2022年小學數(shù)學教師選調(diào)進城考試模擬試卷(含答案)

小學數(shù)學教師選調(diào)進城考試

模擬試卷（含答案）

一、填空題。

1、數(shù)學是研究（數(shù)量關系）和（空間形式）的科學。

2、在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應幫助學生建立（數(shù)感）和

符號意識，發(fā)展運算能力和（推理能力），初步形成模型思想。

3、教學活動是（師生參與）、（交往互動）、（共同發(fā)展）

的過程。

4、列表解決問題的策略教學中，讓學生會用列表的方法（整

理相關信息），會通過列表的過程（分析數(shù)量關系），尋找解

決問題的（有效方法）。

5、學習統(tǒng)計，需要讓學生經(jīng)歷（統(tǒng)計的過程），體驗和學會

（統(tǒng)計方法），并對統(tǒng)計結果進行（簡單分析）。

6、在各個學段中，《數(shù)學課程標準》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“圖

形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四個學習領域。

7、《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，

并從（知識技能）、（數(shù)學思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）等

四個方面作出了進一步的闡述。

8、有意義的數(shù)學學習活動不能單純地依賴機械的模仿和記憶，

（動手實踐）、（自主探索）和合作交流也是學生學習數(shù)學的

重要方式。

9、有效的數(shù)學教學活動是（學生學）與（教師教）的統(tǒng)一，學

生是（數(shù)學學習的主體），教師是（數(shù)學學習的組織者）、（引導

者）與（合作者）。

10、義務教育階段的數(shù)學課程要著眼于學生整體（素質(zhì)）的

提高，促進學生全面、（持續(xù)）、（和諧）發(fā)展。

11、乘法是求（若干個相同加數(shù)相加的和）的簡便運算。

12、六角形的內(nèi)角和是（720）度。

13、在相距120米的兩樓之間種樹，每隔6米種一棵，共栽（19）

樹。

14、環(huán)繞公園的湖邊栽著柳樹和楊樹。每相隔兩棵柳樹之間有2

棵楊樹，一共有180棵楊樹。柳樹一共有（90）棵。

15、把一根木頭鋸成7段,每鋸開一次要4分鐘，一共需要（24）

分鐘。

16、302路公共汽車從車站每隔5分鐘發(fā)出一輛班車。從早上6

時發(fā)出第一輛班車算起，到早上6時32分為止，302路公共汽

車應該發(fā)出（7）輛班車。

2

17、旅游團有25位旅客入住酒店，有雙人房和三人房兩種客房，

雙人房160元/間，三人房210元/間。你覺得安排（2）間雙1

9

人房和（7）間三人房最省錢。

18、一工廠車間8月份比7月份多生產(chǎn)500噸原料，8月份比7

月份增產(chǎn)了，7月份生產(chǎn)了（4500）噸原料。

19、小芳和冬冬原來共有60張郵票，冬冬給了小芳5張郵票后，

兩人的郵票同樣多。小芳原來有（25）張郵票，冬冬原來有

（35）郵票。

20、把46塊水果糖和38塊巧克力分別平均分給一個組的同學，

結果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。這個組最多有（5）位同

學。

二、選擇題。

1、20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算正確率和速度要求是

（C）o

A.100%10-15題/分B.98%10-12題/分

C.95%8-10題/分D.90%8-10題/分

2、本次課程改革的核心目標是（A）

A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

3

C.實行三級課程管理制度

D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識

的現(xiàn)狀

3、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（B）

A.形成新的教育評價制度B.促進學生、教師、學校和課

程的發(fā)展

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課

程理念

4、”新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面

也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果……”這主要說明新教

材。（C）

A.為學生提供了更多現(xiàn)成的結論

B.強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

C.強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一

D.體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想。

5、推理一般包括哪兩種推理。（D）

A.合情、猜測B.歸納、類比

C.順推、逆推D.合情、演繹

6、用字母表示數(shù)是數(shù)與代數(shù)領域中關于（A）的學習。

4

A.式與方程B數(shù)的運算C數(shù)的認識D探索規(guī)律

7、為什么0不能做除數(shù)？（C）

A.因為一個數(shù)除以0,商是無窮大B.因為0/0是不定式

C.因為0做除數(shù)，商無法確定D.因為任何數(shù)乘。都得0

8、讓學生估計1頁書有多少個字，一本故事書有多少個字等，

是培養(yǎng)學生的（B）o

A.符號感B.數(shù)感C.統(tǒng)計觀念D.空間觀

念

9、公頃和平方千米的認識是屬于（C）的內(nèi)容。

A.數(shù)與代數(shù)的數(shù)的運算B.數(shù)與代數(shù)的式與方程

C.圖形與幾何的測量D.圖形與幾何的圖形的認識

10、用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積是屬于圖形與幾何學習領

域中關于（B）的學習內(nèi)容。

A、圖形的認識B、圖形的測量C、圖形的運動D、

圖形的位置

11、通過應用和反思，加深對所有知識的和方法的理解，了解

所學知識之間的聯(lián)系屬于（B）的范疇。

A、數(shù)與代數(shù)B、綜合與實踐C、幾何與圖形D、統(tǒng)

計與概率

5

12、摸牌和下棋是屬于（B、）學習領域的學校內(nèi)容。

A、統(tǒng)計和概率B、實踐與綜合應用C、空間和圖形D、

數(shù)與代數(shù)

三、判斷題。

1、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和

同伴探究、交流、解決問題。（V）

2、情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”

的關系。（J）

3、解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決

同一個數(shù)學問題。（X）

4、學生的生活經(jīng)驗、教師的教學經(jīng)驗是課程資源，學生間的學

習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是

有效的課程資源。（V）

5、探究學習的基本思想是讓學生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組

合”知識的過程中進行學習，它是一種強調(diào)學生自主、積極投

身其中的學習方式。（J）

6、“情感與態(tài)度目標”是可以預設的。（X）

7、擲兩枚硬幣，它們?nèi)空娉系臋C會是1/2。（X）

8、必須是平均分才能用分數(shù)表示。（義）

6

9、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程包括收集、整理、敘述、分析這幾個環(huán)

節(jié)。(義)

10、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)都是有理數(shù)的常用表示方法。(J)

11、隨著火車的平移運動，坐在火車里的人也在做平移運動。

(V)

12、“一個數(shù)的個位是0”是“這個數(shù)能被2整除”的必要條件。

(X)

四、簡答題。

1、第一學段和第二學段關于“統(tǒng)計與概率”的學習內(nèi)容。根據(jù)

你的經(jīng)驗和理解，第一學段和第二學段的教學重點有什么不

同？并請你根據(jù)這一知識點，設計一道題目，考查第二學段的

學生。

答：第一學段的重點經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程,

了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法，并運用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的

結果，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。

第二學段的重點是經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握

一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗隨機事件發(fā)生的等可能性。認

識各種統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，用自己的語言

解釋統(tǒng)計量的實際意義。

7

2、第一學段和第二學段關于“圖形與位置”的學習內(nèi)容。根據(jù)

你的經(jīng)驗和理解，第一階段和第二階段的教學重點有什么不

同？并請你根據(jù)這一知識點，設計一道題目，考查學生。

答：第一學段的重點是學生學會用上、下、左、右、前、后描

述物體的相對位置。給定東、南、西、北四個方向的一個方向,

能辨認其余的三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方

向，能用這些詞語描繪所在的方向。

第二學段的重點是了解比例尺，按給定的比例進行圖上距離與

實際距離的換算。并能根據(jù)相對參照點的方向和舉例確定其位

置。會繪制與描述簡單的路線圖，能在方格紙上用數(shù)對表示位

置。

3、解釋在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應幫助學生建立數(shù)感和符號

意識中的“數(shù)感”和“符號意識

答：數(shù)感主要是只關于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和

運算結果的估計、數(shù)量關系等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學

生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表達具體情境中的數(shù)量關

系。

8

符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和

變化規(guī)律；知道用符號可以進行一般性的運算和推理。建立符

號意識有助于學生理解符號的使用時數(shù)學表達和進行數(shù)學思考

的重要形式

4、練習設計中要注意哪些問題？

答：（1）練習課也要創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；（2）練習設計要遵

循學生的認知規(guī)律；（3）多一些問題解決，少一些機械操作；（4）

用足用好每一道練習題；（5）要留給學生充足的探索和交流時

間。

課標與教材教法復習題及答案

一、選擇題（1T0單項選擇，11T5多項選擇）（30%）

1、數(shù)學教學活動是師生積極參與，（C）的過程。

A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展

2、教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，學會（B）。

A、教教材B、用教材教

3、“三維目標”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。

A、數(shù)學思考B、過程與方法C、解決問題

9

4、《數(shù)學課程標準》中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述（A）不同

程度。

A、學習過程目標B、學習活動結果目標。

5、評價要關注學習的結果，也要關注學習的（C）

A、成績B、目的C、過程

6、“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少（A）次。

A、一B、二C、三D、四

7、在新課程背景下，評價的主要目的是（C）

A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度

C、全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教

學

8、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（C）0

A組織者合作者B組織者引導者C組織者引導者合作者

9、學生的數(shù)學學習活動應是一個（A）的過程。

A、生動活潑的主動的和富有個性

B、主動和被動的生動活潑的

C、生動活潑的被動的富于個性

10、推理一般包括（C）。

A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹

推理

11、義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的

需要，使得：（BC）

A、人人學有價值的數(shù)學

B、人人都能獲得良好的數(shù)學教育

10

C、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展

12、數(shù)學活動必須建立在學生的（AB）之上。

A、認知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗基礎C、興趣

13、數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（ABC）。

A、基礎性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性

14、在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應幫助學生（ABCD）。

A、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算能力和推理能力D、初步形成

模型思想

15、課程內(nèi)容的組織要處理好（ABC）關系。

A、過程與結果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

二、填空題。（45%）

1、數(shù)學是研究（數(shù)量關系）和（空間形式）的科學。

2、有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“以人為

本”的理念，促進學生的全面發(fā)展。

3、義務教育階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：

知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度。

4、在各學段中，《標準》安排了四個方面的課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖

形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。

5、學生學習應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除接受

學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式。學生

應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活

動過程。

6、在“圖形與幾何”的教學中，應幫助學生建立空間觀念，注重培養(yǎng)

學生的幾何直觀與推理能力。

7、在“統(tǒng)計與概率”的教學中，應幫助學生逐漸建立起來數(shù)據(jù)分析觀

念，了解隨機現(xiàn)象。

11

8、“綜合實踐”是一類以問題為載體、師生共同參與的學習活動，是

幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生應用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。

9、《標準》中所提出的“四基”是指：基礎知識、基本技能、基本思

想、基本活動經(jīng)驗。

10、《標準》中所提出的“四能”是指：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分

析和解決問題的能力。

11、教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向

全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。

12、義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整

體素質(zhì)的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

三、簡答題。(25%)

1、簡述《標準》中總體目標四個方面的關系？

答：總體目標的四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)

系、相互交融的有機整體。課程設計和教學活動組織中，應同時兼顧這四

個方面的目標。這些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志，

它對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學思考、問題解

決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學習，知識技能的學習必須有利于

其他三個目標的實現(xiàn)。

2、學生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中

把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適

當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結果，并對結果的合理性做出解釋。

3、在學生的學習活動中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：主要體現(xiàn)在：1、教師應當準確把握教學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)和學生的

實際情況，確定合理的教學目標，設計一個好的教學方案。2、在教學活動

中，教師要選擇適當?shù)慕虒W方式，因勢利導、適時調(diào)控、努力營造師生互

動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學習活動。

12

4、怎樣理解學生主體地位和教師主導作用的關系，如何使學生成為學

習的主體？

答：好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。

一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一

方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，

得到全面的發(fā)展。

啟發(fā)式教學是處理好學生主體地位和教師主導作用關系的有效途徑。

教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、合作

交流，組織學生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效

地啟發(fā)學生的思考，使學生成為學習的主體。

基礎教育新課程試卷與答案

說明：（2）試卷滿分為100分，考試時間150分鐘。

一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打，錯的打

“X"。（每小題2分，共24分）

1.在新課程背景下，課程是教學內(nèi)容和進展的總和。（X）

2.在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結

論。（

3.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸

收者。這是新課程倡導的教學觀。（X）

4.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（J）

5.開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。（X）

6.在教學中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術，發(fā)展現(xiàn)代教學技術，

大力推進信息技術在教學過程中的應用。（X）

7.在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而

促進兒童的發(fā)展。（X）

13

8.在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才

能將過程性評價和終結性評價相結合。（義）

9.教學反思是促進教師更為主動參與教育教學、提高教育教學效果和

專業(yè)發(fā)展的重要手段。（J）

10.在新課程推進過程中，課程的建設、實施與發(fā)展將成為學校評價

中的重要內(nèi)容。（V）

11.學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進

行總的設計。（X）

12.發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。

（X）

二、下列各題的選項中，有一項是最符合題意的。請把最符合題意的

選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。（每小題2分，共16分）

1.本次課程改革的核心目標是（A）

A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

C.實行三級課程管理制度

D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀

2.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的課程，自小學

年級開始設置，每周平均課時。（A）

A.必修33B。必修11C.選修33Do選修34

3.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（B）

A.形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康發(fā)展

C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題

4.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）

A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

5.在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（C）

14

A.活動課程B.學科課程C.必修課程D.綜合課程

6.關于地方課程和校本課程設置重要性的認識，下列說法錯誤的是

(B)

A.能夠彌補單一國家課程的不足B.能夠滿足不同地區(qū)、學校和學生

的相同需求和特點

C.能夠發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性D.能夠促進學生個

性的健康和多樣化發(fā)展

7.“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意

及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果……”這主要說明新教材(C)

①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎教育課程改

革的基本思想

A.①②B.③④C.②④D.①③④

8.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是(D)

A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課C.經(jīng)常撰

寫教育教學論文

D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對

自身的行為進行反思

三、下列各題的選項中，有2個及2個以上的答案是符合題意的，請

把符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。少選、多選、錯選，該題

不得分。(每小題2分，共12分)

1.新課程實行國家、地方、學校三級課程管理。三級課程管理制度的

確立(ABC)

A.有助于教材的多樣化B.有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的需要

C.有利于學生的發(fā)展D.有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比

重

15

2.實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學生觀方面，

新課程倡導的主要觀點有(ABCD)

A.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學生是處于發(fā)展過程中的人

C.每個學生都具有獨特性D.學生是學習的主體、權利的主體、責任

的主體

3.綜合實踐活動主要包括(ACD)

A.信息技術教育研究性學習B.課外興趣小組C.社區(qū)服務與社會

實踐D.勞動與技術教育

4.美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納提出的多元智力理論(ABD)

A.直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀”B.直接影響教師重新建

構“智力觀”

C.認為智力是以語言能力和邏輯一數(shù)理能力為核心的D.能幫助教師

樹立新的“教育觀”

5.在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路,

它具體表現(xiàn)在(ACD)

A.加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、

解決問題的能力

B.對考試結果作出具體分析，公布學生考試成績并按考試成績排名

C.倡導給予多次機會、綜合運用多種方法D.將形成性評價與終結性

評價相結合，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展

6.校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源以

及鄉(xiāng)土資源等。其中，利用網(wǎng)絡資源(ABCD)

A.有利于開闊學習思路，拓寬知識面B.促使人們之間的交流更及時、

更開放

C.能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性D.有利于形成個性化

的學習方式

16

四、簡答題（共21分）

1.關注學科還是關注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心

理念是關注人，這是“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現(xiàn)。

在這里，“關注人”的含義是什么？（6分）

第一，關注每一位學生；第二，關注學生的情緒生活和情感體驗；第

三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。（6分）

2.請簡要談談目前的學校教學管理制度應該如何重建，才能符合素質(zhì)

教育的要求，才能更好地促進學生的發(fā)展

3.在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要

求和評價標準，學生自動“對號入座”。如C級組的標準是“語言通順”，

符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里經(jīng)常不及

格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！“老師又

及時鼓勵達標的同學繼續(xù)向B級、A級組進軍。

請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？（9分）

教師的做法是正確的。（2分）采用適應不同學生的多種評價方法，

實施鼓勵性評價，使學生得到成功的體驗，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條

件和環(huán)境。這種分層評價使各類學生都在原有的基礎上得到了發(fā)展。

五、分析說明題（共27分）

1.王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一

天下午，王林走過教導處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老

師放在櫥里的數(shù)學試卷。他想，機不可失，時不再來。正當他打開櫥們時,

教導處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。

張主任嚴肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受

處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！?/p>

張主任怒道：“沒門！”幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。

請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？

（11分）

17

張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應該從學生的角度去看問題，

處處為學生著想，保護學生的自尊心，理解和同情學生并給予熱情而誠懇

的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。（5分）言之有理即給分。

2.教學設計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接

AC,因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形

全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積

等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形,

要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又

布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變

成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公

式。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學

生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？

“教學設計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，沒有引

導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3分）這

種教學方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味采

用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，

更不會創(chuàng)造。（5分）

“教學設計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學方法，注

重引導學生展開知識發(fā)生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得

出結論。（3分）這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自

主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發(fā)展。（5分）

教育綜合知識試卷與答案

一、單選題（40題，每小題1分）

1、“努力辦好每一所學校，教好每一個學生，不讓一個學生因家庭經(jīng)

濟困難而失學。”這句話在《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》（2010-2020）

中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略目標是（B）0

18

A.實現(xiàn)更高水平的普及教育

B.形成惠及全民的公平教育

C.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育

D.健全充滿活力的教育體制

2、下列選項中，不屬于推進義務教育均衡發(fā)展的措施是（D）。

A.加快薄弱學校改造

B.教師配置向農(nóng)村傾斜

C.鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)

D.促進農(nóng)村科教結合

3、下列說法中，符合《中華人民共和國義務教育法》（2006）修訂規(guī)

定的是（C）0

A.國家實施九年義務教育，收取學雜費

B.義務教育實行縣級教育行政部門管理

C.義務教育鼓勵教科書循環(huán)利用

D.義務教育行政部門應加強教師培養(yǎng)工作，采取發(fā)展教師教育。

4、《基礎教育可改革綱要》（實行）指出，綜合實踐活動課程的內(nèi)容主

要包括：“信息技術”“社區(qū)服務與社會時間"、“勞動與技術教育”和

（C）0

A.環(huán)境教育

B.藝術學習

C.研究性學習

D.網(wǎng)絡教育

5、在教育部印發(fā)的教師專業(yè)標準中，不屬于通識性知識基本要求的是

（D）0

A.具有相應自然科學和人文科學知識

B.了解中國教育基本情況

C.具有形影的藝術欣賞表現(xiàn)知識

19

D.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

6、下列表述中，不符合我國當前基礎教育課程設置精神的是

（B）0

A.小學與綜合課程為主

B.初中階段以分科課程為主

C.初中階段以分科和綜合相結合課程為主

D.高中階段以分科課程為主

7、“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人或者就應該是繼續(xù)的,

教育必須以這樣的做法來適應個人和社會的連續(xù)要求”，這段話體現(xiàn)的教

育思想是（B）0

A.全面教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

8、按照加涅的學習水平分類，學生為相似的、易混淆的單詞分別做出

正確反映的學習屬于（D）0

A.信號學習

B.系列學習

C.言語聯(lián)結學習

D.辨別學習

9、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。

A.感知教材，形成形象

B.理解教材，形成概念

C.運用知識，形成技巧

D.知識的鞏固和保持

10、基礎教育課程改革提出“三維目標”是指（A

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

20

B.知識、技能、能力

C.觀念、方法、態(tài)度

D.基礎知識、基本技能、基本方法

11、人們通常將“各級各類學校的具體要求稱為“（B）0

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

12、新一輪基礎教育課程所倡導的教學方式主要是（A）0

A.自主、合作、探究

B.參與、合作、活動

C、講授、聯(lián)系、探究

D.反思、生成、探究

13、下列關于課程資源的說法正確的是（C）。

A.教師和學生不是課程資源

B.課程資源越多越好

C.課程資源具有多樣性

D.課程資源就是教科書

14、課的類型一般分為兩大類，即（D）。

A.講授課和復習課

B.講授課與練習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

15、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結構變化決定性因素的是

B）。

A.政治經(jīng)濟制度

21

B.社會生產(chǎn)力

C.社會文化

D.人口質(zhì)量

16、通過角色扮演、激發(fā)學生自覺地對外在道德要求做出能動反映。

這種教育方式依據(jù)德育規(guī)律的是（A）。

A.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

B.知情意行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

C.長期性和反復性規(guī)律

D.在交往中形成品德的規(guī)律

17、智育的根本任務是（A）o

A.發(fā)展學生的智力

B.培養(yǎng)學生的自主性

C.提高學生的競爭意識

D.完善學生的人格

18、我國教育目的的根本特點是（A）0

A.堅持社會主義方向

B.重視智育

C.貫徹安全要求

D.堅持智育與體育并重

19、教育目標分類中的“接收、反映、價值判斷、組織、價值觀或價

值體系的個性化”屬于（B）。

A.任職領域

B.情感領域

C.意志領域

D.動作技能

20、在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因

素，這種教育方式遵循的原則是（A）。

22

A.長善救失

B.正面疏導

C.知行統(tǒng)一

D.從實際出發(fā)

21、教師講課時“抑揚頓挫”語速過快過慢，容易引起學生的

（A）。

A.無意注意

B.有意注意

C.隨意注意

D.隨意后注意

22、“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（C）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

23、強調(diào)知識的動態(tài)性、學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性、學習的情

景性，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新轉(zhuǎn)換、改造這些觀點符合（A）。

A.建構主義理論

B.人本主義理論

C.精神分析理論

D.行為主義理論

24、小學生剛學拼音時，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結尾，不

容易記住中間部分，這表明遺忘是（D）。

A.材料數(shù)量的影響

B.材料性質(zhì)的影響

C.個人興趣的影響

D.材料序列位置

23

25、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴，人們由這

些得出“朝霞不出門，晚霞行千里”這主要體現(xiàn)了思維的（C）。

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.穩(wěn)定性

26、學生讀完《淘氣包馬小跳》，頭腦中出現(xiàn)可愛活潑的馬小跳的形象

屬于（C）。

A.無意想象

B.創(chuàng)造想象

C.再造想象

D.幻想

27、冬天上學，某學生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到

教師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是（B）0

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

28、小學生學習言語拼音常利用具體的事物來幫助記憶，如m就像兩

個門洞，h就像一把小椅子，這種學習策略屬于（D）。

A.復述策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.精細加工策略

29、美國心理學家加多納認為智力的內(nèi)涵是多方面的，由九種彼此不

同、相對獨立的智力構成（D）.

A.智力三維結構論

24

B.智力群因素理論

C.智力PASS模型

D.多元智力理論

30、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)意志的（c）。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

31、生命教育是當前教育中的重要內(nèi)容，以下哪一項不屬于生命教育

的內(nèi)容（A）□

A、法制概念

B、自我保護教育

C、敬畏自然教育

D、人際關系教育

32、在概念教學中，變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征的

是，這種方式是（A）。

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

33、最能體現(xiàn)心智技能的是（A）。

A、寫作

B、跑步

C、汽車

D、跳舞

34、PAN＞學校心理輔導工作的側(cè)重點是（B）0

25

A、外部指導

B、預防與促進

C、補救與矯正

D、心理治療

35、指出“教育即生活，社會即學校，教學做合一”思想的教育家是

(A)。

A、陶行知

B、黃炎培

C、蔡元培

D、楊賢江

36、下列屬于問題解決的是(C)0

A、記住一個人的名字

B、幻想成“蜘蛛俠”

C、用一個詞造句

D、蕩秋千

37、對語法法則、公式符號、法律條文等知識的記憶屬于(B)。

A、情境記憶

B、語義記憶

C、形象記憶

D、運動記憶

38、取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望，這種情緒狀態(tài)是

(C)0

A、心境

B、應激

C、激情

D、熱情

26

39、下列表述中，屬于內(nèi)部學習動機的是（D）0

A、為了獲得家長、老師的表揚而學習

B、只為了超過同學而學習

C、為了贏得名次而學習

D、感覺學習過程本身有樂趣而學習

40、小學生常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障

礙綜合癥通常稱之為（B）0

A、學習困難綜合癥

B、多動癥綜合癥

C、過度焦慮反映

D、厭學癥

二、判斷題（每小題1分）

42、德育是促進個體道德自主構建的價值引導活動。參考答案：

對。

43、小學活動的思維以抽象活動為主。參考答案：錯。

44、教學的幾本理論形式是班級授課制，個別教學是其特殊形

式。參考答案：錯。

45、學生即是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。參考答

案：對。

46、性格是個體對顯示的態(tài)度及其相應的行為方式中，表現(xiàn)出來的

穩(wěn)固而有核心意義的心理特征主要受后天因素影響，沒有好壞之分。參

考答案：錯。

47、孔子的有教無類是真正的教育平衡的思想。參考答案：錯。

48、教師的個性、情緒、健康及處理人際關系的能力，統(tǒng)稱為教師的

人格特征。參考答案：對。

49、備課就是寫教案。參考答案：錯。

50、兒童希望與小伙伴建立友誼，得到教師與家長的愛，表現(xiàn)了兒童

歸屬與愛的需要。參考答案：對。

27

51、教育現(xiàn)代化是指學校教育設備和信息載體的現(xiàn)代化。參考答案:

錯。

52、大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程(MOOCS,慕課)，要求教師與學生都參與課

程的開發(fā)與使用。參考答案：錯。

53、基礎教育改革要求實行國家、地方、學校三級課程管理。參考答

案：對。

54、定勢可能加快問題的解決速度，也可能影響問題解決的效率和質(zhì)

量。參考答案：對。

55、課外校外教育具有自覺性、靈活性和實踐性基本特點。參考答

案：錯。

三、簡答題(每小題5分)

56、《課程標準》的作用有哪些？

參考答案：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的、有關

學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。(2分)

(1)課程標準是教材編寫的依據(jù)。是教材的“教材”，具有統(tǒng)領教學

的作用。(1分)

(2)課程標準是教學評估和考試命題的依據(jù)，是確定教與學的規(guī)定性

及其內(nèi)容和要求。(1分)

(3)課程標準是了解學校學科教學的載體。是衡量各科教學質(zhì)量的重

要標準。(1分)

57、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？

參考答案：

(1)激發(fā)好奇心和求知欲，調(diào)動學習積極性和主動性。

(2)培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與集中思維相結合。

(3)發(fā)展創(chuàng)造性想象力，并能正確地評價學生的創(chuàng)造性。

(4)教給學生思維方法和創(chuàng)造方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

(5)提高學生的言語能力。

(6)組織活動并結合各科特點進行創(chuàng)造性思維的訓練。

58、上好課的基本要求有哪些？

28

參考答案：(1)教學目的明確。

(2)教學內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關鍵。

(3)教學方法適當，教師善“啟”善“導”。

(4)表達清晰，注重語言藝術。

(5)教學進程組織嚴密、結構緊湊

(6)板書規(guī)范。

(7)學生主體性充分發(fā)揮。

59、簡述小學生的心理發(fā)展特征。

參考答案：

1.感知覺有了充分發(fā)展。

2.注意水平有限。注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。

3.不隨意記憶占主要地位。在小學低年級，不隨意記憶占有比較主要

的地位。隨著年級的升高，小學生的隨意記憶明顯得到發(fā)展。但在整個小

學階段，他們的不隨意記憶始終占主要地位。

4.想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限

5.以形象思維為主。

6.情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。

7.自我意識更加明確。小學生自我意識的社會化程度有了較大提高，

但是仍然不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。

60、培養(yǎng)學生觀察力的方法有哪些？

參考答案：

L引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。

2.充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成

觀察的重要條件。

3.在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好

的觀察習慣。

4.引導學生學會記錄和整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀

察報告、日記或作文。

29

5.引導學生開展討論、交流并匯報觀察結果，不斷提高學生的觀察能

力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

61、簡述談話法及運用的基本要求。

參考答案：談話法是教師和學生相互交談，以引導學生根據(jù)已有的知

識與經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。(2分)

運用談話法的基本要求是：

(1)做好計劃。(1分)

(2)提出問題要明確。

(3)善于啟發(fā)誘導。(1分)

(4)進行歸納和小結。(1分)

62、問題：

一、根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；違反了那些基本要求。(4分)

二、作為教師，有哪些途徑和方法加強師德修養(yǎng)？(8分)

參考答案：

1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國守法、關愛學生、

教書育人、為人師表、終身學習。

材料中的調(diào)查中違反了教師職業(yè)道德的：

(1)愛崗敬業(yè)。

(2)關愛學生。

(3)教書育人。

(4)為人師表。

2、加強師德建設的途徑與方法有：

(1)加強學習。是教師職業(yè)道德提高的必要途徑。學習包括：①馬列

主義、毛澤東思想、鄧小平理論等；②學習師德修養(yǎng)的理論。③學習教育

科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領。

(2)躬身實踐。是道德修養(yǎng)的基礎，也是師德建設的根本途徑。

30

(3)樹立榜樣。是提升師德修養(yǎng)的重要方法。

(4)學會反思。反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。是教師自我鍛煉、

自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。①對自己的教育教學效果進行反

思，對自己的不足及時糾正。②反思自己的行為與職業(yè)道德理論的差距，

努力完善自己。

(5)努力做到"慎獨是職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次?？梢酝ㄟ^自我

約束，自我監(jiān)督、更好地培養(yǎng)、鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念。

63材料一：齊白石先生自幼家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了

木工，四十歲以后開始自學繪畫，他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇上

獨樹一幟，成為著名畫師。

材料二：王安石有篇文章《傷仲永》說一個方仲永的小孩，五歲做詩,

指物作詩立就，其父“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學?！狈街儆朗龤q時,

令作詩，不能稱前時不聞，又七年，方中“永泯然眾人”。

閱讀材料，分析影響個體能力發(fā)展的因素。

參考答案：

1、影響個體能力發(fā)展的因素有：

(1)遺傳與營養(yǎng)。遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。遺傳是智力發(fā)展

的基礎。

(2)早期經(jīng)驗。早起經(jīng)驗越多，智力發(fā)展就越迅速。

(3)教育與教學。教育與教學對智力的發(fā)展其主導作用。

(4)社會實踐。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發(fā)展

的重要基礎。

(5)主觀努力。沒有主觀努力和個人勤奮，想要獲得事業(yè)成功和智力

發(fā)展是根本不可能的。

2、案例一中齊白石發(fā)揮了自己的主觀能動性，是他成為為著名畫師的

關鍵因素。他在沒有上學的機會后，通過自己的勤奮、進取的及他的虛心

求教、勤學苦練的最終在畫壇上獨樹一幟。

31

案例二中方仲永的雖然先天遺傳素質(zhì)比較好，但是遺傳素質(zhì)只是質(zhì)量

發(fā)展的前提。還需要后天的教育，教育在對智力的發(fā)展起主導作用。在方

仲永后來的成長過程中，由于他父親“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學。”而

使他沒有得到良好的教育，以至于后來的遺傳素質(zhì)沒有得到更好的發(fā)展。

知識能力考試題

一、填空題（30分）

1、按規(guī)律填空。8、15、10、13、12、11、（14）、（9）o

1、4、16、64、（256）、（1024）。

2、兩數(shù)相除，商為1800,如果被除數(shù)縮小50倍，除數(shù)擴大20倍，

那么商就是（1.8）o

3、小明在計算除法時，把除數(shù)780末尾的“0”漏寫了，結果得到商

是80,正確的商應該是（8）

4、10個隊進行循環(huán)賽，需要比賽（45）場。如果進行淘汰賽，最后

決賽出冠軍，共要比賽（9）場。

5、我是長虹小學教師我是長虹小學教師我是.......依次排列，第

2006個字是（學）。其中有（250）個師字。

二、解答題（1T0題每題6分，11題10分共70分）

1、根據(jù)下面兩個算式，求和各代表多少。

2、下面算式中的“愛、長、虹、小、學”各代表什么數(shù)字

3、用一根繩子測量井臺到水面的深度，把繩子對折后垂直到水面，

繩子超過井臺15米，把繩子三折后垂直到水面，繩子超過井臺4米。求繩

子長和井臺到水面的距離。66米、18米

4、三（1）班有58位同學，有39人訂了《少年報》，有28人訂了

《兒童畫報》，；另有8名同學兩種都沒有訂，問兩種報刊都訂了的有幾

人?17

32

5、一個學生做兩個整數(shù)的乘法時，把其中一個因數(shù)的個位數(shù)字6誤

看成3,得出的積是552；另一個學生卻把這個因數(shù)的個位數(shù)字誤看成9,

得出的積是696。正確的積應該是多少？624

6、在一條公路上每隔10千米有一個倉庫(如圖)，共有五個倉庫，

一號倉庫存有15噸的貨物，二號倉庫存有30噸的貨物，五號倉庫存有40

噸貨物，其余兩個倉庫是空的，現(xiàn)在想把所有貨物集中放在一個倉庫里。

如果每噸貨物運費1千米需要2元運費，那么最少要多少運費才行？2700

(1)——(2)——(3)——(4)——(5)

15噸30噸40噸

7、兩箱茶葉共重120千克，如果從甲箱取出28千克放入乙箱，那么

乙箱的千克數(shù)是甲箱的3倍，兩箱原有茶葉相差多少千克？4kg

8、觀察下面的表格回答下列問題

(1)到2006為止，A、B、C、D各組有幾個數(shù)？

(2)D組第41個數(shù)是幾？

(3)198在哪一組里？

9、四個一樣的長方形和一個小正方形(如圖)拼成了一個大正方形。

大正方形的面積是121平方米，小正方形的面積是9平方米。那么長方形

的長是多少？，

10、若干同樣的盒子排成一排。小華把70多個同樣的棋子分裝在盒

子中，其中只有一個盒子沒有裝棋子，然后他出去了。小兵從每個有棋子

的盒子里各拿出一個棋子放在空盒內(nèi)，再把盒子重新排一下。小華回來仔

細查看了一番，沒有發(fā)現(xiàn)有人動過這些盒子里的棋子，你知道盒子有多少

個嗎？棋子有多少個呢？、棋子78個、盒子13個

一、填空

1、有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，(動手操作)、(自

主探索)與(合作交流)是學生學習數(shù)學的重要方式。

33

2、《標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、

（數(shù)學思考）、（解決問題）、（情感與態(tài)度）等四個方面作出了進一步的闡述。

3、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（組織）者，（引導）者和

（合作）者。

4、對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的

（過程）。

5、義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不

同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展

6、小學數(shù)學在加強基礎教學的同時，要把發(fā)展（智力）和培養(yǎng)（能力）

貫穿在各年級教學的始終。

7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜

的四則混合運算。筆算加減法以（三）位數(shù)的為主，一般不超過（四）位數(shù)。

筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（三）位數(shù)，筆

算除法，除數(shù)不超過（兩）位數(shù)，四則混合運算以（兩）步的為主，一般不

超過（三）步。

8、應用題選材要注意聯(lián)系學生實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外,

還可以用（表格）、（圖畫）、（對話）等方式，適當安排一些有多余條件或

開放性的問題。

9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應用，要結合有關內(nèi)容，使

學生了解數(shù)據(jù)的（收集）、（整理）、（描述和分析）的過程，逐步看懂并會

（解釋）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。

10、7cm=（70）mm4km=（4000）m

8kg=（8000）g150m=（150000000）ml=（150000）L

11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42,那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（42）,把這

個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（42=2X3X7）。

12、1.29090……保留三位小數(shù)是（1.291）。

34

13、圓的半徑是4cm,圓的周長是（25.12）cm,面積是（50.24）cm20

14、幾何初步知識的內(nèi)容應密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生認識常見的

簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（周長）、（面積）和（體積）。

二、判斷

1、重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（v）2、在

0.3和0.4之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。（x）3、量與計量，采用我國法定計

量單位。（x）

4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方