《“重復(fù)”的奧妙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“重復(fù)”的奧妙》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教老師：龍湖鎮(zhèn)恢齋中心小學(xué)施清云指導(dǎo)老師：龍湖鎮(zhèn)恢齋中心小學(xué)粘振利龍湖鎮(zhèn)恢齋中心小學(xué)施珍珍【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”第84～85頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中初步體會簡單的規(guī)律。2.通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。3.在觀察、思考、表達(dá)的過程中感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能發(fā)現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象中簡單的規(guī)律，并能用簡潔的語言描述規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用具有特色的方法來表示規(guī)律，并靈活運(yùn)用規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】游戲?qū)敫兄?guī)律猜一猜游戲揭示課題【設(shè)計(jì)意圖：“游戲”是低年級學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生經(jīng)歷玩猜一猜的游戲，既在動腦的活動過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又初步感知“重復(fù)”的規(guī)律，為后續(xù)新知探索做好鋪墊。】二、觀察發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律1.表述規(guī)律師：這些燈籠的排列有規(guī)律嗎？誰能上來圈一圈，讓其他同學(xué)一眼就能看出燈籠的排列規(guī)律？（板書：我發(fā)現(xiàn)：燈籠是按一個大一個小，2個一組的順序重復(fù)出現(xiàn)的。）2.表示規(guī)律師：如果老師想把這些燈籠的規(guī)律表示出來，讓人一眼就看明白，你有什么好辦法嗎？3.展示作品師：老師收集了幾份學(xué)習(xí)單，我們請這幾份學(xué)習(xí)單的主人來給大家說說他們的想法。（依次展示：畫圖、文字、圖形、數(shù)字、字母、符號的表示方式。）師小結(jié)：同一種規(guī)律，可以有不同的表示方法。4.對比感悟師：這么多種方法，你最喜歡哪種？說說你的理由。師：方法一直在變，那什么是不變的嗎？5.尋找“同類”師：（出示主題圖）瞧，多熱鬧的場景！這里面可隱藏著很多“重復(fù)”的奧妙哦，仔細(xì)觀察一下，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律跟同桌說一說。師：剛才咱們寫的燈籠的規(guī)律（呈現(xiàn)一種）還可以用來表示圖中哪個事物的重復(fù)規(guī)律？這時√表示的是？X表示的是？師：同樣都是符號這個方式，可以表示出燈籠、小朋友、蒙古包上的雪花與圓形圖案都是2個一組的重復(fù)規(guī)律。6.我畫你猜師：看，情境圖中有彩旗、氣球、花盆等等，請你選擇一種，用自己喜歡的方式表示出來。完成后，讓同桌猜猜，你表示的是哪條規(guī)律？（展示作品，讓學(xué)生猜）7.小結(jié)規(guī)律師：今天，我們找出了這么多規(guī)律，這些規(guī)律有什么共同點(diǎn)？（同桌討論）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律、表示規(guī)律、解釋規(guī)律過程，經(jīng)歷“符號化、數(shù)學(xué)化”的提升過程，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。同時，通過主題圖了讓學(xué)生體會規(guī)律的普遍性?！咳?、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律1.尋找生活中的規(guī)律。2.應(yīng)用規(guī)律。（1）自由設(shè)計(jì)：（2）拍手中的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，更加深刻理解“重復(fù)”的含義，也凸顯本課作為“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)好玩”單元內(nèi)容在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)體會數(shù)學(xué)思想、鍛煉思維能力、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)方面的作用?！克?、歸納總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受或新的發(fā)現(xiàn)？師：這節(jié)課，我們一起探究了“重復(fù)”的奧妙，其實(shí)生活中重復(fù)的現(xiàn)象無處不在，希望小朋友們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美……板書設(shè)計(jì)：“重復(fù)”的奧妙燈籠是按一個大一個小，2個一組的順序重復(fù)出現(xiàn)的。畫圖文字圖形數(shù)字字母符號教師簡介施清云，一級教師，晉江市恢齋中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)總輔導(dǎo)員，晉江市