【高中語文】《+書憤》說課稿+統(tǒng)編版+選擇性必修中冊(cè)

《書憤》說課稿一、說教材學(xué)生在小學(xué)學(xué)過陸游的《示兒》，初中學(xué)過《十一月四日風(fēng)雨大作》、《訴衷情》，對(duì)陸游已經(jīng)了解，本課前五首詩(shī)中有王維的《山居秋暝》、杜甫的《登高》《蜀相》、李商隱的《錦瑟》，學(xué)生對(duì)律詩(shī)的特點(diǎn)也已經(jīng)了解了。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容定為全面深入地了解陸游的生平經(jīng)歷，學(xué)習(xí)陸游的愛國(guó)詩(shī)詞，以《書憤》這首詩(shī)觀照整個(gè)南宋時(shí)代相類主題的詩(shī)詞，理解陸游等南宋愛國(guó)志士壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國(guó)、無路請(qǐng)纓的悲憤情懷。詩(shī)歌鑒賞和默寫也是高考中的一個(gè)大板塊，所以再設(shè)計(jì)兩個(gè)高考練習(xí)題。古代詩(shī)詞是古代詩(shī)人心靈的透視，生活的縮影，字里行間流溢著詩(shī)人的激情?？梢哉f，每一個(gè)詞都經(jīng)過歷練，每一句詩(shī)都經(jīng)過生活的淘洗。即使平仄聲調(diào)，也如珠落玉盤。因此，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞首先要學(xué)會(huì)吟誦，，在反復(fù)的吟誦中，感知詩(shī)詞的聲韻美，在吟誦中激起想象，體味詩(shī)人的豐富情感。根據(jù)上面的考慮，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)為：1、知識(shí)目標(biāo)：(1）了解陸游的生平，知人論世，披文入情，把握作者的思想感情。通過對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國(guó)詩(shī)人的思想感情。(2）當(dāng)堂背誦并默寫全詩(shī)。2、能力目標(biāo)：能初步鑒賞詩(shī)歌的語言、表現(xiàn)技巧。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)陸游的愛國(guó)精神和高尚人格。4、重點(diǎn)：誦讀，通過反復(fù)的誦讀體會(huì)詩(shī)人蹉跎歲月、壯志未酬而又重新立誓報(bào)國(guó)的雙重情感。5、難點(diǎn)：典故的運(yùn)用。二、說教法1、誦讀法：作為高二學(xué)生從字面上理解《書憤》，應(yīng)該說難度不大，而且詩(shī)歌篇幅短小，那么教學(xué)中怎么來教這一課？我采取了以誦讀為抓手，在教學(xué)方式上采取"五讀"的板塊式教學(xué)方法，這種方法既是教法，也是指導(dǎo)學(xué)法；既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，又加強(qiáng)課堂容量，由詩(shī)人的一首詩(shī)到他的很多同一主題的詩(shī)，由這一個(gè)詩(shī)人作品到很多詩(shī)人的作品，以"愛國(guó)情"這樣一個(gè)主題統(tǒng)率整個(gè)課堂和教學(xué)材料，由《書憤》說開去，提煉出"千秋英雄愛國(guó)情"的宏大主題。教師應(yīng)對(duì)誦讀有具體指導(dǎo)。2、探究式學(xué)習(xí)：(1）教師提出問題，大家共同探討，深入了解課文。(2）學(xué)生提出疑惑，教師點(diǎn)撥。三、說學(xué)法：(1）學(xué)生在了解作者生平及寫作背景的基礎(chǔ)上，從誦讀入手，大聲朗讀，帶著感情朗讀，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)詩(shī)人的豐富情感。然后將古詩(shī)改寫為現(xiàn)代詩(shī)，在改寫中了解詩(shī)歌的內(nèi)容。做到當(dāng)堂背誦默寫。(2）針對(duì)教師的提問學(xué)生積極思考討論回答，更深入地理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。(3）學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，由其他同學(xué)或者教師解答，多方面理解課文。四、說課堂教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別背誦陸游的《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》,讓學(xué)生明確陸游詩(shī)歌的愛國(guó)主題。（二）介紹陸游的生平經(jīng)歷及南宋的歷史背景（用投影打出）（三）誦讀1、吟讀：體會(huì)情味，入文入境階段方式：教師范讀，學(xué)生自由吟讀，聽朗讀錄音，個(gè)別吟讀，學(xué)生老師評(píng)點(diǎn)，齊吟。教師在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上明確提出吟讀要求，然后進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。通過教師范讀、學(xué)生試讀、聽朗讀錄音、教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化吟讀的要求，在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生掌握吟讀的要領(lǐng)。2、譯讀：理解內(nèi)容，披文入情階段這個(gè)環(huán)節(jié)接通了古典詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)，不僅讓學(xué)生入情，并且覺得有趣味有挑戰(zhàn)性，可以玩味；學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流，老師評(píng)價(jià)，突破難點(diǎn)。（學(xué)生改寫完后用投影打出，供學(xué)生參考）輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到竟然