四年級英語培優(yōu)補差的工作計劃

第第頁四年級英語培優(yōu)補差的工作計劃2022四班級英語培優(yōu)補差的工作計劃范文

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份工作計劃了。但是要怎么樣才能避開自嗨型工作計劃呢？以下是整理的2022四班級英語培優(yōu)補差的工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四班級英語培優(yōu)補差的工作計劃1

“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信心和志氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。

一、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的.家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、培輔對象:

九班級英語培優(yōu)：

七班級英語輔差：

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細致地援助，上課時多留意，多體諒，督促他們實時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的優(yōu)點。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習立場，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”〔“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤〕。

四班級英語培優(yōu)補差的工作計劃2

一貫都比較喜愛英語，因而成為了一位英語老師。本想著學校英語課堂應當是輕松開心的課堂氛圍，和諧友好的師生關系，但在這幾年的英語教學中，發(fā)覺其實并不然。一貫有一個最讓我頭疼的問題，優(yōu)生偏少，中等生和差生占份額較大。

究其緣由，可能是，

一，英語老師任教的班級較多，差生總數(shù)就更多，

二，大部分家長是不能夠輔導英語的。

三，同學的基礎不一樣，貧富差距懸殊。

導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數(shù)更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本技能呢？針對這一問題，我一貫在查找答案。

六班級兩個班的同學，英語學習狀況都不是太抱負，優(yōu)生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言，作業(yè)也完成的較好。而后進生由于缺乏學習愛好和學習積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎知識都沒有理解和掌控，作業(yè)潦草、馬虎。學習立場不端正，出項消極和無所謂的立場。沒有學習方法，對不懂得也不問，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經(jīng)過一番思索，本學期，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在教室的輔導有優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培育英語技能入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的基礎閱讀寫作技能，并幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成果。

二、指定目標

在本學期中，培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合技能，成果穩(wěn)定在90以上，并幫助老師實施輔差工作，援助后進生取得進步。二輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定量的提高。

三、指定內容

培優(yōu)主要是是同學每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續(xù)提高同學的閱讀技能和理解技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的技能。輔差的內容是教會同學敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌控。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細措施

培優(yōu)對象：

〔1〕培優(yōu)措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；

2、利用課余時間進行輔導，落實每一個知識點；

3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內背下來，加強語感；

4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作技能。

5、滲透英標教學，援助他們記單詞達到事半功倍的效果。

6、加強基礎知識與交際運用技能的訓練，拓寬知識面，多做習題。

補差對象：

〔2〕補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內讀。對于特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并實時予以鼓舞。

2、采用激勵機制。對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取。如課堂上差生回答下列問題比優(yōu)生和中等生分數(shù)要高。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確指導，援助他們改善目前學習差的狀況，提高