高考語文復(fù)習(xí)：小說中的象征和倒敘-何士光《遠(yuǎn)行》小說鑒賞

有意味的形式——小說中的象征和倒敘

遠(yuǎn)

行何士光

學(xué)習(xí)目標(biāo)讀懂小說《遠(yuǎn)行》1、內(nèi)容：從三要素角度探究小說主題2、形式：把握象征及倒敘手法任務(wù)活動(dòng)（從三要素角度探究主題）根據(jù)下面的提示，完成任務(wù)：作品描繪了

（情節(jié)）的一組場景，通過

（人物），渲染了（環(huán)境），傳達(dá)了

（主題）

。任務(wù)活動(dòng)作品描繪了梨花屯人們“喜氣洋洋等車、發(fā)生爭執(zhí)、恢復(fù)秩序、愉快遠(yuǎn)行”的一組場景，通過馮富有、張裁縫、劉書記等人的思想轉(zhuǎn)變，渲染了生機(jī)勃勃、欣欣向榮的改革開放春潮，傳達(dá)了作者對(duì)新時(shí)期社會(huì)變革的美好展望和深刻思考。美好展望：新政策必然帶來新氣象，帶領(lǐng)群眾邁向新生活。深刻思考：混亂必然難以遠(yuǎn)行，有序才可通途，帶頭改變陋習(xí)，引領(lǐng)人們相互幫助、協(xié)調(diào)共進(jìn)，改革開放需要集體的向心力。作品：

（1）情節(jié)：作品描繪了梨花屯的人們爭先恐后乘長途客車出門遠(yuǎn)行的一組場景。漫無秩序哄搶占座——僵持——有序上車——集體愉快出行

注意小說中的矛盾及沖突的轉(zhuǎn)化。

（2）人物：劉書記、馮氏兄弟、張老幺、孟鐵匠等。（舊時(shí)代的不良風(fēng)氣——合力解決問題的新氣象）重要意象：客車的象征義

（3）環(huán)境：充滿生機(jī)活力。到處映著春天的陽光、上午九點(diǎn)、毗連的水田和青蔥的土丘，電線追逐，大片的菜花朝著面龐迎上來，退下去……

注意環(huán)境描寫對(duì)主題的暗示作家時(shí)代（知人論世）：載于《人民文學(xué)》1985年第8期。農(nóng)村改革開放初期。火車剛駛出隧道時(shí)，我看見在蕭索的道口柵欄對(duì)面，三個(gè)紅臉頰男孩擠著站在一起。他們的個(gè)子仿佛叫陰沉沉的天空壓得都很矮。穿著的顏色和鎮(zhèn)邊的風(fēng)景一樣凄慘。他們仰望著火車開過，很快一齊舉起手，扯著稚嫩的嗓門拼命尖聲不知在喊著什么。轉(zhuǎn)眼間，從窗口探出半個(gè)身子的那小姑娘，一下子伸出長著凍瘡的手，使勁地來回?cái)[動(dòng)。忽然間，令人驚嘆的是，沐浴著和煦陽光的五六個(gè)橘子，從窗口一個(gè)接一個(gè)地飛落到送行的孩子們的頭上。我不禁屏住氣息，頓時(shí)恍然大悟。小姑娘，恐怕是前去當(dāng)用人，把揣在懷里的幾個(gè)橘子從窗口扔下去，以犒勞特意到道口來為她送行的弟弟們。暮色中鎮(zhèn)邊的道口，小鳥啼鳴般的三個(gè)孩子，還有散落到他們頭上的橘子那鮮艷的顏色——這一切從車窗外轉(zhuǎn)瞬即逝。然而，此番情景卻痛切地銘刻在我的心上。我意識(shí)到自己不由得產(chǎn)生了一股莫名其妙的豁然開朗的心情。我昂然揚(yáng)起頭，像看另一個(gè)人似的注視著那個(gè)小姑娘。她不知什么時(shí)候已回到我對(duì)面的座位上，淺綠色的毛圍巾依舊圍著她那滿是皴裂的臉頰，抱著大包袱的手里，緊緊捏住那張三等車票?！娲堉椤堕僮印?/p>

如果以為這輛車就會(huì)沒法開走，這就有些失算了。這就沒有弄清楚我們梨花屯這一片土地上的日子，也沒有弄清楚這一片土地上人們的脾骨。

清早人們等車時(shí)可是喜氣洋洋的。梨花屯所有要遠(yuǎn)行的人，都指望著這輛長途客車。要知道，從梨花屯伸延出去的這條大路，在之前相當(dāng)長的時(shí)間里，都是沒有客車的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，在那些長滿樅樹的土丘之間，出現(xiàn)了一個(gè)會(huì)動(dòng)的光點(diǎn)。這光點(diǎn)仿佛搔爬在人們的心上，讓人又驚又喜，一時(shí)還有些說不出的懷疑，怕它到頭來并沒有變成一輛車，又怕它從哪兒斜逸出去消失不見。漸漸地，那一點(diǎn)光亮龐大起來，連輪子和噴出來的油煙也清晰可見。那一刻雖沒有紅旗招展，卻是人歡馬叫，熱火朝天。

對(duì)于這一輛車，大家一直是情切切而意綿綿的。一個(gè)個(gè)心里都十分清楚，到頭來，這輛車還是會(huì)開來的，當(dāng)然也要繼續(xù)開下去。注意2：生活瑣事的語義內(nèi)容VS深沉有意味的語言形式封閉偏僻落后閉塞注意1：對(duì)客車的描寫突出了什么？蔣子龍

《記憶里的光》漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。象征

1.概念

文藝創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法。指通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想或感情。

用具體的事物表示某種特殊意義；指用部分事物代表全體。

2.舉例《白楊禮贊》

（茅盾）《藥》（魯迅）《橘子》（芥川龍之介）

《活者》（牛）

客車的形象特點(diǎn)及象征意義客車是連接舊的生活與新的世界的媒介，它代表新事物，是希望的象征，帶領(lǐng)人們走向光明?？蛙嚨膫圩屓寺?lián)想到變革前后的種種創(chuàng)傷與沖突；

發(fā)生在客車上的一系列事件，則象征著特殊時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

小說截取生活的橫斷面，以小見大，通過客車遠(yuǎn)行的變化，反映改革大潮變革時(shí)期社會(huì)和時(shí)代的精神風(fēng)貌?！绢}目解析】

9．小說中長途客車開始遍體鱗傷，混亂不堪，后來秩序井然，最終成功遠(yuǎn)行，這具有象征意味。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）時(shí)間物象情節(jié)象征意義開始客車遍體鱗傷客車混亂不堪后來客車井然有序最終客車成功運(yùn)行審題：

本題要分析小說中重要意象的象征義。結(jié)合題干要求，應(yīng)從不同階段的特點(diǎn)入手，分點(diǎn)解析。分點(diǎn)作答：①開始，客車……，象征……②后來，客車……，象征……③最終，客車……，象征……舊時(shí)的時(shí)代創(chuàng)傷現(xiàn)存的秩序混亂改變后形成共識(shí)集體奔赴新生活【答

案】

①客車遍體鱗傷，象征著過去年代留下許多創(chuàng)傷和痛苦；客車混亂不堪，象征時(shí)代變革引起種種矛盾和沖突。

②客車變得秩序井然，象征人們有著共同的期待，能夠達(dá)成共識(shí)，合力解決變革中出現(xiàn)的問題。

③客車成功遠(yuǎn)行，象征在經(jīng)歷波折之后，社會(huì)將繼續(xù)向前發(fā)展，人們將集體奔向美好的新生活。象征義把握不當(dāng)，主題領(lǐng)會(huì)不準(zhǔn)確審題不當(dāng)【題目解析】

8．小說在寫爭著上車和等待車來這兩個(gè)場景時(shí)，兩次打亂了情節(jié)的先后順序，這樣敘述帶來了怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)部分簡要分析。（6分）審題：

兩個(gè)場景：爭著上車和等待車來。兩次打亂：如何打亂？概括場景。帶來了怎樣的文學(xué)效果：分析效果。分點(diǎn)作答：①爭著上車，如何打亂順序，具有怎樣的文學(xué)效果。

②等待車來，如何打亂順序，具有怎樣的文學(xué)效果。

這輛長途客車看起來遍體鱗傷，車身不止一處磕碰，車窗也缺了玻璃。人們像火燎一樣地，從車門里擠進(jìn)去，從車窗里翻進(jìn)去?！安灰白雍貌缓?”駕駛員吳老八大聲喊道，“麻袋都放車頂上！還有背篼……”盡管他急得快哭出來，人們卻再也聽不見……正是上午九點(diǎn)，梨花屯到處映著春天的陽光，遠(yuǎn)處的望鄉(xiāng)巖無比青翠，場頭的核桃樹閃閃發(fā)亮。到梨花屯之前，吳老八就囑咐售票員小芳，在車窗售好票再打開車門。一開始還算順利，蜂涌而來的人們有些愕然，但還是老實(shí)地?cái)D在車窗前。不一會(huì)，吳老八聽見有人敲響另一面的車窗?！八阂粡埰毕聛恚习?”劉書記雖已退休，語氣依舊不容商量。吳老八到汽車運(yùn)輸學(xué)校去學(xué)習(xí)，組織意見那一欄曾有劉書記粗大的筆跡。吳老八只得讓小芳把票給劉書記遞過去。小芳動(dòng)作麻利，又把另一張票遞到她舅舅晉麻子的手中。“哎喲，你們搞哪樣名堂?”“不行!不行!”車廂四周頓時(shí)吵成一片。沒有人會(huì)認(rèn)為自己不要緊，人人都有說不出的忿忿?！袄献硬桓麄冋f這些!”張裁縫家的老幺扒住車窗，一飛身便進(jìn)了車廂，又一下子把車門拉開。馮家老三一橫身子就把住車門，一夫當(dāng)關(guān)便萬夫莫開，大哥、二哥不由分說地把麻袋往車廂里抬。其他人也蜂擁而上。于是，便發(fā)生開頭的一幕。爭上車的混亂引發(fā)混亂的緣由太陽灑下令人目眩的白光，眾人的脊背隱隱發(fā)燙。不大有人走動(dòng)，也沒有人說話。大家都有些泄氣，剩下的只有漫長的相持和等待。如果以為這輛車就會(huì)沒法開走，這就有些失算了。這就沒有弄清楚我們梨花屯這一片土地上的日子，也沒有弄清楚這一片土地上人們的脾骨。清早人們等車時(shí)可是喜氣洋洋的。梨花屯所有要遠(yuǎn)行的人，都指望著這輛長途客車。要知道，從梨花屯伸延出去的這條大路，在之前相當(dāng)長的時(shí)間里，都是沒有客車的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，在那些長滿樅樹的土丘之間，出現(xiàn)了一個(gè)會(huì)動(dòng)的光點(diǎn)。這光點(diǎn)仿佛搔爬在人們的心上，讓人又驚又喜，一時(shí)還有些說不出的懷疑，怕它到頭來并沒有變成一輛車，又怕它從哪兒斜逸出去消失不見。漸漸地，那一點(diǎn)光亮龐大起來，連輪子和噴出來的油煙也清晰可見。那一刻雖沒有紅旗招展，卻是人歡馬叫，熱火朝天。對(duì)于這一輛車，大家一直是情切切而意綿綿的。一個(gè)個(gè)心里都十分清楚，到頭來，這輛車還是會(huì)開來的，當(dāng)然也要繼續(xù)開下去。在沮喪中相持等待人們懷著期盼的心情等車來類別釋義特點(diǎn)順敘按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后按順序敘述下去。人物環(huán)境：突出人物形象、渲染氣氛情節(jié)結(jié)構(gòu)：制造懸念，引人入勝。行文跌宕起伏，避免平鋪直敘引出下文、作鋪墊等插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再敘述原來的事件。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。(1)對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過程更加清晰完整。(1)對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題。(2)使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。敘述順序倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把故事時(shí)間中后發(fā)生的情節(jié)片段提到前面來先行講述的方式。補(bǔ)敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把故事時(shí)間中先發(fā)生的某些情節(jié)片段刻意放到后面，在中心事件的敘述大致結(jié)束時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)充講述的方式。總之，倒敘和補(bǔ)敘都是對(duì)主要故事線的事件進(jìn)行的順序調(diào)整重組。而插敘則有些不一樣。需要明確的是，在一個(gè)故事中（特別是長篇故事），并非只有中心事件一條故事線，還可能有其他的輔助故事線。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。小說《遠(yuǎn)行》中，敘述視角是統(tǒng)一的，即第三人稱上帝視角。在這一視角下，故事線可以整理為“清早人們喜氣洋洋地等車-發(fā)生爭執(zhí)-恢復(fù)秩序-愉快遠(yuǎn)行”的過程。而在小說的敘述中，先敘述了發(fā)生爭執(zhí)的情況，后交代了發(fā)生爭執(zhí)的原因，這一安排屬于故事時(shí)間的顛倒重組，屬于倒敘。而清早人們喜氣洋洋地等車這一情節(jié)也被安排在爭執(zhí)之后，同樣是故事時(shí)間的顛倒重組，因而也屬于倒敘。

8．小說在寫爭著上車和等待車來這兩個(gè)場景時(shí)，兩次打亂了情節(jié)的先后順序，這樣敘述帶來了怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)部分簡要分析。（6分）審題不當(dāng)手法判斷錯(cuò)誤【答

案】

①小說先寫人們爭上車的混亂，接著交代之前引發(fā)混亂的緣由。這樣寫為故事設(shè)置懸念，營造出緊張氣