社會(huì)學(xué)概論課件10

政法學(xué)院:鄧賢明社會(huì)學(xué)原理2007.12第十章社會(huì)制度教學(xué)目標(biāo)：理解社會(huì)制度的含義和特征；了解社會(huì)制度的構(gòu)成和類型；理解制度的功能及其變遷；聯(lián)系社會(huì)轉(zhuǎn)型，掌握經(jīng)濟(jì)、政治、教育領(lǐng)域的制度及其改革。重點(diǎn)難點(diǎn)：社會(huì)制度的含義；社會(huì)制度的改革；社會(huì)制度的功能；制度化。內(nèi)容拓展：制度化的含義，我國(guó)的制度化問(wèn)題教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：3~4學(xué)時(shí)。一、社會(huì)制度的含義二、社會(huì)制度的構(gòu)成三、社會(huì)制度的特征四、社會(huì)制度的類型五、社會(huì)制度的功能分析六、社會(huì)改革與社會(huì)制度思考題教學(xué)內(nèi)容一、社會(huì)制度的含義社會(huì)制度一詞來(lái)源于英語(yǔ)socialinstitution，包含三方面含義：機(jī)構(gòu)、組織；習(xí)俗、風(fēng)俗；創(chuàng)立規(guī)那么。社會(huì)制度常常具有三個(gè)層次的意義：作為意識(shí)形態(tài)或政治學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，指社會(huì)的根本制度；特定領(lǐng)域中具有特定價(jià)值取向的行為模式、規(guī)那么與習(xí)慣；日常工作中的規(guī)章制度。社會(huì)制度主要是從第二層次上考察。社會(huì)學(xué)中結(jié)構(gòu)功能主義關(guān)于社會(huì)組的定義〔制度是為了滿足社會(huì)有機(jī)體的功能需要〕；經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)組的理解〔制度對(duì)人類行為的約束，集體行動(dòng)對(duì)個(gè)體行動(dòng)的控制〕。本書定義：社會(huì)制度是在特定的社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域中所創(chuàng)設(shè)和形成的一套持續(xù)和穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)體系，它是制約社會(huì)行動(dòng)的重要結(jié)構(gòu)框架。從制度空間來(lái)說(shuō)，社會(huì)制度主要是以現(xiàn)代民族國(guó)家為依托實(shí)體；從制度內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，是指一個(gè)社會(huì)比較具體的標(biāo)準(zhǔn)體系。社會(huì)學(xué)所討論的社會(huì)制度的特征：〔1〕與社會(huì)制度有關(guān)的各種結(jié)構(gòu)與組織是一個(gè)有機(jī)整體，構(gòu)成一種有內(nèi)在聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)單位?！?〕社會(huì)制度不是具體可操作的措施和標(biāo)準(zhǔn)，它所涉及的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)具有相對(duì)的穩(wěn)定性和普遍性，適合于某一社會(huì)領(lǐng)域的不同組織。〔3〕社會(huì)制度不是整個(gè)社會(huì)形態(tài)，而是構(gòu)成整個(gè)社會(huì)形態(tài)的某一局部。〔4〕社會(huì)制度是為了滿足人類的需要而產(chǎn)生的。它們對(duì)社會(huì)生活都有一定的功能?！?〕社會(huì)制度就是人們社會(huì)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)體系，社會(huì)活動(dòng)的規(guī)那么表達(dá)?！?〕社會(huì)制度是一定歷史條件下、現(xiàn)實(shí)條件下的產(chǎn)物。二、社會(huì)制度的構(gòu)成1．社會(huì)價(jià)值觀2．社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)體系〔1〕習(xí)俗。特征：可重復(fù)性、歷史性，有效性，自發(fā)性，弱約束性。〔2〕規(guī)那么〔明確規(guī)定的行為準(zhǔn)那么，外部約束性〕?！?〕道德標(biāo)準(zhǔn)或宗教〔帶有明顯、強(qiáng)烈的價(jià)值傾向〕。〔4〕法律。3．權(quán)威與地位結(jié)構(gòu)權(quán)威與權(quán)力的區(qū)別權(quán)威通常是社會(huì)制度的化身，是社會(huì)制度存在的重要基石。與權(quán)威緊密聯(lián)系的就是一組地位結(jié)構(gòu)以及與之匹配的角色和角色集。角色關(guān)系、地位結(jié)構(gòu)是社會(huì)制度的實(shí)際承載體。4．社會(huì)設(shè)施與機(jī)構(gòu)〔組織系統(tǒng)與設(shè)施系統(tǒng)〕5、策略系統(tǒng)。法國(guó)社會(huì)學(xué)者布迪厄就特別強(qiáng)調(diào)人們的社會(huì)實(shí)踐具有模糊性和緊迫性。社會(huì)行動(dòng)并不是一個(gè)固守規(guī)那么的過(guò)程，而是要通過(guò)在長(zhǎng)期生活中所形成的一種特殊感覺(jué)〔“實(shí)踐感〞〕來(lái)展開(kāi)，也就是一個(gè)隨機(jī)運(yùn)用策略的過(guò)程。6、知識(shí)系統(tǒng)。制度運(yùn)行時(shí)必須依賴由各種可言傳的知識(shí)與“默會(huì)的知識(shí)〞所構(gòu)成的知識(shí)系統(tǒng)。三、社會(huì)制度的特征1．可重復(fù)性——表達(dá)了社會(huì)制度的相對(duì)穩(wěn)定性，使人類行為具有可預(yù)見(jiàn)性。2．集體性約束——制度總是社會(huì)性的，帶有普遍意義。3．社會(huì)制度的自我維護(hù)特性——?dú)v史慣性。4．普遍性5．變異性和相對(duì)穩(wěn)定性。四、社會(huì)制度的類型1．從歷史過(guò)程來(lái)看，有本原的社會(huì)制度和派生的社會(huì)制度。2．從人類活動(dòng)領(lǐng)域看，有經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、教育制度、文化制度、宗教制度和家庭制度等。3．從確立過(guò)程看，有自然形成的社會(huì)制度和有方案建立的社會(huì)制度。4．從發(fā)揮作用的方式看，有無(wú)形的社會(huì)制度〔非正式的社會(huì)制度〕和有形的社會(huì)制度〔正式的社會(huì)制度〕。五、社會(huì)制度的功能分析1．社會(huì)制度的功能從社會(huì)層次講，社會(huì)制度具有維持社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)整合、有效配置社會(huì)資源、提高社會(huì)效益的可能性；從個(gè)體層次講，社會(huì)制度為人類行為提供效勞，具有消除不確定性、建立個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系、提供鼓勵(lì)的可能性。2．考察社會(huì)制度功能的角度從社會(huì)制度的功能耦合網(wǎng)的角度考察。從社會(huì)制度潛功能的角度考察。潛功能可轉(zhuǎn)化為顯功能；潛功能有正面或負(fù)面的影響。要用開(kāi)展的眼光看待社會(huì)制度的功能問(wèn)題。3、具體的功能分析要點(diǎn)：一、區(qū)分社會(huì)制度產(chǎn)生的原因和客觀后果，將分析重點(diǎn)放在客觀后果上。二、辯識(shí)社會(huì)制度之客觀后果的多重性和復(fù)雜性?！仓贫裙δ軓膭?dòng)機(jī)與后果的關(guān)系看，可分為顯功能和潛功能〕4．功能變遷與制度創(chuàng)新制度功能變遷發(fā)生的原因：社會(huì)生活中的利益關(guān)系格局發(fā)生變化，或制度環(huán)境出現(xiàn)重大調(diào)整；制度內(nèi)部出現(xiàn)了創(chuàng)新活動(dòng)。制度環(huán)境，是指決定其他一切社會(huì)制度的根本特征的根本性制度。熊彼特的創(chuàng)新概念；諾斯的制度創(chuàng)新理論〔經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的制度創(chuàng)新〕5、制度化制度化既包括制度本身的演變過(guò)程，也包括制度對(duì)社會(huì)成員活動(dòng)的影響，是指社會(huì)制度逐漸合理化和有效化，以及社會(huì)成員的活動(dòng)逐漸固定化和模式化的過(guò)程。因此，制度化的過(guò)程，一方面是社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)體系化、條理化、正規(guī)化的過(guò)程；另一方面是社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)在化、被社會(huì)成員所接受的過(guò)程。制度化是一個(gè)歷史過(guò)程，充滿了矛盾和沖突。制度化的標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕概念是否明確；〔2〕標(biāo)準(zhǔn)是否普遍；〔3〕結(jié)構(gòu)是否合理。六、社會(huì)改革與社會(huì)制度1、制度改革的內(nèi)在動(dòng)因：社會(huì)需要的開(kāi)展；社會(huì)制度的僵化，社會(huì)制度的有限性，社會(huì)制度的沖突。2、經(jīng)濟(jì)制度與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)鍵問(wèn)題是產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，即調(diào)整和完善所有制結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵：分工是經(jīng)濟(jì)制度的前提條件；產(chǎn)權(quán)是經(jīng)濟(jì)制度的核心內(nèi)容；市場(chǎng)和方案是經(jīng)濟(jì)制度的調(diào)節(jié)方式；契約是經(jīng)濟(jì)制度的保障手段。3、政治制度與社會(huì)轉(zhuǎn)型。政治制度的內(nèi)容：權(quán)力產(chǎn)生的規(guī)那么，行使權(quán)利的規(guī)那么，各群體在權(quán)力體系中的位置以及他們的相互關(guān)系，社會(huì)公共秩序的制定與維護(hù)，對(duì)違背政治共同體利益確實(shí)認(rèn)及其制裁，對(duì)外關(guān)系的原那么與方式等。開(kāi)展中的政治制度的特點(diǎn)。三種政權(quán)形式：威權(quán)主義政權(quán)〔authoritarianism〕；集權(quán)主義政權(quán)〔totalitarianism〕；民主政權(quán)。4、教育制度與社會(huì)轉(zhuǎn)型教育制度的功能：促進(jìn)人的社會(huì)化功能，傳播文化的功能，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力的功能，擴(kuò)大民族文化遺產(chǎn)的功能，篩選功能，革新功能等。轉(zhuǎn)型期教育制度的重要問(wèn)題：應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教育制度的規(guī)模與結(jié)構(gòu)，各個(gè)層次教育的銜接，加強(qiáng)教育管理，提高教育質(zhì)量。思考題1．社會(huì)學(xué)意義上的社會(huì)制度的含義是什么？2．為什么要進(jìn)行制度改革？3．制度化的含義是什么？