2023年幼兒園安全教學(xué)反思（通用篇）

2023年幼兒園安全教學(xué)反思（通用篇）幼兒園平安教學(xué)反思篇1

你恒久不知道，明天和意外哪個先來！許多時候，有些意外完全是可以避開的，只要我們多專心，從小事關(guān)注，做到不疏漏，那意外事故，就能夠大大削減，讓孩子更加平安！在工作生涯8年的時間里，我回頭想想自己或許有過這樣那樣的不足，但是，我對孩子的平安問題卻始終很關(guān)注。因為我認(rèn)為家長把孩子交給我，就是信任我能和家人一樣帶好孩子，而沒有一個家長情愿自己的孩子受到損害的，所以我也不情愿讓自己班級的孩子受到一點損害。但是平安的隱患不是說“不情愿”就能消退的，在第一線工作的8年中，我所帶的半日活動中孩子們基本沒有發(fā)生過意外，回想自己的點滴，思索總結(jié)些許閱歷，為自己、為年輕老師供應(yīng)借鑒：

首先，在思想上肯定重視，尤其對于孩子的“小報告”要引起重視。一個班級30多個孩子，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著，所以當(dāng)孩子向你報告時，千萬別因為小事而忽視他們的話，或許他們會帶給你很重要的信息。曾有一個案例：有小摯友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳，他們的老師應(yīng)了一聲“哦，知道了”，沒有加以理睬，結(jié)果在回家后，家長發(fā)覺思思的背上有一片淤青，便打電話責(zé)問老師，老師卻對此不是很清晰，家長就將老師告到園長那里，整個事務(wù)中，老師和幼兒園都處在很被動的位置。我們回頭試想一下，假如那個老師重視了孩子的小報告，立刻賜予處理了，也向家長報備了，家長對此也能釋懷一點，體諒這個意外不是老師情愿發(fā)生的。

其次，在行為上肯定重視，做到身到、眼到、心到。我認(rèn)為作為幼兒園老師在帶班的半日活動中，不能離開幼兒半步，有些老師看著孩子們在用心畫畫，就比較放心地鉆進(jìn)辦公室做自己的事情去了，其實往往你認(rèn)為最平安的時候恰恰是最擔(dān)心全的時候。曾發(fā)生在我身邊的一個案例：那是在整個幼兒園一天中最寧靜的時候——孩子們午睡了，在二樓帶午睡的我突然聽到有人在大喊“救命”，我細(xì)致聽那聲音似乎是我們幼兒園沃老師的，抓緊跑到四樓沃老師的班級，才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作，口吐白沫，沃老師整個人嚇得目瞪口呆了，和我一樣聽見趕去的老師一邊打電話給孩子家長，一邊將孩子送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。后來，孩子救活了，沃老師始終感嘆那天幸虧自己沒有睡覺在巡察孩子，假如發(fā)覺晚了，就完了。這個事例給我們帶來了很多的啟發(fā)，不能忽視一日活動中的任何一個環(huán)節(jié)。

最終，在教化上肯定重視，讓孩子學(xué)會自我愛護(hù)。還記得汶川大地震中很多孩子死在廢墟里的場景嗎？那是多么慘不忍睹。但是有一所學(xué)校卻沒有一個孩子和老師被沉沒在廢墟中的，那位校長在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無損時，他感受到平常的平安演習(xí)并不是空設(shè)的。是的，只要能愛護(hù)生命，即使練習(xí)許多次，只用到一次那也值得，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到。因此，我認(rèn)為平常讓孩子駕馭一些簡潔的自我愛護(hù)方法和逃命方法也是很重要的，例如，利用晨間談話幾分鐘時間，圍繞一個平安小學(xué)問，向幼兒介紹一下。在孩子做擔(dān)心全行為時，老師應(yīng)剛好賜予教化，訂正錯誤行為，不要因為沒有發(fā)生危急而忽視，等到發(fā)生時已經(jīng)來不及了。

我們老師應(yīng)當(dāng)從小事關(guān)注起，讓平安警鐘長鳴！

幼兒園平安教學(xué)反思篇2

平安教化是幼兒園教化永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教化實踐中，我們對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控實力差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在班級里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動了，不到非常鐘的時間班級淘氣的幼兒表現(xiàn)的坐不住，起先吵鬧起來，有時別人在留意聽而不理他們時，他們就表現(xiàn)的有些損害性的行為。所以我們先在教學(xué)時的常規(guī)抓起，每次活動把教學(xué)時要留意的要求反復(fù)的進(jìn)行強調(diào)，并實行講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道什么是錯，什么是對，在激勵中主動進(jìn)去。幼兒得到了榮譽，有了信念，他們在活動中更會來傾聽要求，在教學(xué)中滲透的平安教化達(dá)到的效果會更明顯。

老師作為教化活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教化活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，今日當(dāng)我們的教化提倡著教化活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢?

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。

假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教化學(xué)家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的實力。

幼兒園平安教學(xué)反思篇3

讓幼兒擁有一個平安、健康、華蜜、歡樂的成長環(huán)境是全部家長和幼教工作者的希望。

幼兒園教化綱要明確指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，也就是說：幼兒的平安是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命平安的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展，真正相識到平安的重要性是要在平常的教化教學(xué)中開展豐富多彩適合本班的平安隨機教化活動。但幼兒的平安教化非常廣泛，涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個方面，例如：飲食平安，玩具平安，嬉戲平安，服藥平安，午睡平安，著裝平安等等，如何把這些簡潔的平安防護(hù)意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護(hù)意識和自我愛護(hù)意識的技能呢，在班級生活中我會實行一些平安教化課和生活體驗方法讓孩子們明白。

日常滲透式：通過一日生活常規(guī)將平安教化貫穿其中各個環(huán)接。

幼兒一日生活的各個環(huán)接是平安教化的一個好時機例如；晨檢、午檢、漫步、盥洗、戶外嬉戲，自由活動等，班級有老師、保育員都是教化者我們應(yīng)時時抓住時機對幼兒進(jìn)行平安教化。如晨檢時保育員應(yīng)細(xì)致檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園，以防孩子在午睡和戶外活動是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官，再如進(jìn)餐時保育員應(yīng)提示或幫助孩子們飯前要洗手，以防病從口入，保證吃飯時不說話以防咽著等，在戶外活動時老師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整齊，在活動時應(yīng)限制場面不要亂跑，不因活動量失控而碰傷、摔傷，告知幼兒在大型玩具時不要擁擠，不要推，要守規(guī)則知道漸漸等待排隊，有秩序。在自由活動時老師應(yīng)將孩子們限制在自己的視線范圍之內(nèi)，保證孩子的平安。

環(huán)境教化法：幼兒園是個很美很溫馨的地方，我們應(yīng)通過各種圖片與標(biāo)記讓幼兒有肯定的平安相識。

環(huán)境時最直觀的教化，可以利用一些簡潔的圖文標(biāo)記讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶，感受平安教化。如；“過公路時須要走斑馬線，知道紅綠燈和簡潔交通標(biāo)記”，“不玩火，不摸電，不在樓梯上往下跳，不爬窗戶”、“不跟生疏人走，生疏人敲門我不開”知道火警，生病和遇到壞人時打119、120230等老師還可以通過一些嬉戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則，火災(zāi)或生急病的搶救方法。

趣味嬉戲式：通過生動好玩的嬉戲活動向幼兒訓(xùn)練平安自救的技巧。

嬉戲是幼兒在感愛好，也是最有效的方式，我們充分的利用嬉戲讓孩子們在輕松、開心的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧，例如；就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開展角色嬉戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿公路要走斑馬線，丟失時要找警察叔叔幫忙。學(xué)會較嫻熟的說出家人的姓名，地址以及家人電話，或用電話求救。如；社會課堂《生疏人敲門怎么辦？》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演，、夏天很熱你知道怎么辦嗎？、家里廚房有煤氣味怎么辦？、手不當(dāng)心劃破皮出血怎么辦？、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法，提高幼兒的自救意識和自我愛護(hù)實力。

家園互動式：班級任何活動都需與家長親密互動與協(xié)作，平安教化更是重要。

對孩子們的平安單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要家園協(xié)作才會更好，家長應(yīng)親密協(xié)作老師做好孩子的平安教化，強化幼兒的平安防護(hù)意識，培育良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在家做些力所能及的事，培育幼兒的自理實力，讓幼兒學(xué)會照看自己的基本生活，如會穿鞋子，扣扣子，知道天氣冷熱告知大人增減衣服，會自己吃飯，家長應(yīng)加強孩子的自理生活實力培育，讓孩子不怕困難，遇到困難會自己堅毅的去解決，能夠獨立的完成一些事情。

幼兒園的平安教化是頭等大事，平安是工作底線。幼兒的平安事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。幼兒園視平安教化為己任，扎扎實實把平安融入孩子真實的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個細(xì)微環(huán)節(jié)將平安教化工作做充分，讓家長滿足，讓孩子得益，讓社會放心。

幼兒園平安教學(xué)反思篇4

平安教化是幼兒園教化永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教化實踐中，我們對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教化活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標(biāo)記”等。讓幼兒主動獲得肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。

同時，平安教化作為幼兒園長期的教化內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他須要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。每天喝牛奶時，請小摯友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請小摯友們相互監(jiān)督，定期評比出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為實力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教化活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教化活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這須要一個支點也須要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教化提倡著教化活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢？

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教化學(xué)家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的實力”。

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的華蜜和歡樂。

幼兒園平安教學(xué)反思篇5

為順當(dāng)應(yīng)對突發(fā)事務(wù)，加強對全園老師和幼兒的平安教化，提高平安意識和緊急逃命技能，確保幼兒的生命平安，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動。

在緊急疏散演習(xí)的動員會上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級疏散依次、疏散路途、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對此次演習(xí)的詳細(xì)操作程序、疏散要求與留意事項作了一一說明。為了確保演習(xí)活動順當(dāng)進(jìn)行，要求各班主任：熟識疏散路途、集結(jié)位置，教化幼兒聽到警報鐘聲后，必需聽從指揮，聽從吩咐，馬上快速、平安進(jìn)行疏散;疏散過程重點是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班肯定要做好幼兒平安教化工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員根據(jù)各自的職責(zé)，快速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政老師的指揮下，快速的撤離到集結(jié)地點，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。

整個演習(xí)過程既驚慌、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增加了幼兒的平安意識。讓幼兒駕馭在危急中快速逃命、自救、互救的基本方法，提高抵擋和應(yīng)對緊急突發(fā)事務(wù)的實力。整個演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

但是，通過演習(xí)我們也發(fā)覺了不足，如：孩子們在下樓梯撤離時，由于班級較多，各班孩子們都集中在同一個樓梯等待，我們在今后還要考慮到樓梯的分割運用;還有，孩子由危急區(qū)域出來到平安區(qū)域時，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對幼兒還要加強平安教化，增加幼兒的自我愛護(hù)意識，提高自我愛護(hù)實力。

幼兒園平安教學(xué)反思篇6

依據(jù)《校內(nèi)平安法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！蔽覉@對平安教化工作更是擺在首要工作位置，并確定了平安工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以樹立平安意識為主線，以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實詳細(xì)措施為重點，剛好全面排查、清理和整頓園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改快速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的平安文明校內(nèi)，確保幼兒園在良好的教化教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

作為幼兒園的老師，面對天真爛漫的孩子，平安意識更是顯得重要！平安教化以及平安工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必需要做好一下工作：

（一）做好日常工作，杜絕平安隱患在身邊發(fā)生

1、堅持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個角落，消退一切平安隱患，杜絕擔(dān)心全事故的發(fā)生。

2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并剛好訂正。

3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，肯定要組織幼兒寧靜的集體活動?？隙ㄒ_認(rèn)市孩子的家長才放人，生疏的面孔來接要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作安排中的平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的平安、衛(wèi)生；定期消毒玩具。

5、戶外活動時，肯定仔細(xì)檢查活動場地的平安性，剛好解除擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，做到剛好殲滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒平安。

6、老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值班老師做好交接，并簡潔交代其幼兒狀況。

（二）加強平安教化、提高平安意識

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴起先努力。培育幼兒的自我愛護(hù)實力，加強防范意識，讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意平安。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星嘉獎。

1.教化幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.教化不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西。使懂得不能隨意離開家長或集體。

3.教化幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒平安。

5.教化幼兒不能碰電器插座，不行以帶小刀，在美工課剪紙時候留意平安，知道怎樣正確的運用剪刀。

6.教化幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的平安學(xué)問，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔(dān)心全因素。

（三）平安教化應(yīng)當(dāng)無處不在

幾乎全部幼兒園對平安防護(hù)更多的是注意管理和教化。但對孩子自身存有“擔(dān)心全心情”

則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園丟失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦心情或?qū)蠋煵恍湃危械膭t是在孩子們中間感到孤獨，須要傾訴、須要勸慰和愛撫。孩子一旦有了這種心情，他定會想到要找可以給他勸慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難留意到，于是孩子就會想到“逃”。假如老師能夠剛好了解并平靜孩子這種心情，那么像“丟失”這種“硬性”平安事務(wù)或許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教化工作者提出了一個更高的要求，她們必需具備更高的素養(yǎng)和更多的愛心，能夠情愿了解、化解、變更幼兒的這種心情。要擅長捕獲幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己探討，制定規(guī)則。如：一天小班戶外活動后進(jìn)教室時，有三位小摯友因為擁擠而摔倒了，老師趁機讓孩子們探討：“進(jìn)教室時，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“進(jìn)教室時一個跟著一個走”，“漸漸地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小摯友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道里提示大家當(dāng)心”。孩子們真的設(shè)計了很多標(biāo)記貼在過道里。孩子不是教會的，而是學(xué)會的。因此要讓孩子在實踐中感知操作、領(lǐng)悟、培育孩子的生命意識、平安意識，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴(yán)和生活的華蜜。

讓我們對幼兒生命健康成長賜予主動支持性的引導(dǎo)教化，供應(yīng)平安的生存空間，讓孩子在擁有學(xué)問的同時，擁有健康的體魄，堅毅的人生毅力，從而擁有歡樂、勝利的人生。

幼兒園平安教學(xué)反思篇7

我覺得從小對孩子進(jìn)行這樣的平安教化是很必要的，平安教化應(yīng)當(dāng)滲透在每日活動中，應(yīng)不斷強化孩子的平安意識，使他們建立堅固的自我防護(hù)意識。特殊是對小班的幼兒，針對小班幼兒年齡特點，本活動用嬉戲形式貫穿始終，幼兒的參加性、主動性很高，避開的單純說教的味同嚼蠟，通過嬉戲，讓幼兒更深的體會到誤食的危害，增加自我愛護(hù)意識。

在活動中還有幾點須要改進(jìn)：

1、老師示范操作材料應(yīng)當(dāng)要比幼兒實際操作的材料要大，幼兒能更加清晰地認(rèn)知。

2、對于誤食的危害性這方面老師可以引導(dǎo)可以更深化些，讓幼兒更加感同身受。

總之，平安教化是幼兒園教化的重中之重，我們除了在一日活動中肯定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進(jìn)行平安教化，以保證幼兒的在園平安。還要切實做好家長的平安工作，讓家長協(xié)作班級平安教化活動的開展，告知幼兒一些平安學(xué)問以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，歡樂的成長！

幼兒園平安教學(xué)反思篇8

近些年來，我國[有車一族的隊伍越來越浩大，城市交通越來越繁忙，交通事故總量不斷上升。成年人的外出平安都變得更令人擔(dān)憂，更何況沒有自我愛護(hù)實力的幼兒。幼兒園的孩子年齡小，活潑好動，對交通平安的理解力和執(zhí)行力不強，正處于最簡單出現(xiàn)平安事故的階段。因此，做好幼兒的交通平安教化，保障幼兒的出行平安是每個幼兒園需重視的問題。

那么，在幼兒的教學(xué)中該如何開展交通平安教化呢?對此，我提出以下幾點建議:

一、加強幼兒平安意識

對幼兒進(jìn)行交通平安教化，首先要做的是強化他們的平安意識。要做到這一點，需讓孩子們意識到交通事故的嚴(yán)峻后果。老師可以選取實際生活中的一些交通平安事故實例，給孩子們播放出來，或者將一些比較血腥，不適合干脆觀看的案例制作成flas的形式讓孩子觀看，給孩子們一些[震撼教化。在觀看視頻時，老師要適時地進(jìn)行交通平安教化宣揚，將平安意識深深刻印在孩子心中。

二、強化幼兒交通平安學(xué)問

調(diào)查顯示，幼兒園的孩子有肯定的交通平安學(xué)問，但是大部分學(xué)生交通學(xué)問駕馭得不全面。孩子們大多知道[紅燈停，綠燈行，但是對交通道路的各種標(biāo)記相識不清，也有的孩子不知道過公路需走斑馬線。幼兒園的教學(xué)要做好孩子的交通平安學(xué)問教化，掃除孩子認(rèn)知上的盲點。比如，在課堂上，老師給孩子們具體地講解紅綠燈、人行道的相關(guān)學(xué)問，還要讓孩子們了解關(guān)于左右轉(zhuǎn)彎、禁止通行或者危急等標(biāo)記。

三、培育幼兒平安出行習(xí)慣

交通平安教化最重要的是能夠讓孩子落實到實際行動中。對此，幼兒園要加強教化，培育孩子良好的平安出行習(xí)慣。比如，幼兒園可以在校內(nèi)內(nèi)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交通情景，模擬嬉戲，把校內(nèi)內(nèi)適合的地方作為交通大道，然后用粉筆畫上斑馬線，用粉筆在小黑板上畫一個紅綠燈，用紙做一些其他的交通標(biāo)記，然后用做嬉戲的方式進(jìn)行交通模擬，培育孩子良好的出行行為。另外，老師還可交給孩子們玩交通平安棋之類的嬉戲，讓孩子在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，又或者讓孩子們在日常出行時留意一些違規(guī)行為，然后在課堂上講出來，大家進(jìn)行共同的指責(zé)與探討，將[這些行為是錯誤的，我不能這樣做的想法深化孩子的內(nèi)心。

孩子是祖國的將來，愛護(hù)好孩子，將來才有希望。并且，幼兒期的學(xué)習(xí)會對孩子的一生產(chǎn)生影響，在此階段幫助孩子養(yǎng)成正確的交通行為，孩子將一生受益。作為幼兒教學(xué)第一線的幼兒園責(zé)無旁貸，幼師要大力開展交通平安教化，最大限度地保證孩子的平安，讓孩子養(yǎng)成良好的交通平安行為習(xí)慣。

幼兒園平安教學(xué)反思篇9

為了幫助幼兒樹立遠(yuǎn)離危急、避開損害的平安意識，提高自護(hù)自救實力，確保幼兒在園在家學(xué)習(xí)生活健康平安，羅門幼兒園于20xx年6月29日-7月3日在全園開展了為期一周的.“幼兒暑假平安教化周”活動，全園七個班以“在暑假里，幼兒遠(yuǎn)離生活危急”為主題開展了形式多樣的生活平安教化活動，還指導(dǎo)教職員工如何運用滅火器。通過活動周增加了保教人員和幼兒的平安意識，獲得了良好的平安教化效果。

各班結(jié)合本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，除了完成紹興市學(xué)校平安平臺上的課目外，還選取幼兒感愛好的人物角色，采納嬉戲、故事、圖片講解并描述、情境表演、觀看視頻等形式，將幼兒在家庭和幼兒園生活中的各種危急直觀形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，強化幼兒的印象。如：《暑假里的飲食衛(wèi)生》、《合理的生活活動》、《防暑降溫》等內(nèi)容的教化活動。幫助幼兒學(xué)習(xí)暑假生活中面臨危急時簡潔的自救方法。幼兒健康平安成長是幼兒園工作的重中之重，須要持之以恒地做好教化和防范工作。在今后的工作中，我園將不斷總結(jié)、提升工作閱歷和效果，為幼兒健康成長筑牢防火墻。

幼兒園平安教學(xué)反思篇10

在進(jìn)行居家平安、學(xué)校平安和社會生活平安教化之后，交通平安教化是這一單元的重要內(nèi)容。一方面，隨著交通的不斷發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，人們稱之為“世界第一公害”，給人類和社會帶來了無盡的禍害，尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的交通事故更令人痛心；另一方面，和居家平安、校內(nèi)平安和社會平安一樣，交通平安問題也和幼兒的生活親密相關(guān)。而幼兒由于天性活潑好動、自制實力不強，對交通平安問題缺乏足夠的相識。因此，學(xué)校就擔(dān)當(dāng)這一項極為重要的任務(wù)：對學(xué)生進(jìn)行交通平安教化，幫助他們駕馭交通平安學(xué)問，提高交通平安意識，形成自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的好習(xí)慣。

在教材內(nèi)容的支配上，本單元從各種各樣交通設(shè)施及交通標(biāo)記切入，引導(dǎo)學(xué)生了解它們對我們平安出行的作用，體會識別交通標(biāo)記、遵守交通法規(guī)的重要意義；引導(dǎo)學(xué)生在對交通事故調(diào)查的過程中，相識到交通事故給人們生活帶來的危害和苦痛，相識到很多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規(guī)造成的；引導(dǎo)學(xué)生理解為了防止交通事故的發(fā)生，為了我們的出行平安，交通警察工作的辛苦，懂得敬重交通警察和其他工作人員的勞動；最終幫助學(xué)生提高交通平安意識，形成對自己生命負(fù)責(zé)的看法。

本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計從兒童的生活實際動身，呈現(xiàn)了一些有關(guān)幼兒的交通平安問題，并通過調(diào)查、訪問、角色扮演、探討等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗、活動中駕馭有關(guān)的交通法規(guī)和平安常識；關(guān)注生活中的交通現(xiàn)象，初步形成視察社會想象的實力；提高對交通平安的相識，形成自覺遵守交通法規(guī)的意識，并能將所學(xué)學(xué)問有效地運用到自己的生活中。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一些基本的交通設(shè)施，學(xué)習(xí)了有關(guān)的交通法規(guī)和平安小常識；了解了交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失。形成初步的交通平安意識，提高了自我愛護(hù)意識。

幼兒園平安教學(xué)反思篇11

暑假生活即將起先了，為了提高幼兒在假期中的平安防范意識，讓幼兒過一個在高興奮興、平平安安、健健康康的假期。6月26日上午，教化幼兒園在多功能廳舉辦假期平安教化活動，為全園全部幼兒帶來了一場暑期平安學(xué)問“剛好雨”，進(jìn)一步幫助幼兒在假期前樹立平安意識，提高自我防衛(wèi)實力。

活動現(xiàn)場，安保主任蔡鵬真老師通過情景演練、觀看視頻、相識平安圖標(biāo)等形式把活動平安、衛(wèi)生平安、交通平安、飲食平安及防雷電、防火、防電、防溺水等各種平安教化元素融入其中，讓幼兒全方位了解各類平安小學(xué)問，提升平安意識。

小紅帽的故事大家耳熟能詳，如何提高幼兒平安自救自護(hù)實力已成為是幼兒平安教化必不行少的核心環(huán)節(jié)。如生疏人來敲門怎么辦？如何防止?fàn)C傷？如何平安運用電器？在家里活動應(yīng)怎樣留意平安？……在蔡老師一邊逐一示范，一邊邀請小摯友參加，一邊開展問答，孩子們的熱忱不斷高漲不僅學(xué)會了撥應(yīng)急電話“公安110”、“火警119”、“急救120”，還學(xué)習(xí)到了各種自護(hù)自救的應(yīng)急方法，了解了暑期中應(yīng)留意的平安問題，增加了自我防范實力。

緊接著，教化幼兒園還開展了消防平安演習(xí)，讓理論與實踐相結(jié)合，把平安教化落到實處。

此外，幼兒園還利用電子屏、微信公眾號等宣揚平臺，結(jié)合20xx年暑期平安教化，對家長開展平安教化宣揚，強化平安教化的家園合作，加強暑期孩子平安教化，加大對幼兒的監(jiān)督力度，確保幼兒度過一個平安、健康、有意義的暑假。

平安教化是幼兒園教化工作的永恒話題，是幼兒園保教工作的重中之重，也是“華蜜教化”理念的詳細(xì)體現(xiàn)。近年來教化幼兒園高度重視平安校內(nèi)建設(shè)，始終堅持“平安責(zé)任重于泰山，平安工作只有起點沒有終點，必需要做到防范于未然”的原則，通過領(lǐng)先成立爸爸聯(lián)防隊、構(gòu)建家園平安網(wǎng)，打造“平安教化”必修課，開展平安周主題教化等一系列強而有力的措施，持續(xù)強化平安教化、提高師生平安意識，不斷增加師生自防自救實力，為建設(shè)平安校內(nèi)和深化“華蜜教化”教化理念奠定了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園平安教學(xué)反思篇12

驚慌而勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，小摯友們期盼已久的暑假就要到來了。6月23日，高琦幼兒園的小摯友們開快樂心地來到幼兒園，這是他們本學(xué)期最終一天到園，立刻就要迎來他們最歡樂的假期時間。為了使每個幼兒能過上一個平安、健康、歡樂的假期，高琦幼兒園開展了“歡樂暑假、平安相伴”暑假平安教化活動，力求全方位做好假期前平安教化工作，為孩子暑假期間的平安增加一份牢靠的保障。

事先，園長助理黃芳對本次專項平安教化活動從時間、內(nèi)容、形式等方面做了詳細(xì)具體的支配和布置。各班老師高度重視暑假平安教化工作，并主動做好打算。

老師們通過帶領(lǐng)幼兒觀看平安小視頻、精致的圖片、PPT，針對假期的各方面平安問題進(jìn)行集中教化。向幼兒介紹了交通平安、游泳平安、防溺水、消防平安、預(yù)防疾病、預(yù)防意外、防止拐騙、身體的小隱私等平安留意事項，并向幼兒創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒推斷正誤。幫助孩子們梳理、積累平安生活的閱歷，提高孩子們假期平安意識與避險實力。

幼兒園平安教學(xué)反思篇13

平安工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的平安，牽系著每一位家長的心。假如老師的平安工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我愛護(hù)實力差，平安防范實力低，大大增加了老師的平安工作難度，作為幼兒老師任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。針對我園里的實際狀況，本學(xué)期我們開展了一系列平安教化活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標(biāo)記”等。讓幼兒主動獲得肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。

平安教化作為幼兒園長期的教化內(nèi)容，須要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，每天喝水時，請幼兒先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩勺子;幼兒園里的平安教化反思上下樓梯時，扶欄桿有序的走;戶外活動時，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內(nèi)活動;上廁所時不推擠;以及早操、午睡、區(qū)域活動等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請幼兒相互監(jiān)督，定期評比出每個班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避開一些意外損害發(fā)生，而且可以提高幼兒的平安意識，為幼兒平安行為實力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

平安教化在每個時間段里都要進(jìn)行，我們在每天中常常說：“留意平安”，所以在日常的活動中，我們老師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎么做平安，怎么做擔(dān)心全。以提示幼兒來管理好自己的行為。戶外活動時教化幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓幼兒解交通規(guī)則，避開交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣揚平安教化的重要性，還針對幼兒出現(xiàn)的擔(dān)心全行為，加強與其家長的溝通協(xié)作，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

主題教化活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的華蜜和歡樂。

幼兒園平安教學(xué)反思篇14

本次活動的目的是讓幼兒能借助協(xié)助材料來進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練，幼兒對這樣的形式很歡迎也很感愛好，但在其中也發(fā)覺了個別幼兒動作發(fā)展的不足。以后針對這幾個幼兒要讓他們多練習(xí)這個活動，把動作發(fā)展起來。

幼兒健康教化過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，改善幼兒對增進(jìn)健康的看法，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動時，身體的打算活動和身體的放松活動都是不行忽視，不行缺少的環(huán)節(jié)。避開“急殺車”。

幼兒園平安教學(xué)反思篇15

1.依據(jù)孩子的“愛好點”，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容：萊辛說過這樣一句話：“新奇的目光經(jīng)?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！睈酆檬菍W(xué)習(xí)的源泉與動力。每每發(fā)覺，幼兒在上高樓時，總喜愛去乘電梯，進(jìn)了電梯都想自己去按按鈕，即使夠不到，也希望家長把他抱起后自己操作。他們對電梯有著深厚的愛好，和走樓梯比較后也初步感受到了電梯的速度和奇異。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，電梯出現(xiàn)的頻率越來越高，商場里、醫(yī)院里、超市里、各大廣場里、各小區(qū)里、圖書館里……到處都有電梯，因此孩子對電梯有生活閱歷。選定了電梯這一大方向，