假期間擬定一份學(xué)習(xí)計劃

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學(xué)習(xí)計劃

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正文：

大家知道，凡成果優(yōu)秀的同學(xué)，他們既是過程的決策者，又是過程的管理者和執(zhí)行者，他們的學(xué)習(xí)過程總是有條不紊，亦張亦弛。而學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要么成天無所事事，要么手慌腳亂，碰碰這樣，拿拿那樣，心神不定，恍惚焦慮。怎樣制定好計劃呢？長假降至，建議你擬定一份學(xué)年學(xué)習(xí)計劃。

中期計劃條塊分明

中期計劃也就是階段性計劃。舉個例子吧，我國的經(jīng)濟進展，根據(jù)時間的順次，設(shè)計為一個個五年規(guī)劃。在每個五年計劃中，明確提出經(jīng)濟建設(shè)的任務(wù)，需要達到的目標，所要采用的措施等等。這樣，我們就思路清楚，抓住重點，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步前進。

高三班級是高考的綜合復(fù)習(xí)階段，時間緊，任務(wù)重，壓力大。計劃顯得更為重要。需要做到：討論考綱，明確要求；重視課本，夯實雙基；梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)；關(guān)注生活，學(xué)會應(yīng)用；錯題建檔，查漏補缺；抽象概括，進展技能；挑戰(zhàn)新境，提升學(xué)法；引申改變，探究創(chuàng)新；重視考試，提高考技；心理調(diào)適，決勝高考。

短期計劃切實可行

短期計劃一般是指周計劃，學(xué)習(xí)者可以特別詳細的制定自己的時間安排，他是操作性很強的計劃。就是一周內(nèi)閱讀什么參考書，完成什么作業(yè)，重點研討哪個章節(jié)的內(nèi)容，完成那個章節(jié)的錯題整理，歸納梳理那部分知識和方法等，一一例舉清晰，定好完成時間，一旦計劃定好后，嚴格執(zhí)行，不找借口，保質(zhì)保量完成。

短期計劃，要分不同的時段有所側(cè)重，不要千篇一律。例如在放假時要勞逸結(jié)合，留意查漏補缺，安排好實踐活動，做好調(diào)查討論工作；考試前的一周要安排知識梳理，歸納總結(jié)，查閱筆記，考前模擬等；考試后的一周要進行閱歷總結(jié)，教訓(xùn)反思，薄弱知識和方法的補救，學(xué)習(xí)方法的調(diào)整等；學(xué)期中途的一般時間段里，應(yīng)有條不紊安排知識學(xué)習(xí)，方法訓(xùn)練，做好自學(xué)、互學(xué)，做好感愛好的專題討論，或每隔一段時間寫一篇數(shù)學(xué)小品文章等。以上更要求我們在制定計劃時，考慮到相應(yīng)時間的重點任務(wù)，安排時留意輕重緩急，同時也要考慮到一些突擊性的任務(wù)的安排。

短期計劃要克服一些不妥的安排。如，憑愛好偏科安排，導(dǎo)致短項學(xué)科被忽視，形成惡性循環(huán)。還有為了快速提高成果，急功近利，時間安排太緊，執(zhí)行起來過度疲憊，效益降低，影響學(xué)習(xí)心情和身體健康，應(yīng)保證張弛有度，應(yīng)對自如。

實時計劃保證落實

即時計劃一般指日計劃，他是將短期計劃進行適當分解后，落實到詳細每天的任務(wù)，以及每天的即時任務(wù)構(gòu)成的計劃，他是特別詳細的，具有可操作性和可執(zhí)行性，是最現(xiàn)實的。

制定日計劃要聽從老師的教學(xué)進度與要求。把與教學(xué)進度同步的任務(wù)優(yōu)先安排，并保證完成，假如新授的內(nèi)容還不清晰的狀況下去做其他的事情，會得不償失，事倍功半。假如新學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)得心應(yīng)手，學(xué)有余力，也可以適當安排自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

制定日計劃要學(xué)會平衡。有的同學(xué)學(xué)習(xí)被動，老師抓得緊就多投入，老師抓的松些就少投入，甚至不聞不問。殊不知，數(shù)學(xué)一天不練習(xí)，就會影響思維速度，拿到題目就會反應(yīng)慢，上手遲緩且簡單錯，需要學(xué)會自我調(diào)整，做到拳不離手，曲不離口，“數(shù)學(xué)每天見”。

完成日計劃要不折不扣。一旦計劃定好以后，需要堅決執(zhí)行，保證完成。不能找種種借口拖延計劃的完成，需要今日事今日畢。任務(wù)不能積累，由于明天又有新的任務(wù)在等待著你。每天10道題可以克服困難，完成任務(wù)。假如幾天積累到一起，就是幾十道題，好像沒有方法完成了，有時就會橫下一條心——干脆不做！丟失了信心和斗志。

學(xué)好數(shù)學(xué)，計劃先行，盼望大家定好