巨人的花園說課課件

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巨人的花園2主要內(nèi)容1234

說教材說學(xué)情說教法說過程3說教材

《巨人的花園》這篇課文是部編版四年級下冊第八單元的第二課。是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼。一天，孩子們從墻洞里爬進(jìn)開，春天也就跟著孩子們回來了，花園里變得生機(jī)勃勃。后來巨人在孩子的啟發(fā)下，終于醒悟，拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人和孩子們一起在花園里盡情的玩耍。從這篇童話中，我們可以體會到的是，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

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本文顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有多次進(jìn)行對比，例如：巨人回來之前雨之后的對比，巨人拆墻前和拆墻后的對比等等。在這些對比中故事的情節(jié)變的跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。選編這篇課文的目的：一是讓學(xué)生在閱讀中了解通話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)；二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

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在教材導(dǎo)讀中說到：走進(jìn)奇妙的童話世界，了解通話內(nèi)容，品味童話的語言，進(jìn)一步感受童話的魅力。由此可見，這幾組的教學(xué)應(yīng)具有總結(jié)、提升的性質(zhì)。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生閱讀一篇童話，而且在此基礎(chǔ)上要幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。本課張揚(yáng)孩子快樂天性，尊重孩子幸福，孩子能在學(xué)習(xí)中享受到童年的快樂。

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教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個(gè)生字：“溢、充、喧、添、訓(xùn)、酷、頰、拆”，會寫12個(gè)生字“溢、允、墻、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草脆花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。7體會這篇童話故事在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。明白其中的道理。

想象畫面，體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

兩課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)安排

8說學(xué)情

童話對四年級的孩子來說再熟悉不過了，從小就在童話書堆里長大。但是他們在讀童話時(shí)有可能只注意了其中的情節(jié)，而沒有特別注意其中優(yōu)美的語言文字以及其中所蘊(yùn)含的道理，這里就需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過語言文字的品析，幫助學(xué)生積累語言，明白做人的道理。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了默讀、理解課文大意的能力，也能夠通過重點(diǎn)詞句的理解把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的深刻內(nèi)涵?；揪邆洫?dú)立閱讀的能力，對童話作品有著較濃厚的興趣。9教法：圍繞“對比”展開教學(xué)，包括花園變化前后內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。通過講授教學(xué)法、想象情境教學(xué)法，聯(lián)想法等來實(shí)施教學(xué)。學(xué)法：教師引導(dǎo)，自讀自悟，讀中想象；聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法。說教法10說過程word文檔11有趣的童話故事12131415

涂安旎16溢

充

喧

添

頰

拆

墻訓(xùn)

覆

凝

辣

酷

愉孤獨(dú)

愉快

拆除

洋溢

允許圍墻

告示牌

隆冬

訓(xùn)斥

覆蓋

火辣辣

凝視

冷酷鮮花盛開

綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草脆花開

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從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。

村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。描寫花園的是哪一句？那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮

果飄香，冬天白雪一片。18春天（）鮮花盛開19夏天（）綠樹成陰20

秋天（）鮮果飄香21冬天（）白雪一片秋春色滿園

春光明媚

春光融融春暖花開鳥語花香冬春夏烈日炎炎驕陽如火炎炎夏日炎陽炙人烈日當(dāng)空秋風(fēng)送爽秋高氣爽金桂飄香白雪皚皚寒風(fēng)凜冽冰天雪地23

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”孩子們嚇壞了，四處逃散。趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，

巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。2425

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個(gè)小男孩。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。26“誰允許你們到這兒來玩的！滾出去！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂，你趕快滾出去！”

巨人在想什么，他為什么這么做？27

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。28

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。小男孩那會說話的眼睛想對巨人“說”什么？29

不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到

的。

你什么時(shí)候會感到火辣辣？巨人在想什么，為什么會火辣辣？火辣辣30

這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。仿造句子：小男孩

在凋謝的鮮花上一伸手，（

）；在覆蓋的冰雪上一伸手，（）?！ぁぁぁぁぁ?1

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。32

喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！春天又回到花園的原因是什么？喚回春天需要_______的心。（寬容、友善、熱情、溫暖）33

原文部分結(jié)尾：

冬天的一個(gè)早晨，巨人起床穿衣時(shí)朝窗外望了望。現(xiàn)在他已不討厭冬天了，因?yàn)樗睦锩靼走@只不過