人教版小學數(shù)學第五單元-分類(二)公開課教案教學設(shè)計課件公開課教案教學設(shè)計課件

課題：分類（二）一年級（上）教學內(nèi)容：教科書第39頁，完成“做一做”及練習六第4—6題．學習目標：1、通過多種形式的活動，使大部分學生能夠根據(jù)不同的標準進行分類。2、借助觀察、動手操作等活動，使大部分掌握分類的方法，感知不同標準分類的意義。目標分解依據(jù)：學科課程標準中的相關(guān)陳述：分類是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物盡心有序分和組的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維的發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力即是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)展事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。教材特點及學情分析：分類對學生來說比較抽象，但是學生在生活中已經(jīng)有了一些對物體進行分類的思想。對于按單一標準分類學生可能容易接受，對于按多種標準分類學生接受起來可能要困難些。評價活動方案：采用課堂設(shè)計練習及課后檢測來檢驗學生的學習效果。教學重點：掌握選擇不同標準進行分類的方法。教學難點：會用不同的標準進行分類。教學準備:多媒體課件。學生準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊。教學活動預(yù)案：引入上節(jié)課我們參觀了馬大哈的超市，這節(jié)課我們在去他的超市里來看看吧！二、創(chuàng)設(shè)問題情境學生每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物（衣服、鞋子、籃子、書、瓶子、小熊各若干件）。師：同學們，在我們這間超市堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？生1：有小熊、書、衣服。生2：還有鞋子、籃子、瓶子。師：這些東西這樣放在超市里，好不好？為什么？生1：不好，這些東西放得亂七八糟的。生2：把帽子、球、玩具放在一起不衛(wèi)生。師：你能給老師一個好的建議嗎？生1：應(yīng)該把東西整理好。生2：把帽子放一起，球放一起，筆記本放一起……師指出：今天我們一起來當個小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家學生讀課題。師：你知道什么叫小管家嗎？生：小管家就是把東西一樣一樣地放好。師：老師今天想看哪位小朋友最能干，能評上“最佳小管家”的稱號。二、新授1．整理超市（復(fù)習單一分類）。師：同學們，這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？（滲透團體精神）請你們討論一下我們6個學習小組怎么分工才好？生1：我們組收拾小熊。生2：我們組收拾籃子。生3：我們組收拾瓶子。……（每組選擇收拾一種物品）師：我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果呢？生：會擠來擠去，不安全。師：我們怎么樣才能避免這種現(xiàn)象呢？（滲透謙讓精神及有序的思考方法）生：一組一組的來。師讓學生有序地上來撿走本組選中的物品。師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？生1：這樣收拾干凈后，漂亮了許多。生2：我想拿語文書時就不用翻來翻去，一下子就能找到了。……（讓學生感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。）2．整理桌面的物品（不同標準分類）。師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了。想想，這樣算收拾好了嗎？生：這樣還不算，因為桌面上的東西太亂了。師：你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎？學生操作后，學習小組匯報。師：你們小組是怎么收拾的？生1：我們把紅色放一排，藍色為的放一排……（即按顏色分）生2：我們小組把木房子放一起，另一種房子放一起。（按質(zhì)地分）生3：我們把足球放一起，排球放一起。（按類別分）生4：我們把文件夾放一起，作業(yè)本放一起。生5：我們把大象放在一起，犀牛放一起。生6：我們大桌子房子放一起，小桌子放一起。（按大小分）師：我們這樣放足球和排球有什么用處？生1：想拿什么就去哪一層拿，比較好找。生2：比較整齊好看。師：同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西，真好。對剛才同學們的整理，你們還有什么意見？生1：我覺得房子那組分得最好，很整齊、漂亮。3．活動讓學生以學習小組為單位，想想：你們組的人可以怎么分？學生活動，老師指導(dǎo)。學生匯報情況：第1學習小組：我們組是按男女分的，女同學站一邊，男同學站一邊。師：還有哪一組也是這樣分的？（4、6組也是按男女分）師：你們在生活中見過這樣分嗎？生1：見過，男廁所、女廁所就是按男女分的。生2：男的不能進女廁所，女的不能進男廁所?！?學習小組：我們組按是不是少先隊員來分，這一邊的是帶紅領(lǐng)巾的少先隊員，這一邊的是還沒有入隊的小朋友。師：還沒入隊的小朋友要多努力，爭取下一次光榮地加入少先隊，好嗎？第3學習小組：我們是按衣服的顏色分?！瓗煟哼@樣分有什么用呢？（滲透分類的好處）生：（略）三、鞏固1．教學分鉛筆。a．老師手里有一把鉛筆，仔細觀察，這些鉛筆都一樣嗎？想一想都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？請同桌兩個人合作，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的？b．同桌合作分鉛筆。（教師巡視，指導(dǎo)。）c．匯報。問：哪組同學愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？◆按顏色分?！舭从袥]有橡皮頭分。◆按有沒有削過分?！舭垂P桿的形狀分?！舭淬U筆的型號分?！舭垂P桿的材質(zhì)分。（學生邊匯報，老師邊將分得的情況圖貼在黑板上。）d．小結(jié)。同學們觀察得真仔細，通過動手操作，我們將同一種物品──鉛筆進行了分類，可以按照顏色分，可以按照有沒有橡皮頭分，可以按照有沒有削過分，可以按照筆桿的形狀分，這些都是按照不同的標準分的，每次分的標準不同，分得的結(jié)果也是不同的。2．小組合作──分實物卡片。a．活動要求?！粝葘⒖诖械奈锲返钩鰜恚屑氂^察，討論一下你們想怎樣分；◆把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；◆比一比哪組同學友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎樣分。b．學生合作。（老師巡視、指導(dǎo)）c．匯報。◆水果卡片?！艋ā！粢路?。四、小結(jié)師：今天，你們學會了什么本領(lǐng)？平時，你們在什么地方看過、接觸過分類？生1：有人說普通話、有人說英語、有人說法語……生2：有哈巴狗、有獵狗……生3：有白種人、黃種人、黑人。生4：有賣玩具的商店、有賣衣服的商店、有賣學習用具的商店。師：這樣的分商店有什么好處？生：比較方便，想買鉛筆就去學生用品商店。……五、板書分類多種標準六、目標達成檢測題：

a．活動要求?！粝葘⒖诖械奈锲返钩鰜?，仔細觀察，討論一下你們想怎樣分；◆把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；◆比一比哪組同學友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎樣分。b．學生合作。（老師巡視、指導(dǎo)）c．匯報?！羲ㄆ！艋?。◆衣服。四、小結(jié)師：今天，你們學會了什么本領(lǐng)？平時，你們在什么地方看過、接觸過分類？生1：