人類的“老師”(丁少琴)

人類的老師青銅峽市第五小學(xué):丁少琴讀了課題，你想了解什么？

人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟?/p>

那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧!

碎亡禍訓(xùn)超粉碎死亡禍害教訓(xùn)超越suìwánɡhuòxùnchāo我會認(rèn)均勻省某坦均分勻稱節(jié)省坦誠jūnyúnshěnɡm(xù)ǒutǎn我會認(rèn)某人讀一讀破碎教訓(xùn)新式坦克機(jī)毀人亡超過均勻堅(jiān)固機(jī)翼輕而易舉

課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？

自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！1、句中的“老師”為什么要加雙引號呢？2、小組賽讀這句話。說一說

為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。

學(xué)生交流討論

剛才同學(xué)們交流討論得十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

集體交流

讀讀并講述：人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。集體交流

讀讀并講述：人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。

從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

集體交流

讀讀并講述：人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

集體交流

讀讀并講述：人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。集體交流

讀讀并講述：人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。

自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪里看出來的？

從第六段中的“……”知道充當(dāng)人類老師的生物不僅僅只有這些。

自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？

想一想大自然是多么奇妙??！經(jīng)過對許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的“老師”。

課文小結(jié)奇思妙想

1、平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎？

2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

１、課外自己