《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相

距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、

請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品格”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬

之情。

4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或者結(jié)合

上下文等方法理解詞句的意思。

5.給學(xué)生滲透法制教育《教師法》

【教學(xué)重難點(diǎn)】1、了解孔子拜師求

學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品格。

2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、恭敬

師長(zhǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1

教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前采集了解孔子和老子的名言和資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示幻燈片）說(shuō)一說(shuō)孔子拜誰(shuí)為師？為什么拜師？

二、深入研讀感悟品質(zhì)（重點(diǎn)閱讀第二自然段）

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用標(biāo)出文

中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一

聽(tīng)！

3.班級(jí)交流：

（1）談孔子

①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠賅博，三十歲的時(shí)候，他離開

家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)

月后，終于走到了洛陽(yáng)。（重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前

行禮””

④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這

2

個(gè)學(xué)生?！保ㄖt虛禮貌）⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)

問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。（學(xué)詞“毫無(wú)

保留”、“傳授"。）

（3）對(duì)照理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見(jiàn)；迎候——等候

①通過(guò)對(duì)照朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思,

“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方

等候，“等候”則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好？為什么？

4、多維評(píng)價(jià)（思量的狀態(tài)、回答問(wèn)題的積極性、回答的效果

等）

三、聯(lián)系實(shí)際升華情感

1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。（勤奮、

謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、恭敬師長(zhǎng)。）；

3

2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受；

3、進(jìn)一步體味最后一段的意思：課文最后一段告訴我們（生

讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品格。

四、給學(xué)生滲透法制教育《教師法》

五、布置作業(yè)

1、譽(yù)寫自己喜歡的句子。

2、開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料采集。

【板書設(shè)計(jì)】

17、孔子拜師

孔子：風(fēng)餐露宿、日夜兼程一學(xué)而不厭、拜師

老子：賅博、迎候、愛(ài)護(hù)晚輩一誨人不倦

學(xué)無(wú)止境

第二篇：《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)正確讀、用“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆

仆、迎候”等詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞句。

4

4、復(fù)習(xí)鞏固借助課題、借用文中詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的方

法，學(xué)習(xí)一種新的概括課文主要內(nèi)容的方法，即把各自然段

的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、了解孔子拜師的過(guò)程，激發(fā)對(duì)孔子和老子的崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容；

2、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入質(zhì)疑

今天，我們繼續(xù)走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，去認(rèn)識(shí)我國(guó)偉大的教育

家、思想家——孔子，（出示：孔子圖）通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，大

家對(duì)孔子有哪些了解呢？回顧一下。

孔子的教育思想和教育方法幾千年來(lái)，向來(lái)對(duì)世人產(chǎn)生著深

遠(yuǎn)的影響，他被人們尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。那末，孔子

為什么會(huì)有如此杰出的成就呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《孔子

拜師》，孔子要拜誰(shuí)為師呢？孔子問(wèn)什么要拜師呢？請(qǐng)同學(xué)們

自讀課文的第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)出示“賅博”，什么意思？指只是多而

且廣。

師：他的知識(shí)真的不夠賅博嗎？從哪里讀出來(lái)的？

5

師：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已是遠(yuǎn)近聞名的老師，已是一個(gè)大學(xué)

者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都時(shí)常

向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還

要拜師求學(xué)，從中你體味到什么？（謙虛好學(xué)）（二）

孔子是如何歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第

二自然段，找出相關(guān)的句子。師：（用課件點(diǎn)紅“風(fēng)餐露宿”、

“風(fēng)雨兼程”、“終于”）讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，你從詞語(yǔ)中讀出了

什么？

師：是呀，曲阜在山東，洛陽(yáng)在河南，相隔上千里，可是，

兩千多年前并沒(méi)有這些交通工具，徹底靠?jī)芍荒_?？鬃右宦?/p>

上吃了不少苦，一定也遇到了不少艱難，路上，孔子會(huì)遇到

些什么呢？出示句式，學(xué)生想象填空:

孔子一路走著，肚子餓了，就，天黑了，走累了,

就;即使刮風(fēng)、下雨，孔子仍然在_________正

是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)，“終

于"一詞說(shuō)明了什么？孔子在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)，就

是為了什么？（早點(diǎn)見(jiàn)到老師，學(xué)到知識(shí)）從中我們可以再次

感受到孔子身上的什么品質(zhì)？（好學(xué)，不怕吃苦，對(duì)知識(shí)如饑

似渴的追求。）齊讀這一句，想象孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼

程的畫面，體味孔子求知若渴的心情。

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（三）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的跋山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到

了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從

課文中找一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（風(fēng)塵仆仆）見(jiàn)到了老師，孔子

是怎么想，怎么做，怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段，邊

讀邊劃。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行

禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)

學(xué)生。”

孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境

的。您的學(xué)問(wèn)賅博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

從孔子的言行中，你能感受到他是個(gè)怎樣的人呢？（懂禮貌，

對(duì)老師很恭敬，拜師很有誠(chéng)意。）（出示孔子的話）從哪個(gè)詞語(yǔ),

哪個(gè)句子或者哪個(gè)動(dòng)作中看出來(lái)的？（上前行禮、再次行禮、

多謝等候，“拜訪——拜見(jiàn)”是孔子拜見(jiàn)老子時(shí)用的敬辭，從

中體現(xiàn)了什么？）師：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的“，這句話可以用一

個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是——“學(xué)無(wú)止境”。讀兩遍。你怎么理解這句

話的？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，要活到老學(xué)到

老，奮進(jìn)不止。）

是呀，孔子會(huì)千里迢迢的來(lái)洛陽(yáng)拜師，是因?yàn)樗X(jué)得一“學(xué)

無(wú)止境”

7

“學(xué)無(wú)止境''是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向要

弘學(xué)習(xí)樂(lè)理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向鄭子請(qǐng)教官制。“三人行,

必有我?guī)熝伞?，也是他提出?lái)的。大家還知道哪些孔子的名

言呢？（出示老子的話）師：從老子的語(yǔ)言中，你能感受到

老子是個(gè)怎樣的人嗎？（出示老子和孔子的話）師：把“迎候”

換成“等候”好嗎？為什么？

師：作為一個(gè)鼎鼎有名的大思想家，作為一位老師，作為一

位七十多歲的老人，到城門口去迎候一個(gè)學(xué)生，你們能體味

到老子是個(gè)怎樣的人嗎？（出示對(duì)話部份）同桌分角色練一

練，體味孔子和老子的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）

師：孔子拜見(jiàn)了老師，老師收下了他，孔子又是怎樣學(xué)習(xí)的

呢？讀第三自然段

師：從這段中，你又能體味到什么（孔子認(rèn)真學(xué)習(xí)，老子用

心教學(xué)）

師：讓我們?cè)僮x讀這段話，用心感受學(xué)生是怎樣認(rèn)真學(xué)的，

老師又是如何孳孳不倦地教的。

（五）孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)，一個(gè)毫無(wú)保

留、誨人不倦、，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱?/p>

敬重他們。讀：（出示）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重

他們的品格。

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四、課文小結(jié)，拓展延伸

師：其實(shí)，孔子賅博的學(xué)識(shí)，高尚的人品集中在《論語(yǔ)》，這

本書是中國(guó)傳統(tǒng)文化的菁華，告訴了我們?cè)S多做人和做學(xué)問(wèn)

的道理，希翼大家能夠認(rèn)真的的誦讀，做一個(gè)品格高尚、知

識(shí)賅博的人。

第三篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情地朗

讀課文，分角色朗讀課文第二段。

2.學(xué)習(xí)據(jù)根具體語(yǔ)境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句，品

詞賞句，積累和發(fā)展語(yǔ)言。

3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品格，激發(fā)

學(xué)生對(duì)他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，

為師要真誠(chéng)、無(wú)私。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子和老子的品格，激發(fā)

學(xué)生對(duì)他們的崇敬之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

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1.學(xué)習(xí)據(jù)根具體語(yǔ)境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句，品

詞賞句。

2.懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠(chéng)、無(wú)私。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們記念孔子的

場(chǎng)景，課件。學(xué)生：采集孔子和老子的名言和資料，預(yù)習(xí)課

文。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，激趣學(xué)文

師:同學(xué)們，后面坐著這么多老師，讓老師想起孔子說(shuō)過(guò)的一

句話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？讓我們以熱烈的掌聲歡迎

他們的到來(lái)。

孔子還說(shuō)過(guò)：三人行，必有師焉。有誰(shuí)知道這句話是什么意

思嗎？在坐的幾十位同學(xué)，肯定有我的老師啊，我得跟各位

小老師共同完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《孔子

拜師》這篇課文。

（二）復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文

1.學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)本課的生字詞。

風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶學(xué)問(wèn)賅博毫無(wú)保留傳授佩服

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2.師針對(duì)朗讀情況作小評(píng)，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的詞語(yǔ)概括

一下這篇課文的主要內(nèi)容。

3.老子、孔子是個(gè)怎樣的人呢？結(jié)合課內(nèi)外采集的關(guān)于老子、

孔子的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？請(qǐng)生發(fā)言，其余同學(xué)做補(bǔ)充。

4.通過(guò)你們的介紹，老師知道了孔子老子都是有學(xué)問(wèn)的人，

人們對(duì)他們有一種什么樣的心情??？請(qǐng)大家快速默讀課文找

出句子。

5.(課件出示)人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的

品格

6.他們究竟有什么樣的學(xué)問(wèn)跟品格呢？讓我們一起到文中去

找一找吧。

(三)精讀課文，體悟情感

1.課件出示第一自然段的內(nèi)容

(1)齊讀，讀了此段，你知道了什么？

(2)學(xué)生讀后交流。

①孔子年輕的時(shí)候，就已是遠(yuǎn)近聞名的老師了；

②孔子謙虛好學(xué)。

(3)什么是遠(yuǎn)近聞名？你又從哪里可以看出孔子謙虛好學(xué)？

(4)學(xué)生交流。

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(5)帶著你的理解自讀第一自然段，后齊讀。

(6)教師小評(píng)。

2.出示曲阜和洛陽(yáng)相距地圖

(1)這上千里的路程，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？(千

里迢迢、不遠(yuǎn)千里、萬(wàn)水千山"")

(2)在這上千里的路程里，孔子是怎樣過(guò)的呢？(風(fēng)餐露

宿、日夜兼程)

3.(課件出示)曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日

夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

⑴什么叫風(fēng)餐露宿、日夜兼程？(在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，形

容旅途或者野外生活艱難就是風(fēng)餐露宿；不分白日黑夜地趕

路就是日夜兼程。)

(2)從這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你體味到了什么？(艱辛)

(3)有感情地朗讀者兩個(gè)詞語(yǔ)，比賽讀。

(4)帶著自己的理解自讀這個(gè)句子，后齊讀。

(5)在這幾個(gè)月里，孔子一路上會(huì)遇到哪些艱難呢？(個(gè)人

思量后小組討論，全班交流舌J風(fēng)下雨、挨餓受凍、疲憊交加、

豺狼虎豹的侵略"")

(6)在這些艱難面前，他是怎么做的呢？(風(fēng)餐露宿、日夜

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兼程)

(7)請(qǐng)你用“這幾個(gè)月里，孔子，但他，仍然風(fēng)餐露宿、日

夜兼程”造句。(例如：這幾個(gè)月里，孔子往往累得都快倒下

了，但他為了早日見(jiàn)到老師，仍然風(fēng)餐露宿、日夜兼程。)

(8)這樣艱難的日子，持續(xù)了幾個(gè)月后，他——(生接終于

趕到了洛陽(yáng)。)

(9)從終于二字，你體味到了什么？(歷盡艱辛后的歡躍)

(10)請(qǐng)你帶著你的理解朗讀這句話，比賽讀。

(11)全班同學(xué)帶著自己的理解齊讀，在關(guān)鍵處讀出相應(yīng)的

語(yǔ)氣。

4.孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了

他要拜訪的老師——老子。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀描寫他們見(jiàn)面場(chǎng)景的語(yǔ)句。

(2)(出示)

①孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前

行禮，問(wèn)道：

“老人家，您就是老聃先生吧?”

②孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這

個(gè)學(xué)生?！?/p>

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(3)這兩句話中，有一對(duì)近義詞，你找到了嗎？(拜訪-

拜見(jiàn))

(4)你知道“拜訪”和“拜見(jiàn)”的意思嗎？

(“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”也是敬辭，“拜會(huì)”、

“會(huì)見(jiàn)”的意思。)

(5)這兩個(gè)詞雖然有一點(diǎn)不同，但都是敬辭，我們能感受到

什么？(孔子對(duì)老子的恭敬。)

(6)同桌自由練讀這兩句話。指名讀。全班齊讀。

(7)真是無(wú)巧不成書。這兩句話中也有一對(duì)近義詞，你找到

了嗎？(出示)

①你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)

你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

②孔子聽(tīng)了再次行禮說(shuō)：“多謝老師等候?！?/p>

(迎候一等候)

(8)“迎候”和“等候”都含有什么意思？

(“迎候”和“等候”都含有等待的意思。)

(9)能不能把這兩個(gè)詞換一換呢？為什么？(不能。如果把

“迎候”換成“等候”就不能表達(dá)老子的謙虛。)

(10)這兩個(gè)人一個(gè)是七十多歲的大思想家，一個(gè)雖年紀(jì)輕

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輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。

你還能從這一段的什么地方體味到他們這種高尚的品格？

(學(xué)生思量后交流)

(11)(出示)

①老子說(shuō)：“研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師

呢？”

②孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的?！?/p>

(12)有感情地朗讀，體味老子和孔子的謙遜。

(13)聯(lián)系生活實(shí)際，”學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。”這句話是什么

意思呢？

(學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的；知識(shí)不少，是學(xué)不完的。就好像我們,

學(xué)了語(yǔ)文，還要學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)"")

(14)用一個(gè)成語(yǔ)概括學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的(出示：學(xué)無(wú)止境，

從而引導(dǎo)學(xué)生理解孔子從來(lái)不厭倦學(xué)習(xí)，板書：學(xué)而不厭)

(15)學(xué)無(wú)止境：

齊讀這成語(yǔ)，告訴你自己。

再讀這成語(yǔ)，告訴同學(xué)們。

大聲讀這成語(yǔ)，讓所有的人都知道。

(16)(出示孔子老子的對(duì)話)

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請(qǐng)同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對(duì)話，體味他

們謙虛的好品格。

(17)選兩組同學(xué)上臺(tái)展示，臺(tái)下的同學(xué)做評(píng)委，師總評(píng)。

5.從此以后，孔子就跟著老子學(xué)習(xí)

(1)他是怎么學(xué)的？用課文中的話來(lái)回答(從此，孔子每天

不離老師擺布，隨時(shí)請(qǐng)教。)

(2)老子是怎么教的？(老子把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授

給孔子。)

(3)什么叫毫無(wú)保留？(一點(diǎn)都不保留)

(4)從這里你感受到了老子什么品質(zhì)？(無(wú)私、誨人不倦

""板書：誨人不倦)

(5)有感情地朗讀這句話，生賽讀，師小評(píng)。

6.孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)不恥下

問(wèn)，一個(gè)毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范?。‰y怪人們

(幻燈片出示)人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的

品格。學(xué)生齊讀。

(四)拓展延伸，升華感情

L播放各地為記念孔子而開展的孔子文化節(jié)圖片；

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2.看完之后，結(jié)合這篇課文，相信孔子給你留下了很深的印

象，你會(huì)怎么夸他呢？

（五）播放孔子名言，積累知識(shí)

溫故而知新。

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

知之為知之，不知為不知，是知也。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（六）作業(yè)

1.課外采集孔子的故事與名言。

2.開始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料采集。

板書設(shè)計(jì)

17、孔子拜師

孔子老子

學(xué)而不厭誨人不倦

第四篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)和技能：

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1會(huì)寫“聞、塵格12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)”兼、仆哮7個(gè)生字。能正確讀

寫，遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞。2正確、流利、有感情地朗讀

課文。過(guò)程和方法：

1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。

2、教給邊讀書邊注旁注的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受孔子、老子的品格。

2懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、

恭敬師長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。

2體味孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品格等。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從文中的詞句表達(dá)中體味、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

體課件課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示孔子的名言，指名讀

2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想

家、教育家?？纯此莻€(gè)怎樣的人。

二、初讀課文、生字詞過(guò)關(guān)，概括大意。

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1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞

2、指名分段讀課文，想：每一個(gè)自然段主要講什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說(shuō)

一說(shuō)。

4、總結(jié)歸納文章大意方法。

三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)略孔子品質(zhì)。

1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人？

請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容。

2、指名說(shuō)（謙虛好學(xué)）

3、你是從哪一句話感受到的，請(qǐng)用波浪線畫下來(lái)。

4、在旁邊寫上標(biāo)注。

5、小結(jié)：這種把相關(guān)句子畫下來(lái)，并在旁邊寫上體味的學(xué)習(xí)

方法就叫做標(biāo)注法，課文的

2、

3、4段我們也將用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。

6、出示句子，用上“雖然，但是“把兩句話邊成一句。

四、寫字

1、大家覺(jué)得哪一個(gè)字最好寫？（仆）其實(shí)筆劃少的字要寫漂

亮反而不容易，所以今天我們就來(lái)寫這一個(gè)字。

19

2、注意左高右低，擺布兩部份距離要適中。

3、范寫

4、學(xué)生寫。展示。板書：

孔子拜師

標(biāo)注法謙虛好學(xué)

三、感悟課文，領(lǐng)略孔子品質(zhì)。

1、再次默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人？你是從課文哪

一句話感受到的，用波浪線畫下來(lái)。

2、交流。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行

禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌？（鞠著

躬、低著頭、雙手作輯、表情誠(chéng)懇）指導(dǎo)朗讀表演讀。

孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境

的。您的學(xué)問(wèn)賅博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子當(dāng)時(shí)也是一位遠(yuǎn)近文明的老師了，為什么他還要拜老子

為師呢？（學(xué)無(wú)止境）知識(shí)是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會(huì)感

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覺(jué)自己不會(huì)的越多，誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月

后，終于走到了洛陽(yáng)。讀這一句話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？課

件演示距離遠(yuǎn)。

“風(fēng)餐露宿''什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。）（白

天夜晚不停地走。）說(shuō)話練習(xí)：白日，（

）,孔子步行向洛陽(yáng)走去。夜晚，（

）,孔子步行向洛陽(yáng)走去。雨天，（

）,孔子步行向洛陽(yáng)走去。

四、小結(jié)

看著板書，用上“非但、而且”來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子是個(gè)怎樣的人。五寫

字。

板書：

孔子拜師

彬彬有禮謙虛好學(xué)

第五篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

孔子拜師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文，了解孔子拜師經(jīng)過(guò)。

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2、通過(guò)重點(diǎn)字詞語(yǔ)句的學(xué)習(xí)能體味孔子謙虛好學(xué)，老子誨人

不倦的品格。

3、懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，活到老學(xué)到老。

教學(xué)重點(diǎn)：孔子拜師的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：體味孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品格教學(xué)過(guò)

程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到本課講述的是孔子向老子

拜師的故事。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也很敬重他們的

品格。你們敬佩他們嗎？

生：敬佩師：那又是什么樣的品格值得我們敬重的呢？大家

用自己喜歡的方式通讀課文，邊讀邊思量，不防在書本空白

處注一注你的感受。（教師巡視指導(dǎo)）

二、研讀感悟

師：首先我們一起談?wù)効鬃印Ｄ阌X(jué)得孔子有什么品格值得我

們敬重的呢？

生1：謙虛

師：從哪里看出孔子謙虛呢

生1：孔子年輕時(shí)已是遠(yuǎn)近聞名的老師，但他覺(jué)得自己知識(shí)

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不夠賅博，還去洛陽(yáng)拜師。

（教師出示句子）

師：是啊，那你能能說(shuō)說(shuō)“賅博”的意思嗎？

生1:很聰明，很有學(xué)問(wèn)

師：回答的真好。那末真的是孔子知識(shí)不夠賅博才去求學(xué)拜

師的嗎？

生：不是，孔子年輕的時(shí)候就是遠(yuǎn)近聞名的老師，他很謙虛。

師：學(xué)問(wèn)很賅博還要去拜師，如果你是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)

說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎樣想呢？你喜歡這樣的老師

嗎？

生2：喜歡，我的老師很好學(xué)，令我很佩服，值得我們學(xué)習(xí)。

師：是的，孔子是多么的謙虛又多么的好學(xué)呀。（教師隨機(jī)板

書）融入你們的情感，有感情的齊讀第一自然段。

（學(xué)生朗讀）

師：誰(shuí)能告訴孔子求學(xué)之地洛陽(yáng)距離他的家鄉(xiāng)曲阜有多遠(yuǎn)

呀？

生：上千里

師：有請(qǐng)我班男生齊讀出課本原句（教師出示句子并引導(dǎo)學(xué)

生看地圖）

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師：是啊，孔子行走上千里，只為學(xué)習(xí)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅?/p>

聲讀讀這句子，誰(shuí)能告訴我對(duì)風(fēng)餐露宿、日夜兼程的理解

生2：孔子風(fēng)里吃飯野外露營(yíng)，白日黑夜都在趕路。

師：是的，同學(xué)們結(jié)合其他紅色標(biāo)記的字詞，你們感受到了

什么？

生2：孔子很辛苦，很堅(jiān)毅生3：求學(xué)之路很艱辛

師：孔子之路的確很艱辛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下在幾個(gè)月里上

千里的路程中，孔子還會(huì)遇到哪些艱難？

生：狂風(fēng)暴雨，饑餓和寒冷（饑寒交迫），生病（病痛折磨）

師：對(duì)，面對(duì)如此多的艱難，孔子依舊堅(jiān)持著，默默行走著，

一位路人見(jiàn)到孔子對(duì)他這樣說(shuō)道：“孔先生，你已經(jīng)這么有

名，這么賅博，為什么非要去那末遠(yuǎn)的地方求學(xué)呢？何況現(xiàn)

在狂風(fēng)暴雨，你又饑寒交迫，深受病痛折磨，我看你還是回

去吧?！比绻闶强鬃樱銜?huì)怎么回答呢？

生4：不，我不會(huì)拋卻的，為了學(xué)到知識(shí)，這點(diǎn)苦不算什么。

師：回答的真好。可見(jiàn)孔子是多么的意志堅(jiān)定，求知若渴呀。

那歷經(jīng)艱辛的孔子見(jiàn)到老子以后他又說(shuō)了什么，做了什么呢?

生：（學(xué)生讀出課文句子）師：