有效教學(xué)心得體會(huì)

第第頁(yè)有效教學(xué)心得體會(huì)

一、有效教學(xué)論

二、追求有效的教學(xué)

劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們?cè)谌绾芜M(jìn)行有效教學(xué)方面有了肯定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己平常的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開(kāi)展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。

〔一〕、使自己成為一個(gè)有意識(shí)的老師。意思是說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中我們需要樹(shù)立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論說(shuō)明、解決問(wèn)題的意識(shí)，而不能總是依靠閱歷主義，把理論束之高閣。由于一切教育教學(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中能否敏捷運(yùn)用。這就要求老師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并進(jìn)展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到詳細(xì)的實(shí)踐中，進(jìn)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。

〔二〕、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會(huì)到老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充盈自我的重要性。作為培育新世紀(jì)人才的`老師，需要各方面的知識(shí)提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)知識(shí)面不廣的老師很難真正給同學(xué)以人格上的感召力。因此，我們平常要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。

〔三〕、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)，同學(xué)更加喜歡這門(mén)學(xué)科，而不是無(wú)所謂甚至越來(lái)越反感。通過(guò)教學(xué)，同學(xué)掌控這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的技能。通過(guò)教學(xué)，同學(xué)系統(tǒng)而嫻熟地掌控這門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問(wèn)題。

其次，有效教學(xué)源于老師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的徑直因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)可以是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動(dòng)或一項(xiàng)討論內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完滿(mǎn)，而不是一節(jié)課的完整和完滿(mǎn)。

第三，有效教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在同學(xué)有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過(guò)程四個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)不是一般的聽(tīng)眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程是同學(xué)在老師引導(dǎo)下自主進(jìn)展的過(guò)程。老師不是簡(jiǎn)約的講授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。老師要避開(kāi)以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞同學(xué)的學(xué)進(jìn)行