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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實名認(rèn)證）

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內(nèi)蒙古小升初語文試卷匯總?cè)?、課內(nèi)閱讀。（23分）閱讀一：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，____（波濤洶涌洶涌澎湃）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上____（閃閃發(fā)光閃閃發(fā)亮）。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中____（平靜安靜）地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到____（忐忑不安心驚肉跳）。1．劃去括號中不正確的詞語。2．這段話是描寫，在文中所起的作用是。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，你覺得桑娜和漁夫是怎樣的人？___________________________________________________________________________閱讀二：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這____粥，____小型的農(nóng)業(yè)展覽會。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時家家吃餃子。孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻合成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，孩子們最喜歡。4．短文選自課文《》，作者是先生，我們讀過的課文《》也是他的作品。5．在第一自然段括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。6．“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句諺語，這句諺語說明了。寫出一句你知道的氣象諺語。7．用橫線畫出文中一個比喻句，是用比喻。8．本文是按照順序?qū)懙?。選文中寫得詳細(xì)，寫得簡略。這樣寫的好處是。9．課文中描寫的小孩子是怎么過春節(jié)的？用橫線畫出相關(guān)句子。你是怎么過春節(jié)的？簡單寫一寫。___________________________________________________________________________10．寫一句春節(jié)對聯(lián)或描寫春節(jié)的詩句。___________________________________________________________________________二、課外閱讀。（37分）閱讀一：沉睡的大拇指爺爺去世時，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲16年。五年前，他是被____蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣。沉睡的大拇指背后有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情從蓋爾出生的那天起，父母就開始為他擔(dān)心了，因為他右手的小指旁長了根小小的第六指。蓋爾三歲時，父母把她送進(jìn)幼兒園。第一天，他回家后淚汪汪的說：“為什么我比其他人多了一根手指頭？小朋友說我是怪物?！奔胰硕汲聊?。是啊，隨著年齡的增長，蓋爾的第六根指頭也長大了許多，看上去有點礙眼。爺爺陷入了深思。蓋爾是那樣的聰明、____（ɡuāiqiǎo），他的自卑令爺爺感到不安。不經(jīng)意間，爺爺?shù)哪抗饴舆^鋼琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力的壓在掌心里爺爺像發(fā)現(xiàn)了珍寶似的，把蓋爾抱起放在自己的膝蓋上?！皩氊悾憧礌敔斢沂值拇竽粗?，他是小懶蟲，從你出生的那天起，它就開始睡覺了，到現(xiàn)在都不肯起來。”爺爺邊說邊伸出右手把大拇指蜷在掌心，讓掌心朝下，并把蓋爾的右手掌心朝上。當(dāng)兩只手合在一起的時候，正好十個手指，不多也不少?！拔抑懒?，您的大拇指偷懶不聽話，所以我就替您長了一根手指，是這樣吧，爺爺？”蓋爾開心地笑了，充滿自豪，小小的他覺得，這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。爺爺迅速地把這件事告訴了大家和朋友，還請蓋爾的老師在班上告訴其他小朋友，蓋爾幫爺爺長了一根手指。小朋友們非但不再嘲笑蓋兒了，還佩服他小小年紀(jì)就能幫助大人。以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會條件反射的蜷進(jìn)掌心。久而久之，爺爺?shù)牧?xí)慣成自然。總是把右手大拇指蜷起來，也習(xí)慣了四根手指頭吃飯、做事。而蓋爾自從聽了爺爺?shù)墓适潞?，對自己的第六根手指便特別愛護(hù)，他覺得這是愛爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。一次，當(dāng)父母把蓋爾帶到醫(yī)院說可以切除第六指時，蓋爾大聲抗議：“這是我?guī)蜖敔旈L的手指，怎么可以切除呢?除非爺爺?shù)拇竽粗杆哑饋砹恕！笨墒菭敔數(shù)氖种肝迥陙硪恢彬榍谡菩睦?，已?jīng)變形，重新板直再也不可能。但能使蓋爾幸?？鞓返亩冗^童年，爺爺已經(jīng)非常滿足了。當(dāng)爺爺知道蓋爾____（jùjué）切除第六指的原因時，他找來紗布，把大拇指裹住，然后告訴蓋爾，他已經(jīng)動了手術(shù)，手指馬上就可以伸直了。蓋爾的第六指已經(jīng)完成了歷史使命。蓋爾終于同意隨父母去醫(yī)院。手術(shù)很成功，從此蓋爾的右手恢復(fù)了正常，而爺爺?shù)拇竽粗竻s再也無法伸展。爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾，那一刻蓋爾受到了前所未有的震撼，因為沉睡的大拇指給了他完整的人人生，還真真切切的告訴了他什么叫親情。11．給下列加點字注音。泥塑膝蓋12．根據(jù)文中所給的音節(jié)，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。ɡuāiqiǎojǔjué13．在第一自然段中括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)囊粋€詞語是____。A．任意 B．刻意 C．隨意14．在第一自然段中寫道“沉睡的大拇指背后，有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情?！边@里“別樣”的意思應(yīng)為____。A．別的模樣 B．范圍之外 C．不同尋常。15．對第四自然段中“蓋爾開心的笑了，充滿自豪”的原因理解不正確的一項是（）。A．蓋爾覺得自己多長了手指并不是件稀奇的事。B．蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事C．蓋爾覺得自己多長了手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。16．為了使蓋爾幸?？鞓返亩冗^童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次，目的是；第二次，目的是。（用文中的詞語回答）17．從寫法上看，本文運用的敘述方式是，短文開頭與結(jié)尾的關(guān)系是。18．短文題目“沉睡的大拇指”含義深刻，不僅指，更體現(xiàn)出。閱讀二：在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓（lù）中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想踩一叢作紀(jì)念，但馬上為這個念頭而自責(zé)，因為科考隊員告訴過我“他每生長一毫米，需要100年”。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來了極大的歡樂。一位女考察隊員“呀、呀”的驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處的聞“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度，作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍（zhà）到的人類結(jié)交朋友，共享天趣。人與動物共同詮釋著一個理念——生命的平等。這份美麗來自奉獻(xiàn)。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個須發(fā)花白的外國老頭兒，他和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認(rèn)識他。開始，我并沒有十分在意，后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費及短缺，因為他是一個民間考察站，得不到政府的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)上更是匱乏。老教授選擇的課題是人類在南極的生存極限，他是用自己來做實驗！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。19．給短文加個題目，寫在文前的橫線上。20．結(jié)合選文內(nèi)容解釋詞語。初來乍到：肅然起敬：21．請用橫線畫出全文的中心句，其作用是。22．這篇短文的結(jié)構(gòu)是。23．下面句中的引號和破折號分別表示什么？①這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？這句話中引號表示（A.引用B.否定C.特定稱謂）②人與動物共同詮釋著一個理念——生命的平等。這句話中破折號表示（A.解釋說明B.聲音延長C.思維跳躍）。24．把“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？”改成陳述句。___________________________________________________________________________25．文章從“美麗來自”“美麗來自”“美麗來自自”三方面談了生命的美麗。每方面有列舉了具體事例，請用簡潔的語言概括三個具體的事例。___________________________________________________________________________三、口語交際（10分）26．成績不是很好的王明同學(xué)參加了隊干部競選?！拔蚁氘?dāng)小隊長”話沒說完，下面就議論紛：“就他還想當(dāng)小隊長？”“是呀，成績又不好”。王明最終沒能競選成為小隊長，他滿臉通紅，難過地低下了頭。如果王明來向你傾訴煩惱，你準(zhǔn)備說些什么呢？27．六年（1）班正在開展“小小辯論會”，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生要統(tǒng)一著裝穿校服；也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該統(tǒng)一著裝，穿自己喜歡的服裝，會顯得體面時尚，你贊同哪種觀點，至少概括出兩點理由，并簡要說明。四、習(xí)作。（30分）28．從以下兩道作文題任選其中一道，按要求作文。（1）馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在小學(xué)生活中有沒有一個人、一件事或一個物品，最值得你回憶？請選擇其中一個內(nèi)容，寫一篇回憶性的作文，表達(dá)自己對往事的態(tài)度，對人或物的懷念之情。建議以“憶”為題，如“憶恩師”“憶張三”“憶那只鋼筆”等，也可以題目自擬。要求：⑴語句通順，標(biāo)點準(zhǔn)確；⑵敘事具體，詳略得當(dāng)；⑶表達(dá)真情實感；⑷不得出現(xiàn)真實校名，人名，班級名。400字左右。（2）題目：我想有要求：⑴把題目補充完整，如：“我想有個好朋友”“我想有個可愛的小屋”“我想有一雙翅膀”“我想有朵七色花”……寫人、

答案解析部分【答案】1．洶涌澎湃；閃閃發(fā)亮；安靜；心驚肉跳2．環(huán)境；突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。3．桑娜是一個勤勞、能干的人。漁夫是—位勇敢、吃苦耐勞的人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。

（2）考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫可以推動情節(jié)發(fā)展，深化文章主題，渲染氣氛，烘托人物心情。做題時細(xì)讀句子，聯(lián)系上下文去分析句子。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。1．考查了根據(jù)課文內(nèi)容選出正確的詞語。波濤洶涌：意思是形容波浪又大又急。洶涌澎湃：洶涌：水奔騰向上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊的聲音。本指水勢很大，波浪撞擊的樣子?，F(xiàn)多比喻聲勢浩大不可阻擋。閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。閃閃發(fā)亮：形容物體會發(fā)光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。平靜：（形）（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩。安靜：平靜；安穩(wěn)。忐忑不安：意思是心神不定，心神極為不安。忐忑：心神不定。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍?zhǔn)屡R頭而心神不寧。熟讀原文內(nèi)容可知，這是文章第一自然段的內(nèi)容，寫了漁夫的妻子桑娜在家里等待出海打魚的丈夫的歸來。根據(jù)文章內(nèi)容填空即可。

故答案為：洶涌澎湃；閃閃發(fā)亮；安靜；心驚肉跳2．考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合選段內(nèi)容可知，這段話是環(huán)境描寫。描寫環(huán)境描寫的句子有“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起—陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”這個句子運用對比的修辭手法，將屋外惡劣的自然環(huán)境與屋內(nèi)的溫暖舒適進(jìn)行對比，突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

故答案為：環(huán)境；突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。3．本題考查人物形象分析。“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”從這些句子可以看出，這間漁家的小屋里“溫暖而舒適”。由此可見桑娜是一個勤勞、能干的人?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時候還沒有回來”可以看出漁夫是一位勇敢、吃苦耐勞的人。

故答案為：桑娜是一個勤勞、能干的人。漁夫是—位勇敢、吃苦耐勞的人?！敬鸢浮?．北京的春節(jié)；老舍；貓5．不是、而是6．臘七臘八是一年中最冷的時候，能把耐寒的寒鴉凍死。；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。7．這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。；粥；農(nóng)業(yè)展覽會8．時間；泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年；熬臘八粥和過小年；詳略得當(dāng)9．第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。10．歡樂過新年，煙花燦九天。【解析】【點評】（1）對內(nèi)容的出處、作品的作者應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（3）本題考查諺語的理解及默寫，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語

。

（6）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。

（7）考查了學(xué)生課外知識的積累。結(jié)合平時的閱讀積累寫出春節(jié)對聯(lián)或描寫春節(jié)的詩句即可。4．考查文學(xué)常識。通讀語段，結(jié)合查詢資料可知，短文選自課文《北京的春節(jié)》，作者是老舍先生，我們讀過的課文《貓》也是他的作品。

故答案為：北京的春節(jié)；老舍；貓5．考查對關(guān)聯(lián)詞語的運用。通讀短文可知，文中的“粥”與“小型的農(nóng)業(yè)展覽會”之間屬于并列關(guān)系，因此可填寫表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不是而是..…”，即填寫為：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

故答案為：不是、而是6．考查對語段內(nèi)容的理解，通讀語段可知，文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是—句諺語，這句諺語說明了臘七臘八是一年中最冷的時候，能把耐寒的寒鴉凍死。關(guān)于氣象的諺語有很多，如：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

故答案為：臘七臘八是一年中最冷的時候，能把耐寒的寒鴉凍死。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。7．考查對修辭的理解。通讀語段可知，文中的“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”這句話是一個比喻句，句子中把“粥”比作“農(nóng)業(yè)展覽會”。

故答案為：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。粥、農(nóng)業(yè)展覽會8．考查寫作順序，并按要求填空回答問題。通讀語段可知，本文是按照時間順序?qū)懙摹＿x文中泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年寫得詳細(xì)，熬臘八粥和過小年寫得簡略。這樣寫的好處是詳略得當(dāng)。

故答案為：時間；泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年；熬臘八粥和過小年；詳略得當(dāng)9．考查對語段內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。通讀語段可知，文中的“第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒”這幾句話描寫出小孩子是怎么過春節(jié)的?？吹轿闹泻⒆觽冞^春節(jié)的情景，我也想到了我是怎樣過春節(jié)的，我是這樣過春節(jié)的：我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

故答案為：第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。10．考查對知識的拓展能力。過春節(jié)是熱鬧的，是喜慶的，人們忙著貼春聯(lián)、放鞭炮，我看到過這樣—一副對聯(lián)，就是出自江南流螢《新年》的詩句：歡樂過新年，煙花燦九天。

故答案為：歡樂過新年，煙花燦九天。【答案】11．nísù；xīgài12．乖巧；咀嚼13．B14．C15．A16．爺爺將大拇指蜷縮在掌心；讓蓋爾不自卑；爺爺找來紗布，把大拇指裹??；讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。17．倒敘；首尾呼應(yīng)18．爺爺蜷在掌心的大拇指；爺爺深沉的愛【解析】【點評】（1）本題考查了學(xué)生對于平時所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語判斷讀音即可。

（2）完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

（3）本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。

（4）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（5）考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

（6）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補充填空即可。

（7）此題考查學(xué)生倒敘和首尾呼應(yīng)的方法掌握。

（8）此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。11．本題考查漢字的拼寫能力?！澳嗨堋睉?yīng)讀“nísù”；不要讀成了“níshù”?！跋ドw”應(yīng)讀“xīgài”；不要讀成了“qīgài”。

故答案為：nísù、xīgài12．本題考查詞語的拼寫能力。書寫時注意“乖巧”的“乖”不要寫成形近字“乘”，書寫時要注意字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：①乖巧；②咀嚼13．本題考查詞語的理解與運用。①任意：沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣?？桃猓河帽M心思。任憑；由著自己的意思。根據(jù)“五年前，他是被”“蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣。”可知，應(yīng)選詞語“刻意”。故選B。

故答案為：B14．別樣：特別。句意是沉睡的大拇指背后，有一個動人的故事，蘊含著不同尋常的親情。故選C。

故答案為：C15．本題考查內(nèi)容理解的能力。閱讀第四自然段可知，“蓋爾開心地笑了，充滿自豪”的原因是這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任和蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事。故選A。

故答案為：A16．本題考查內(nèi)容理解的能力。閱讀全文可知，為了使蓋爾幸?？鞓返囟冗^童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次爺爺將大拇指蜷縮在掌心，目的是讓蓋爾不自卑；第二次爺爺找來紗布，把大拇指裹住，目的是讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

故答案為：爺爺將大拇指蜷縮在掌心；讓蓋爾不自卑；爺爺找來紗布，把大拇指裹??；讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。17．本題考查文章的敘述方式與篇章結(jié)構(gòu)。從寫法上看，本文開頭先交代了爺爺?shù)拇竽粗蛤榭s了16年這個結(jié)果，運用的敘述方式是倒敘，短文開頭與結(jié)尾都寫了一個共同的話題，即：沉睡的大拇指背后有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情。則開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。

故答案為：倒敘；首尾呼應(yīng)18．本題考查題目的含義。理解題目表達(dá)的內(nèi)容與思想情感?！俺了拇竽粗浮辈粌H指爺爺蜷在掌心的大拇指，更體現(xiàn)出爺爺深沉的愛。

故答案為：爺爺蜷在掌心的大拇指；爺爺深沉的愛。【答案】19．生命的美麗20．第一次來到某個地方。；形容對某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。21．在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。；概括和總領(lǐng)全文22．總分23．C；A24．這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動它一指。25．頑強；和諧；奉獻(xiàn)；西湖邊石頭上的地衣的頑強生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實驗，他選擇的課題是人類在南極的生存極限?！窘馕觥俊军c評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對短文的主要內(nèi)容有個大致的了解，然后再概括。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，選段說先總的概括然后再詳細(xì)逐點描寫，即“總—分”結(jié)構(gòu)。

（5）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。

（6）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（7）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。19．本題考查擬標(biāo)題的能力。從中心句中提煉關(guān)鍵詞作為文章的題目。本文主要從美麗來自頑強、和諧、奉獻(xiàn)這三個方面談了生命的美麗，故可用“生命的美麗”為題。

故答案為：生命的美麗20．本題考查理解詞語的能力。結(jié)合文本內(nèi)容理解詞語。初來乍到：第一次來到某個地方。肅然起敬：肅然：莊嚴(yán)恭敬的樣子。起敬：產(chǎn)生尊敬、佩服的心情。形容對某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

故答案為：第一次來到某個地方。形容對某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。21．本題考查提取中心句的能力。本文從美麗來自頑強、和諧、奉獻(xiàn)這三個方面談了生命的美麗，正是文本的第一句話，故“在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗?！睘橹行木?。其作用是概括和總領(lǐng)全文。

故答案為：在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。；概括和總領(lǐng)全文22．本題考查篇章結(jié)構(gòu)。本文第一自然段總寫生命的美麗；第二~五自然段分寫生命來自頑強、和諧、奉獻(xiàn)。故這篇短文的結(jié)構(gòu)是總分。

故答案為：總分23．本題考查引號與破折號的作用。①閱讀“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是‘老祖宗’了，豈敢動它—指?”句中把“地衣”稱之為“老祖宗”，這句話中引號表示特定稱謂。故選C。②閱讀“人與動物共同詮釋著一個理念——生命的平等。”可知，生命的平等是對理念的解釋說明，這句話中破折號表示解釋說明。故選A。

故答案為：①C；②A24．本題考查句式轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句，去掉“豈、難道嗎”等疑問詞，句式由肯定變否定，句末符號由問號變句號。即：這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動它—指。

故答案為：這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動它一指。25．本題考查概括內(nèi)容的能力。閱讀“這份美麗來自頑強。”“這份美麗來自和諧。”“這份美麗來自奉獻(xiàn)?！笨芍?，從頑強、和諧、奉獻(xiàn)這三方面談了生命的美麗。具體事例分別為︰西湖邊石頭上的地衣的頑強生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實驗，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

故答案為：頑強；和諧；奉獻(xiàn)；西湖邊石頭上的地衣的頑強生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實驗，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。26．【答案】失敗乃成功之母，這點挫折不算什么。你能勇敢地站在講臺上，就成功了一半。你要繼續(xù)努力，堅持不懈，我相信成功最終會屬于你的。【解析】【分析】結(jié)合對他的鼓勵和勸慰進(jìn)行分析概括，注意語氣要委婉含蓄，表達(dá)要得體。

故答案為：失敗乃成功之母，這點挫折不算什么。你能勇敢地站在講臺上，就成功了一半。你要繼續(xù)努力，堅持不懈，我相信成功最終會屬于你的。

【點評】考查了口語交際能力，注意結(jié)合給出的材料，寫出你的觀點及理由。注意語句通順。27．【答案】我贊同小學(xué)生要統(tǒng)—著裝穿校服。心靈美比外表美更重要，小學(xué)生要做到穿著整潔、舉止文明，無需體面時尚。穿自己喜歡的服裝可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣地培養(yǎng)。【解析】【分析】考查了口語交際能力，注意結(jié)合給出的材料，根據(jù)自己的認(rèn)知與理解作答，無論贊成還是不贊成，都要寫出你的觀點及理由。

故答案為：我贊同小學(xué)生要統(tǒng)—著裝穿校服。心靈美比外表美更重要，小學(xué)生要做到穿著整潔、舉止文明，無需體面時尚。穿自己喜歡的服裝可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣地培養(yǎng)。

【點評】考查了辯論討論。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。28．【答案】（1）抹不去的回憶在短暫的小學(xué)生涯中，有許許多多的同學(xué)和老師令我難忘，其中最令難忘的是教我們班語文的林老師。

林老師平常臉上總是帶著慈祥的微笑，但是上課時卻嚴(yán)肅而認(rèn)真，就像一個經(jīng)驗豐富的教授。林老師的外表雖然平凡，但是她對學(xué)生的嚴(yán)格要求，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)卻是不平凡的。

記得有一次上語文課，我和同桌小媛正津津有味的談?wù)撝寐牭母枨＿@時，林老師發(fā)現(xiàn)了。她嚴(yán)肅地說：“有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，在講話，還影響其他同學(xué)。”說完，便朝我看了看，我的臉“刷”地一下就紅了。我感到無比慚愧，但我對老師還是十分感激，因為她沒有點我的名，而是暗中提醒我。

林老師，您是我學(xué)習(xí)道路上的一盞指路的明燈。是您，在我幼稚的心靈里播下了美好的種子，讓我做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。老師，無論我到了那里，我永遠(yuǎn)