人教版三年級下冊數學教學計劃范本五篇

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人教版三班級下冊數學教學計劃范本篇一

1、了解他們的思想狀況,鼓舞他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

2、對學有余力的同學在掌控所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思索性的題目，引導同學啟動思維思索問題，解決問題，掌控科學、敏捷的方法。

人教版三班級下冊數學教學計劃范本篇二

詳細安排如下：

第一單元，人文主題：童年往事；

語文要素：體會課文表達的思想感情。

第二單元，人文主題：古典名著之旅；

語文要素：初步學習閱讀古典名著的方法。

第三單元，人文主題：綜合性學習，翱游漢字王國；

語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法。

第四單元，人文主題：家國情懷；

語文要素：通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內心。

第五單元，人文主題：習作單元，把一個人的特點寫詳細；

語文要素：學習描寫人物的基本方法。

第六單元，人文主題：思維的火花；

語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。

第七單元：人文主題：異域風情；

語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元，人文主題：幽默和風趣；

語文要素：感受課文風趣的語言。

三、教學目標1.識字與寫字教學本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質量的同時，還可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.閱讀教學〔1〕要基于同學真實的閱讀經受，通過自主、反復的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成技能。

〔2〕不要由于速度損害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。

〔3〕不能畢其功于一役，要在課內外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有肯定速度的習慣。

〔4〕識字寫字教學應有別于常規(guī)單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。

3.口語交際教學〔1〕激發(fā)愛好，表達雙向互動。

〔2〕繼續(xù)提高同學的口語程度，培育良好的語言習慣。

4.習作教學〔1〕進一步明確學校生作文的本質。學校生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

〔2〕培育觀測、思想、表達三種技能。

四、教學措施1.強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文、用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌控，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培育：

〔1〕課前預習與課后復習的習慣。

〔2〕能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌控，引導同學開展課外閱讀活動。

〔3〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

〔4〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

〔5〕繼續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和精美詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外知識，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

4.做好輔優(yōu)補差工作教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意援助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施有：

〔1〕作業(yè)面批、有錯實時改正。

〔2〕課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

〔3〕結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。

〔4〕與科任老師、家長常常聯系溝通，形成教育合力。

〔5〕鼓舞為主，實時表揚。

〔6〕重視思想教育，尊敬信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

5.培育閱讀愛好，提高寫作技能。

〔1〕在培育閱讀技能的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，予以寫作技巧的指引，指導參加各種作文競賽。

〔2〕在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書”，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的基礎上進行學習。

〔3〕指導寫字和朗讀方法，援助同學提高朗讀技巧和書寫水平。

五、教學進度安排周次時間教學內容備注12.10-2.141.《古詩三首》〔3〕2.《祖父的園子》〔2〕

假期讀書溝通會〔2〕

22.17-2.213.《月是家鄉(xiāng)明》〔1〕4.《梅花魂》〔1〕《口語交際》〔1〕《習作》〔2〕課外閱讀〔2〕

32.24-2.28《語文園地》〔2〕5.《草船借箭》〔2〕

6.《景陽岡》〔2〕課外閱讀〔1〕

43.2-3.67.《猴王出世》〔1〕8.《紅樓春趣》〔1〕《口語交際》〔1〕《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕

53.9-3.13《歡樂讀書吧》〔2〕《漢字真有趣》〔2〕

課外閱讀〔2〕

3月12日植樹節(jié)63.16-3.20《我愛你，漢字》〔2〕9.《古詩三首》〔3〕

課外閱讀〔1〕

73.23-3.2710.《軍神》〔2〕11.《青山到處埋忠骨》〔2〕

課外閱讀〔2〕

83.30-4.312.《清貧》〔1〕《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕

課外閱讀〔1〕

94.6-4.1013.《人物描寫一組》〔2〕14.《刷子李》〔2〕

課外閱讀〔1〕

4月5日清明節(jié)104.13-4.17《習作例文》〔1〕《習作》〔2〕15.《自相沖突》〔2〕

課外閱讀〔2〕

114.20-4.2416.《田忌賽馬》〔2〕17.《跳水》〔2〕

課外閱讀〔2〕

124.27-5.1《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕

18.《威尼斯的小艇》〔2〕

5月1日勞動節(jié)135.4-5.8課外閱讀〔1〕書法〔1〕19.《牧場之國》〔2〕

20.《金字塔》〔1〕《口語交際》〔1〕

145.11-5.15《習作》〔2〕課外閱讀〔1〕《語文園地》〔2〕

21.《楊氏之子》〔1〕

155.18-5.2222.《手指》〔2〕課外閱讀〔2〕書法〔1〕

23.《童年的發(fā)覺》〔1〕《口語交際》〔1〕

165.25-5.29《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕課外閱讀〔1〕

176.1-6.5復習〔7〕

6月1日兒童節(jié)186.8-6.12復習〔7〕

196.15-6.19復習〔7〕

206.22-6.26期末考試6月25日端午節(jié)216.29-7.3暑假安全教育20**-20**學年度第二學期五班級語文〔下冊〕教學進度表周次時間教學內容備注一3.2—3.6《古詩三首》〔3〕《祖父的園子》〔2〕

書法展評〔1〕假期讀書溝通會〔2〕

二3.9—3.12《月是家鄉(xiāng)明》〔1〕《梅花魂》〔1〕《口語交際》〔1〕《習作》〔2〕課外閱讀〔2〕書法〔1〕

三3.16—3.20《語文園地》〔2〕《草船借箭》〔2〕

《景陽岡》〔2〕課外閱讀〔1〕書法〔1〕

四3.23—3.27《猴王出世》〔1〕《紅樓春趣》〔1〕《口語交際》〔1〕《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕書法〔1〕

五3.30—4.3《歡樂讀書吧》〔2〕《漢字真有趣》〔2〕

課外閱讀〔2〕書法〔1〕

六4.6—4.10《我愛你，漢字》〔2〕

《古詩三首》〔3〕

課外閱讀〔1〕

清明節(jié)放假1天七4.13—4.17《青山到處埋忠骨》〔2〕《軍神》〔2〕

課外閱讀〔2〕書法〔2〕

八4.20—4.24《清貧》〔1〕《習作》〔2〕

《語文園地》〔2〕

課外閱讀〔1〕

書法〔2〕

九4.27—5.1《人物描寫一組》〔2〕《刷子李》〔2〕

課外閱讀〔1〕書法〔1〕

五一勞動節(jié)放假1天十5.4—5.8《習作例文》〔1〕《習作》〔2〕《自相沖突》〔2〕

課外閱讀〔2〕書法〔1〕

十一5.11—5.15《田忌賽馬》〔2〕《跳水》〔2〕

課外閱讀〔2〕書法〔2〕

十二5.18—5.22《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕《威尼斯的小艇》〔2〕

課外閱讀〔1〕書法〔1〕

十三5.25—5.29《牧場之國》〔2〕《金字塔》〔1〕《口語交際》〔1〕《習作》〔2〕課外閱讀〔1〕書法〔1〕

十四6.1—6.5《語文園地》〔2〕《楊氏之子》〔1〕《手指》〔2〕

課外閱讀〔2〕書法〔1〕

十五6.8—6.12《童年的發(fā)覺》〔1〕《口語交際》〔1〕《習作》〔2〕《語文園地》〔2〕課外閱讀〔1〕書法〔1〕

十六6.15—6.19復習〔8〕

十七6.22—6.26復習〔6〕

端午節(jié)放假一天十八6.28—7.3復習〔8〕

十九7.6—7.10期末考試

人教版三班級下冊數學教學計劃范本篇三

一個學期工作已經結束了，可以說焦灼勞碌而收獲多多。能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課做出總結，寫好教學反饋，仔細搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的自主性，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比較仔細，大部分同學能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數不多同學，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不實時，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進生的成果得到了提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學的練習有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時、仔細，并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。常常閱讀教育教學資料，提高業(yè)務水平方面。

六、培優(yōu)轉差工作

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別留意予以輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、不足之處及今后的改進措施

應調動同學更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。

人教版三班級下冊數學教學計劃范本篇四

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(一)常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎上，還應同班級其他老師交換聽課，實時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3、通過教學，對同學的學習立場和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，老師需要將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，著重再現知識產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育同學的應變能

7、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

8、加強數學實踐活動，讓同學認識數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數學的情感。

9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

(二)后進生轉化方面：

1、培育后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3、老師不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、老師的輔導要實時，當