4)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)中的糞便、秸稈等“廢棄物”能被及時利用，因此更能凈化環(huán)境。建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理等。11、細(xì)胞壁纖維素酶和果膠酶聚乙二醇(PEG)流動脫分化再分化植物組織培養(yǎng)全能克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性（障礙）【解題分析】

1、圖中AB分別是表示原生質(zhì)體A和原生質(zhì)體B，C是原生質(zhì)體融合，D是雜種植物細(xì)胞，E是愈傷組織，F(xiàn)是完整的雜種植株；C-D是再生細(xì)胞壁過程，D-E過程是脫分化過程，E-F過程是再分化過程；

2、去細(xì)胞壁的方法：酶解法，即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁．雜種原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁標(biāo)志著體細(xì)胞融合已經(jīng)完成，此過程與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有重要的關(guān)系，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙、培育作物新品種方面所取得的重大突破?！绢}目詳解】（1）在制備AB的過程中需要使用酶去掉細(xì)胞壁，來得到原生質(zhì)體；該過程常常使用的酶是果膠酶和纖維素酶。（2）誘導(dǎo)融合的方法：物理法包括離心、振動、電刺激等，化學(xué)法一般是用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑；細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)了其流動性。（3）植物細(xì)胞形成愈傷組織