2023江西省教師招聘考試幼教綜合知識真題及答案

2023江西省教師招聘考試幼教綜合知識真題及答案

一、選擇題

i.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》實施建議，主要包括以下o方面

①各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，作為幼兒園，教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)

②開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)

③幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為管理教師的重要依據(jù)

④幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為臼身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)

A.①③④

B.①②③④

C.①②③

D.②③④

LB?！窘馕觥克膫€選項均是書上原文。

2.下列選項中不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“結(jié)合實際對幼兒進行安全教育”

的教育建議的是（）.

A.外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,

不在河邊和馬路邊玩耍，要遵守交通規(guī)則等。

B.幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事，如不動熱水壺，不玩火柴或打火

機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等

C.幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，如小心觸電，小心有毒，禁止下河游泳，緊急出口等。

D.在公共場所要注意照看好幼兒，幼兒乘車乘電梯時，要有成人陪伴，不把幼兒單獨留在家

里或汽車?yán)?/p>

2.D?！窘馕觥吭诠矆鏊⒁庹湛春糜變海變撼塑嚦穗娞輹r，要有成人陪伴，不把幼

兒單獨留在家里或汽車?yán)飳儆凇皠?chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施”

3.廖老師以食化育，立德無聲，探索幼兒園食育課程，開展了“二十四節(jié)氣田園體驗”“煙

火傳薪文化探秘”“詩書禮樂游園會”等活動，廖老師的做法，遵循了《新時代幼兒園教師

職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的（）準(zhǔn)則.

A.自覺愛國守法

B.潛心培幼育人

C.傳播優(yōu)秀文化

D.規(guī)范保教行為

3.C?！窘馕觥俊缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中傳播優(yōu)秀文化要求：“帶頭踐行社

會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過保教活動、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)

及其他渠道、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息”。根據(jù)題干可知廖老師致力

于弘揚中國傳統(tǒng)文化，符合該選項。

4.2021年教育部頒布的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中提出的主要

舉措有（）。

①幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育

②小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育

③加大綜合治理

④堅持雙向銜接和系統(tǒng)推進

⑤完善家園校共育機制

⑥建立聯(lián)合教研制度

A.①②③④⑤

B.①②③⑤⑥

C.①②⑤⑥

D.③④⑤⑥

4.B?！窘馕觥俊蛾P(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》主要舉措有幼兒園做好入

學(xué)準(zhǔn)備教育，小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育。建立聯(lián)合教研制度，完善家園校共育機制，加大綜合

治理力度。

5.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在教育過程方面提出了“活動組織、（）、家園共育”等

三項關(guān)鍵指標(biāo)，旨在促進幼兒園堅持以游戲為基本活動，理解尊重幼兒并支持其有意義的學(xué)

習(xí)，強化家園協(xié)同育人，不斷提高保育教育質(zhì)量。

A.師幼互動

B.科學(xué)保教

C.潛心育人

D.兒童為本

5.A。【解析】《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在教育過程方面提出了“活動組織、師幼互

動、家園共育”等三項關(guān)鍵指標(biāo)。

6.教師是一類專業(yè)人員，在專業(yè)領(lǐng)域中有獨特的道德要求和標(biāo)準(zhǔn)，下列表述正確的是（）。

A.學(xué)高為師一一師德之本身正為范一一師德之魂熱愛學(xué)生一一師德之基

B.學(xué)高為師一一師德之魂身正為范一一師德之基熱愛學(xué)生一一師德之本

C.學(xué)高為師一一師德之本身正為范一一師德之基熱愛學(xué)生一一師德之魂

D.學(xué)高為師一一師德之基身正為范一一師德之本熱愛學(xué)生一一師德之魂

6.D。【解析】學(xué)高為師一一師德之基，身正為范一一師德之本，熱愛學(xué)生一一師德之魂。

7.幼兒園教師職業(yè)理想實現(xiàn)的途經(jīng)有（）。

①樹立正確的職業(yè)觀

②堅守自己的職業(yè)追求

③保持積極的職業(yè)狀態(tài)

④努力踐行正確的職業(yè)行為

⑤不斷調(diào)整職業(yè)方向

A.①②③④

B.①②④⑤

C.①③④⑤

D.②③④⑤

7.A?！窘馕觥坑變簣@教師職業(yè)理想實現(xiàn)途經(jīng)包括：樹立正確的職業(yè)觀，堅守自己的職業(yè)追

求，保持積極的職業(yè)狀態(tài)，努力踐行正確的職業(yè)行為。

8.幼兒園教師職業(yè)必須遵守的道德底線是（）。

A.尊重幼兒

B.關(guān)注幼兒生活教育

C.關(guān)愛幼兒

D.平等對待每一位幼兒

8.C。【解析】關(guān)愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)必須遵守的道德底線。

9.下列選項中不屬于幼兒園教師的保教觀的是P35

A.注重保教結(jié)合

B.愛崗敬業(yè)，為人師表

C.游戲為主，科學(xué)保教

D.家園共育，形成合力

9.B?！窘馕觥勘＝逃^包括注重保教結(jié)合，游戲為主科學(xué)保教，家園共育形成合力。

10.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中指出，幼兒園教師應(yīng)“學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解

國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與

持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。”由此可見，幼兒園教師必須樹立（）。

A.職業(yè)觀

B.保教觀

C.兒童觀

D.自我發(fā)展觀

10.D?！窘馕觥糠献晕野l(fā)展觀中的終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)的理念。

11.以下關(guān)于學(xué)前兒童健康的特征闡述正確的是（）。

①學(xué)前兒童健康具有易變性和發(fā)展性

②各器官、組織系統(tǒng)發(fā)育還不完善，易受到周圍環(huán)境的影響

③學(xué)前兒童的身心發(fā)展，從縱向上看均是在原有水平上不斷提升，從橫向上看總是與同齡兒

童發(fā)展水平接近

④同一年齡學(xué)前兒童身高與體重的增長速度、語言和認(rèn)知的發(fā)展程度基本一致（錯誤）

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

11.A。【解析】幼兒健康還存在一定的個體差異，如同一年齡幼兒身高與體重的增長速度、

語言與認(rèn)知的發(fā)展程度可能不太一致，即使是同一兒童在不同時期上述方面的發(fā)育速度也可

能不一致。

12.托幼機構(gòu)健康教育的途經(jīng)有多種，在“養(yǎng)成幼兒積極參加體格鍛煉的習(xí)慣”的方面主要

是通過（）進行。

A.一日生活活動

B.家庭與社區(qū)

C.成人的榜樣

D.教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

12.A?【解析】托幼機構(gòu)幼兒良好的健康行為習(xí)慣和自我保護意識需要通過一日生活各個環(huán)

節(jié)隨機地進行健康教育。通過早操、體育游戲、運動器材等進行體格鍛煉.在戶外游戲時進

行自我保護意識和方法的滲透。

13.處于（）的兒童身高體重增長減慢，但中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育加快，隨著生活范圍的擴大以

及接觸事物的增多，兒童的語言、思維和交往能力得到發(fā)展，智能發(fā)育較快。

A.新生兒期

B.嬰兒期

C.幼兒前期

D.幼兒期

13.C?！窘馕觥?周歲至3周歲，稱為幼兒前期。這一時期的兒童身高、體重增長減慢，中

樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育加快，隨著兒童生活范圍的擴大以及接觸事物的增多，語言、思維和交往能

力得到發(fā)展，智能發(fā)育較快。這一階段，兒童的免疫力仍然比較低，容易患常見病和傳染病。

由于好奇心和識別危險的能力較差以及運動能力的不完善，容易發(fā)生危險。

14.戶外觀察草地上的小蟲子活動中，成成一直躲在鄧?yán)蠋熒磉吳易彀筒煌５哪钸叮骸拔也幌?/p>

看，我不想看”，針對成成這一情況，鄧?yán)蠋煵贿m宜采取的方法是（）。

A.多傾聽和關(guān)注成成的內(nèi)在需求（焦慮）

B.鼓勵成成多參與集體活動（恐懼）

C.跟成成講道理讓其不要害怕（恐懼）

D.運用模擬示范法讓成成正確感知小蟲子（恐懼的矯治）

14.A。【解析】傾聽并關(guān)注幼兒需求屬于焦慮的預(yù)防措施。

15.萱萱的頸部和胸部皮膚出現(xiàn)紅斑,接著這些紅斑形成了針尖大小的疹子并伴有水泡出現(xiàn),

萱萱癢的不停抓撓，之后小皰漸漸長為玉米粒大小，隨后慢慢變軟。萱萱患的皮膚病是（）。

A.琲子（粟粒疹）

B.膿皰瘡

C.體癬

D.麻疹

15.A。【解析】琲子的癥狀：多發(fā)生在多汗或易受摩擦的部位，如頭皮、前額、頸部、胸部、

腋窩、腹股溝等處。皮膚先出現(xiàn)紅斑，很快形成針尖大小的疹子或水皰，感到刺癢。氣候涼

爽時自行消退。娜毒起初是小米粒大小的膿皰，漸漸腫大為玉米?；蛐雍舜笮?，膿皰慢慢變

軟、破潰，流出黃色黏稠的膿液。

16.近期驍驍出現(xiàn)了煩躁不安、食欲減退、注意力不集中的癥狀，對活動不感興趣，時常較

累，反應(yīng)也沒有原來快，驍驍可能患有（）。

A.蛋白質(zhì)能量缺乏性營養(yǎng)不良

B.維生素缺乏

C.營養(yǎng)性缺鐵性貧血

D.碘缺乏

16.C?！窘馕觥繝I養(yǎng)性缺鐵性貧血癥狀（1）一般起病緩慢，皮膚、黏膜逐漸蒼白，以口唇、

口腔黏膜、甲床最為明顯，肝、脾和淋巴會有不同程度的腫大。（2）呼吸、脈搏次數(shù)加快,

活動后感到心慌、氣促。（3）經(jīng)常煩躁不安或精神不振，對周圍環(huán)境的刺激不感興趣，易疲

勞，注意力不集中，記憶力減退，反應(yīng)速度慢。（4）可表現(xiàn)出一些異常行為，如緊張、不安、

害怕、憂郁、吵鬧和不停地做小動作。（5）食欲減退，少數(shù)可有異食癖，可有嘔吐、腹瀉。

17.兒童感染（）后，會出現(xiàn)胃炎癥狀，典型的表現(xiàn)是嘔吐和腹瀉，同時伴有發(fā)燒、頭痛、

惡心、腹痛、畏寒等表現(xiàn)，嚴(yán)重的可能會脫水。

A.新冠肺炎

B.諾如病毒

C.流感病毒

D.手足口病

17.B?！窘馕觥恐Z如病毒感染發(fā)病以輕癥為主，最常見癥狀是腹瀉和嘔吐，其次為惡心、腹

痛、頭痛、發(fā)熱、畏寒和肌肉酸痛等。

18.學(xué)前兒童需要的營養(yǎng)包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、水六大類。以

下屬于碳水化合物的是（）。

①大豆（蛋白質(zhì)/維生素）②紅薯③玉米④山藥⑤花生（堅果：維、蛋、脂）⑥土豆

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①③④⑥

D.②③④⑥

18.D?！窘馕觥抗阮?、薯類、根莖類屬于碳水化合物的來源。

19.某幼兒園的保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)幼兒在戶外自主游戲時，到保健室擦外傷藥物的幼兒就

比較多。為此，保健醫(yī)生對班級教師進行了幼兒運動活動中的安全管理培訓(xùn)，對教師提出相

關(guān)正確的督導(dǎo)意見有（）。

①活動前檢查運動場地及運動材料

②活動中注意幼兒的著裝

③活動中多做動作示范，引導(dǎo)幼兒形成正確的動作概念

④規(guī)定幼兒自主游戲的范圍，一旦超出及時制止（書上沒有，但合理）

⑤活動結(jié)束后及時清點人數(shù)，重點小結(jié)幼兒運動中的常規(guī)

A.①②③④⑤

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.①②④⑤

19.A?！窘馕觥扛鶕?jù)運動活動的安全管理要求，說法均合理。

20.根據(jù)托幼機構(gòu)選用和制作玩具的要求，以下不宜選用的是（）。

A.布料和人造毛皮制作的玩具

B.金屬制作的玩具

C.塑料制作的玩具

D.木材制作的玩具

20.A?！窘馕觥繌牧餍胁W(xué)的意義來說，用塑料制作的玩具易保持清潔，不易受污染，便于

清洗消毒，是較理想的玩具；金屬、橡膠和木材制作的玩具也比較理想；用布料和人造毛皮

制作的玩具最容易受污染，且不易消毒，因此在托幼機構(gòu)中不宜選用。

21.以下關(guān)于兒童聽覺闡述不正確的選項是（）。

A.新生兒出生后就能聽到聲音；隨著年齡的增加，嬰兒的聽覺閾限逐步下降

B.低頻聲音對嬰兒具有安撫作用；相比父親的聲音，胎兒更容易接受母親的聲音

C.兒童在6個月到3歲期間最容易患中耳炎。中耳炎會導(dǎo)致兒童語言發(fā)展滯后，注意力下降,

嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致聽力喪失

D.盡量減少環(huán)境中的噪音，是保護兒童聽力的重要措施

21.B?！窘馕觥康皖l聲音對嬰兒具有安撫作用，相比母親的聲音，胎兒更容易接受父親的聲

音。

22.中班的俊俊知道哥哥比自己大兩歲，他天真地以為自己再長大就會和哥哥同齡，說“我

馬上就和哥哥一樣大，都6歲?！眿寢寘s說哥哥會一直比他大兩歲，他覺得很迷惑。這是因

為（）。

A.幼兒時間知覺發(fā)展較遲，水平不高

B.幼兒繼時對比比較困難，水平不高

C.幼兒同時對比比較困難，水平不高

D.幼兒知覺的恒常性發(fā)展較遲，水平不高

22.A?！窘馕觥坑變褐X時間比較困難，時間知覺發(fā)展較遲，水平不高。5?6歲幼兒能夠

知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但對于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解。

23.貝貝對美麗的花朵、悅耳的聲音以及好看的圖畫表現(xiàn)出明顯的興趣，甚至對藝術(shù)作品的

開始產(chǎn)生喜愛之情，這是貝貝的（）初步發(fā)展的表現(xiàn)。

A.社會化

B.道德感

C.美感

D.理智感

23.C?！窘馕觥棵栏惺侨藢κ挛飳徝赖捏w驗，幼兒對美的體驗也是逐步發(fā)展起來的。幼兒對

鮮艷悅目的物品或藝術(shù)作品容易產(chǎn)生喜愛之情。

24.李老師常常會在活動開始前向幼兒講清活動的目的，應(yīng)該完成的任務(wù)，李老師的做法有

助于提高幼兒的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.注意的分配

24.B?！窘馕觥坑幸庾⒁庖鞔_活動的目的和任務(wù)。一個人對活動的目的理解得越清楚、越

具體，與完成任務(wù)相關(guān)的事物就越能引起和保持他的注意。

25.小班的汪老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己交代幾項任務(wù)要求幼兒按順序完成時，幼兒往往只記住了最后

一項，幼兒的這種情況屬于記憶中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.過度學(xué)習(xí)

D.前攝抑制

25.A?！窘馕觥孔詈蟪尸F(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。

26.以下關(guān)于幼兒的想象闡述正確的是（）。

①幼兒的想象是以其感知過的事物所形成的表象為基礎(chǔ)的，從未感知過的事物是無法想象的

②大班以后，兒童開始能對想象的內(nèi)容進行一定的獨立性評價

③幼兒比成年人想象力更強，更善于想象（錯誤）

④幼兒的想象常常沒有什么目的，往往以想象的過程為滿足

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

26.B?！窘馕觥坑變合胂罅ωS富，比成人更善于想象，這是不正確的。

27.許多研究表明，（）歲是人生初學(xué)說話的關(guān)鍵時期，如果有良好的語言環(huán)境，那么這一時

期將成為兒童語言發(fā)展最迅速的時期。

A.1?2

B.2?3

C.3?4

D.4?5

27.B?！窘馕觥??3歲是人生初學(xué)說話的關(guān)鍵時期，如果有良好的語言環(huán)境，那么這一時

期將成為語言發(fā)展最迅速的時期。

28.洋洋告訴弟弟：“夏天很熱，最好不要到戶外去活動，容易中暑”這反應(yīng)了洋洋（）。

A.感覺的概括性

B.知覺的概括性

C.思維的概括性

D.記憶的概括性

28.C。【解析】思維的概括性是指對客觀事物進行總結(jié)、歸納。夏天很熱去戶外會中暑是在

總結(jié)概括夏天的特征，屬于思維的概括性。

29.爸爸平時很討厭孩子哭，所以只要明明一哭，爸爸就會采取冷處理的方法，即要求全家

人無視明明的哭鬧，照常吃飯，聊天看電視，只當(dāng)明明不存在。久而久之，明明漸漸不怎么

哭了。對此，你認(rèn)為爸爸的做法（）.

①正確，有利于孩子調(diào)節(jié)情緒

②正確，有利于孩子糾正不良習(xí)慣

③不正確，沒有理解和接納孩子發(fā)展的水平和特點，不利于孩子不良情緒的疏導(dǎo)

④不正確，會使孩子感到挫敗、壓抑和孤獨，不利于孩子不良情感的產(chǎn)生

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

29.C?！窘馕觥款}干中爸爸的做法不正確，應(yīng)關(guān)注幼兒的不良情緒并幫助幼兒進行調(diào)控和調(diào)

節(jié)。

30.楊老師常常有意識地鼓勵幼兒一心一意做好一件事，比如要求幼兒從頭至尾讀完一本書

再讀另一本，畫畫有始有終，做好一件事再去做別的事情等等。楊老師的做法有益于幼兒（）

的培養(yǎng)。

A.獨立性

B.果斷性

C.自制力

D.堅持性

30.D。【解析】教師要有意識地培養(yǎng)幼兒意志的堅持性，可以從鼓勵孩子一心一意做某件事

人手。

31.能夠集中反映個性的獨特性的是個性心理特征系統(tǒng)，它包括（）。

A.動機、需要、興趣等

B.氣質(zhì)、能力、性格等

C.自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控等

D.自我觀察、自我分析、自我評價

B。【解析】個性心理特征系統(tǒng)是個性的獨特性的集中表現(xiàn)，包括氣質(zhì)、能力、性格等心理成

分。

32.心理學(xué)家安斯沃斯通過“（）”實驗，研究了兒童分離焦慮、陌生焦慮，把嬰兒的依戀劃

分為三大類型。

A.三山

B.視崖

C.陌生情境

D.雙生子爬梯

C?！窘馕觥堪菜刮炙荚O(shè)計的“陌生情境”實驗，是研究兒童分離焦慮、陌生焦慮的經(jīng)典實驗。

33.有研究發(fā)現(xiàn)，兒童與成人的交往策略分為支配、協(xié)商、順從、逆反四類，其中（）是6

歲兒童與成人交往的主要策略。

A.支配和協(xié)商

B.順從和逆反

C.支配、協(xié)商、順從和逆反

D.逆反

B?！窘馕觥科渲许槒暮湍娣词?歲兒童與成人交往的主要策略。

34.哥哥因為幫媽媽干活摔壞了餐盤，爸爸嚴(yán)厲地懲罰了哥哥，弟弟覺得爸爸做得對。按照

皮亞杰的道德發(fā)展理論，弟弟的道德判斷應(yīng)該處于（）階段。

A.他律性道德

B.自律性道德

C.前習(xí)俗道德水平

D.后習(xí)俗道德水平

A?！窘馕觥克?，即兒童對道德行為的判斷多半是根據(jù)別人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)做出的，表現(xiàn)出

對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從。他們認(rèn)為規(guī)則是必須遵守的，是不可更改的。正因為對權(quán)威

的無條件尊崇，此年齡階段的兒童傾向于認(rèn)為成人懲罰孩子總是對的。

35.瑤瑤經(jīng)常將自己無法實現(xiàn)的愿望在繪畫中實現(xiàn)，比如在畫中呈現(xiàn)很少陪伴自己的爸爸正

親切地陪著自己玩游戲，小伙伴們擁有了超能力打敗了怪獸、家里丟失的小狗又回來了等等。

對此教師不宜采用的指導(dǎo)方法是（）。

A.選擇適宜的題材，使兒童有了強烈的表現(xiàn)動機，適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N材料、技法，增強兒童的

表現(xiàn)熱情，豐富兒童畫面的效果

B.用童心加以贊美來觀測與評價兒童的作品與表達

C.可通過兒童的畫來了解兒童的生活經(jīng)歷與思考，從而有針對性地對兒童施教與影響

D.及時介入，參加指導(dǎo)

九【解析】美夢式處在定型期，ABC都是定型期的教育建議，所以選I）。

36.（）曾說過：“如果要了解孩子的個性和興趣，明了孩子的能力和情感，自己一定要參與

到孩子的隊伍中去?！?/p>

A.陳鶴琴

B.張雪門

C.陶行知

D.蔡元培

A?！窘馕觥拷逃鷳B(tài)學(xué)理論：過程的積極參與者。陳鶴琴曾經(jīng)說過：“如果你要了解孩子的

個性和興趣，明了孩子的能力和情感，自己一定要參與到孩子的隊伍中去?！?/p>

37.幼兒園教育活動設(shè)計的主要要素包括設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動方法、組織

形式、活動過程、活動延伸、活動評價。其中活動延伸的主要方向一般分為兩個，分別是（）。

A.區(qū)域活動和生活活動

B,生活活動和家園共育

C.區(qū)域活動和家園共育

D.家園共育、社區(qū)活動

C?！窘馕觥炕顒友由斓闹饕较蛞话阌袃蓚€：一是區(qū)域活動，二是家園共育。

38.教師開展了一次《和樹朋友一起跳舞》的活動，活動開始時教師播放了一首《樹先生的

朋友》的兒歌。活動結(jié)束后教師對幼兒說：“我們一起去森林里找樹先生的朋友吧?！鳖}干中

教師設(shè)計結(jié)束活動時采用的策略是（）。（回憶版）

A.總結(jié)歸納策略

B.水到渠成策略

C.延伸擴展策略

D.場景變換策略

B?！窘馕觥克角刹呗允侵冈诮虒W(xué)活動中，展開部分的內(nèi)容與結(jié)束部分可以自然地銜接。

題干中描述的是一種水到渠成策略。

39.在教育活動實施過程中，采用（）有利于教師獲取有效信息，把握活動狀況、幼兒需要

調(diào)整教學(xué)策略，促進幼兒有效學(xué)習(xí)。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.正式評價

D.非正式評價

A。【解析】形成性評價有利于教師及時獲取有效信息，把握活動狀況、兒童需要，調(diào)整教學(xué)

策略，促進兒童的有效學(xué)習(xí)。

40.馬老師給發(fā)脾氣的小瓊一個發(fā)泄的場所，并教給正確的發(fā)泄方法，對愛哭鬧、有攻擊行

為的宸宸多一些關(guān)注和理解，對樂于表達的莉莉給他一個點頭表示認(rèn)可。這些做法說明馬老

師注重了

A.創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境

B.構(gòu)建積極有效的師幼互動關(guān)系

C.促進幼兒的成長與發(fā)展

D.幫助幼兒建立和諧友好的人際關(guān)系

A?！窘馕觥縿?chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境里要求教師應(yīng)當(dāng)以民主的態(tài)度來對待幼兒，善于疏導(dǎo)

而不是壓制或以權(quán)威的命令去要求幼兒。

41.有專家曾指出：“游戲場之所以吸引人，主要在于其產(chǎn)生的刺激效果，讓參與者在可掌控

與不可掌控的邊緣激蕩，令人興奮不己，一試再試、流連忘返?！边@一說法與幼兒園室外環(huán)境

創(chuàng)設(shè)的（）原則是一致的。

A.多樣性

B.層次性

C.挑戰(zhàn)性

D.創(chuàng)造性

C?！窘馕觥颗_灣政治大學(xué)湯志民指出：“游戲場地之所以吸引人，主要在于其產(chǎn)生的刺激效

果，讓參與者在可掌控與不可掌控的邊緣激蕩，令人興奮不已，一試再試、流連忘返”。這

是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)性原則。

42.余老師跟隨本班幼兒生活的變化，課程的主題深入不斷調(diào)整墻面展示的內(nèi)容，課程中的

幼兒行走到哪里，墻面環(huán)境就跟隨到哪里，使墻面環(huán)境具有（）特點。

A.統(tǒng)籌性

B.幼兒參與性

C.適宜性

D.動態(tài)性

D。【解析】動態(tài)性是指教師應(yīng)追隨幼兒生活的變化、課程的主題深入，不斷呈現(xiàn)能夠引發(fā)幼

兒新的活動興趣的材料?，同時不斷調(diào)整墻面展示的幼兒觀察記錄、美術(shù)作品等。

43.某幼兒園創(chuàng)生了小小考察員的制度，7名幼兒在考察戶外滾筒游戲區(qū)時，發(fā)現(xiàn)一些滾筒

擺放地亂七八糟，并且只有滾筒，他們覺得天天這樣玩就沒有意思了，于是幼兒決定對滾筒

區(qū)進行改造，他們自己制定改造計劃，為滾筒安個家，分工合作，搜集多樣化材料?，嘗試各

種挑戰(zhàn)性游戲，這充分體現(xiàn)了（）。

A.游戲是快樂的

B.游戲是自愿、自主的

C.游戲是充滿幻想的

D.游戲是有趣的，與生活密不可分

B。【解析】在幼兒游戲中，自愿和自主是兩個重要條件，游戲的形式、材料玩法以及游戲的

開始、結(jié)束都應(yīng)由幼兒自己掌握，按照他們自己的意愿、體力、智力來進行。

44.教師作為游戲的引導(dǎo)者，是因為（）。

①幼兒的經(jīng)驗需要提升②幼兒的經(jīng)驗需要分享③幼兒的經(jīng)驗需要心理支持④幼兒的經(jīng)驗需

要整理

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

D?！窘馕觥拷處熥鳛橛螒虻囊龑?dǎo)者，體現(xiàn)在游戲結(jié)束后引導(dǎo)幼兒梳理經(jīng)驗方面。主要因為幼

兒的經(jīng)驗需要整理、提升和分享。

45.“你跑來跑去干什么呀？”“如果你想要的玩具沒有了，怎么辦呢？”這屬于幼兒園游戲

指導(dǎo)中的（）指導(dǎo)法。

A.建議式語言

B.詢問式語言

C.澄清式語言

D.指令式語言

B?！窘馕觥吭儐柺秸Z言一般以疑問句的形式出現(xiàn)，主要的目的是為了幫助幼兒將游戲進行下

去?！澳闩軄砼苋ジ墒裁囱剑俊薄叭绻阆胍耐婢邲]有了，怎么辦呢？”是詢問式語言。

46.喜歡與同伴一起玩游戲，能按照自己的愿望主動選擇并有計劃地游戲；在游戲中自己解

決問題的能力增加。這是()年齡段幼兒的游戲特點。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

D?！窘馕觥俊跋矚g與同伴一起玩游戲，能按照自己的愿望主動選擇并有計劃地游戲；在游戲

中自己解決問題的能力增強”是大班角色游戲的特點。

47.一些幼兒園把易產(chǎn)生較大聲音的活動安排在室外廊道廳角，避免班級環(huán)境過于嘈雜而影

響其他區(qū)域的活動，如戲劇表演、皮影戲、木偶表演等，大型建構(gòu)活動一般都安放在廳角，

便于幼兒建構(gòu)及其作品的短期保存，這遵循了活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的()原則。

A.合理有序地規(guī)劃區(qū)域空間

B.注重區(qū)域的開放性與封閉性

C.主體地、動態(tài)地利用空間

D.給幼兒留出自由支配的空間

A?！窘馕觥亢侠碛行虻匾?guī)劃區(qū)域空間要求我們根據(jù)區(qū)域活動的性質(zhì)確定其位置與面積。題干

中的安排是根據(jù)區(qū)域的性質(zhì)安排在了相應(yīng)的場地。

48.看到麗麗把其他小朋友碰倒的椅子扶起來，王老師及時鼓勵并在全班幼兒面前表揚她。

王老師這一做法采用的是班級管理中的（）。

A.規(guī)則引導(dǎo)法

B.榜樣激勵法

C.目標(biāo)引導(dǎo)法

D.互動指導(dǎo)法

B?！窘馕觥堪駱蛹罘ㄊ侵竿ㄟ^樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達成管

理目的的方法。題干中教師采用的是榜樣激勵法。

49.幼兒通過對家長行為、處事態(tài)度的觀察與模仿，會逐漸內(nèi)化與父母類似的行為方式與思

維習(xí)慣，這說明在學(xué)前家庭教育中應(yīng)注重（）。

A.保障幼兒身體的健康成長

B.豐富幼兒對周圍世界的認(rèn)知

C.促進幼兒的社會性發(fā)展

D.培養(yǎng)幼兒良好的個性

D?！窘馕觥總€性是指在個人自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，由于社會的影響，通過人的活動而形成的穩(wěn)

固的心理特征的總和。學(xué)前家庭教育在幼兒個性養(yǎng)成過程中的作用不容小覷，幼兒通過對家

長行為、處世態(tài)度的觀察與模仿，會逐漸內(nèi)化與父母類似的行為方式與思維習(xí)慣，從而形成

自己的個性。

50.幼兒園從中班開始就會促進幼兒開展“值日生”活動，這一做法有利于為幼兒進入小學(xué)

做好（）。

A.身心準(zhǔn)備

B.心理準(zhǔn)備

C.社會準(zhǔn)備

D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C。【解析】幼兒園的社會準(zhǔn)備第三點提到，要給幼兒有意識地、持續(xù)性布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的任務(wù)，鼓勵、支持幼兒獨立完成，增強幼兒的任務(wù)意識和獨立做事的能力。組織幼兒

開展“值日生”活動，這是在進行社會準(zhǔn)備。

第二部分主觀題

一、簡答題

1.按照龐麗娟的研究,幼兒的同伴社交類型可分為哪幾種？從發(fā)展的角度和性別維度上分析

有何規(guī)律？

(1)龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場提名法”中提出同伴社交類型主要有受歡迎型、被拒絕型、被

忽視型、一般型和矛盾型。

(2)從發(fā)展的角度看，在4~6歲范圍內(nèi)，隨著幼兒年齡的增長，受歡迎型幼兒人數(shù)呈增多

趨勢，而被拒絕型幼兒、被忽視型幼兒的人數(shù)呈減少趨勢。

(3)在性別維度上，在受歡迎型幼兒中，女孩兒明顯多于男孩兒；在被拒絕型幼兒中，男

孩兒顯著多于女孩兒；而在被忽視型幼兒中，女孩兒多于男孩兒，但男孩兒也有一定的比例。

2.預(yù)防流行性腮腺炎的主要措施有哪些？

(1)按照計劃免疫要求接種麻疹腮腺炎風(fēng)疹聯(lián)合減毒活疫苗。

(2)均衡飲食，不偏食挑食，多食用新鮮蔬菜水果，少吃刺激性食物。

(3)保持室內(nèi)空氣流通，環(huán)境清潔。

(4)疾病流行期避免去人群密集、環(huán)境不潔的場所，并注意保暖。

(5)病人隔離至腮腺完全消腫為止；接觸者可服板藍根沖劑預(yù)防。

二、案例分析題

為了不讓孩子輸在起跑線上，爸爸布置4歲的咪咪每天認(rèn)字寫字，學(xué)拼音、做算術(shù)，這天,

爸爸要求咪咪背出九九乘法口訣，爸爸沒做任何講解，咪咪也完全不懂九九乘法口訣是什么

意思，她反反復(fù)復(fù)背了十多遍，就是記不住，總是出錯。每次出錯爸爸就嚴(yán)厲打斷她，說:

“錯了！從頭來過！”一遍又一遍咪咪還是記不住，她幾次崩潰大哭喊道：“這也太難了！我

永遠也記不住?！卑职趾敛恍能浝^續(xù)嚴(yán)厲督促：“快背快背，誰讓你背不出來呢？你背不出來

就啥也別干，哪也別去！"咪咪一邊哭一邊死記硬背怎么也記不住.....

請結(jié)合以上案例，從幼兒有意義學(xué)習(xí)的條件的角度分析咪咪的學(xué)習(xí)是否屬于有意義的學(xué)習(xí)。

【參考答案】答：

咪咪的學(xué)習(xí)不屬于有意義學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)的條件包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意義性，學(xué)習(xí)方式方法

的有意義性和學(xué)習(xí)結(jié)果的有意義性。原因如下：

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意義性，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是幼兒可以理解的，能夠有效認(rèn)知的,而不是

幼兒無法理解只能機械記憶的知識。咪咪爸爸要求幼兒學(xué)習(xí)的乘法口訣表超出了幼兒的認(rèn)知

水平，幼兒較難理解這種邏輯關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)方式方法的有意義性，即學(xué)習(xí)的方法是符合幼兒年齡特征的，有利于幼兒身心發(fā)

展的。咪咪對事物的理解能力較差，對許多識記材料不理解，不會進行加工，只能死記硬背,

進行機械識記。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式，要創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒樂于參加多種有益活動，寓

教于樂，使孩子們能夠在做中學(xué)，在游戲中快樂成長。

(3)學(xué)習(xí)的結(jié)果的有意義性，即學(xué)習(xí)的結(jié)果是促進幼兒身心發(fā)展，使得幼兒在認(rèn)知、情感、

社會性等方面獲得進一步的發(fā)展。咪咪只是4歲的幼兒，學(xué)習(xí)乘法口訣表脫離了幼兒的生活

經(jīng)驗，在日常生活中較難具體實踐運用，同時爸爸強迫式的教育也容易導(dǎo)致咪咪對學(xué)習(xí)失去

興趣，不利于咪咪的身心全面發(fā)展。

綜上，咪咪的學(xué)習(xí)不符合有意義學(xué)習(xí)的條件，不屬于有意義學(xué)習(xí)。

三、論述題

大班幼兒玩“大馬路”搭建游戲，相關(guān)輔助材料不多，幼兒沒有太多的搭建的興趣，搭建時

間很短。王老師立即投放了許多交通標(biāo)識，引發(fā)了幼兒相互協(xié)商、討論。于是，幼兒搭建起

了馬路兩邊的房子、斑馬線、車道、人行道，還用小車玩起了“紅綠燈”游戲。游戲結(jié)束時,

幼兒的興趣仍然高漲，王老師說到：“你的小車會開到哪里去？”有的幼兒說：“動物園”，

有的幼兒說：“我的幼兒園”，于是王老師又投放了相應(yīng)的玩具材料”第二天幼兒繼續(xù)玩這個

游戲。一些幼兒在馬路一角搭建“動物園”，還在動物園旁邊豎起了“禁止鳴笛”和“行人

通行”的標(biāo)