四年級(jí)上冊(cè)語文試題-第六單元主題閱讀(含答案)部編版

第六單元主題閱讀溫暖童年的風(fēng)箏提問：小時(shí)候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，提問：回答：回答：風(fēng)吹來，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說：“沒關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下?！比缓笳{(diào)整風(fēng)箏長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，重新放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個(gè)小朋友說：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的提問：風(fēng)箏呢！”我和弟弟牽著線，一臉的幸福、自豪。提問：那個(gè)風(fēng)箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞，而爸爸，總是慈愛、滿足地看著我們的如花笑靨?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，但我不會(huì)忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛，溫暖著我整個(gè)清貧卻幸福的童年。1.【故事情節(jié)】文中的“風(fēng)箏”是短文的線索，根據(jù)短文內(nèi)容概括短文的情節(jié)。做風(fēng)箏→→→→憶風(fēng)箏2.【描寫方法】短文中畫線的句子依次運(yùn)用的描寫方法是（）A.心理語言動(dòng)作神態(tài)B.語言心理神態(tài)動(dòng)作C.動(dòng)作心理語言神態(tài)D.神態(tài)動(dòng)作語言心理3.【提取信息】讀句子，結(jié)合短文內(nèi)容，體會(huì)“我”的心情。4.【提出問題】讀了第1自然段，請(qǐng)?jiān)诙涛挠覀?cè)提出一個(gè)問題，并寫出答案。5.【質(zhì)疑問難】讀了這篇短文你有什么樣的疑惑？請(qǐng)寫在右邊相應(yīng)的批注欄里。6.【體會(huì)情感】短文的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情？（一）我們一起煮月亮（節(jié)選）直到一個(gè)月以后的一天，我們又一次玩起了撈月亮的游戲。這一次是一個(gè)比軍停更小的孩子，叫點(diǎn)點(diǎn)，他在最后把手伸進(jìn)河里撈出了月亮，然后很認(rèn)真地捧著讓我看。我們又一次把月亮放在了那個(gè)搪瓷盆子里，生著了火，開始煮了起來。那火在秋天里像一種語言，與盆子里的水交談。趙四兒的兜里有半塊沒有吃完的紅薯，就問我：“能不能煮月亮的時(shí)候，順便也煮一下這半塊紅薯?”我答應(yīng)了他。等著那紅薯煮熟了以后，我們這些孩子都爭(zhēng)著吃。趙四兒讓我先嘗了一口，那紅薯果然很甜，我就說：“甜，有月亮的味道?！庇谑?，接下來，這些孩子們吃過以后就都夸獎(jiǎng)。仿佛這塊紅薯真的有月亮的味道一樣。（二）童年趣事（節(jié)選）春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芬芳醉人的小黃花，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會(huì)挨蜇的！”我們當(dāng)然十分害怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖樹下，裝好石子，對(duì)準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動(dòng)了，沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長(zhǎng)時(shí)間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。1.【學(xué)會(huì)提問】讀了選文（一）的題目“我們一起煮月亮”，你能提出哪些問題？2.【概括段意】選文（二）主要寫的是3.【語言積累】?jī)善x文都寫得很生動(dòng)，這與作者使用比喻、擬人的修辭手法有關(guān)，請(qǐng)?jiān)谶x文（二）中找出一個(gè)比喻句或擬人句，并抄寫下來。

第六單元主題閱讀參考答案類文閱讀1.放風(fēng)箏修風(fēng)箏放風(fēng)箏2.C3.沮喪幸福、自豪快樂4.示例：從描寫爸爸做風(fēng)箏的句子中你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到做風(fēng)箏不容易，工序較多，父親細(xì)心，愛兒女。5.示例：為什么“我”和弟弟牽著線，一臉的