高考語文人教版一輪練習課件專題提升練五十二擴展語句

五十二擴展語句1.根據下面的詞語,寫一段借景抒情的文字。要求:①至少運用兩種修辭手法;②不少于100字。(6分)考試后黃昏鳴蟬答:

答案(示例):考試后,我漫步在林蔭道上,任微風輕拂我的臉頰,送上清涼的撫慰。已近黃昏,夕陽還像一個頑皮的孩子流連天邊,校園依然一片明麗?？|縷霞光穿過香樟樹參差的葉縫,撒下一地碎金。樹蔭里鳴蟬在快樂地吟唱,響亮而有節(jié)奏感,我也不禁哼起了小曲兒……2.想象自己是春日河邊的一株柳樹,寫一段文字,表達對潤澤、溫暖的感受。要求:①用第一人稱的方式;②運用襯托的寫作方法;③語言生動形象;④90個字左右。(6分)答:

【解析】這是一道情境描繪型的擴展語句題。從題干的要求來看,首先要用第一人稱來寫,“我”應是春日河邊的一株柳樹,要能體現(xiàn)春日給自己帶來的潤澤、溫暖的感受,“溫暖”應是來自春日的陽光或暖風,“潤澤”應是來自春日的河水或雨水,明確了這些內容再進行描寫即可。在擬寫的時候,要注意細節(jié)的刻畫,尤其是對溫暖、潤澤感受的描寫,同時還要運用襯托的寫作手法。答案(示例):當溫暖的陽光照耀在我冰凍一季的皮膚上時,我身上的每一顆嫩芽都歡呼雀躍,想要蹦出媽媽的懷抱,迎接這春天。而此時,梧桐樹葉芽還在媽媽懷里酣眠。我很高興,我又可以享受河水的潤澤和太陽的溫暖了!3.擴展下面的語句,使其內容豐富,語言生動形象。70個字左右。(6分)田野被小溪劃成方塊,填滿了農民的希望。答:

【解析】解答本題,可以進行聯(lián)想和想象,選用適當?shù)男揶o手法,對小溪、方塊進行描繪渲染,突出其特點,從而具體、生動、形象地展現(xiàn)田野的景象。答案:舉目遠眺,只見無數(shù)條小溪,像絲帶一般,把一望無際的田野劃成棋盤似的方塊。方塊里,紅一片,黃一片,白一片,整個田野如同一張偌大的彩色地圖,填滿了農民的希望。4.蘇軾的詩不僅“詩中有畫”,而且“畫中有理”。請將他的《惠崇春江曉景(其一)》用散文化的語言描述出來,然后用一句話說出其中蘊含的哲理。(5分)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。(1)改寫詩文:

_______________________________________________(3分)

(2)蘊含哲理:________________________________________________(2分)

【解析】本題考查擴展語句的能力。改寫詩句時,要以詩句內容為依據,加上合理的想象。描述語言力求優(yōu)美,既符合散文語言的特征,又要富有詩情畫意。概括詩句蘊含的哲理時,可抓住詩中的關鍵句“春江水暖鴨先知”。根據這句可概括出哲理“只有經常與某種事物保持接觸,才能敏銳地把握住它的細微變化”,也可以從“實踐是認識的來源”等角度概括。答案(示例):(1)春天來了,竹林已被新葉染成一片嫩綠,桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花。鴨群早已按捺不住,搶著下水嬉戲玩耍了,它們最先察覺到了江水的回暖。河灘上已經滿是吐出新芽的蔞蒿,蘆筍也抽出了嫩嫩的短芽。此時正是江中的河豚逆流而上的時節(jié)。(2)只有經常與某種事物保持接觸,才能敏銳地把握住它的細微變化。5.人與自然和諧帶給我們身心健康的生活,帶給我們美的享受,“詩佛”王維參禪悟理,對此有深刻體悟,其詩作如淡雅的水墨畫,清新明凈。請你細細體悟以下詩句,將其首聯(lián)或頷聯(lián)改寫為一段寫景文字,展現(xiàn)你眼中的自然之美。要求:不少于60個字,合理想象,至少使用一種修辭手法。(6分)積雨輞川莊作積雨空林煙火遲,蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿,松下清齋折露葵。野老與人爭席罷,海鷗何事更相疑。答:

【解析】這是一道詩句拓展型的擴展語句題。解答本題,首先要對《積雨輞川莊作》這首詩的意境和內容情感有大概的了解,然后再抓住詩歌中前兩聯(lián)涉及的景物,如“積雨”“空林”“煙火”“水田”“白鷺”“夏木”“黃鸝”等進行想象描寫,要體現(xiàn)出“清新明凈”的特點、人與自然和諧的主題。注意使用修辭手法以及字數(shù)的要求。答案:(示例一)驟雨初歇,林間的積雨靜靜地躺在地上,天邊露出一絲霞光,靜謐的叢林上空,炊煙緩緩升起,裊裊地飛上霄漢。遠方的婦人,攜帶著佳肴,步入東邊田間。(示例二)農家的談話透著豐收的喜悅,把酒話桑麻的安逸,躬耕田園的怡然,廣袤無際的水田,飛向自由天空的白鷺,心靈于一瞬之間消去了郁悶和煩惱,叫聲動聽的黃鸝棲息在茂密繁盛的枝頭,囀出快樂的歌聲。6.擴展下面的句子。要求使用兩種以上的修辭手法,并保持原意,60～100個字。(5分)仿佛置身山里,春夏秋冬,雨雪天氣,那很遠的山鄉(xiāng)的一切,都給人以美的享受。答:

【解析】這是一道句意豐富型的擴展語句題。答題時,首先要明確所給語句中的關鍵詞——“春夏秋冬”“雨雪天氣”“很遠的山鄉(xiāng)”“美的享受”,然后圍繞這些詞語進行擴展?？梢酝ㄟ^四季景物以及天氣變化描寫突出“美的享受”,同時注意修辭手法的運用,還有字數(shù)的要求。答案(示例):仿佛置身在山里,春夏新綠繁茂,秋冬清寒無邊。雨中的修竹潤雅秀潔,雪天里滿園純白晶瑩而豐厚……還有很遠的山鄉(xiāng),那里的長河、桑田、土屋、春日黃昏的炊煙裊裊、牧牛晚歸、池塘夜月、檐下飛燕等,都給人以美的享受。7.以“北雁南飛”為開頭,按要求各寫一段話,每一段話均不少于50個字。(6分)(1)運用描述性語言和比喻的修辭手法。(3分)北雁南飛,

(2)運用議論性語言并蘊含一定的哲理。(3分)北雁南飛,

【解析】本題考查擴展語句的能力。由于兩個小題都要求以“北雁南飛”為開頭,所以考生可以先在腦海中對“北雁”這個意象進行簡單的想象,然后再依據每個小題的具體要求來組織答案。答案:(1)示例:(北雁南飛,)它們或呈“一”字形排開,或組成“人”字形,它們振翅翱翔于秋日碧藍的天空中,仿佛一首雋永美麗的小詩,又像一幅清新淡雅的國畫。(2)示例:(北雁南飛,)是北方的寒冷在驅趕,還是南方的溫暖在呼喚?我們不知道。但至少有一點可以確定:它們始終朝著夢想、朝著希望的方向展翅飛翔!8.根據首尾語句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補寫中間一段文字。100字左右。(6分)蒼天有裂,補天迫在眉睫;蒼生有苦,女媧憂心如焚!面對萬民翹盼,

。

只見,青冥浩蕩,四海升平,萬物回春,人們載歌載舞。【解析】本題考查擴展語句的能力。補寫時要聯(lián)系上下文提供的情景,上文是女媧補天的原因,下文是女媧補天的結果,要補寫的部分應該是女媧補天的過程。表述時,語言要連貫得體,與上下文風格一致,想象合理,注意字數(shù)限制。此外,要注意題干中的一個要求,即“有創(chuàng)意地補寫”,不能平鋪直敘,簡單介紹。答案(示例):女媧端坐于云間,雙手合十,凝神靜氣,聚天地萬物之正氣,凝結五彩之石以補蒼天,頓時山呼地應,熊咆龍吟,正氣升騰,逆氣下沉,彩石凝結。正氣凝結愈快,蒼天裂痕愈大,最后關頭,女媧用銀河之心堵住裂口,天地澄澈。9.吟誦古典詩歌,腦海中會呈現(xiàn)詩中所描繪的畫面,即所謂“詩中有畫”。請從下面描寫荷花的兩句詩中任選一句,發(fā)揮想象,用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。要求:緊扣詩句;必須原創(chuàng);語言表達簡明、生動;運用比喻或比擬的修辭手法;不超過50字。(6分)①嫩碧才平水,圓陰已蔽魚。(唐·李群玉《新荷》)②十里荷花帶月看,花和月色一般般。(宋·楊公遠《月下看白蓮》)答:

【解析】本題考查擴展語句的能力。古詩句意蘊豐富,可以先把詩句的意境用優(yōu)美的語言進行表述,然后再根據題干要求的修辭手法進行補充。第①句主要寫夏日碧荷、游魚,第②句應緊扣夏夜月色、荷花。注意字數(shù)限制。答案:示例一:夏日荷塘,嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘剛好舉出水面,陽光照進荷塘,荷蔭映水,魚兒在荷蔭下悠閑地游來游去。示例二:看那月光下的十里荷塘,綠波蕩漾,一朵朵月色一般明凈的荷花,宛如星星在碧波中一閃一閃。10.“讀其文,想見其為人?！闭垙囊韵聨孜徽n文作者中,任選一位,以“____________,我想對你說”為開頭,結合自己對他的了解,寫一段話。要求:①至少運用兩種修辭手法。②不少于80字。(6分)

屈原司馬遷蘇軾曹雪芹朱自清沈從文海明威馬丁·路德·金答:

答案(示例):蘇軾,我想對你說:你的多情造就了你的豪放,你的豪放造就了你的豁達,你的豁達造就了你的“一蓑煙雨任平生”的灑脫。你是我的榜樣,也是億萬中國人的榜樣。因為有你,我們的世界豐富多彩;因為有你,我們的文學源遠流長。11.“采菊東籬下,悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象,進行生動描寫,表達詩人的“悠然”之情。(100字以內)(6分)答:

【解析】解答時應根據題目要求,對“南山”進行合理想象,寫出南山的景物。“一切景語皆情語”,所寫之景,要能表達出“悠然”之情。因此選取的材料必須突出作者“悠然”的心境。描寫必須生動。答案(示例):南山蒼莽綿延,直到天邊。山之巔,幾縷如絲帶般柔美的輕云飄蕩著,給山巒增添了幾許靈動與綽約。山腰上,一片蒼翠中隱約透出幾點秋葉的暗紅。山腳下,田園里勞作了一天的農人正荷鋤沿秋草滿徑的小道悠然歸來。12.下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭,前兩個鏡頭的腳本已寫出,請續(xù)寫后兩個。要求:①按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作;②想象合理;③每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。(6分)采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋,貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女,小伙子,女伴。鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘搖著采蓮船從荷花叢中劃出,左右顧盼。鏡頭二:忽見岸上有位英俊少年,姑娘悄然心動,癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,任憑船兒漂蕩。鏡頭三: