幼兒園中班班務(wù)總結(jié)報(bào)告范文

幼兒園中班班務(wù)總結(jié)報(bào)告范文一、本月工作重點(diǎn)：

1、做好幼兒評(píng)估工作，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)好主題墻飾。

2、繼續(xù)認(rèn)真做好家訪工作。

3、做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫好匯報(bào)單、寫好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）

4、加強(qiáng)幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

二、本月開展以下主題：

主題活動(dòng)：《紅紅的新年》

主題目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的春節(jié)，體會(huì)紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

2、了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國(guó)特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

3、積極參加新年禮物的制作活動(dòng)，在說(shuō)、畫、唱、跳的過程中，營(yíng)造為紅的新年氛圍。

4、懂得人在新年中長(zhǎng)了一歲，大膽表達(dá)對(duì)他人的美好祝愿。

三、家長(zhǎng)工作：

1、與幼兒多說(shuō)說(shuō)有關(guān)“年”的習(xí)俗、禮節(jié)和故事，豐富孩子對(duì)過年的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)新年的向往和興趣。

2、和幼兒共同收集新年里的物品，如中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營(yíng)造家里的新年氣氛。

3、與幼兒一起整理新年時(shí)收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

4、關(guān)注幼兒在園活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)與幼兒交流，在幼兒遇到困難時(shí)能夠盡力引導(dǎo)幼兒自主解決。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同布置新年環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的區(qū)域，提供豐富的材料，讓幼兒自主參與活動(dòng)，感受紅紅的新年的歡樂氣氛。

五、衛(wèi)生保健工作：

1、提醒幼兒做到及時(shí)盥洗，注意個(gè)人衛(wèi)生。

2、做好傳染病的預(yù)防工作，提醒幼兒加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。八年級(jí)班務(wù)總結(jié)八年級(jí)的班級(jí)管理工作，在初二年級(jí)的過渡階段起到了舉足輕重的作用。本學(xué)期，班級(jí)管理工作以“穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求突破”為主旨，以“安全教育，學(xué)業(yè)跟進(jìn)，習(xí)慣培養(yǎng)”為重點(diǎn)，以“勵(lì)志、自治、競(jìng)爭(zhēng)”為舉措，凸顯“以生為本”，努力開創(chuàng)班級(jí)工作的新局面?，F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的班務(wù)工作總結(jié)如下：

嚴(yán)格考勤制度與紀(jì)律要求。以“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)的考勤制度，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，保證在最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕無(wú)故請(qǐng)假現(xiàn)象。同時(shí)要求學(xué)生按時(shí)就寢，按時(shí)起床，保證良好的休息效果；嚴(yán)格要求班級(jí)的衛(wèi)生和值日工作，責(zé)任到人，實(shí)行“衛(wèi)生和責(zé)任承包制”，使班級(jí)環(huán)境整潔舒適，桌椅門窗潔凈明亮，地面、黑板、講桌、墻壁潔凈無(wú)塵；保持良好的坐姿、站姿和書寫姿。

加強(qiáng)安全教育。從多角度進(jìn)行安全教育：每天晨會(huì)時(shí)間對(duì)班級(jí)前一天情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決；每周班會(huì)時(shí)間集中對(duì)安全教育進(jìn)行宣講和提問；定期組織觀看安全教育視頻；利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)簽字對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育。通過多角度、全方位的安全教育，本學(xué)期實(shí)現(xiàn)了安全零事故的良好成績(jī)。

細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)。從課堂到課間，從學(xué)習(xí)到生活，細(xì)心觀察孩子們的變化，耐心發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，熱情幫助孩子們解決困難。如針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足的問題展開個(gè)別談心活動(dòng)；針對(duì)部分學(xué)生自律能力不強(qiáng)的現(xiàn)象制定了班級(jí)紀(jì)律條約；針對(duì)部分學(xué)生家教缺失的問題進(jìn)行個(gè)別家訪和定期溝通。

在班級(jí)管理過程中，我深知：班級(jí)的主體是學(xué)生。因此積極采取措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。具體做法如下：

實(shí)行班干部輪換制。為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的參與意識(shí)，給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，我根據(jù)班級(jí)民主推薦和考察，選拔出一批有能力、有威信的班干部，設(shè)立了常務(wù)班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等職務(wù)。明確職責(zé)范圍和要求，讓每一個(gè)班干部各負(fù)其責(zé)、各司其職。每學(xué)期進(jìn)行兩次班干部輪換。一期下來(lái)本班同學(xué)基本上都擔(dān)任過班干部，體驗(yàn)了工作的不易和為班級(jí)付出的艱辛。在輪換過程中也培養(yǎng)了他們的工作能力、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感等。

實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)制。將全班同學(xué)按照學(xué)科成績(jī)和性格特點(diǎn)分成若干小組，每個(gè)小組設(shè)立正副兩名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和協(xié)調(diào)本小組的日常事務(wù)。同時(shí)采取“兵教兵”“兵帶兵”“兵管兵”的方式促使小組內(nèi)部形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。每周召開一次小組會(huì)議，總結(jié)本周各小組的表現(xiàn)情況并制定下周努力目標(biāo)。由于每個(gè)小組都有自己的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

實(shí)行班級(jí)事務(wù)承包制。根據(jù)班級(jí)事務(wù)的不同內(nèi)容分別設(shè)立了“墻壁保潔員”“黑板保潔員”“窗戶保潔員”“地面保潔員”“樓道保潔員”“圖書管理員”“電腦管理員”“電燈開關(guān)管理員”“多媒體設(shè)備管理員”等職務(wù)將班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)分配到個(gè)人，使人人有事做、事事有人管。人人成為班級(jí)的主人。

完善班規(guī)班紀(jì)評(píng)比制。開學(xué)初我們就制定了詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)并張貼在教室前面醒目的位置以便同學(xué)們隨時(shí)對(duì)照?qǐng)?zhí)行。在執(zhí)行過程中我們采取量化打分的方法對(duì)每個(gè)小組和個(gè)人進(jìn)行考核記錄并定期評(píng)出優(yōu)秀組和個(gè)人以及最差組和個(gè)人并公布在教室后面的展示欄里。通過評(píng)比使同學(xué)們明白了什么是該做的什么是不該做的從而規(guī)范了同學(xué)們的行為習(xí)慣同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念和責(zé)任感以及積極向上的進(jìn)取精神。

實(shí)行班長(zhǎng)輪流制（即值周班長(zhǎng)）。本學(xué)期我們大膽嘗試實(shí)行值周班長(zhǎng)制即每周由一名同學(xué)擔(dān)任值周班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)并向班主任匯報(bào)本周的情況然后對(duì)下一周的工作提出建議最后由班主任對(duì)本周的工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)并提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)以及對(duì)下一周的工作提出要求或希望從而推動(dòng)班級(jí)工作不斷向前發(fā)展實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的新局面。

堅(jiān)持“家?！敝贫燃皶r(shí)與家長(zhǎng)溝通掌握學(xué)生在外的情況做到有的放矢適時(shí)采取措施解決問題。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，通過幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料，自由表達(dá)表現(xiàn)意愿，充分體驗(yàn)各種活動(dòng)的過程，有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。開展區(qū)域活動(dòng)，能夠較好地體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)、社會(huì)實(shí)踐中學(xué)的教育理念，促進(jìn)幼兒身心全方面發(fā)展。

今年月份我園新開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、圖書角、益智區(qū)、美工區(qū)、音樂表演區(qū)等六大區(qū)域。為幼兒投入各種材料，為幼兒開設(shè)了不同活動(dòng)區(qū)域，如：小巧手（美工區(qū)）；開心寶寶（益智區(qū)）；夢(mèng)想舞臺(tái)（表演區(qū)）；童話世界（角色游戲區(qū)）；書香閣（圖書角）；建設(shè)銀行（建構(gòu)區(qū)）。在每個(gè)區(qū)域我們都根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)投放了豐富多彩的材料，并根據(jù)幼兒的發(fā)展情況有目的有層次的不斷投放材料，使幼兒有發(fā)展的平臺(tái)。區(qū)域材料既是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，又是幼兒和知識(shí)整合的媒介，更是幼兒發(fā)展水平的測(cè)查表。

我們的區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)是整合的，是隨主題的變化而不斷變化和豐富的。在確立各區(qū)域主題時(shí)我們始終堅(jiān)持各區(qū)域之間、區(qū)域與集體教學(xué)活動(dòng)之間的與融合。我們圍繞“春天的腳步”“我是小小建筑師”“書是我們的好伙伴”“桃花朵朵”“我的本領(lǐng)真大”“讓我們的家園更美好”等主題目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，有目的的投放材料。如在“我是小小建筑師”主題活動(dòng)中，首先讓幼兒欣賞美麗的城市景象，使幼兒感受到城市的美好、生活的美好。接著我們投放各種建構(gòu)材料，讓幼兒通過拼、插、搭、黏合等不同的建構(gòu)方法，大膽的嘗試探索學(xué)習(xí)。最后我們通過展示幼兒的作品，讓幼兒感受到自己把一個(gè)個(gè)小小的積木變化成各種不同造型的高樓大廈、公園、大橋時(shí)那種成功的喜悅，進(jìn)一步體驗(yàn)到通過自己努力而得來(lái)的成果。這樣既培養(yǎng)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒自信心和創(chuàng)造力。

我們的區(qū)域活動(dòng)注重為幼兒營(yíng)造寬松、自由的活動(dòng)氛圍，尊重幼兒個(gè)體差異，讓孩子體驗(yàn)各種活動(dòng)帶來(lái)的快樂。我們采取分組的形式開展活動(dòng)，將幼兒分成三組，由教師和阿姨輪流管理各組活動(dòng)。各組之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互謙讓、相互督促。在開展區(qū)域活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒比較拘謹(jǐn)，膽小不愿參加活動(dòng)；有的幼兒自由散漫，缺乏規(guī)則意識(shí)；有的幼兒缺乏主動(dòng)性等。針對(duì)這些問題我們及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持與配合。通過家訪、家園互動(dòng)墻面“我的本領(lǐng)真大”“家園卡”等多種形式與家長(zhǎng)溝通交流。經(jīng)過一學(xué)期的努力孩子們有了很大的進(jìn)步：他們變的開朗活潑了；變的積極主動(dòng)了；變的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了；變的喜歡與同伴交往了；變的喜歡參加各類區(qū)域活動(dòng)了；變的與人溝通交流的能力增強(qiáng)了……

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)中幼兒之間的水平差距較大。有的孩子在活動(dòng)中能夠很好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力大膽的進(jìn)行操作和拼搭；而有的孩子卻一直無(wú)從下手或一直模仿他人作品缺乏自信和創(chuàng)造力。作為老師我們感到責(zé)任重大我們將在今后的工作中繼續(xù)努力為幼兒提供更好的指導(dǎo)策略為他們創(chuàng)設(shè)更多展示自我的平臺(tái)讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中得到更好的發(fā)展。幼兒園辭職報(bào)告范文本合同（以下簡(jiǎn)稱“合同”）由以下雙方簽訂：

融資咨詢：乙方將為甲方提供融資咨詢服務(wù)，包括但不限于分析甲方的融資需求、提供融資方案、解答甲方關(guān)于融資的疑問等。

居間服務(wù)：乙方將根據(jù)甲方的融資需求，協(xié)助甲方與潛在的投資者或貸款方進(jìn)行溝通、協(xié)商，并促成甲方與投資者或貸款方簽訂融資合同。

甲方應(yīng)向乙方支付服務(wù)費(fèi)用，服務(wù)費(fèi)用為融資總額的%。

具體支付方式將在雙方商定后，以附件的形式附加在本合同之后。

本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期為年。

在合同有效期內(nèi)，任何一方不得無(wú)故終止本合同。如需終止，應(yīng)提前三個(gè)月書面通知對(duì)方。

若乙方在服務(wù)過程中出現(xiàn)重大失誤或違反本合同的約定，甲方有權(quán)終止本合同并要求乙方賠償因此造成的損失。

雙方應(yīng)對(duì)在本合同執(zhí)行過程中獲知的對(duì)方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密、客戶信息等敏感信息予以保密。

若因法律法規(guī)規(guī)定或司法程序需要，一方需向第三方披露上述信息，應(yīng)事先通知對(duì)方并協(xié)助對(duì)方采取必要的保密措施。

本合同的解釋、履行及爭(zhēng)議解決均適用中華人民共和國(guó)法律。

若雙方在合同履行過程中發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)首先友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，任何一方均有權(quán)向合同簽訂地的人民法院提起訴訟。

本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。未盡事宜，可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。本合同的簽訂、履行、解釋及爭(zhēng)議解決均適用中華人民共和國(guó)法律。標(biāo)題：融資咨詢及居間服務(wù)合同

本合同（以下簡(jiǎn)稱“合同”）由以下雙方簽訂：

融資咨詢服務(wù)：乙方將根據(jù)甲方的需求，提供全方位的融資咨詢服務(wù)，包括但不限于分析甲方的財(cái)務(wù)狀況，評(píng)估甲方的融資需求，提供融資方案，協(xié)助甲方與潛在的投資者進(jìn)行溝通。

居間服務(wù)：乙方將作為甲乙雙方之間的居間人，協(xié)助甲方與投資者達(dá)成融資協(xié)議。居間服務(wù)包括但不限于提供法律咨詢，協(xié)助準(zhǔn)備融資文件，協(xié)調(diào)談判等。

本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，至雙方協(xié)商確定的終止日期終止。

甲方應(yīng)按照合同約定的時(shí)間和方式向乙方支付服務(wù)費(fèi)用。具體費(fèi)用及支付方式詳見附件。

如甲方未按照合同約定支付服務(wù)費(fèi)用，乙方有權(quán)暫停服務(wù)，并要求甲方在合理期限內(nèi)支付。如逾期未支付，乙方有權(quán)解除合同并要求甲方支付違約金。

雙方同意，本合同的所有信息，包括但不限于甲方的財(cái)務(wù)信息、商業(yè)計(jì)劃、融資需求等，均應(yīng)視為保密信息。未經(jīng)對(duì)方同意，任何一方不得向第三方泄露。

保密期限自本合同簽訂之日起至本合同終止后兩年。

如一方違反本合同的任何條款，違約方應(yīng)承擔(dān)由此產(chǎn)生的所有責(zé)任，并賠償對(duì)方因此遭受的損失。

如因違約方違約導(dǎo)致合同解除的，違約方應(yīng)向守約方支付相當(dāng)于服務(wù)費(fèi)用總額20%的違約金。

本合同的解釋、履行及爭(zhēng)議解決均適用中華人民共和國(guó)法律。如雙方無(wú)法通過友好協(xié)商解決爭(zhēng)議，應(yīng)向合同簽訂地的人民法院提起訴訟。

本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。如有任何修改或補(bǔ)充，需經(jīng)雙方書面同意。

本合同的附件、補(bǔ)充協(xié)議等均為本合同的組成部分，具有與本合同相同的法律效力。幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們是根據(jù)班級(jí)特色以及幼兒年齡特點(diǎn)等開展的。那么，現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勯_展區(qū)域活動(dòng)的一些體會(huì)吧。

從本班實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的整體效益。

從本班孩子的實(shí)際水平出發(fā)，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)區(qū)目標(biāo)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地逐步開展，使得每個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值。如：針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，開展“值日生”活動(dòng)。每天有四位小朋友擔(dān)任值日生，他們?yōu)榇蠹曳?wù)：分餐具、疊被子、擦椅子、澆花等等，老師請(qǐng)小朋友討論：怎樣讓值日生工作更好地開展？有的小朋友說(shuō)：“值日生要早來(lái)園為大家服務(wù)?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“值日生的任務(wù)應(yīng)給一些容易完成的工作?！痹谛∨笥训慕ㄗh下，我們重新安排了值日生的工作任務(wù)，把比較艱巨的任務(wù)留給能力強(qiáng)的幼兒，如：分餐具、搬椅子等；而把疊被子、澆花、喂金魚等工作留給能力弱的幼兒，并制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，誰(shuí)堅(jiān)持做好自己的值日工作，老師就給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，能力強(qiáng)的孩子能體驗(yàn)到自己的優(yōu)越感，能力弱的孩子也體驗(yàn)到自己的價(jià)值，使每個(gè)孩子都增強(qiáng)了自信心。

觀察、引導(dǎo)適時(shí)適當(dāng)，充分尊重幼兒的個(gè)性差異。

在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們從幼兒的需要出發(fā)，注重為幼兒提供適應(yīng)每個(gè)孩子的活動(dòng)環(huán)境。老師注重觀察幼兒在活動(dòng)中游戲的進(jìn)展情況、材料的適宜性、安全性等，做到心中有數(shù)。如：開展“巧手編織”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝嗣€、細(xì)繩、珍珠線等材料，有的幼兒喜歡用這些材料編手鏈，而有的幼兒喜歡編腳鏈。老師針對(duì)不同幼兒的編織特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)：喜歡編手鏈的幼兒可以為自己編帶手鏈；喜歡編腳鏈的幼兒可以為自己編帶腳鏈也可以為家人編腳鏈。在認(rèn)識(shí)瓜果的活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了各種瓜果實(shí)物以及圖片等材料，讓幼兒自主選擇喜歡的材料進(jìn)行觀察、交流等。充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異：有的孩子喜歡安靜地進(jìn)行觀察、交流；有的喜歡和幾個(gè)小伙伴一起探索；有的喜歡和老師交流……老師充分尊重孩子們的意愿和選擇，在不同的區(qū)域中指導(dǎo)他們進(jìn)行活動(dòng)。

在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，老師不僅是組織者還是引導(dǎo)者。在活動(dòng)中老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)以及所流露出的情感；根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)地引導(dǎo)他們下一步應(yīng)該做什么？還可以做什么？是不是還可以用另外一種方法做……等等。使活動(dòng)區(qū)真正成為幼兒自主活動(dòng)的場(chǎng)所。如：在探索活動(dòng)“有趣的泥巴”中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們用泥巴做各種東西后還不過癮時(shí)，及時(shí)地引導(dǎo)他們用輔助材料如：水彩筆為泥巴做裝飾；用橡皮泥做糖葫蘆等等。使孩子們的活動(dòng)熱情更高了。

在開展區(qū)域活動(dòng)中，老師要根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展情況以及出現(xiàn)的問題不斷地反思并調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)展情況。如：在探索活動(dòng)“各種各樣的紙”中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的紙讓幼兒動(dòng)手操作：撕紙、折紙、剪紙等。在活動(dòng)前我們?yōu)橛變禾岢隽艘螅翰荒馨鸭埲釉诘厣??？墒窃诨顒?dòng)中有的幼兒把紙撕成小塊后仍在地上；有的幼兒把紙屑仍在地上……出現(xiàn)這樣的問題時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo)他們：這樣的做法不僅影響我們的環(huán)境還影響我們的身體健康。因此我們應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。此外我們還引導(dǎo)幼兒之間互相監(jiān)督；發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有好的習(xí)慣就及時(shí)地表?yè)P(yáng)；誰(shuí)有不好的做法就及時(shí)地批評(píng)……使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣并自覺地去保持。

總之在開展區(qū)域活動(dòng)中老師要根據(jù)本班的實(shí)際情況以及孩子的年齡特點(diǎn)選擇適合孩子的區(qū)域活動(dòng)；不斷地觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)；不斷地反思并調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)展情況；使孩子們能在愉悅的環(huán)境中自由地探索和學(xué)習(xí)。高中班務(wù)工作總結(jié)范文本學(xué)期，我擔(dān)任班班主任，班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，我圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，以班級(jí)建設(shè)為突破口，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，開展班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，取的了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

抓好紀(jì)律教育。本學(xué)期，我嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，在課堂內(nèi)不準(zhǔn)分心，專心聽講；自修時(shí)間自覺地閉上嘴巴，禁止出聲；按時(shí)上學(xué)，不遲到早退；不曠課，有事必須請(qǐng)假。經(jīng)過耐心細(xì)致的教育，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改善。

抓好衛(wèi)生工作。衛(wèi)生是文明其精神，整潔其物質(zhì)生活的保證，是受教育者得到健康發(fā)展的必要條件。我充分發(fā)揮班干部的作用，把衛(wèi)生工作分解到每一個(gè)干部，由干部每天檢查督促。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

抓好兩操工作。廣播操是一項(xiàng)形象工程，它代表一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。為了同學(xué)們能有一個(gè)好的精神面貌參加一天的學(xué)習(xí)與生活，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)做操要求。

在班級(jí)管理中，我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。首先我在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過民主選舉產(chǎn)生班級(jí)干部。對(duì)當(dāng)選的干部從嚴(yán)要求，培養(yǎng)其工作的能力；指導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，指出不足，進(jìn)行自我完善；鼓勵(lì)他們大膽工作，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性；必須處處以身作則；必須關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)干部。使他們都能盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。這樣通過班主任的正確引導(dǎo)和幫助，班干部不僅工作大膽、認(rèn)真負(fù)責(zé)、而且團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心服務(wù)、在同學(xué)中有一定的威信。

開展主題班會(huì)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，我利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)如：“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“感恩父母”“如何解決學(xué)習(xí)困擾”等。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見取得了很好的效果。同學(xué)們通過互相幫助不僅找到了解決學(xué)習(xí)困難的方法而且也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

開展第二課堂活動(dòng)。本學(xué)期我組織了第二課堂活動(dòng)如：軟筆書法大賽、跳繩比賽等。通過這些活動(dòng)的開展不僅讓學(xué)生鍛煉了身體陶冶了情操而且讓學(xué)生增加了自信促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。我利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)競(jìng)賽如：英語(yǔ)單詞接龍、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。通過競(jìng)賽活動(dòng)的開展讓學(xué)生找到了自信體驗(yàn)了成功的快樂激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

開展互幫互學(xué)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的情況我在組織好優(yōu)秀學(xué)生同時(shí)也不忘對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫教。我首先對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)讓他們樹立信心；其次對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難進(jìn)行幫教解決他們的學(xué)習(xí)難題提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過耐心細(xì)致的幫教許多后進(jìn)生都有了較大的進(jìn)步。

開展家訪活動(dòng)。本學(xué)期我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾次家訪并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行了解和幫教。經(jīng)過家訪活動(dòng)拉近了教師和家長(zhǎng)的距離增進(jìn)了學(xué)校和家庭的聯(lián)系使家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校的情況；同時(shí)也使教師了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況有利于學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一與發(fā)展。

開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。我根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際情況開展了優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、進(jìn)步之星等評(píng)比活動(dòng)并給與表彰鼓勵(lì)。通過評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓學(xué)生找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處明確了今后努力的方向促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

愛是教育的基石；教育如果沒有愛就猶如池塘沒有水沒有愛就沒有教育沒有愛心就不可能成為良師益友。我始終把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本以滿腔熱情去關(guān)愛學(xué)生用愛心去感化他們幫助學(xué)生樹立信心克服困難?！按猴L(fēng)化雨潤(rùn)心田”愛的付出收獲的是學(xué)生對(duì)我的信任、尊重和親近從而建立了和諧的師生關(guān)系為順利開展一切班級(jí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

然而我對(duì)學(xué)生的愛是理智的它既注重嚴(yán)格要求又講究教育方法而且還要耐心細(xì)致。在教育學(xué)生的過程中我努力做到：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。愛心雖然很甜但不能溺愛更不能寵愛必須去深思學(xué)生