四年級下冊音樂教案范文匯編9篇怎么寫【3篇】

四年級下冊音樂教案范文匯編9篇怎么寫【精選3篇】四班級下冊音樂教案范文匯編9篇怎么寫【精選3篇】一

教學(xué)目標：

1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓同學(xué)領(lǐng)養(yǎng)一方人的情感。

教學(xué)重難點：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具預(yù)備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達古拉》：

1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今日給大家介紹幾位小伴侶，看看哪位同學(xué)熟悉她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)同學(xué)進行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請同學(xué)說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲，師生合作，老師彈伴奏，同學(xué)裝跟唱。

5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，協(xié)作歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7.嬉戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

四班級下冊音樂教案范文匯編9篇怎么寫【精選3篇】二

【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲其次號》

【教學(xué)目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：

你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。

有一位特別鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，依據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲其次號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？

（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整觀賞，留意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、觀賞引子部分：

（1）老師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂仿照了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、觀賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）觀賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、觀賞其次樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“同學(xué)只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“同學(xué)可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參加體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（老師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，同學(xué)邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，其次樂段音樂在進展時，運用了許多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、光明與暗淡的顏色對比。同學(xué)說的不全面時，老師給以補充）。參加體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到光明的顏色時，攤開雙臂，當聽到暗淡的顏色時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、觀賞其次部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）觀賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、心情和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，心情變得綿延抒情、舒緩嚴厲，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂稍微搖擺身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）觀賞其次樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開頭時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民慶祝節(jié)日的歡快歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（留意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡快的歌舞場面。

3、觀賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次消失，讓你有何感受？（同學(xué)即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（心情更加熱鬧，在歡快的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂家相冊。

了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。

1、觀賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲其次號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

教學(xué)反思：

四班級下冊音樂教案范文匯編9篇怎么寫【精選3篇】三

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境愛護與小鳥的關(guān)系

【教學(xué)目標】

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在爭論論環(huán)境愛護與小鳥的關(guān)系時能普遍參加，思維活躍。

【教學(xué)重、難點】

學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：

今日學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們預(yù)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么漂亮的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能動聽唱歌，才能自由飛行，才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先爭論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思索大膽發(fā)言。

老師總結(jié)：鳥兒是人類的好伴侶，給我們帶來了奇妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，愛護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有許多的新聞：某地由于環(huán)境愛護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今日我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(1)觀賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

同學(xué)朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使同學(xué)熟識歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨老師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)爭論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？（同學(xué)回答）

老師：對，其次句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動?！斑@里草地像綠海”“這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

同學(xué)隨老師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以老師唱一句同學(xué)唱一句。

在教唱過程中應(yīng)留意的節(jié)奏和八分休止符，并要求同學(xué)留意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求同學(xué)自學(xué)歌曲的其次樂段。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，普遍參加爭論環(huán)境愛護與小鳥的關(guān)系。

其次課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》其次樂段合唱部分。

2、觀賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏制造。

【教學(xué)目標】

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參加節(jié)奏制造活動，挖掘同學(xué)的制造潛能。

3、能用心觀賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

【教學(xué)重、難點】

初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（同學(xué)唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的其次樂段合唱部分，請先認真聽幾遍錄音（放錄音）。

其次樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（同學(xué)回答有很多與第一樂段相同的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，同學(xué)跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛行吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求同學(xué)能夠準時進入、其次句結(jié)尾也是練習(xí)的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。

老師肯定要用良好的示范讓同學(xué)逐步體會用較高位置來唱歌的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學(xué)習(xí)這三句，當然還有其次段結(jié)尾中有許多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習(xí)，讓同學(xué)認真聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的協(xié)作

老師要合理安排好聲部，要有意識地將水平較高的部分同學(xué)安排到其次聲部中去，不行使同學(xué)誤以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個同學(xué)既要會唱第一聲部，也要會唱其次聲部。

在兩聲部協(xié)作時，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)急躁地多作分句的協(xié)作練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛行吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次協(xié)作練習(xí)，其次結(jié)尾也應(yīng)作多次協(xié)作練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學(xué)的目標。

3、觀賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲李群是一位深受少年兒童寵愛的女作曲家，她特別關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了許多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊用心觀賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們觀賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應(yīng)留意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是學(xué)校高班級的同學(xué)，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也肯定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XOXO”的節(jié)奏，觀賞時就要留意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以觀賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己唱歌更為重要的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們再認真聽一遍（再放一遍錄音）

4、節(jié)奏制造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（同學(xué)回答：“滴哩哩”仿照鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（同學(xué)回答是“”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

（同學(xué)學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

同學(xué)：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（同學(xué)回答）

對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的制造，只要能較為精確?????生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由制造，這是沒有標準答案的。

下面，請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā敝圃斐龈鞣N節(jié)奏。

（同學(xué)們制造）

大家看，我們制造的節(jié)奏是多么豐富啊!

（同學(xué)們一一評論，試唱）

假如將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

同學(xué)試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不非常神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智制造出奇妙的音樂來。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲的合唱部分。同學(xué)能普遍參加節(jié)奏制造活動。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

觀賞《百鳥朝鳳》

【教學(xué)重、難點】

1、傾聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培育同學(xué)的制造意識和想象力。

2、在參加活動的過程中，激發(fā)同學(xué)對民族音樂的喜愛。

【教學(xué)重、難點】

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

【教學(xué)預(yù)備】

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

【教學(xué)過程】

一、傾聽《百鳥朝鳳》音樂

導(dǎo)言引導(dǎo)同學(xué)思索。

（1）樂曲表達了什么樣的心情？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、專心傾聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）心情歡快熱鬧、生動而好玩。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色光明而粗曠。

（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動同學(xué)的感受力，挖掘同學(xué)生活中的素材。

二、揭