新外研版七下M11-Body-language說(shuō)課課件

教法及學(xué)法說(shuō)課流程

教材分析

課標(biāo)解讀

學(xué)情分析說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一頁(yè)第二頁(yè)，共26頁(yè)。初中英語(yǔ)一、課標(biāo)解讀語(yǔ)言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略語(yǔ)言知識(shí)文化意識(shí)

BodyLanguage掌握詞匯、語(yǔ)法及提供信息方式，聽(tīng)懂對(duì)話中人物的情感及提出建議方法，學(xué)會(huì)與他人合作介紹不同國(guó)家的不同肢體語(yǔ)言及含義。第二頁(yè)第三頁(yè)，共26頁(yè)。二、單元教材分析1、教材的地位及作用一般現(xiàn)在時(shí)一般將來(lái)時(shí)祈使句承上溫故知新本模塊針對(duì)Bodylanguage展開(kāi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教材中所選的對(duì)話、短文及聯(lián)系都從不同角度展現(xiàn)并探討不同國(guó)家的不同肢體語(yǔ)言的含義，學(xué)生本就對(duì)各個(gè)肢體語(yǔ)言感興趣，而各國(guó)的肢體語(yǔ)言表達(dá)的不同含義又可讓學(xué)生有耳目一新之感，在教學(xué)中很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能夠了解個(gè)國(guó)家的肢體語(yǔ)言含義，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)外交流的能力。當(dāng)然，全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)依舊是在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力方面，以此又進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)本模塊所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。第三頁(yè)第四頁(yè)，共26頁(yè)。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)、理解和掌握本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ):bow,kiss,shake,smile,touch,nose,foreign,body,mouth,leg，shakehands,arminarm等35個(gè)單詞和10個(gè)短語(yǔ)。能聽(tīng)懂短文及對(duì)話的內(nèi)容，正確完成聽(tīng)力練習(xí)題。能熟練進(jìn)行閱讀理解和對(duì)話訓(xùn)練，并能復(fù)述聽(tīng)到的句子。能夠正確發(fā)音并熟讀對(duì)話和短文。能夠用書(shū)信的形式向同學(xué)介紹自己了解到的國(guó)家的肢體動(dòng)作及含義。二、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)第四頁(yè)第五頁(yè)，共26頁(yè)。情感目標(biāo)1.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深入了解各國(guó)文化差異，為今后對(duì)外文化交流奠定了一些基礎(chǔ)。2.通過(guò)可活動(dòng)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助友好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教材分析第五頁(yè)第六頁(yè)，共26頁(yè)。二、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Tobeabletotalkaboutdifferentbodylanguagesindifferentcountries.教學(xué)難點(diǎn)：1.祈使句。2.形式主語(yǔ)第六頁(yè)第七頁(yè)，共26頁(yè)。三、學(xué)情分析及單元課時(shí)分配

本模塊是圍繞肢體語(yǔ)言這一主題而展開(kāi)的學(xué)習(xí)，涉及有對(duì)話、短文等內(nèi)容，并由此引出了詞匯及祈使句的學(xué)習(xí)。話題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，便于開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此課堂的教學(xué)比較容易把握。

Unit1:2課時(shí)Unit2:2課時(shí)Unit3+Revision1--2：1課時(shí)第七頁(yè)第八頁(yè)，共26頁(yè)。教法學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法情景教學(xué)法自主探究小組合作四、教法學(xué)法分析第八頁(yè)第九頁(yè)，共26頁(yè)。五、教學(xué)過(guò)程Unit1Theytouchnoses!教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解本單元單詞，掌握他們的含義，詞形變化及用法，并能在會(huì)話、寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用。bow,kiss,shakehands,smile,touch,nose,British,German,Japanese,Russian,India,nod,head,hug,eachother,together.

能力目標(biāo)、情感態(tài)度等（同前）重難點(diǎn)：理解掌握運(yùn)用詞匯及變形后的用法。（在聽(tīng)力、會(huì)話和寫作中加以突破）準(zhǔn)確使用本單元的詞匯和表達(dá)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。

第九頁(yè)第十頁(yè)，共26頁(yè)。Leading-in:GreetingsMakesomegesturesandaskstudentstoguesswhatthemeaningsare.Thendolikethatingroups.

教師鼓勵(lì)學(xué)生加以聯(lián)想，并描述或用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.Doyouwanttoknowmoreaboutsomeotherlanguagesindifferentcountries?Let’sseewhatpeopledoinothercountries.（銜接過(guò)渡到聽(tīng)力練習(xí)）1第十頁(yè)第十一頁(yè)，共26頁(yè)。合作交流解讀探究

ListeningPractice2BowBritishKissFrenchShakehandsGermanSmileJapaneseRussianListenandmatch.

Thenspeakafterlistening.

設(shè)計(jì)意圖：1.

穩(wěn)定學(xué)生激動(dòng)情緒，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。Eg.WhatdopeopledoinBritainwhentheymeettogether?第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共26頁(yè)。Listenforthefirsttimeandchoosethecorrectanswers.1.WhowillcometoLingling’sschool?A.SomeRussianteachersB.SomeUsteachersC.SomeIndianteachers2.WhatareLinglingandBettytalkingabout?A.HowtomeetRussianteachersB.Howdopeopleindifferentcountriesdowhentheymeet?3.Howmanycountriesarementionedinthisdialogue?A.4B.5C.6

探究體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新知

2

Dialogue(分層聽(tīng)力理解）3

設(shè)計(jì)意圖：1.

在常規(guī)聽(tīng)力練習(xí)中提高學(xué)生歸納信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的意識(shí)。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共26頁(yè)。

二層聽(tīng)，填充表格。4

設(shè)計(jì)意圖：1.

降低了聽(tīng)力難度，為下步回答問(wèn)題做好鋪墊。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息和捕捉具體細(xì)節(jié)的能力。InIndiaPeople_____togetherand_______.InRussianPeopleusually_____threetimes,_____________.InChinaPeopleoften_______andsmilewhenwemeetvisitorsandsometimeswe____ourhead.IntheUSInNewZealandPeople_____,andsomekissorhug_______.People______________________________第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共26頁(yè)。聽(tīng)后讀，讀后說(shuō)（活動(dòng)展示）5設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合理推理及總結(jié)歸納能力。Readthedialoguefluentlyafterunderstandingthemeaningofthedialogue（In15minutes),thenhaveareadingcontest.Thenanswerthefollowingquestionsbythechart.1.WhatdopeopleinChinadowhentheymeettogether?2.WhatdoyoudowhenyoumeetafriendfromNewZealand?...（而后進(jìn)行小組表演活動(dòng)：根據(jù)課本內(nèi)容，小組內(nèi)推薦兩名同學(xué)表演，其他小組可猜測(cè)該同學(xué)來(lái)自哪一國(guó)家，或者在表演的同時(shí)由小組的其他同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)。）第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共26頁(yè)。拓展閱讀6T:DoyouknowwhatpeopleinJapandowhentheymeettogether?Let’scometoAroundtheworldonpage71(Unit3).Thenanswerthequestion.

HowdoJapaneseshowtheirrespectandpoliteness?

T:Butwhatdoorshouldyoudowhenyoumeetyourteacher,yourheadteacher,yourparents?Discussingroupsandmakealist,thenshowthediscussioningroup.（Act.5)

第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共26頁(yè)。學(xué)以致用7YourfriendDamingwillvisitBritain,you’llwriteanemailtotellhimwhatheshoulddoorshouldnotdowhenhearrivesthere.(Accordingtoact.1inUnit3)in15minutesthenshowingroupsandcorrectinclass.第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共26頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Wordsandphrases:shakehandskissthreetimeshugeachotherIndia—IndianBritain-BritishJapan-JapaneseUnit1Theytouchnoses!2.Sentences:WhatdopeopleIn___dowhentheymeettogether?

板書(shū)設(shè)計(jì)第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共26頁(yè)。Unit2Herearesomewaystowelcomethem.

（教學(xué)過(guò)程）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)、理解本單元詞匯：foreign,body,leg,knee,finger,personal,arm,arminarm,hole,move,SouthAmerica,notatall,wave,infact,rude。掌握其含義及用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)習(xí)、理解和掌握祈使句，并能在會(huì)話和寫作中準(zhǔn)確的加以運(yùn)用。能就某一國(guó)家的肢體語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述。情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在第一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解各個(gè)國(guó)家的文化，并學(xué)會(huì)理解和尊重別人的習(xí)慣方式，提高學(xué)生的素養(yǎng)。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共26頁(yè)。重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：1.理解掌握本單元詞匯的基本含義及用法。2.理解并能熟練運(yùn)用祈使句。

3.對(duì)不同國(guó)家肢體語(yǔ)言的識(shí)別。難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確熟練的運(yùn)用本單元詞匯就肢體語(yǔ)言進(jìn)行讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練。

2.準(zhǔn)確運(yùn)用祈使句進(jìn)行組句練習(xí)。教學(xué)突破對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)主要用游戲、圖片描述的方式進(jìn)行。結(jié)合短文學(xué)習(xí)短語(yǔ)，為祈使句的學(xué)習(xí)做好鋪墊。用表格的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。通過(guò)猜動(dòng)作、提問(wèn)、表演、閱讀理解的方式讓學(xué)生加以練習(xí)。

第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共26頁(yè)。Leading-in(Pre-reading)1.Beginwithagame.(pointingthenose)2.Saythewordsquicklybythepicture.(act.1)(搶答）T（過(guò)渡到閱讀文本）：SomestudentsfromdifferentcountriesaregoingtovisitLingling’sschool.Sheisgivingsomeadviceonhowtowelcomethem.Let’sseewhatweshoulddo.1

設(shè)計(jì)意圖：1.

復(fù)習(xí)詞匯，掃除障礙2.激活背景知識(shí)第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。

While-reading2Readthepassageandmatchtheheadingwitheachparagraph

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀，培養(yǎng)總結(jié)歸納主旨大意的閱讀能力。HowtolookatpeoplewhentalkingParagraph2HowtostandwithpeoplewhentalkingParagraph3HowtotouchpeoplewhentalkingParagraph4HowtosaygoodbyeParagraph5小組展示，并評(píng)價(jià)。FastReading第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。Readcarefullyandfinishthechart.

While-reading2

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)細(xì)節(jié)理解，為讀后說(shuō)的環(huán)節(jié)做鋪墊。StandcloseToucheachotherLookatpeoplewhentalkingBritainMiddleEastSouthAmerica