《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計(jì)6篇

《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇

《狐貍和烏鴉》教案篇一

設(shè)計(jì)意圖

圖書區(qū)有一本《狐貍和烏鴉》的故事書，幼兒十分感愛好，常常在

一起閱讀并仿照狐貍和烏鴉的表情和動(dòng)作。為了協(xié)助幼兒懂得故事寓

意，知道愛聽奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙，同時(shí)鼓舞幼兒用生動(dòng)的語言舉行

敘述，并能發(fā)揮獨(dú)特的想象力舉行續(xù)編故事，我們開展了語言活動(dòng),

續(xù)編故事《狐貍和烏鴉》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂觀參與故事活動(dòng)，懂得愛聽奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)，做事要?jiǎng)幽X筋

的道理。

2.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，擴(kuò)展詞匯。

3.能對(duì)故事情節(jié)舉行大膽想象，續(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在集風(fēng)光前大膽清楚的表述與敘述。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解故事《狐貍和烏鴉》。

物質(zhì)預(yù)備：動(dòng)畫片《狐貍和烏鴉》、狐貍和烏鴉的圖片、狐貍和烏鴉

的頭飾、烏鴉的服裝道具、道具肉、音樂《小烏鴉愛媽媽》。

活動(dòng)過程

一、復(fù)述故事，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒邊看幻燈片邊敘述故事《狐貍和烏鴉》。

二、/研究分析

協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，豐盛詞匯。

提問：烏鴉是不是真的"羽毛真美麗，嗓子真好"？那么，狐貍為什

么要這樣說？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉），為什么？

引領(lǐng)幼兒運(yùn)用豐盛的、相宜的詞匯說出對(duì)狐貍和烏鴉的評(píng)價(jià)。

如：我認(rèn)為狐貍是一只老實(shí)的狐貍，由于……。

三、續(xù)編故事

1.續(xù)編部分情節(jié)。

（1）觀察動(dòng)畫片前半部分

當(dāng)播到狐貍看到烏鴉又得到一片肉后暫停，引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象。

提問：這一次，狐貍能得到肉嗎？它還會(huì)想出什么方法呢？烏鴉會(huì)

怎么做呢？引領(lǐng)幼兒用生動(dòng)的語言敘述。

（2）情境表演

展示道具，請(qǐng)幼兒飾演狐貍和烏鴉，邊敘述邊表演狐貍騙烏鴉肉的

情節(jié)。

2.分組敘述，續(xù)編完整故事。

幼兒分四組，通過道具相互敘述各自續(xù)編的故事。老師引領(lǐng)幼兒大

膽想象，用盡整連貫的語言敘述故事。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述，引領(lǐng)其他幼兒仔細(xì)聆聽。

四、研究結(jié)束

提問：利用故事，我們懂得了什么道理？在生活中碰到事情或問題

應(yīng)當(dāng)怎樣做？

鼓舞幼兒繼續(xù)創(chuàng)編出更多更好聽的故事，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.鼓舞幼兒繼續(xù)創(chuàng)編《狐貍和烏鴉》的故事，并將創(chuàng)編的故事利用

繪畫、文字的形式制作成圖書，放在圖書區(qū)為大家敘述。

2.引領(lǐng)幼兒在表演區(qū)別角色敘述表演故事。

《狐貍和烏鴉》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感觸角色鮮亮的特征。

2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言舉行制造性敘述。

3、懂得碰到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法解決。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、黑板、字卡、音樂。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置懸念，啟發(fā)愛好。

1＞這只鳥叫什么名字？它長(zhǎng)什么樣子？

2、狐貍看見了烏鴉嘴里得這塊肉，它想干什么？狐貍吃到肉了嗎？

二、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、狐貍是怎么得到肉的？狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什

么不理它？

2、狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？烏鴉是怎么做的？

3、狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說了什么？結(jié)果怎樣？

小結(jié)：瞧，烏鴉只愛聽別人說好話，不動(dòng)腦筋，結(jié)果上當(dāng)了。

三、激活想象，創(chuàng)編故事。

有一天，烏鴉又得到一塊肉，愛說好話的狐貍又來了，它怎樣做才

干保住嘴里的肉呢？

小結(jié)：瞧，只要愛動(dòng)腦筋想方法，就不會(huì)被別人騙了。

四、聯(lián)系實(shí)際，提高閱歷。

1、小伴侶，假如你遇到生疏人對(duì)你說一些好聽的話，你會(huì)怎么做呢？

小結(jié)：我們?cè)谂龅絾栴}時(shí)，一定要?jiǎng)幽X筋，想方法來解決，并且要

學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。

《狐貍和烏鴉》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、引領(lǐng)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，并用生動(dòng)、連貫的語

言續(xù)編故事內(nèi)容；

3、培養(yǎng)幼兒機(jī)靈靈便，遇事能想方法自己解決問題的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、引出故事：

1、老師做狐貍的仿照動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰？是一只怎樣的

動(dòng)物？

2、提問：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物？它有什么缺點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)故事：（邊看多媒體故事邊提問）

1、觀賞第一、其次段故事后，提問：

狐貍看見了一片肉會(huì)怎樣？會(huì)打什么壞想法呢？

2、觀賞第三段故事后提問：

（1）狐貍是怎么騙烏鴉的？（請(qǐng)仿照狐貍的語氣回答）

（2）聽了狐貍的稱贊，烏鴉會(huì)怎樣呢？

3、觀賞第四段故事后，提問：

烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢？

三、看動(dòng)畫，完整觀賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？狐貍又為什么能騙到肉？

老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒理解故事寓意。

四、續(xù)編故事：

鼓舞幼兒從多種角度續(xù)編故事

（1）講道理或求情

（2）想方法再騙回來

（3）采納戰(zhàn)爭(zhēng)的辦法奪回來。

活動(dòng)反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮

亮的共性。利用他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，揭示了一個(gè)不能輕信

別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而掌握寓意呢?

首先，我自己仔細(xì)理解這個(gè)十分好玩的童話故事，了解到幼兒喜愛看

動(dòng)畫片這一愛好特點(diǎn)，把囪回故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件，

師幼在講授、問答、研究中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)辦法。然后，按照

該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來舉行本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中老師設(shè)置的問題太多,

幼兒慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1＞引領(lǐng)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由。

2、引領(lǐng)幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒想象力、制

造力及大膽表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒機(jī)靈靈便，遇事能想方法自己解決問題的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

師：在大森林里，住著一對(duì)街坊，是誰呢？看！

（展示烏鴉、狐貍的圖片及文字）你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物？

那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢？和狐貍比，是更老實(shí)呢？

二、分段觀賞故事

1、觀賞第一、其次段故事后，提問：

那小伴侶們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉興奮的樣子好嗎？小伴侶，你們

猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"他會(huì)怎么做呢？

2、觀賞第三段故事后，提問：

狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧！小伴侶們，狐貍第三

次是怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？

3、敘述第四段故事后，提問：

小伴侶們，為什么狐貍說的話一次比一次悅耳？小伴侶們都知道烏

鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它歌唱,

是真的想聽它歌唱嗎？

三、引領(lǐng)幼兒暢想故事的結(jié)局

鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一自得，剛一張嘴歌唱，嘴里的肉就掉

下來了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

四、看動(dòng)畫，完整觀賞故事內(nèi)容

老師小結(jié)，引領(lǐng)幼兒理解故事寓意。

五、續(xù)編故事內(nèi)容

活動(dòng)反思：

活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，展示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼

兒探索故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的愛好。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形

象的兒童化語言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒

彌漫了學(xué)習(xí)的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象

的表演中使幼兒受到引發(fā)和教導(dǎo)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在

本次教學(xué)活動(dòng)研究環(huán)節(jié)中，我很自然的從學(xué)問目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和

能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱情。但是老師的語言還不夠精煉,

特殊是在敘述故事寓意時(shí)'，老師教代的不明確，老師應(yīng)先組織好語言。

《狐貍和烏鴉》教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1＞能按照樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)別狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、遵守嬉戲規(guī)章，探究烏鴉庇護(hù)食物的辦法。

3、樂觀參加活動(dòng)，感觸尋覓和庇護(hù)食物帶緊急感和樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

音樂，食物。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感觸樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)嬉戲玩法；能想出方法讓自己飾演的角色取

得成功。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：你們喜愛動(dòng)物嗎？那你們都喜愛哪些動(dòng)物？

在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰慧？

二、老師講故事引出嬉戲內(nèi)容。

師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？

故事大意：森林里有一只狐貍肚子特殊餓它要出去找食物，狐貍伸

伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，處處處處找食物，左邊左邊看一

看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，歇息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過

來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特殊想吃,

就想方法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏

鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好方法，說：你是

森里面歌唱最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴:??！的一聲，

肉怎么樣了？對(duì)，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。

你們說狐貍聰慧嗎？

三、感觸音樂，學(xué)玩嬉戲。

1、聆聽音樂，區(qū)別狐貍和烏鴉的角色；

師：今日教師帶你們玩狐貍和烏鴉的嬉戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽

的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏

鴉？

2、分段聽音樂；

先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。現(xiàn)

在，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。（狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚

子咕咕叫，處處處處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什

么也沒有，歇息一下）你們都是聰慧的小狐貍。我們?cè)賮砺犅犉浯味?/p>

音樂，像誰??？（烏鴉）我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很

能干找到了食物，（展示肉）現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪

里才不會(huì)掉下來？你們有什么好方法？（先請(qǐng)一個(gè)幼兒試試，老師同

時(shí)抓撓幼兒）這回我來當(dāng)狐貍，我要想方法讓這塊肉掉下來，咱倆來

試一試。最后我們每只小烏鴉都來嘗試，你們的辦法真多，都是聰慧

的小烏鴉。

3、分角色舉行嬉戲；

（1）老師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉；

現(xiàn)在，我們一起來玩嬉戲，我來當(dāng)狐貍，我請(qǐng)郭教師帶著小伴侶們

當(dāng)烏鴉。（：狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的情緒，那烏鴉呢？那假

如狐貍得到了肉，是怎樣的情緒？

（2）3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉；

這次我想請(qǐng)幾個(gè)小伴侶跟教師一起來當(dāng)狐貍？

（3）一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉；

現(xiàn)在，我們一半小伴侶當(dāng)狐貍，另一半小伴侶當(dāng)烏鴉，我們來一起

玩。

（4）交換角色舉行嬉戲；

這次，我們來換一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小伴侶這次當(dāng)狐貍，互換

一下。（我們小伴侶都是最聰慧的小狐貍和小烏鴉）

四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結(jié)束。

師：我們都喜愛小動(dòng)物，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押茫俏覀冃“閭H

有好吃的有趣的應(yīng)當(dāng)和大家怎么樣？（一起共享）好，今日我們玩了

這么故意思的嬉戲，讓我們找更多的小伴侶共享我們的歡樂吧！

《狐貍和烏鴉》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復(fù)述課文。

2、熟悉5個(gè)二類字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、展示狐貍和烏鴉的貼圖。

小伴侶們，這節(jié)課教師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物。瞧，他們是誰呀？

快與他們打個(gè)招呼吧?。ò鍟汉?、烏鴉。指導(dǎo)書寫狐和貍，都是

反犬旁，寫的時(shí)候兩部分要緊湊些。"貍"在這里讀輕聲。）

2、（音樂中）一天，狐貍在樹林里找吃的，他忽然看見一只烏鴉叼

著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書”和〃并指讀課題。

二、初讀課文，檢查讀書狀況

1、提出要求，自讀課文。

狐貍和烏鴉會(huì)是一個(gè)怎樣的小故事呢？下面就請(qǐng)小伴侶自由朗讀課

文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地

方多讀幾遍。

2、檢查自讀狀況。

教師看到小伴侶們讀書十分仔細(xì)，書到底讀得怎么樣了呢？好，今

日我們要過五關(guān)，敢不敢？先來看。

（1）第一關(guān)：狐貍饞得美麗

你要提示大家什么？

A都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。

B貍、得、亮在這里都讀輕聲。

指名領(lǐng)讀、齊讀。

（2）其次關(guān)：一棵叼肉賠著一轉(zhuǎn)笑臉麻雀差不多眼珠

提示注重：轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

輕聲自由讀，指名讀、齊讀。

（3）第三關(guān)：直流口水眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉搖搖尾巴

沒有回答看了一眼唱了起來剛一開口

自由輕聲讀，你發(fā)覺了什么？（這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍

的，其次行是寫烏鴉的。）

（4）第四關(guān)：一棵一眼一開口

一片一轉(zhuǎn)一溜煙

這里有幾個(gè)帶一的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？（第一行都讀第四聲，其次

行都讀其次聲。溜讀邊音。）

（5）第五關(guān)：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不

敢讀？這里有4個(gè)難讀的句子，自己先讀一讀吧。

（屏幕顯示）：

A他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。

B狐貍饞得直流口水。

C友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。

D您的嗓子真好，誰都愛聽您歌唱，您就唱幾句吧！

自己讀，指名讀，推舉讀、齊讀。

3、利用檢查教師發(fā)覺小伴侶們生字都把握了，那課文讀得怎么樣了

呢？再給你們點(diǎn)時(shí)光,請(qǐng)你們靜下心來，仔細(xì)地讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

4、這篇課文一共幾個(gè)自然段？教師來聽聽小伴侶們課文讀得怎么樣?

指名分節(jié)讀課文。老師相機(jī)協(xié)助正音。

三、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、指導(dǎo)書寫：

(1)讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。展示"棵"。

這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？為什么是木字旁？老師范寫：木字的捺變成點(diǎn),

果的撇與捺要綻開。同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)，寫一個(gè)。

(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎

么辦？他眼珠一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)想法。展示：珠、轉(zhuǎn)。

這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？都是什么字？(形聲字)你有什么方法記住

它？老師范寫：王字旁和朱要緊湊，朱的其次撇要穿插在王字提的下

面。同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

(3)狐貍討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說話。教

學(xué)"賠〃。這是我們要學(xué)的一個(gè)新的部首：貝字旁。它和哪個(gè)部首像？

又有什么區(qū)分？貝字旁的字普通跟什么有關(guān)，這兒賠著笑臉是什么意

思？自學(xué)筆順，范寫：賠。貝的撇是豎撇，點(diǎn)的大小要適中，右邊其

次橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。這個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。

“臉”是什么結(jié)構(gòu)？為什么是月字旁？老師范寫；月字撇是豎撇，要

寫正，注重關(guān)鍵筆畫一橫。同學(xué)在習(xí)字冊(cè)描一個(gè)，寫一個(gè)。

2、布置課堂作業(yè)：

《同步導(dǎo)學(xué)》123題。

《狐貍和烏鴉》教案篇六

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

《狐貍與烏鴉》是一則寓言故事，講述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉

的經(jīng)過，說明誰愛聽奉承話，誰就會(huì)受騙上當(dāng)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，按

照兒童年齡特點(diǎn)，注意電教媒體的運(yùn)用，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；設(shè)計(jì)

精當(dāng)?shù)奶釂?，抓語言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)學(xué)問的落

實(shí)和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、研

究、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解您、友愛、真美麗、差多了、真好、愛聽、

自得等詞。

2、能分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛聽奉承話的人，簡(jiǎn)單受騙上當(dāng)。

【主要教法特點(diǎn)】

1、隨課文閱讀教同學(xué)字。

在語言環(huán)境中教同學(xué)字，有利于同學(xué)對(duì)詞義的理解，也有利于在教

學(xué)過程中落實(shí)語言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采納隨閱讀

課文舉行的辦法。

2、圍繞目標(biāo)，運(yùn)用電教媒體舉行教學(xué)。

通過投影創(chuàng)設(shè)情景，把同學(xué)帶入課文的情景中，感知課文。憑借投

影直觀形象的畫面，使無形變有形，抽象變?cè)敿?xì)，化解教學(xué)難點(diǎn)。例

如，課文中有狐貍抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水

這樣一句話，其中饞字，教學(xué)時(shí)很難用語言表述，故設(shè)計(jì)了讓同學(xué)觀

看投影畫面的這個(gè)環(huán)節(jié)，就可把狐貍當(dāng)初的饞相表達(dá)清晰。這樣既達(dá)

到了語言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。

3、圍繞目標(biāo)，舉行語言文字訓(xùn)練。

細(xì)心設(shè)計(jì)提問，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊緊抓住關(guān)鍵詞句，協(xié)助同學(xué)理解

課文。并考慮靈便多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，得益其中。例如，在

狐貍行騙，烏鴉上當(dāng)過程教學(xué)中，有許多詞句是理解課文、揭示主題

的關(guān)鍵，假如不抓住這些詞句舉行訓(xùn)練，那效果明顯是不會(huì)抱負(fù)的。

因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了邊讀邊練、互相研究、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，意

在協(xié)助同學(xué)理解詞語，理解課文，并使同學(xué)在愉悅輕松的氛圍中，