第4課《燈籠》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

十五夜觀燈盧照鄰錦里開芳宴，蘭缸艷早年。縟彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天。接漢疑星落，依樓似月懸。別有千金笑，來映九枝前。

在色彩華麗的燈光里，夫妻舉辦芳宴玩樂慶祝，精致的燈具下，年輕人顯得更加光鮮艷麗。

燈光絢麗的色彩遙遙看來好像分開了大地，繁多的燈火遠(yuǎn)遠(yuǎn)的點(diǎn)綴著天際。

連接天河的燈光煙火好像是星星墜落下來，靠著高樓的燈似乎月亮懸掛空中。

還有美麗女子的美好笑容映照在九枝的火光下。第4課

燈籠吳伯簫1.理清文章脈絡(luò)，賞析文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.評(píng)價(jià)作者在文中寄寓的情思。01曉常識(shí)姓名：籍貫：作品：身份：吳伯簫（1906-1982）。山東省萊蕪市。當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家?！队饡贰逗诩t點(diǎn)》《北極星》《忘年》《吳伯蕭散文集》。02知背景

本文寫于20世紀(jì)三十年代，那是中華民族一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，作者以“燈籠”為題，從文化及情感兩方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義，最后跳出個(gè)人情感圈子，升華為對(duì)家國(guó)情懷的表達(dá)，呈現(xiàn)了一個(gè)執(zhí)著追求革命和藝術(shù)的知識(shí)分子和與時(shí)代共命運(yùn)、與人民同呼吸的內(nèi)心世界。03夯基礎(chǔ)（1）掌握下列字音字形爭(zhēng)訟（）

領(lǐng)域（）

靜穆（）思慕（）

鏘然（）悵惘（）褪色（

）

燎原（

）

熙熙然（）暖融融（）馬前zú（）人情shì故（）sòngyùmùmùchàngwǎngqiāngtuìliáoxīróng卒世03夯基礎(chǔ)（2）詞語(yǔ)解釋斡旋：掌故：爭(zhēng)訟：靜穆：悵惘：調(diào)停，調(diào)解。歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等。因爭(zhēng)論而訴訟。安靜而嚴(yán)肅。因失意而心事重重;惆悵迷惘。03夯基礎(chǔ)鏘然：幽悄：人情世故：熙熙然：金吾不禁：形容金寶珠玉等聲音清脆。幽深寂靜。指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。指一副溫和歡樂的樣子。指元宵節(jié)開放夜禁，允許人們終夜觀燈。04識(shí)文本自主學(xué)習(xí)1.認(rèn)真朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。敘寫小時(shí)候喜歡火、光的情景。第一部分（1）：第二部分（2-11）：第三部分（12）：抒寫了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從歷史文化及個(gè)人情感上表達(dá)了燈籠對(duì)于“我”及整個(gè)民族的重要意義。抒發(fā)作者的愛國(guó)情懷。1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛燈籠的原因是什么？（1）燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；（2）許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；（3）燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；（4）記錄、傳承著家族歷史；（5）引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國(guó)熱情。2.賞析下列語(yǔ)言的精妙之處。（1）連活活的太陽(yáng)算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。將“燈籠”的光與“太陽(yáng)”的光、“月華”“繁星”的光相提并論，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)“燈籠”的情有獨(dú)鐘。（2）真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

夸張與比喻，形象地表達(dá)出了“我”與“燈籠”之間結(jié)下的緣分之多，使表達(dá)顯得形象生動(dòng)，突出了“我”對(duì)燈籠的喜愛。3.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國(guó)情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？小孩子喜歡火和亮光是天性，引出話題燈籠關(guān)于燈籠的記憶和聯(lián)想“我”愛月華、繁星和燈籠，引出“我”關(guān)于燈籠的記憶（過渡）情感接過紗燈，上下燈學(xué)挑著燈籠，迎回祖父跟著龍燈跑，伴著小燈眠族姊遠(yuǎn)嫁，姊家衰敗在紗燈上描紅對(duì)宮燈的想象聯(lián)想古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景文化升華對(duì)親人的感激對(duì)鄉(xiāng)俗民俗的回憶保家衛(wèi)國(guó)的熱情燈籠1.選擇題請(qǐng)使用DCF。2.請(qǐng)賞析句子。

雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國(guó)，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。

燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來營(yíng)造一種喜慶的氛圍。中國(guó)的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，吳敦厚說，他以前做新娘燈(即宮燈)就代表婚禮喜慶;竹篾燈則告示這是喪葬場(chǎng)合;傘燈(字姓燈)，因「燈」與「丁」語(yǔ)音相同，意味著人丁興