初中教師年度稽核個(gè)人工作總結(jié)

初中教師年度稽核個(gè)人工作總結(jié)

一、仔細(xì)備課。

為了使教授教化加倍有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，仔細(xì)備課，備課時(shí)，不只備學(xué)生，而且備課本、備教法。依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定接受的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度榜樣及光陰支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，教授教化反思，寫(xiě)下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記放學(xué)生學(xué)習(xí)中黨肆光點(diǎn)或利誘，實(shí)時(shí)進(jìn)展教授教化閱歷的積存和教訓(xùn)的吸取，以便往后改良講堂教授教化和進(jìn)步教授教化程度。

二、注意講堂教授教化。

我注意仔細(xì)上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把講堂教授教化作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生在得到學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在感情、態(tài)度代價(jià)看等方面都可以或許充分成長(zhǎng)作為教授教化革新的根底指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教授教化當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，協(xié)作成長(zhǎng)的`歷程。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的施展,發(fā)散學(xué)生的思維,加強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教授教化教授教化質(zhì)量。在講堂上格外留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增加師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,感覺(jué)快樂(lè),留意精神,培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的才能。注意綜合才能的培育,有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教授教化中進(jìn)步學(xué)生的思維素養(yǎng).包管每一節(jié)課的質(zhì)量.

三做好課后教導(dǎo)工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)才能各有不合，在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的教導(dǎo)，以滿意不合條理的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的教導(dǎo)力度。落后生通常有些是根基差，存在很多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要格外留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層彌補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

部署作業(yè)力爭(zhēng)有針對(duì)性，有條理性。有部署就要有反省，因此我實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，仔細(xì)闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改良教授教化措施，做到對(duì)癥下藥。還有一些是由于不停以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各類(lèi)緣由對(duì)孩子缺少需要的監(jiān)視和指導(dǎo)使孩子耐久以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)的特別馬虎，更嚴(yán)峻的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。應(yīng)付這局部學(xué)生不放棄進(jìn)展個(gè)別教育，實(shí)時(shí)督匆忙。

五、建立優(yōu)越的學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕先生批判，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)先生，作業(yè)也由于怕紕謬而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了造詣的進(jìn)步。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判剽竊作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)先生了。落后生根基太差，考試造詣都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解緣由，提出批判以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督匆忙和贊助他們。一些學(xué)生根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就贊助他們找出得當(dāng)本身的學(xué)習(xí)措施，闡發(fā)緣由，鼓勵(lì)他們不要畏懼失敗，要給本身信念，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。顛末一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都有提高，然則還有重復(fù)，我就賡續(xù)地進(jìn)展教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有重復(fù)。

一份墾植，一份勞績(jī)。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的贊助下，本學(xué)期在教授教化方面取得了一些造詣，優(yōu)越的造詣將為我往后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的不夠之處?？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參與教授教化教研運(yùn)動(dòng)，應(yīng)付“得”我會(huì)把它觀本錢(qián)身的財(cái)寶，應(yīng)付“失”會(huì)在往后的教授教化中盡力去改進(jìn)。教授教化工作苦樂(lè)相伴，