中考語(yǔ)文二輪專題備考+古代詩(shī)歌考點(diǎn)精講練

古代詩(shī)歌考點(diǎn)精講練課時(shí)二詩(shī)歌形象與詩(shī)歌語(yǔ)言2課時(shí)三成都?？碱}型訓(xùn)練31課時(shí)一理解賞析與情感主旨課時(shí)一理解賞析與情感主旨本課時(shí)涉及考點(diǎn)：考點(diǎn)1內(nèi)容理解概括；考點(diǎn)2情感主旨分析；考點(diǎn)3句子賞析（含技巧）；考點(diǎn)4畫面描繪（2023成都）閱讀下面的唐詩(shī)，完成1～2題。（4分）鷺鷥杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。（選自《樊川詩(shī)集注》）真題呈現(xiàn)

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。內(nèi)容：第一、二句通俗樸白，描繪出鷺鷥潔白美麗的形象，以及鷺鷥?cè)谙﹃?yáng)西下，蔽于溪影之中伺機(jī)捕食魚兒的習(xí)性。煉字：兩個(gè)“雪”字連用，突出了鷺鷥的形體之潔白。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。內(nèi)容、煉字：一個(gè)“驚”字，將眼前之景推向遠(yuǎn)處，山青鷺白，描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。詩(shī)人接著展開想象，“遠(yuǎn)映碧山”的點(diǎn)點(diǎn)鷺鷥究竟像什么呢？哦，像雪白的梨花在靜謐而輕盈的晚風(fēng)中飄然落下！手法：運(yùn)用比喻的修辭手法，用“梨花”比喻鷺鷥，表現(xiàn)鷺鷥受到驚嚇后的飛翔情態(tài)，富有詩(shī)意。同時(shí)以“梨花”“碧山”對(duì)比，形成色彩的反差，構(gòu)成清新唯美的畫面。【主旨】這首詩(shī)描繪了一幅充滿生趣的鷺鷥捕魚圖，分別從個(gè)體、群體、近景、遠(yuǎn)景等不同的角度來刻畫鷺鷥的形象，描繪出鷺鷥優(yōu)雅美麗的姿態(tài)。1.除了外形，詩(shī)人還寫到了有關(guān)“鷺鷥”的哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括作答。（2分）【答案】(2分)捕魚之狀，驚飛之態(tài)?？键c(diǎn)1內(nèi)容理解概括（10年6考）（1）審清題干要求。注意題干中“哪些內(nèi)容”“觀點(diǎn)”“理由”“是什么”“怎么樣”等字眼，要先明確答題范圍、理清題干問的是什么。如根據(jù)1題題干中“除了外形”“還寫到了有關(guān)‘鷺鷥’的哪些內(nèi)容”兩處，可以明確答題范圍和需要理解、分析的內(nèi)容。方法指導(dǎo)真題呈現(xiàn)（2）在答題范圍內(nèi)，分析詩(shī)歌內(nèi)容。仔細(xì)品讀涉及的詩(shī)（詞）句，然后結(jié)合標(biāo)題、注釋、作者生平等理解詩(shī)歌內(nèi)容。如1題，根據(jù)答題范圍可定位至本詩(shī)二、三句，“群捕魚兒溪影中”描繪出鷺鷥捕魚的畫面，“驚飛遠(yuǎn)映碧山去”描繪出鷺鷥受到驚嚇后飛翔的畫面?！敬痤}規(guī)范】分條簡(jiǎn)要概括＋聯(lián)系詩(shī)（詞）句分析。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.《賣炭翁》講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事，從中可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？詩(shī)人的態(tài)度又是怎樣通過對(duì)人物、事件的描述表現(xiàn)出來的？

教材創(chuàng)新設(shè)問【參考答案】揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)人對(duì)于賣炭翁是滿懷同情的，而對(duì)宦官及其爪牙則充滿了憎惡。但這一切情感并未采取直抒性的表達(dá)，而是蘊(yùn)含在詩(shī)歌的敘述和描寫以及強(qiáng)烈的對(duì)比之中。一方面極寫賣炭翁生活之困苦、心理之矛盾、燒炭運(yùn)炭之艱辛，一方面又將宦官及其爪牙的飛揚(yáng)跋扈、頤指氣使、蠻橫無理表現(xiàn)得淋漓盡致；此外，還有結(jié)尾處“一車炭，千余斤”之重與“半匹紅紗一丈綾”之輕的強(qiáng)烈對(duì)比。作者的鮮明的愛憎之情都蘊(yùn)含在其中了。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.《過零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結(jié)合全詩(shī)及作者生平，談?wù)勀愕睦斫??！緟⒖即鸢浮磕纤文┠?，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途經(jīng)零丁洋時(shí)，元軍逼迫他招降堅(jiān)守崖山的宋軍，他寫下了這首詩(shī)?！叭松怨耪l(shuí)無死？留取丹心照汗青。”自古以來，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。

全國(guó)創(chuàng)新設(shè)問1.(2023山東濟(jì)南)有人說，本詩(shī)詩(shī)境不限于雨霽，而是將時(shí)間向前、向后進(jìn)行了延展，擴(kuò)大了詩(shī)歌容量。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。2.(2023湖南岳陽(yáng))春江渺茫，正好行船。詩(shī)人的心情是為友人行船便利而高興，還是為友人離開太快而不舍？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。2.下面是一位同學(xué)對(duì)“詩(shī)歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”這一問題的回答，有不當(dāng)和不完整之處，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行修改和補(bǔ)充。（2分）飄落的“梨花”既暗示了春季，又表達(dá)了作者的傷春之情。修改：________________________________________補(bǔ)充：________________________________________【答案】(2分)修改：又委婉表達(dá)了作者對(duì)鷺鷥的喜愛之情。補(bǔ)充：將飛翔的鷺鷥比作飄落的梨花，與“碧山”形成色彩上的對(duì)比，共同構(gòu)成清新唯美的畫面。真題呈現(xiàn)方法指導(dǎo)考點(diǎn)2情感主旨分析（10年5考）（1）整體感知，挖掘情感。關(guān)注標(biāo)題和注釋，抓住詩(shī)歌中的人、事、景等情感載體，挖掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的情感，了解詩(shī)（詞）人大致的思想情感。如本詩(shī)的標(biāo)題為“鷺鷥”，詩(shī)人以“鷺鷥”為情感載體來表情達(dá)意。（2）鎖定范圍，逐句分析。從詩(shī)歌本身去分析。如根據(jù)2題題干“詩(shī)歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”，可將答題范圍定位至“一樹梨花落晚風(fēng)”一句。（3）概括情感，歸納作答。如2題，“一樹梨花落晚風(fēng)”中用“梨花”來比喻“鷺鷥”，表達(dá)對(duì)鷺鷥的情感，并未體現(xiàn)“作者的傷春之情”。【答題規(guī)范】這首詩(shī)（詞）通過……的描寫，表達(dá)了……的情感。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.《滿江紅(小住京華)》結(jié)尾長(zhǎng)嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?！緟⒖即鸢浮俊扒嗌罎瘛笔墙栌冒拙右住杜眯小返淖詈笠痪洌脑㈩H深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》均為懷古之作，說說它們分別詠嘆了怎樣的歷史，表達(dá)了怎樣的懷古之情?！緟⒖即鸢浮吭凇赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，作者撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點(diǎn)出封建統(tǒng)治階級(jí)與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。

全國(guó)創(chuàng)新設(shè)問1.(2023江蘇蘇州)“偶展輿圖淚自傾”一句蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)用艾青《我愛這土地》中的兩句詩(shī)或自己的話回答。2.(2023浙江紹興)《春早得雨》應(yīng)該歸到情趣、情懷、哲理哪一類呢？結(jié)合詞句簡(jiǎn)要闡述一下吧?？键c(diǎn)3句子賞析（含技巧）（2023、2014）（1）定手法。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，判斷句子所使用的手法[詳見圖書P153“六、品手法/技巧”]如本詩(shī)三、四句，詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法，用“梨花”比喻“鷺鷥”，同時(shí)以“梨花”“碧山”對(duì)比，形成色彩上的反差。（2）析效果。根據(jù)詩(shī)歌使用的手法，分析表達(dá)效果。如本詩(shī)三、四句通過比喻的修辭手法，表現(xiàn)鷺鷥受到驚嚇后的飛翔情態(tài)，富有詩(shī)意?！敬痤}規(guī)范】該句運(yùn)用……的修辭/表現(xiàn)手法，描繪了……的景象，達(dá)到了……的效果。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.《黃鶴樓》前兩聯(lián)連用三個(gè)“黃鶴”，讀來卻沒有啰嗦之感，是什么原因？【參考答案】四句中三見“黃鶴”，并不覺啰唆，只因?yàn)樵?shī)意一氣貫通，順勢(shì)而下，尤其二、三句兩個(gè)“黃鶴”頂針連鎖，一氣呵成，讀來毫無滯礙感。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”，清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。你怎么理解這一說法？你覺得這兩句詩(shī)好在哪里？【參考答案】這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有繪畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。

教材創(chuàng)新設(shè)問最后，這兩句在色彩上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象?！爸薄薄皥A”二字的“錘煉”之處就在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感；其自然之處，在于符合塞外現(xiàn)實(shí)的情境?！胺闊煛倍嘤美菬?，有輕直、聚集的特點(diǎn)，是“孤煙”，不會(huì)相互糾纏，故在無風(fēng)的時(shí)節(jié)，能夠“直”沖云天；蒼茫的大漠背景下，“落日”即將沒入地平線，顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受?！白匀弧敝庍€在于，這兩句詩(shī)所寫的獨(dú)特景象，是長(zhǎng)期生活于內(nèi)地的人剛進(jìn)入塞外很自然地就會(huì)捕捉到的。

教材創(chuàng)新設(shè)問3.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對(duì)偶的精妙?！緟⒖即鸢浮砍彼疂q起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。可見船在江正中，而寫景的觀察視點(diǎn)又是在船上，所以詩(shī)人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩(shī)句。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)。“兩岸闊”“一帆懸”是精整的對(duì)仗，意境開闊，情緒飽滿。3.本詩(shī)后兩句描繪出一幅怎樣的畫面？請(qǐng)發(fā)揮想象，把所呈現(xiàn)的景象描繪出來。【答案】示例：突然，正在溪水中捕魚的鷺鷥因?yàn)槭荏@而飛起，背襯著碧綠的山色，向遠(yuǎn)方飛去，那潔白的身影，宛如朵朵梨花飄舞在晚風(fēng)之中。方法指導(dǎo)考點(diǎn)4畫面描繪（2020、2017）（1）鎖定詩(shī)（詞）句，找景物或人物。如根據(jù)3題題干中“本詩(shī)后兩句描繪出一幅怎樣的畫面”可知，本題的作答范圍為本詩(shī)后兩句，所寫之景為“鷺鷥驚飛”。拓展設(shè)問（2）找出有關(guān)景物或人物的修飾語(yǔ)、修飾詞。如本詩(shī)后兩句中，詩(shī)人用“驚”“碧”“落”分別修飾鷺鷥飛翔時(shí)的態(tài)勢(shì)，山的顏色和梨花飄落的狀態(tài)。（3）將景物組合起來重新描述。如本詩(shī)后兩句中，鷺鷥捕魚時(shí)因?yàn)槭艿襟@嚇而飛翔的景象，如同梨花落在晚風(fēng)中。（4）整合語(yǔ)言，加以想象并對(duì)景物進(jìn)行修飾，將其連綴成畫面?！敬痤}規(guī)范】聯(lián)系詩(shī)（詞）句分析＋合理想象＋使用修飾詞。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.李賀作詩(shī)，工于設(shè)色，陸游就曾說他的詩(shī)“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結(jié)合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。【參考答案】敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動(dòng)地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.李白年輕時(shí)曾“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。細(xì)讀詩(shī)作，用自己的話描述詩(shī)中所寫的景色，注意寫景視角的轉(zhuǎn)換，體會(huì)詩(shī)人心境的變化?！緟⒖即鸢浮吭?shī)人乘舟東下，隨著船只的移動(dòng)，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動(dòng)視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山地過渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里作者化靜為動(dòng)，使景物富于動(dòng)態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠(yuǎn)無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠(yuǎn)。

教材創(chuàng)新設(shè)問頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水與江上空氣的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風(fēng)景，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這兩聯(lián)的景物，或天高地遠(yuǎn)，氣象闊大，或風(fēng)物靈動(dòng)，景色優(yōu)美，正是作者喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。針對(duì)訓(xùn)練一、（2023郫都區(qū)二診）閱讀下面的明詩(shī)，完成1～2題。（4分）于郡城送明卿①之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。【注】①明卿：作者的好友。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。內(nèi)容：首句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲、雨景，渲染出一種愁情；第二句則緊跟上句，將那悠悠愁思形象化地推進(jìn)一層。意象：“青楓”除了暗示分別，還透露出一股漂泊的愁情。煉字：“迷”字既點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風(fēng)雨常使人聯(lián)想到政治風(fēng)雨，暗含了詩(shī)人對(duì)好友今后命運(yùn)的擔(dān)憂，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人前途不明的憂慮與牽掛。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。內(nèi)容：這兩句寫唯有白云相送入江西，不僅以此顯出別時(shí)的冷落凄涼，還隱示明卿為人清正廉潔，可與白云作伴，既對(duì)遭遇打擊的友人表達(dá)了同情，顯示了雙方的深情厚誼，更表達(dá)了對(duì)友人人格的充分信任，具有寬慰友人的作用。手法：這首詩(shī)在感情處理和意象安排上，采用了先抑后揚(yáng)的手法。首句寫秋風(fēng)秋雨的凄涼迷蒙；第二句寫遙望秋色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人前途的擔(dān)憂牽掛，氛圍雖仍低沉，但境界較前句更為開闊；三、四句基調(diào)急轉(zhuǎn)直上，一問一答，沖破了低沉的情調(diào)，感情激越。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析【主旨】整首詩(shī)通過對(duì)景物的細(xì)膩描繪和情感的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的牽掛之情與寬慰之意。1.青楓、雨組合在一起，除了交代時(shí)節(jié)和暗示地點(diǎn)之外，還有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（2分）【意象】【答案】(2分)前兩句描寫了颯颯青楓、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈遠(yuǎn)路途，渲染出凄涼的氛圍，襯托出詩(shī)人依依不舍、低回悱惻的離別之情。(或：為全詩(shī)奠定了凄涼的感情基調(diào)。)2.下面哪一個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句所寄予的情感與“誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西”最相近？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。（2分）【句子賞析（含技巧）】【情感主旨分析】A.與君離別意，同是宦游人。

B.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。C.三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！敬鸢浮?2分)D。都用了擬人的修辭手法，托物寄情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)貶謫友人的不舍之情。二、（2023河北改編）閱讀下面的唐詩(shī)，完成1～2題。（4分）楊柳枝詞白居易一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰(shuí)？【注】①永豐：永豐坊，唐代東都洛陽(yáng)坊名。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。內(nèi)容：首句寫枝條之盛。次句極寫柳枝之秀色奪目，柔嫩多姿。煉字：“金色”“絲”形象地寫盡早春新柳又嫩又軟的嬌態(tài)。疊用兩個(gè)“于”字，接連比況，更加突出了楊柳枝的“軟”和“嫩”，使節(jié)奏輕快流動(dòng)，與詩(shī)中欣喜贊美之情相協(xié)調(diào)。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰(shuí)？?jī)?nèi)容：后兩句寫的是詩(shī)人對(duì)柳樹遭遇及自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)榱鴺渌夭坏闷湮?，而不能得到人的欣賞，寓意懷才不遇之情，含蓄地抨擊了當(dāng)時(shí)的人才選拔機(jī)制和相關(guān)政府官員。手法：“西角”為背陽(yáng)陰寒之地，“荒園”為無人所到之處，生長(zhǎng)在這樣的場(chǎng)所，垂柳再好，又有誰(shuí)來一顧呢？那些不如此柳的，因?yàn)樯闷涞?，卻備受稱贊，為人愛惜。這里的孤寂落寞，同前兩句所寫的動(dòng)人風(fēng)姿，正好形成鮮明的對(duì)比；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)永豐柳深深的惋惜之情?！局髦肌勘驹?shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)永豐柳的惋惜，同時(shí)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒的感慨。1.詩(shī)人是從哪些方面來描寫楊柳枝的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）【內(nèi)容理解概括】【答案】(2分)枝條之盛，柳枝軟嫩?！敬鸢浮?2分)春風(fēng)迎面吹拂，千萬條柳枝開始隨風(fēng)飄動(dòng)，枝頭的嫩芽比金色還要嫩黃，隨風(fēng)飄蕩的柳枝比絲縷還要更加柔軟。2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”一句呈現(xiàn)的畫面。（2分）【畫面描繪】課時(shí)二詩(shī)歌形象與詩(shī)歌語(yǔ)言本課時(shí)涉及考點(diǎn)：考點(diǎn)5詩(shī)歌形象（意象、人物形象）；考點(diǎn)6煉字（2021成都）閱讀下面的清代詩(shī)歌，完成1～2題。（4分）真題呈現(xiàn)錦城竹枝詞四首（其三）彭懋琪百花潭對(duì)百花莊，小小朱樓隱綠楊。聽得門前花擔(dān)過，隔簾呼買夜來香。（選自《同治重修成都縣志》卷十一）

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析百花潭對(duì)百花莊，小小朱樓隱綠楊。內(nèi)容：首句交代了特定的地點(diǎn)和特定的景色。次句寫一棟小小的紅樓，掩映在濃郁的綠楊蔭中，色彩艷麗，畫面感很強(qiáng)。煉字：“對(duì)”字將“百花潭”和“百花莊”遙相呼應(yīng)的情景生動(dòng)地勾勒出來，為下文的描寫做鋪墊?！半[”字生動(dòng)地描繪了小紅樓在濃郁的綠楊蔭中隱約可見的畫面，宛若人間仙境，非常唯美。情感：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)所見景色的贊美和喜愛之情。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析聽得門前花擔(dān)過，隔簾呼買夜來香。內(nèi)容：閨中女子聽到挑擔(dān)賣花人的聲聲叫賣，止不住隔著簾子喚住賣花人，買了香氣四溢的夜來香?！案艉煛薄昂糍I”二詞，把樓中人急于買花的迫切與嬌羞表現(xiàn)得淋漓盡致。手法：詩(shī)人用了一個(gè)“聽”字寫“門前花擔(dān)過”，耐人尋味。這里，詩(shī)人用聽覺寫視覺，非常新穎。【主旨】全詩(shī)通過對(duì)優(yōu)美、雅致的居住環(huán)境的描寫表現(xiàn)了高雅的生活情趣，以及通過對(duì)買花這一細(xì)節(jié)的敘述，刻畫了一個(gè)嬌羞可愛的女子形象。1.全詩(shī)多處提及“花”，有何用意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要作答。（2分）【答案】(2分)通過寫“花”，描繪了雅致的居住環(huán)境，表現(xiàn)出高雅的生活情趣。真題呈現(xiàn)方法指導(dǎo)考點(diǎn)5詩(shī)歌形象（意象、人物形象）（10年5考）考向1意象（10年3考）（1）找意象[詳見圖書P151“五、找典型形象”]。如本詩(shī)物象為“花”。（2）理解意象。結(jié)合意象本身的特點(diǎn)，根據(jù)提示或示例，理解詩(shī)（詞）句內(nèi)容，分析意象的作用，或賞析意象承載的情感，或分析意象營(yíng)造的意境/氛圍/氣氛。如本詩(shī)中“花”營(yíng)造了優(yōu)美的意境，描繪了詩(shī)中主人公的居住環(huán)境，表現(xiàn)出詩(shī)人的生活情趣。（3）組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)要作答?！敬痤}規(guī)范】本詩(shī)（詞）通過……（意象），描繪出……的畫面/內(nèi)容，塑造了……的形象特點(diǎn)/營(yíng)造……的意境。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩(shī)看，有什么用意？【參考答案】詩(shī)人選取這兩個(gè)景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》的作者被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚(yáng)之氣。這種復(fù)雜的情緒是通過哪些意象表現(xiàn)出來的？結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。【參考答案】凄涼的巴山楚水，“聞笛賦”和“爛柯人”，“沉舟”和“病樹”，這些意象表現(xiàn)了作者難以平靜的心緒；而“千帆過”“萬木春”等意象又表現(xiàn)出詩(shī)人剛健昂揚(yáng)的精神。詩(shī)人選取意象，無論是悲還是喜，無論是揚(yáng)還抑，“皆著我之色彩”，歷歷分明。

全國(guó)創(chuàng)新設(shè)問(2023四川達(dá)州)古詩(shī)詞中“淚”的意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)分析本詩(shī)中的“淚”與下列詩(shī)句中的“淚”所表達(dá)的情感。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)2.詩(shī)句處處寫人卻未見其人，下面哪一項(xiàng)表述更符合詩(shī)中人物身份？請(qǐng)作出判斷并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）A.避世獨(dú)居的隱士B.辛勤勞作的婦人C.嬌羞可愛的女子【答案】(2分)選C?！靶⌒≈鞓恰狈吓由矸?，“隔簾買花”寫出嬌羞可愛。(也可從排除A、B兩項(xiàng)的角度作答)真題呈現(xiàn)方法指導(dǎo)考向2人物形象（2022、2021）（1）仔細(xì)審題，明確方向。如2題，由“下面哪一項(xiàng)表述更符合詩(shī)中人物身份”可知，解答本題需要先明確詩(shī)歌中含有人物的詩(shī)句，即本詩(shī)三、四句。（2）分析形象特點(diǎn)。結(jié)合詩(shī)歌具體句段和所給選項(xiàng)，分析人物形象。如“小小朱樓”“隔簾呼買”符合“女子”的身份和性格特點(diǎn)。（3）作出判斷，組織語(yǔ)言并簡(jiǎn)要分析?！敬痤}規(guī)范】本詩(shī)（詞）中的……刻畫了/符合（人物）的……形象，寫出了（人物）……的特點(diǎn)。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.《賣炭翁》中有不少精彩之處，如對(duì)賣炭老人及宮使形象的刻畫。試結(jié)合具體詩(shī)句做簡(jiǎn)要分析。【參考答案】“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這一肖像描寫把賣炭老人煙塵滿面、十指熏黑的形象刻畫得極為生動(dòng)傳神。這是常年艱苦勞作留下的深刻印記，“兩鬢蒼蒼”見其年高，“滿面塵灰煙火色”“十指黑”見其極度勞苦，讓人為之心酸。

教材創(chuàng)新設(shè)問“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是對(duì)賣炭老人心理活動(dòng)的描寫，“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對(duì)比，“心憂炭賤”則點(diǎn)出了個(gè)中緣由，讀之催人淚下?！棒骠鎯沈T來是誰(shuí)”，“翩翩”有輕快之意，用在這里寫出了宮使肆意妄為、橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動(dòng)作和情態(tài)?！笆职选薄翱诜Q”見其仗勢(shì)欺人、專橫跋扈?！盎亍薄斑场薄盃俊边@一連串動(dòng)作，則刻畫出其蠻不講理、霸道兇殘的丑惡面目。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動(dòng)？【參考答案】這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國(guó)家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。

教材創(chuàng)新設(shè)問3.如何理解在《行路難(其一)》中李白創(chuàng)造的自我形象？【參考答案】在這首詩(shī)中，李白停杯拔劍卻又四顧茫然，欲過河山卻又踟躕不前，羨慕古人卻又不可追攀，詠嘆“行路難”卻又迷失方向，誓將乘風(fēng)破浪卻又難以實(shí)現(xiàn)。詩(shī)人的自我形象，內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶，情感的動(dòng)蕩不安，言辭的慷慨激昂，都躍然紙上。這其中，有理想的破滅，有夢(mèng)想的啟航，有永不言敗的豪情，有舍我其誰(shuí)的疏狂，其詩(shī)確為“仙翁劍客之語(yǔ)”(楊慎《升庵詩(shī)話》卷十一)。3.“小小朱樓隱綠楊”中的“隱”字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮俊半[”字的意思是“潛伏的；藏在深處的”，“小小朱樓隱綠楊”使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了小紅樓在濃郁的綠樹蔭中隱約可見的畫面。拓展設(shè)問方法指導(dǎo)考點(diǎn)6煉字（1）釋含義。從字的本身意義入手，聯(lián)系該字在詞典中的意思，把該字放入原句中，解釋該字在語(yǔ)境中的意思。如3題，“隱”的意思是“潛伏的；藏在深處的”，在文中交代了小紅樓的地理位置。（2）明詞性，品手法[詳見圖書P150“四、尋關(guān)鍵詞”]。如3題，“隱”為動(dòng)詞，本詩(shī)中指“朱樓”藏在深處的綠樹蔭里，賦予“朱樓”人的動(dòng)作。（3）總結(jié)歸納，簡(jiǎn)要賞析?！敬痤}規(guī)范】“……”字意思是……，在詩(shī)（詞）句中指……，運(yùn)用……的修辭/表現(xiàn)手法，描繪了……的景象/突出了……的特點(diǎn)/烘托了……的氣氛，表達(dá)了詩(shī)（詞）人……的感情。

教材創(chuàng)新設(shè)問關(guān)于陶淵明《飲酒(其五)》，蘇軾這樣評(píng)述：“因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”你怎么理解蘇軾的這段話？說說你的想法?！緟⒖即鸢浮刻K軾認(rèn)為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個(gè)“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩(shī)營(yíng)造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩(shī)歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣”。

全國(guó)創(chuàng)新設(shè)問(2023江蘇南通)頷聯(lián)“寺從山側(cè)見”中的“見”，小南同學(xué)讀作“jiàn”，小通同學(xué)讀作“xiàn”，你認(rèn)為哪種讀音更貼合詩(shī)意？請(qǐng)將你的理解與同學(xué)分享。針對(duì)訓(xùn)練一、（2023青白江區(qū)二診）閱讀下面的宋詞，完成1～2題。（4分）玉樓春·春景宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺①波紋迎客棹②。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！咀ⅰ竣倏e（hú）皺：即皺紗，有褶皺的紗。②棹（zhào）：船槳，此指船。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。內(nèi)容：上片首句泛寫春光明媚；第二句將水波寫得生動(dòng)、富于靈性；第三句寫遠(yuǎn)處楊柳如煙，一片嫩綠，雖是清晨，寒氣卻很輕微；第四句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。“綠楊”“紅杏”都象征著春天。手法：詞人以擬人手法，將水波蕩漾時(shí)產(chǎn)生的波紋，生動(dòng)形象地寫成是在向客人招手表示歡迎。煉字：“鬧”字，寫出了楊柳如煙、寒氣輕微，在靜謐意境中紅杏在枝頭熱烈綻放的景象，賦予春景以動(dòng)感與情態(tài)，寫活了春景的勃勃生機(jī)。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。內(nèi)容：下片詞人從功名利祿這一方面來襯托春天的可愛與可貴。詞人身居要職，官務(wù)纏身，很少有時(shí)間或機(jī)會(huì)從春天里尋找人生的樂趣，故引以為“浮生”之“長(zhǎng)恨”。于是，就有了寧棄“千金”而不愿放過從春光中獲取短暫“一笑”的感慨。既然春天如此可貴可愛，詞人禁不住“為君持酒勸斜陽(yáng)”，明確提出“且向花間留晚照”的強(qiáng)烈主觀要求。這要求是“無理”的，因此也是不可能的，卻能夠充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)春天的喜愛，對(duì)光陰的愛惜。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析【主旨】這首詞通過描繪美麗的春光，表達(dá)了詞人對(duì)美好時(shí)光的珍惜，以及對(duì)人生短暫的感慨。整首詞語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，給人以美的享受。1.清人劉體仁評(píng)道：一“鬧”字卓絕千古。請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)要分析。（2分）【煉字】【答案】(2分)“鬧”字運(yùn)用擬人手法，寫出了楊柳如煙、寒氣輕微，在靜謐意境中紅杏在枝頭熱烈綻放的景象，賦予春景動(dòng)感與情態(tài)，寫活了春景的勃勃生機(jī)。2.結(jié)合全詞，分析作者通過“勸”字抒發(fā)了哪些情感志趣？（2分）【情感主旨分析】【答案】(2分)客棹煙輕，紅杏鬧春，寫出了春意闌珊、春光無限，因此這里的“勸”字表達(dá)出了對(duì)美好事物與美好時(shí)光的向往心態(tài)；人生的歡娛太少，為了輕輕一笑而不惜千金，頗有“勸”人淡泊功名利祿之意；作者通過“且向花間留晚照”一句，感懷美好易逝，“勸”慰珍惜人生美好，從容生活。3.從“浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑”兩句中，你可以看出怎樣的詞人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【人物形象】【答案】詞人很少有機(jī)會(huì)尋歡作娛，故寧棄“千金”也不愿放過從春光中獲取短暫的歡樂，由此可以看出詞人是愛惜時(shí)光、珍視春光的人。拓展設(shè)問二、（2023山東煙臺(tái)）閱讀下面的唐詩(shī)，完成1～2題。（4分）岳州晚景張籍晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。水光浮日去，霞彩映江飛。洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。長(zhǎng)沙卑濕地，九月未成衣①?！咀ⅰ竣倬旁挛闯梢拢悍从谩对?shī)經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒有加衣服。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。內(nèi)容：首聯(lián)先點(diǎn)明是秋天的晚景。“寒鴉集”“旅雁歸”正是晚景；“寒鴉”“旅雁”，正是秋色?！巴砭昂f集”寓意著孤獨(dú)和凄涼；“秋聲旅雁歸”，描繪了大雁歸來時(shí)發(fā)出的聲音，寓意著季節(jié)的變遷和人生的離別。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析水光浮日去，霞彩映江飛。內(nèi)容：頷聯(lián)中詩(shī)人的視線從空中向下移動(dòng)，寫湖中和江面之景。通過描繪水面上的光芒和霞光映照在江面上的景象，表現(xiàn)出自然的美麗和變幻。煉字：“去”字描繪出湖面波光晃蕩、太陽(yáng)將落未落時(shí)浮在水面上的情景；“飛”字一方面表現(xiàn)晚霞將逝，一方面表現(xiàn)江水的流動(dòng)。這兩個(gè)字給畫面注入了一種動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了晚景的特征。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。內(nèi)容：頸聯(lián)中詩(shī)人的視線繼續(xù)移動(dòng)，從陸上著筆寫岳陽(yáng)的風(fēng)物。這一聯(lián)“白”“紅”二字給畫面著色，使之相互映襯，更加明麗多姿。長(zhǎng)沙卑濕地，九月未成衣。內(nèi)容：尾聯(lián)一轉(zhuǎn)語(yǔ)氣，描繪了長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼，土地濕潤(rùn)，因此被形容為“卑濕地”。而“九月未成衣”則是指天冷卻沒有加衣服，寓意著生活的艱辛和不易，委婉地表達(dá)了對(duì)家人的思念?！局髦肌窟@首詩(shī)詠岳陽(yáng)秋天的晚景，先寫空中飛鳥，次寫水上落日和晚霞，再寫陸上物產(chǎn)，最后從感覺上寫氣候，層次分明，構(gòu)思嚴(yán)整，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然和生活的深刻感悟以及對(duì)家人的思念之情。1.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.首聯(lián)中對(duì)“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩(shī)人的心境，為全詩(shī)抒情奠定基調(diào)。B.頷聯(lián)寫景，動(dòng)中有靜，虛實(shí)結(jié)合，由太陽(yáng)浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩(shī)歌中常見的，例如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時(shí)裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念。【解析】頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫詩(shī)人所看到的景色——傍晚時(shí)分，落日的余暉隨著水波蕩漾浮動(dòng)，空中的彩霞映照在江面上隨著江水一起涌動(dòng)。這些都是實(shí)寫，B項(xiàng)中的“虛實(shí)結(jié)合，由太陽(yáng)浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣”賞析有誤?！敬鸢浮緽

2.請(qǐng)根據(jù)下列詩(shī)句，探究“鴉”這一意象在古詩(shī)詞中寄托的情感。（2分）【意象】晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊分型サ匕讟錀f，冷露無聲濕桂花。——王建《十五夜望月》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》【答案】(2分)

“鴉”在古詩(shī)詞中寄托著作者的孤寂悲涼、思鄉(xiāng)懷人之情。課時(shí)三成都?？碱}型訓(xùn)練本課時(shí)涉及考點(diǎn)：考點(diǎn)7

比較鑒賞類；考點(diǎn)8

觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來設(shè)計(jì)問題，設(shè)題角度主要有：詩(shī)歌形象比較（意象、意境、人物、事物、景物形象）、詩(shī)歌語(yǔ)言比較（煉字、煉句、語(yǔ)言風(fēng)格）、表達(dá)技巧比較（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式）、詩(shī)歌內(nèi)容、情感基調(diào)、思想感情比較。真題呈現(xiàn)菩薩蠻黃庭堅(jiān)半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長(zhǎng)，春風(fēng)花草香。江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。（選自《全宋詞》）一、（2022成都）閱讀下面的宋詞，完成1～2題。（4分）

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。內(nèi)容：上片描繪了一幅在春天煙雨迷蒙中，草木生機(jī)勃勃，漁翁醉眠橋畔的閑適自得的圖畫。疏懶意何長(zhǎng)，春風(fēng)花草香。手法：“疏懶意何長(zhǎng)，春風(fēng)花草香”，套用杜甫的兩句詩(shī)“無人覺來往，疏懶意何長(zhǎng)”(《西郊》)、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”(《絕句二首》)。通過詩(shī)句的媒介，使讀者感受到杜甫的詩(shī)境，這些詩(shī)境又反過來豐富了這首詞本身的意蘊(yùn)。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。內(nèi)容：下片寫江山形勝，四時(shí)的美景吸引著自古至今無數(shù)的隱人逸士。將自己對(duì)山川自然的企慕之意，落實(shí)到對(duì)陶淵明這位淡泊名利的田園先哲的景仰上，揭示出全詞隱逸的主題。情感：下片抒情含蓄委婉。一方面借陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對(duì)自然、田園的渴慕之情；另一方面借問答收束全詞，通過“君行到自知”含蓄地表達(dá)田園風(fēng)光的美好和向往歸隱之意，意味無窮?！局髦肌勘驹~套用前人的詩(shī)句，將自己想要表達(dá)的情感用移花接木的手段表述出來。表達(dá)了詞人對(duì)功名利祿的摒棄、對(duì)先哲的崇敬之情以及想要隱逸的決心。1.詞中說“問我去何之”，“我”最有可能去怎樣的地方？請(qǐng)根據(jù)詞意概括作答。（2分）2.同是溪邊漁者，本詞中的“漁翁”與李白《行路難（其一）》中“閑來垂釣碧溪上”的垂釣者分別是怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（2分）【答案】(2分)環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美、生活自由愜意的地方?！敬鸢浮?2分)本詞中的“漁翁”是悠閑自得的人，李白詩(shī)中的垂釣者是有政治追求的人。真題呈現(xiàn)考點(diǎn)7比較鑒賞類（10年3考）（1）審清題干，明確比較點(diǎn)。如2題，閱讀題干可知需要分別將本詞中的“漁翁”和《行路難（其一）》中的“垂釣者”進(jìn)行分析，由此可以明確該題的比較點(diǎn)為“人物形象”。（2）通讀詩(shī)歌，分析比較點(diǎn)。閱讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容理解分析比較點(diǎn)。如本詞中的“漁翁”是“醉著無人喚”，《行路難（其一）》中的“閑來垂釣碧溪上”引用了姜太公在渭水河邊垂釣，遇周文王，被任用的典故。（3）條理清楚，概括作答?！敬痤}規(guī)范】本詩(shī)（詞）中的……是……；《××××》中的……是……。方法指導(dǎo)

教材創(chuàng)新設(shè)問1.蘇軾、辛棄疾同為豪放詞派，他們?cè)~的風(fēng)格有什么不同？【參考答案】蘇軾稱他的《江城子·密州出獵》詞，“雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家”，即已豎起了詞體革新的大旗，與婉約派對(duì)陣，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞突破了詞傳統(tǒng)的抒情模式和創(chuàng)作心態(tài)，把詞的題材拓展到社會(huì)生活、個(gè)人情感的方方面面，擴(kuò)大了詞的境界，找回了詞作者的抒情主體地位，或懷古，或諷今，多抒發(fā)文人士大夫的襟懷，影響深遠(yuǎn)，后人稱之為“東坡體”。

教材創(chuàng)新設(shè)問辛棄疾幾乎只專注于詞的創(chuàng)作，作品多，題材廣泛，是豪放派詞的集大成者，也是南宋豪放詞人當(dāng)之無愧的領(lǐng)袖。他的詞被后人稱為“稼軒體”。比較本課所選蘇、辛兩首詞，不難看出同為豪放一派，蘇、辛詞在風(fēng)格上是不盡相同的。蘇詞豪放之中更多了些曠達(dá)、超邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概。這與兩個(gè)人所處的時(shí)代背景、個(gè)人身世、氣質(zhì)、個(gè)性都是密不可分的。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫作手法有所不同?！妒纠簟分皇恰翱陀^”地?cái)⑹觯o情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個(gè)人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫法的表達(dá)效果。

教材創(chuàng)新設(shè)問【參考答案】《石壕吏》直接講述底層勞動(dòng)人民的故事，詩(shī)人自己并不是故事的主角，而是一個(gè)近距離的“旁觀者”。一方面，這個(gè)故事本身已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩(shī)人對(duì)這件事情的情感是復(fù)雜的、矛盾的，他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式(戰(zhàn)爭(zhēng)所迫，差役所脅)又是他難以接受的，甚至是需要控訴的，這種復(fù)雜的感情也難以直接表達(dá)，而蘊(yùn)含在敘述之中則更能令人回味和深思。

教材創(chuàng)新設(shè)問《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫的是詩(shī)人自己在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，但詩(shī)人并未停留在對(duì)自身境遇不幸的描述上，而是能夠推己及人，從個(gè)人遭際聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)出一種廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，使得詩(shī)歌具有了非常深廣的社會(huì)歷史意義；而且詩(shī)人也并不是抽象地議論和抒情，而是借助“廣廈千萬間”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”這樣具體、鮮明的形象，以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這樣真摯而感人的呼告。如果不借助結(jié)尾議論和抒情的升華，詩(shī)歌的思想高度和藝術(shù)成就都要大打折扣。

全國(guó)創(chuàng)新設(shè)問(2023四川眉山)這首詞中“今朝露宿何妨”與“鬢微霜，又何妨”(蘇軾《江城子·密州出獵》)有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“何妨”一詞分別表達(dá)了詞人怎樣的情感。二、（2019成都）閱讀下面的宋詩(shī)，完成1～2題。（4分）寒夜杜耒寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有□□便不同。真題呈現(xiàn)

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。內(nèi)容：描寫寒夜客人來訪，詩(shī)人以茶代酒，與客人品茗共談的快樂情景。這兩句詩(shī)中洋溢著濃厚的人情味，細(xì)細(xì)讀來，可以發(fā)覺詩(shī)中有一番樸實(shí)無華的美感。情感：暗含詩(shī)人對(duì)友人來訪的喜悅之情。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。內(nèi)容：后兩句又寫到窗外剛剛綻放的梅花，使得今晚的窗前的月光別有一番韻味，顯得和平常不一樣。情感：變換角度，寫景中融入說理。詩(shī)人寫梅，固然有贊嘆梅花高潔的意思在內(nèi)，但更多的是在暗贊來客。尋常的窗前月，來了志同道合的朋友，在月光下啜茗清談，這氣氛就與平常大不一樣了。

古代詩(shī)歌鑒賞分析表詩(shī)句賞析尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。手法：①善用襯托(或映襯、陪襯)：因有梅花的陪襯，窗前月才別有一番韻味，不僅是嗅覺，視覺上也使人大覺不相同。②巧用暗示(或喻示、雙關(guān))：“才有梅花”與朋友夜訪相呼應(yīng)，梅花又象征了友誼的高雅芬芳。③鋪有細(xì)節(jié)(或鋪墊、渲染)：寒夜客訪、主家火紅，賓客情重兩相顧及，知人情之暖，勝過冬夜之寒。這些使得今夜的月色較先前格外地不同了。【主旨】表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人高潔品性的贊美和對(duì)志同道合之人的惺惺相惜之情。1.后人評(píng)價(jià)該詩(shī)“寒夜無寒”，請(qǐng)簡(jiǎn)述這樣評(píng)價(jià)的理由。（2分）【答案】(2分)詩(shī)歌雖以“寒夜”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼?！敬鸢浮?2分)B。梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當(dāng)酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來客。(也可從不合事理和情境的角度，排除A、C兩項(xiàng))2.詩(shī)中□□處，填入哪一個(gè)選項(xiàng)更符合詩(shī)意？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。（2分）A.雪花B.梅花C.菊花真題呈現(xiàn)方法指導(dǎo)考點(diǎn)8觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類（10年3考）（1）抓評(píng)價(jià)（觀點(diǎn)）內(nèi)涵。通過分析詩(shī)歌內(nèi)容和某人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)、整理評(píng)價(jià)（觀點(diǎn)）、理由。如1題，“后人評(píng)價(jià)該詩(shī)‘寒夜無寒’”，即“寒夜無寒”為后人對(duì)該詩(shī)的評(píng)價(jià)?！昂?jiǎn)述這樣評(píng)價(jià)的理由”點(diǎn)明了答題的角度。（2）分析詩(shī)歌，概括理由。結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出相應(yīng)的分析，概括某人這樣評(píng)價(jià)詩(shī)歌的理由。如1題，解答本題應(yīng)結(jié)合本詩(shī)一、二句中，詩(shī)人雖然寫的是“寒夜”，但因?yàn)樵诤埂爸駹t湯沸火初紅”，而使得“寒夜不寒”，據(jù)此概括作答即可?！敬痤}規(guī)范】表明觀點(diǎn)＋聯(lián)系詩(shī)（詞）句闡述理由。

教材創(chuàng)新設(shè)問1.怎樣看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？【參考答案】杜甫身處漏雨茅屋，怎么會(huì)突發(fā)狂想，要“大庇天下寒士”呢？杜甫生長(zhǎng)在一個(gè)“奉儒守官，未墜索業(yè)”的官僚地主家庭，儒家的仁愛思想對(duì)他的影響非常大，使他從小就立下“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的志向。由于仕途不順，生計(jì)窘迫，他有更多的機(jī)會(huì)接近下層社會(huì)，關(guān)心民生疾苦，寫出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的悲憤之語(yǔ)，以及《兵車行》“三吏”“三別”這樣反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)篇。他晚年客居成都，靠朋友接濟(jì)為生，但憂國(guó)憂民之心不減。

教材創(chuàng)新設(shè)問他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。杜甫的感情是真摯的，是不容置疑的。

教材創(chuàng)新設(shè)問2.辛棄疾說自己寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品說說你的理解?！緟⒖即鸢浮俊百x壯詞”，就是寫雄壯風(fēng)格的詞，故作豪言壯語(yǔ)。這首詞處處扣著“壯詞”來寫，開篇即言“醉里挑燈看劍”，可謂壯懷激烈。接著主要寫戰(zhàn)場(chǎng)上的情景