議論文入格訓(xùn)練（上）

毛主席的《沁園春·長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)了雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》化用“蠟燭”這一古典意象，寫(xiě)出了青春時(shí)期的困惑，贊美了“燒燭成灰”點(diǎn)亮世界的青年人的奉獻(xiàn)精神。《峨日朵雪峰之側(cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了勃發(fā)的青春和強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的心理波瀾，折射出山村生活的新變化。

班級(jí)（對(duì)象）計(jì)劃舉行部編本新教材讀書(shū)會(huì)（情境限制），主題為“青春情懷”（主題任務(wù)），圍繞上述材料展開(kāi)討論。請(qǐng)你從以上四則材料中有機(jī)選擇2-3則，結(jié)合課本內(nèi)容和自身經(jīng)歷（內(nèi)容限制），談?wù)勀悖ㄉ矸菹拗疲┬哪恐星啻喝绾味冗^(guò)。請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿（文體限制）。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。入格導(dǎo)入議論文要有議論文的樣子，從標(biāo)題到開(kāi)頭段、主體段以及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)段、結(jié)尾段，都要符合要求，符合規(guī)范。做到這些基本要求，叫做“入格”，做好“入格”訓(xùn)練，是議論文寫(xiě)作的必經(jīng)之路！議論文入格訓(xùn)練（上）作文有章法議論文新穎深刻有想法研究問(wèn)題議論文標(biāo)題如何做到簡(jiǎn)潔、大氣？開(kāi)頭段怎樣寫(xiě)能夠不偏題并且抓住眼球？三個(gè)分論點(diǎn)有幾種展開(kāi)的結(jié)構(gòu)模式？新穎深刻有想法議論文第一章議論文標(biāo)題如何做到簡(jiǎn)潔、大氣？常見(jiàn)問(wèn)題1.題目太大，沒(méi)有體現(xiàn)中心觀點(diǎn)。比如“談自律”“談創(chuàng)新”。2.題目太長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)練。3.題目太玄，讓改卷老師不知所云。議論文擬題的基本原則1.扣中心：體現(xiàn)中心論點(diǎn)，好的議論文標(biāo)題，相當(dāng)于觀點(diǎn)的濃縮版；2.形式美：盡量使用對(duì)偶句式，顯得工整，有文采；3.不玄乎：盡量不使用太奇怪的比喻，讓改卷老師摸不著頭腦，猜不透意思。人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《用好作風(fēng)凝聚正能量》《以汗水澆灌腳下的土地》《以翰墨書(shū)香養(yǎng)浩然之氣》《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《讓教育如春風(fēng)拂面》《讓城市更有“溫度”》《讓“誠(chéng)信”充盈生活的每個(gè)空間》《別讓謠言污染了“朋友圈”》《莫讓浮躁侵染了文化“瑯琊榜”》人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《美育是一種剛需》《“平衡”是一種大智慧》《巧詐不如拙誠(chéng)》《災(zāi)難從來(lái)都不只是“假想敵”》人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《把評(píng)論嵌入時(shí)代“信息流”》《把文化種子播入精神土壤》《莫把中藥當(dāng)成一把草》《別把企業(yè)社會(huì)責(zé)任當(dāng)口香糖》人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《養(yǎng)一身浩然之氣》《拆除心中那堵“墻”》《追逐心中最亮的星》《警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代》人民日?qǐng)?bào)的6種實(shí)用的標(biāo)題1.“以”（用）字標(biāo)題2.“讓”字標(biāo)題3.“是”字標(biāo)題4.“把”字標(biāo)題5.動(dòng)賓式標(biāo)題6.對(duì)仗式標(biāo)題（黃金標(biāo)題）《粗糲能甘，紛華不染》《風(fēng)云一轉(zhuǎn)折，事業(yè)仍可籌》《距險(xiǎn)天涯，離愛(ài)咫尺》《聚青年螢螢之光，照世界未來(lái)曠野》新穎深刻有想法議論文第二章開(kāi)頭段怎樣寫(xiě)能夠不偏題并且抓住眼球？常見(jiàn)問(wèn)題1.引述材料過(guò)長(zhǎng)，不簡(jiǎn)潔，不概括。2.引用材料時(shí)剪裁不精準(zhǔn)，沒(méi)有針對(duì)自己所選角度引述材料。3.開(kāi)頭觀點(diǎn)不明確，比較含糊。4.完成任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。010203精彩開(kāi)頭段三步走：引述材料評(píng)析材料提出觀點(diǎn)引述材料審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要引述材料，引述材料要有側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性，概括材料要簡(jiǎn)潔。概括材料要關(guān)注三巧：（1）字?jǐn)?shù)要巧。最好不要超過(guò)60字。（2）內(nèi)容要巧。做到簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。（3）扣題要巧。緊扣題目，觀點(diǎn)鮮明。引述材料真題演練，寫(xiě)開(kāi)頭段（2020年全國(guó)卷作文題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱(chēng)齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱(chēng)頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多（稱(chēng)贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。佳作示范親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家好！非常榮幸在此分享我的讀書(shū)心得。（體現(xiàn)寫(xiě)作情境）昔有鮑叔，有知人之智，向齊桓公舉薦管仲，終成齊國(guó)一代霸業(yè)。他人皆贊譽(yù)管仲匡扶之功，獨(dú)有司馬遷有知人之明，而“多鮑叔能知人也”。（根據(jù)立意角度，定向概括分析材料）司馬遷于我心有戚戚焉。齊桓公、管仲、鮑叔三人之中，我最敬佩的便是鮑叔（有針對(duì)性地分析材料），因?yàn)橹苏咧?，自知者明。（觀點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)中心）新穎深刻有想法議論文第三章三個(gè)分論點(diǎn)有幾種展開(kāi)的結(jié)構(gòu)模式？結(jié)構(gòu)的重要性如果把論點(diǎn)比作文章的“靈魂”，論據(jù)比作“血肉”。那么結(jié)構(gòu)便是文章的“骨架”。文章的結(jié)構(gòu)著重解決如何“言之有序”的問(wèn)題。議論文寫(xiě)作安排好了文章的結(jié)構(gòu)，文章自然就條理清晰，觀點(diǎn)突出了，各個(gè)部分就形成有機(jī)的整體。1.構(gòu)建分論點(diǎn)的幾個(gè)角度要學(xué)會(huì)圍繞中心論點(diǎn)多側(cè)面、多角度、多層次地構(gòu)設(shè)分論點(diǎn)。常見(jiàn)的擬寫(xiě)分論點(diǎn)的角度有：是什么？為什么？怎么辦?2.議論文全篇的基本結(jié)構(gòu)引論——本論——結(jié)論。這是以立論為主的議論文最常見(jiàn)的也是最基本的一種結(jié)構(gòu)。?“引論”又稱(chēng)“緒論”，是提出問(wèn)題的部分，把所要議論的課題擺到讀者面前。好的“引論”應(yīng)簡(jiǎn)明、新穎。?“本論”又稱(chēng)“正論”，是分析問(wèn)題、運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的部分，這是文章的主體部分，可以論述幾個(gè)問(wèn)題，也可以論述一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)方面。寫(xiě)本論應(yīng)做到：緊承引論、力避重復(fù)。本論部分的結(jié)構(gòu)形式大體有兩類(lèi)：一是逐層深入論述的，稱(chēng)為“層進(jìn)式”；一是并行展開(kāi)論述的，稱(chēng)為“并列式”。?“結(jié)論”是解決問(wèn)題的部分，是文章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果，通常放在文章的最后，與引論相呼應(yīng)。但結(jié)論與結(jié)尾并不是一回事。結(jié)論大于結(jié)尾，可以是一段，也可以是兩段。結(jié)論部分應(yīng)做到干脆利索、形象含蓄。01并列式結(jié)構(gòu)02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)03對(duì)比式結(jié)構(gòu)3.議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式01并列式結(jié)構(gòu)02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

03對(duì)比式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)是議論文最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式之一，就是把一個(gè)問(wèn)題從不同層次、不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。并列式結(jié)構(gòu)的好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)寫(xiě)作時(shí)，有三種方法：①理由并列。即從“為什么”的角度，列舉幾個(gè)呈并列關(guān)系的分論點(diǎn)。②途徑并列。即從“怎么辦”入手，逐一剖析論點(diǎn)得以成立的條件或途徑。③內(nèi)涵并列。即從“是什么”的角度，從不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行揭示與闡發(fā)。01并列式結(jié)構(gòu)02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

03對(duì)比式結(jié)構(gòu)

中心論點(diǎn)：教育公平實(shí)現(xiàn)了新跨越，正在乘勢(shì)而上，向更好地實(shí)現(xiàn)人民群眾“上好學(xué)”的愿望邁進(jìn)。分論點(diǎn)一：教育公平，體現(xiàn)在“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。分論點(diǎn)二：教育公平，體現(xiàn)在“最安全的地方是學(xué)校、最漂亮的建筑是校舍、最美的環(huán)境是校園”。分論點(diǎn)三：教育公平，還體現(xiàn)在“擇校熱”降溫了、“大班額”瘦身了，困難群體受教育權(quán)利得到更好保障。——《教育公平托舉民族未來(lái)》《人民日?qǐng)?bào)》佳作示范01并列式結(jié)構(gòu)02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

03對(duì)比式結(jié)構(gòu)

中心論點(diǎn)：堅(jiān)定意志、聚精會(huì)神、再接再厲，奮力激揚(yáng)決勝力，才能匯聚無(wú)堅(jiān)不摧的磅礴力量，一往無(wú)前、鎖定勝局。分論點(diǎn)一：激揚(yáng)決勝力，當(dāng)堅(jiān)定信心、舍我其誰(shuí)。分論點(diǎn)二：激揚(yáng)決勝力，就要盡銳出戰(zhàn)、全力以赴。分論點(diǎn)三：激揚(yáng)決勝力，還需精謹(jǐn)細(xì)膩、涵養(yǎng)耐心。——《奮力激揚(yáng)決勝力》《人民日?qǐng)?bào)》佳作示范01并列式結(jié)構(gòu)

02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)03對(duì)比式結(jié)構(gòu)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，顧名思義，就是要層層遞進(jìn)，能夠做到由淺入深、由表及里、逐層深入展開(kāi)論述，一般來(lái)說(shuō)，要有三個(gè)或三個(gè)以上的層次。這種結(jié)構(gòu)較之并列式結(jié)構(gòu)，有著更易于深入論述的優(yōu)點(diǎn)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)符合人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題由淺入深的規(guī)律，不僅能體現(xiàn)作者思維的清晰性，更能反映作者思維的深刻性，能使文章更靈活，更具個(gè)性化色彩。01并列式結(jié)構(gòu)

02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)03對(duì)比式結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以分為三類(lèi)：①逐層分析。針對(duì)某種不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相應(yīng)的對(duì)策。文章將呈現(xiàn)“擺現(xiàn)象—挖根源—析危害—明做法”的形式，通過(guò)一層一層地分析，最后凸顯出問(wèn)題的本質(zhì)并提出解決的辦法。②步步深入。即按“是什么—為什么—怎么樣”的順序行文?！笆鞘裁础笨衫斫鉃樘岢鰡?wèn)題，或指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，或點(diǎn)明論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)，或?qū)φ撌鰧?duì)象進(jìn)行必要的解釋、說(shuō)明等。“為什么”與“怎么樣”是寫(xiě)作的主體部分，這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重，不一定要平均用力。01并列式結(jié)構(gòu)

02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)03對(duì)比式結(jié)構(gòu)指出現(xiàn)象：冬天是共享單車(chē)使用的淡季，但共享單車(chē)漲價(jià)的新聞卻引發(fā)熱議。分析原因：當(dāng)資本熱潮褪去、行業(yè)重新洗牌，共享單車(chē)市場(chǎng)趨于理性，漲價(jià)似乎是必然選擇。提出建議：除了調(diào)整價(jià)格，更要通過(guò)精細(xì)化經(jīng)營(yíng)和科學(xué)管理，來(lái)提升服務(wù)質(zhì)量和水準(zhǔn)，獲得用戶(hù)認(rèn)可。還是建議：進(jìn)一步看，共享經(jīng)濟(jì)要想走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)，還要靠創(chuàng)新力量做支撐?！犊縿?chuàng)新力量支撐共享經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展》《人民日?qǐng)?bào)》佳作示范01并列式結(jié)構(gòu)

02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

03對(duì)比式結(jié)構(gòu)運(yùn)用對(duì)比式結(jié)構(gòu)，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的比較，對(duì)錯(cuò)誤的或者不好的方面予以否定，對(duì)正確的或者好的方面予以肯定。寫(xiě)作時(shí)往往對(duì)正面闡述多些，將其作為論述的重點(diǎn)，對(duì)反面則闡述較少，讓其起烘托、陪襯的作用。在議論文中采用對(duì)比式結(jié)構(gòu)能起到對(duì)比鮮明突出、深化論點(diǎn)的作用，不僅可以幫助考生認(rèn)識(shí)事物的特殊性，還可以幫助考生認(rèn)識(shí)事物的普遍性，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系與規(guī)律，在立論與駁論過(guò)程中起到分清是非、判明優(yōu)劣的作用。01并列式結(jié)構(gòu)

02層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

03對(duì)比式結(jié)構(gòu)中心論點(diǎn)：事實(shí)上，學(xué)與玩的界限并非涇渭分明，玩兒，有時(shí)也是一種學(xué)。分論點(diǎn)一：玩兒，可以是充滿(mǎn)興趣的學(xué)。（正）分論點(diǎn)二：玩兒，是興趣之所至，情之所達(dá)，是融含生命體悟的學(xué)。（正）分論點(diǎn)三：玩兒，不是沉迷外物，不是喪失進(jìn)取心。（反）——北京學(xué)生佳作《說(shuō)玩兒》佳作示范課后練習(xí)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！吧倌旮小?，是網(wǎng)絡(luò)流行詞。對(duì)于什么是“少年感”，網(wǎng)上也有很多看法。有人說(shuō)“少年感”不僅僅是少年清澈的眼神和陽(yáng)光的笑臉，也是歷經(jīng)人世滄桑的中年、老年人依然擁有的珍貴特質(zhì)。有人說(shuō)所謂“少年感”，不是無(wú)知而無(wú)畏，而是有知而無(wú)畏。有人說(shuō)“少年感”就是一直保持對(duì)世界的