《它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)課件

它們發(fā)生了什么變化聚焦在下面的情景中，水發(fā)生了什么變化？水變成水蒸氣水結(jié)冰聚焦水蒸氣凝華成冰冰雪融化成水聚焦在這些現(xiàn)象中，水的哪些特點(diǎn)發(fā)生了變化？它們都還是水嗎？水的狀態(tài)發(fā)生了變化。還是水。不過有的是液態(tài)的水，有的是氣態(tài)的水，有的是固態(tài)的水。聚焦生活中的物質(zhì)變化有很多……橡皮泥聚焦彩紙它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同的？探索用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化。想一想，

橡皮泥被揉捏做成物品后，發(fā)生了什么變化？這些物品還是橡皮泥嗎？探索用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化。想一想，彩紙被剪切、折疊成各種形態(tài)后，還是紙嗎？探索比較橡皮泥和紙的各種變化與水的變化的相同之處比較橡皮泥、紙與水的變化我們做了什么它們的變化還是原來的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水用手捏、拉、刮刀刮等形狀改變、大小改變等是原來的物質(zhì)用手折疊、用剪刀剪等形狀改變、大小改變等是原來的物質(zhì)是原來的物質(zhì)水的形態(tài)變化了加熱、冷卻、冰凍等研討

橡皮泥、紙和水雖然在形態(tài)上發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，仍然是原來的物質(zhì)。

我們把物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，而只在大小、形狀等特征上發(fā)生的變化，稱為物理變化。1.橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方？研討

我們把蘿卜切成絲或切成片，形狀和大小改變了，但它們還是蘿卜。

把白砂糖做成棉花糖，形狀發(fā)生改變了，但它還是糖。

把木材做成各種形狀的木制家具，雖然形狀改變了，但這些家具還是木頭。

把鐵熔化成鐵水，形態(tài)發(fā)生了變化，但鐵水還是鐵。……2.生活中，你還能找出類似水這樣的變化嗎？拓展把它放在熱水中，觀察它的變化。球中氣體熱脹冷縮。有什么辦法能將這個(gè)癟的乒乓球恢復(fù)原狀？乒乓球前后發(fā)生變化的原因是什么？拓展生活中有哪些熱脹冷縮的例子？

溫度計(jì)中的液體受熱膨脹，受冷收縮。

高壓電線在夏天受熱膨脹下垂，在冬天受冷收縮繃緊。

冬天往冰冷的玻璃杯中倒開水，玻璃杯內(nèi)壁受熱急劇膨脹導(dǎo)致玻璃杯炸裂。

夏天自行車的輪胎氣打得太足往往容易爆胎。

公路每隔一段就會(huì)有一個(gè)小“間隔”，就是為熱脹冷縮提供空間?！n堂小結(jié)1.橡皮泥、紙和水雖然在形態(tài)上發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，仍然是原來的物質(zhì)。2.我們把物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，而只在大小、體積、形狀、狀態(tài)等特征上發(fā)生的變化，稱為物理變化。3.物理變化的實(shí)例：熱脹冷縮、水的三態(tài)變化等。課堂練習(xí)1.填空：（1）水在自然界中以三種形態(tài)存在，分別是_____、_____和_____。這三種形態(tài)的水

（填“是”或“不是”）同一種物質(zhì)。（2）在捏橡皮泥的過程中，橡皮泥的_____發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生________。液態(tài)氣態(tài)形態(tài)新物質(zhì)固態(tài)是課堂練習(xí)2.判斷：（1）白糖在加熱時(shí)會(huì)變成液態(tài)的白糖，這個(gè)過程和冰變成水一樣。（

）（2）把木材做成一張桌子或做成一把椅子，木材的形狀發(fā)生了變化，但本質(zhì)沒有變。（

）（3）近距離往玻璃上哈氣，玻璃上會(huì)出現(xiàn)細(xì)小的水珠，這是哈氣過程中產(chǎn)生的新物質(zhì)。（

）√√×課堂練習(xí)（4）鐵生銹了還是鐵，這和把紙撕碎是一樣的變化。（

）（5）把一只橡皮泥小狗重新捏成一只蝴蝶，橡皮泥形狀改變了，本質(zhì)沒變。（

）×√課堂練習(xí)3.將水加熱到沸騰過程中發(fā)生的變化，下列說法不正確的是（

）。A.水的形態(tài)發(fā)生了變化B.水的溫度發(fā)生了變化C.水的組成成分發(fā)生了變化4.下列變化和水的三態(tài)變化不同的是（

）。A.放鞭炮

B.折斷筷子

C.彎曲鐵絲CA課堂練習(xí)5.下列工藝制作過程與水的變化有本質(zhì)不同的是（

）。A.把大理石雕成雕像B.把泥土燒制成陶瓷C.紅紙剪成窗花6.劈柴、壓扁易拉罐、折紙、水結(jié)冰，它們的共同點(diǎn)是（

）。A.產(chǎn)生了新的物質(zhì)B.狀態(tài)發(fā)生了變化C.沒什么變化