Unit9HaveyoueverbeentoamuseumSectionA1a-2d一體化教學(xué)設(shè)計2022-2023學(xué)年人教版英語八年級下冊

課時名稱SectionA(1a—2d)課型聽說課設(shè)計者一、語篇研讀語篇研讀主題范疇：本節(jié)課屬于“人與自然”范疇，核心語言項目是一般現(xiàn)在完成時。主要涉及世界各地的一些名勝古跡、博物收藏。What：本課時主要談?wù)摗暗竭^各種博物館”。是一節(jié)聽說課。How:本節(jié)課涉及的主要句型：A:Haveyoueverbeentoamuseum?B:YesIhave./NoIhaven’t..主要的核心語言是完成時的表述及過去分詞的變化。。Why:本課時是整個SectionA的基礎(chǔ)。這部分要求學(xué)生掌握常見的主題公園和博物館的英語名稱，學(xué)會使用重點句型Haveyoueverbeento…?及其肯定和否定回答。活動1a主要呈現(xiàn)話題詞匯，1b通過聽力練習(xí)讓學(xué)生對本單元重點句型和詞匯所構(gòu)建的語境有一個初步的接觸和理解，1c則要求學(xué)生練習(xí)實際情況進行問答活動，完成簡單的語言輸出。二、學(xué)情分析學(xué)情分析本課時談?wù)摰牟糠质侵v述“博物館專題之旅”，引導(dǎo)學(xué)生感受游樂學(xué)的樂趣，教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們的大部分都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的積極性較高，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。在獲取知識方面，學(xué)生的主動性增強，思維相比七年級更開闊。在情感方面，學(xué)生能進行自我激勵和教育。經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及實踐，學(xué)生初步具備了自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。然而，八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化嚴重。一直以來穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度良好的學(xué)生在英語聽、說、讀、寫方面的能力都有了大幅度提升；而部分學(xué)生因英語基礎(chǔ)薄弱、英語水平不足，對英語學(xué)習(xí)不自信、羞于表現(xiàn)，但內(nèi)心極其渴望得到他人的肯定。所以，需要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點和個體差異，在聽說任務(wù)設(shè)計上注意分層，并在任務(wù)完成過程中細心觀察他們的進步和做的好的地方，大力表揚，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生體驗成就感，樹立信心。三、教學(xué)目標學(xué)習(xí)目標語言知識：學(xué)習(xí)和鞏固詞匯句型:amusement,invention等；能用現(xiàn)在完成時詢問他人或討論個人過去的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)能力：能聽懂有關(guān)現(xiàn)在完成時的對話并了解別人的經(jīng)歷；初步掌握現(xiàn)在完成時（havebeento）的結(jié)構(gòu)。文化意識：通過談?wù)撊诉^去的經(jīng)歷，增進對身邊環(huán)境的了解和熱愛，同時提高表達能力。思維品質(zhì)：通過相互問答，增強對身邊f(xié)unplaces的認知和了解。四、教學(xué)過程TeachingprocedureTeachingobjectivesTeachingactivitiesEffectevaluationlearntotalkaboutpastexperiencespracticethenewsentencesgivethesentencesGreeting.1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords.NewlanguageHaveyoueverbeentoEurope?Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.3.havesspractice4.asksstoshowtheirsentencesReviewthekeypoint.Learnnewwordsandnewphrases通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生談?wù)摰呐d趣。引導(dǎo)學(xué)生頭腦風暴，并進行自由對話，進一步活躍課堂氣氛，為下一步聽力詞匯做準備對話，進一步活躍課堂氣氛，為下一步聽力做準備。pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegirlsinthepicturegoingfromlefttorightput1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers1.readeachofthewordsandphrases2.Readtheinstructions.3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.Toconsolidatethetargetlanguage.進一步熟悉圖書館類型。將句型操練式融入教學(xué)中，有助于應(yīng)用。展開討論，有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswerReadtheinstructions.Pointoutthesampleanswer.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswersTheteachersguideSstochecktheanswers.通過聽力策略引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的把握聽力重點。將聽力文本拆解，培養(yǎng)學(xué)生聽中提取關(guān)鍵信息的能力。通過前面句型的學(xué)習(xí)，為2c部分練習(xí)打下好基礎(chǔ)，學(xué)生分組問答。studentsreadtheconversationandthenmakeanewconversationlikeit.thensomeSstoacts1.Readtheinstructionsfortheactivity.2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.3.ThenhaveSsworkinpairs.4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.Designpurpose:（完成1c的任務(wù)）通過練習(xí)，進一步掌握本課時重要句型。TheSscanretellthepassageThesslookatthepictureandtellwhattheyareinthepicture.Helpstudentstodescribetheplacesineachpicture.Designpurpose:此環(huán)節(jié)為1b聽力練習(xí)和2a，2b聽力練習(xí)的過渡。Afterpracticingconversationsusingtheadjectivesandthegeographicalfeaturesinactivity1b,studentscantheusethesameadjectivestodescribethingsaroundthem.Togivestudentslisteningpracticewiththetargetlaguage.Playthetapeforsstolistenandfinishoff2a2bGivestudentspracticeinlisteningforspecificitemsinconversations.Designpurpose:（完成的任務(wù)）根據(jù)2a信息進行語言輸出。進行2c對話getsSsreadthedialoguein2dandexplainssomenewwordsandmainpoints.TasksSstoreadthedialoguequicklyandanswerthequestions.Designpurpose:要求學(xué)生會正確運用現(xiàn)在完成時詢問他人過去的經(jīng)歷，并能談?wù)撟约哼^去的經(jīng)歷。通過聽力策略引導(dǎo)，注意語音語調(diào)和情感；通過2d對話練習(xí)，能在課堂準確使用目標語言，鞏固目標詞匯和句型。ThestudentscanSummarythekeyword