奉化溪口中學(xué)童彩亞課件

奉化溪口中學(xué) 童彩亞感受篇感受篇媽媽留給娃娃的短信：媽媽留給娃娃的短信：““親愛(ài)的寶貝，如果親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你！你能活著，一定要記住我愛(ài)你！””張米亞老師：：““摘下我的翅膀，送給你飛翔。摘下

我的翅膀，送給你飛翔?！薄蔽业膼?ài)人，你寬闊的更給了大震中四個(gè)孩男子漢也會(huì)累嗎？你讓我跪下來(lái)，依然和讓我為你溫暖冰涼的臂膀給了我棲息的港灣，子生命的新岸。怎么躺下就不再起來(lái)了？你保持最近的距離，手指……譚千秋老師多難興邦國(guó)家對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性：1、自身需要：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面很不成熟，辨別是非能力較差。法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。2、國(guó)家需要：未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。3、家庭、學(xué)校、社會(huì)都存在不同程度的侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的現(xiàn)象。家庭

保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù)《未成年人保護(hù)法》：四道防線四道防線探究篇按照省衛(wèi)生廳、教育廳、人力資源和

社會(huì)保障廳的統(tǒng)一部署，我市第二批甲流疫苗接種重點(diǎn)人群為中學(xué)學(xué)生和教師。河南郎中鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)常銀喜堅(jiān)持常年帶領(lǐng)學(xué)生撿破爛掙錢，只為資助面臨輟學(xué)的貧困生。在現(xiàn)實(shí)生活中，你感受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)了嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)?！缎隆叭骼擞洝薄啡宋锖?jiǎn)介：名字：小亮年齡：1６歲家庭地址：黑龍江省海林市

偏遠(yuǎn)農(nóng)村小亮：

同學(xué)們，你們的生活一定很幸福吧？可老天為什么對(duì)我這么不公平？爸爸整天喝酒，還說(shuō)“能喝酒的男人才是真正的男人”，勸我跟他一起喝。有時(shí)候喝醉了就胡亂罵人，甚至對(duì)我和媽媽拳打腳踢，我身上的新傷舊傷加在一起，數(shù)也數(shù)不清啊。最后，忍無(wú)可忍的媽媽選擇了和爸爸離婚，可他們誰(shuí)也不要我。我先去找媽媽，媽媽說(shuō)：“別來(lái)找我，找你爸去！”我只能又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地去找爸爸，爸爸說(shuō)：“別來(lái)煩我，找你媽去！”我多想有個(gè)家，一個(gè)溫暖的家??！第一幕火眼金睛：小亮的父母沒(méi)有盡到哪一保護(hù)的職責(zé)？你是從他們的哪些言行看出來(lái)的？第二幕小亮：我經(jīng)常穿著臟兮兮的衣服去學(xué)校，同學(xué)說(shuō)我是臭蛋，還譏笑我是沒(méi)人要的野孩子，我就拿拳頭砸他們，老師竟然不批評(píng)他們，反而當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)我，說(shuō)我是班級(jí)的蛀蟲，遲早是要蹲牢房的。一氣之下，我就開始遲到、早退、不交作業(yè)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，老師便常罰我在寒風(fēng)中繞著操場(chǎng)跑，還警告我再不好好讀書，就要開除我?？磥?lái)，學(xué)校我也呆不下去了，干脆輟學(xué)去流浪吧！火眼金睛：老師在哪些方面沒(méi)有盡到學(xué)校保護(hù)的職責(zé)？小亮需要承擔(dān)責(zé)任嗎？第三幕獨(dú)白：小亮流浪到社會(huì)后，先是到一家火鍋店打工，可不到一個(gè)月，便在搬湯鍋時(shí)摔倒，火熱的湯倒在他身上，小亮被嚴(yán)重燙傷了?；疱伒昀习灏研×了瓦M(jìn)醫(yī)院后就逃之夭夭了，小亮沒(méi)有傷愈，只能繼續(xù)流浪。他已經(jīng)兩天沒(méi)吃飯了，搖搖晃晃地在街上走著。社會(huì)青年（戴著墨鏡，叼著煙）看見小亮，便走過(guò)去，揪住他的衣領(lǐng)說(shuō)：小子，把兜里的錢拿出來(lái)！小亮膽怯怯地說(shuō)：我，我沒(méi)錢。社會(huì)青年：沒(méi)錢？我看你欠揍?。▽?duì)小亮拳打腳踢）小亮哭著討?zhàn)垼捍蟾?，我真的沒(méi)錢。我父母離婚了，沒(méi)人要我，我已經(jīng)兩天沒(méi)吃飯了。社會(huì)青年上下打量著小亮，說(shuō)：真的？那好，以后你就跟我干。包你吃好的，穿好的。干好了大哥我還帶你去舞廳、游戲廳開眼界。不過(guò)，你什么都得聽我的。要不然有你好看！火眼金睛：哪些人的做法影響了小亮的健康成長(zhǎng)？他沒(méi)有得到哪方面的保護(hù)？第四幕最終，小亮跟社會(huì)青年混到了一起，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，還搶劫、盜竊甚至殺人……火眼金睛：小亮的全貌為何沒(méi)有曝光，并使用了化名？他得到了什么保護(hù)？讓我們以自己喜歡的方式向全社會(huì)

發(fā)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人的倡議吧?。剀疤崾荆嚎梢允切麄鳂?biāo)語(yǔ)、詩(shī)歌、宣傳畫等形式）行動(dòng)篇詩(shī)歌朗誦：

讓我們的天空充滿陽(yáng)光親愛(ài)的爸爸，媽媽：請(qǐng)放手讓我健康長(zhǎng)大吧，

也許會(huì)淋雨，也許會(huì)摔跤，這是我長(zhǎng)大必須經(jīng)歷的過(guò)程?。【磹?ài)的老師：多給我們一些笑臉吧!我們犯錯(cuò)真的不是故意的，

請(qǐng)多給我們一些寬容與鼓勵(lì)，讓我的校園生活充滿陽(yáng)光吧！親愛(ài)的叔叔，阿姨：請(qǐng)給我們干凈的生活環(huán)境吧！

我也知道你們不容易，可是書架上的不健康書籍，網(wǎng)絡(luò)上的各種游戲，會(huì)毒害我們的心靈，會(huì)折斷我們飛翔的翅膀，請(qǐng)讓我們展翅翱翔，成為祖國(guó)的棟梁！1、家庭保護(hù)要求哪部分人依法履行哪些職責(zé)？父母或其他監(jiān)護(hù)人：監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、尊重受教育的權(quán)利2、未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)

提出了哪些具體要求？1、學(xué)校保護(hù)涉及我們的哪些合法權(quán)益？教育和發(fā)展人身權(quán)利的維護(hù)生命安全的保障……2、作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)如何與老師、同學(xué)相處？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？2、社會(huì)保護(hù)涉及未成年人的哪些合法權(quán)益？社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)1、什么是社會(huì)保護(hù)？創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境2、未成年人保護(hù)法對(duì)司法保護(hù)有哪些具體規(guī)定？1、我國(guó)的司法機(jī)關(guān)有哪些？公檢法*依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。*尊重未成年人受教育的權(quán)利。*應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?不得虐待、遺棄未成年人；*不得歧視女性或有殘疾的未成年人。*對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。*尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。*學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。*設(shè)立少年法庭，不公開審