江西省九江市部分重點高中2023-2024學年高一上學期12月考測語文試卷

江西省九江市部分重點高中2023-2024秋季學期高一12月考測試卷語

文（本試卷共150分，用時150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）閱讀下面文字，完成1—5題。材料一：夢想是心中努力想要實現(xiàn)的理想，意味著更美好的可能性。“小舟從此逝，江海寄余生”是對功利現(xiàn)實的突破；“但愿人長久，千里共嬋娟”是對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的彌補。偉大的詩人總有浪漫的理想，優(yōu)秀的作品也多寄寓著美好希望。對于中國當代詩歌創(chuàng)作者而言，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，既要有古人先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，既做“理想家”，又做“寫實家”。王國維說：“自然中之物，互相關(guān)系，互相限制。然其寫之于文學及美術(shù)中也，必遺其關(guān)系、限制之處。故雖寫實家，亦理想家也。又雖如何虛構(gòu)之境，其材料必求之于自然，而其構(gòu)造，亦必從自然之法則。故雖理想家，亦寫實家也?！边@段話可以當作詩詞創(chuàng)作的方法論。今天，世界各國之間的聯(lián)系和彼此依存比過去任何時候都更緊密。在“地球村”里，古今中外的詩學思想交流碰撞空前密切，這為當代詩人博采眾長提供了極大便利。在具體創(chuàng)作中，詩人不僅要關(guān)懷現(xiàn)實，還要寫出立足有限性，同時又具有理想性、創(chuàng)造性的作品。亞里士多德說，詩比歷史更富于哲學意味，詩所要揭示的是內(nèi)在必然性、規(guī)律性、普遍性。這與咱們中國人所說的“道”的思想有點類似。形上得“道”，形下才有路?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,“道”是“路”的終極追問?！暗揽傻溃浅５??！薄暗馈彼蚕⑷f變，而“詩”是詩人創(chuàng)作瞬間的悟“道”得“意”，意之所向，隨物賦形。所有這些其實是說，詩歌創(chuàng)作要追求“意境”。意境通過意象呈現(xiàn)，意象又來源于現(xiàn)實生活中的“物”。問題是，古今時空環(huán)境已發(fā)生天翻地覆的變化，生活中的意象早已改變，即便是相同的意象，所承載的意境也可能完全不一樣了。所以，詩詞創(chuàng)作不能“太擬古”，而要扎根當代生活，深入生活現(xiàn)場，觸摸時代痛點、淚點、興奮點。唯有如此，詩歌創(chuàng)作才能擺脫舊語境，創(chuàng)造出新的意象和意境。(摘自宋湘綺《詩歌須從“小我書寫”走向“大我書寫”》)材料二意象是外界的客觀物象經(jīng)過作家主體的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。傳統(tǒng)的婉約派詞流連于青樓楚閣、紅粉佳人；到了蘇軾開始，詞更多反映文人士大夫的個人生活和思想情感；而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關(guān)心國事，詞中的意象出現(xiàn)了很大的變化。辛棄疾就是一個突出的代表，他詞中的意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，充滿了男漢氣概。后代詞人們在襲用辛詞語匯的同時也大量摘取辛棄疾詞中的這些意象，于其間出了一批接受度極高的經(jīng)典意象。一是“金戈鐵馬”的意象。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫道:“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！贝嗽~是辛棄疾晚年的代表之作，其時他已六十六歲，但他依然通過對歷史人物的緬懷，表達其抗金殺敵的決心和意志。這一“金戈鐵馬”的意象在后人中也反復出現(xiàn)，如楊慎《西江月》中有“妙算龍韜虎略，英雄鐵馬金戈”，吳偉業(yè)《水吟·送孫浣心之真定》中有“金戈鐵馬，神州沈陸，幅巾歸里”。歷代詞人多出于表達國仇家恨、故國愁思以及歷史滄桑之情的需要而借用稼軒詞中的“金戈鐵馬”意象，全然與辛詞遙相呼應(yīng)，不斷增長著詞體之沉郁悲壯之氣。曹貞吉的《風流子·京口懷古》還沿用了《永遇樂·京口北固亭懷古》的其他句意“祇今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空”，進一步擴大著這闋名篇的流傳度，也可視作“金戈鐵馬”意象的一種接受延伸。二是“煙柳斜陽”的意象。辛棄疾在《摸魚兒·更能消幾番風雨》詞中云：“休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處?！贝司潆m是以景語作結(jié)，但卻耐人尋味，表現(xiàn)著他對國家前途的憂慮。后人延用辛詞的這一意象，往往如辛詞這般將斜陽之景與愁苦之情緊密聯(lián)結(jié)在一起。如明代葉小鸞《踏莎行·秋景》中云“斷云飛盡碧天長，數(shù)枝煙柳斜陽瘦”等即是如此，使得始于稼軒詞的“煙柳斜陽”意象逐漸固化成詞體寫作的一種常規(guī)表達手段，最終形成清代文學的重要小傳統(tǒng)。這些后世接受度極高的稼軒詞意象比較集中地出現(xiàn)在辛棄疾的登高詞中，大概每當稼軒登高望遠時，家國愁情總是紛至沓來，使他難以為懷，故而總能寫出悲壯蒼涼的詞篇，于婉艷柔媚的詞體傳統(tǒng)外新翻出這些個性化意象。盡管詞體寫作在南宋之后發(fā)展出許多新貌，但登高臨遠始終是詞體最為常見的寫作場合，也是詞體較為普遍的文本空間，故而欣賞稼軒人格的歷代詞人在面對同樣的登高臨遠之時，也就勢所難免地與辛棄疾產(chǎn)生強烈共鳴，擷取稼軒詞中的這些經(jīng)典意象，帶來了稼軒詞接受史上的這番美妙圖景。(摘自錢錫生《后世詞人筆下的常用稼軒詞意象》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(

)A．“但愿人長久，千里共嬋娟”寄寓著美好的希望，是因為其突破了現(xiàn)實功利。B．若詩詞的材料和構(gòu)造不是出于自然，遵循自然規(guī)律，就無法真正達成虛構(gòu)之境。C．南渡以后的民族苦難讓詞人們開始關(guān)心國事，詞中的意象出現(xiàn)了很大的變化。D．曹貞吉的《風流子·京口懷古》接受延伸“金戈鐵馬”意象，比辛詞更優(yōu)秀。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A．只要擁有想象，讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，中國當代詩歌創(chuàng)作者就一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。B．“道”的思想能揭示內(nèi)在必然性、規(guī)律性、普遍性，詩中蘊“道”，一定程度上意味著詩歌創(chuàng)作應(yīng)追求意境。C．意象的創(chuàng)造需要作家主體的情感活動，因此，了解作家的身世背景，知人論世，是重要的詩詞鑒賞方法。D．從辛詞意象的接受過程可看出，詩詞寫作表達手段固化過程可能是文學史上重要小傳統(tǒng)的形成過程之一。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點的一項是(

)A．茹志鵑《百合花》中的“百合花”，繼承愛和祝福這一傳統(tǒng)含義，觀照當時社會表現(xiàn)出對純潔與感情的呼喚。B．郭沫若《立在地球上放號》中的“白云”，展示了大自然的雄偉和壯麗，是五四時期那種時代狂飆的象征。C．聞一多《紅燭》中的“紅燭”，從李商隱的無題詩中化出，將詩人的奉獻精神和對祖國的赤誠表現(xiàn)得淋漓盡致。D．李清照《聲聲慢》中的“梧桐”，引出的是一種黯然神傷的共同情感體驗，充分表現(xiàn)出了詞人內(nèi)心的愁苦傷感。4．請結(jié)合材料二簡要概括辛棄疾詩詞意象接受度極高的原因。5．詩詞創(chuàng)作中應(yīng)如何運用傳統(tǒng)意象創(chuàng)造出新意境?請以毛澤東《菩薩蠻》中的“斜陽”意象為例，結(jié)合材料內(nèi)容，談一下你的看法。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。小鎮(zhèn)傷兵石鐘山八路軍包圍了灰色城墻，攻打被日本人占領(lǐng)的小鎮(zhèn)。喊殺聲、槍炮聲，鎮(zhèn)內(nèi)的人清晰可聞。日本人憑借著那條灰色城墻固守著小鎮(zhèn)，但仍源源不斷地有傷兵被抬下來，傷兵多了，日本醫(yī)生照顧不過來，于是這些傷兵又被抬到鎮(zhèn)內(nèi)的人家，把藥分散給每個傷兵，讓鎮(zhèn)內(nèi)的人家伺候日本傷兵。八路軍攻城的第一天，翟二媽家就抬來一個傷兵。這個傷兵很年輕，十七八歲的年紀，唇上剛生出一層淡淡的茸毛。傷兵渾身上下被炮彈炸了足有六七處傷，被紗布纏著，血水浸出紗布。傷兵痛苦地呻吟著。傷兵被抬來時，還來了名日本軍醫(yī)，日本軍醫(yī)比畫半天，意思是讓翟二媽幫助照料。翟二媽望一眼傷兵，就想到了在外面攻城的八路軍，那里面有她的丈夫和兒子。日本傷兵躺在翟二媽家里。傷兵因流血過多臉色蒼白，一雙眼睛就顯得又深又大。翟二媽在房間里進進出出，傷兵的一雙眼睛也隨著翟二媽轉(zhuǎn)。翟二媽不看傷兵，似家里沒有這么個人。傍晚的時候，八路軍開始攻城，槍炮聲、喊殺聲傳來。這時，翟二媽就倚在門框上望著城外一閃一亮的炮火，盼著八路軍快些打進來。這時，那個日本傷兵從敞開的門里望著翟二媽的背影，望著遠方的炮火，渾身止不住一陣陣哆嗦，現(xiàn)出驚駭?shù)哪抗?。八路軍攻打一陣就收兵了，喊殺聲和槍炮聲也隱去了，深夜的小鎮(zhèn)便顯得很安靜。翟二媽從門外走回來，坐在床上仍望著窗外，窗外的夜色很好，這時又有絲絲縷縷的硝煙味從窗縫里浸來，翟二媽嗅著這味道就很興奮，于是翟二媽就長時間地坐在床上思念城外的親人。白天時，八路軍不攻城，日本醫(yī)生就挨家挨戶地給傷兵換藥。醫(yī)生每次來到翟二媽家里，換完藥的日本醫(yī)生總是要和日本傷兵說上幾句日本話，然后日本醫(yī)生給傷兵端來一碗水，傷兵接過去咕嘟嘟地喝下去。傷兵貪婪地喝水時，醫(yī)生就望一眼坐在床上翟二媽的背影，皺一皺眉頭。醫(yī)生臨走時，又為傷兵端了碗水，放在傷兵的床頭，把一些藥和干糧一并放在傷兵的床頭。那一夜，八路軍又在攻城，槍炮聲、喊殺聲一浪高過一浪。日本人護城的槍炮聲也一陣緊似一陣，黑影里翟二媽看見從城墻上抬下的日本傷兵源源不斷，她就想到在城外攻打日本人的丈夫和兒子。想到了那些呼嘯著的炮彈，想著想著她的心就不再踏實了。追根求源，她就又想到了一切都是因為這些日本人，她就有了火氣。一個念頭便從心里生了出來，她渾身隨著遠處的槍炮聲一起震顫著。她抓過了切菜的刀在手里握著，渾身就不再顫抖了。她這時出奇地竟希望窗外的槍炮聲早些停下來。終于，槍炮聲停歇了。翟二媽手握著菜刀躺下了，她在等待著那個傷兵早些睡熟。夜深了，窗外很寧靜，硝煙味也已散盡了。傷兵一點聲響也沒有，翟二媽輕輕下床，來到傷兵床前。這時窗外的月光依然很明亮，映到屋子里的一切都影影綽綽。翟二媽舉起了菜刀，就在她舉起菜刀的時候，望見了躺在床上的傷兵，望見了傷兵始終睜開的那雙眼睛。傷兵的目光驚恐地望著翟二媽，那張消瘦的娃娃臉因驚懼在輕微地抽動著，傷兵仍一動不動地躺著。這是翟二媽第一次認真地望著這個傷兵，她第一次發(fā)現(xiàn)眼前的傷兵還是個孩子。翟二媽舉起的菜刀就那么在半空懸著，傷兵仍望著翟二媽，翟二媽在那目光里看到了驚懼——她突然想到了自己的兒子，兒子那張娃娃臉，翟二媽一哆嗦，“咣當”一聲，菜刀掉在了地上。翟二媽仍僵了般地立在傷兵的床頭，①這時她看見傷兵的眼里滾出一串淚珠。翟二媽搖晃了一下，碰倒了立在傷兵床頭的槍。翟二媽那一夜坐在床上一宿未睡，傷兵一動不動地躺在床上，也一夜未睡。天亮時，翟二媽拾起了地上那把菜刀，又把傷兵的槍立在了原處。翟二媽做這些時，傷兵很溫柔地望著翟二媽。中午的時候，醫(yī)生來了，翟二媽立在院子里等待著事情的結(jié)果。醫(yī)生來時，傷兵閉上雙眼，醫(yī)生不動聲色地檢查完傷兵的傷口，放下幾粒藥走了。她走進屋時，②發(fā)現(xiàn)傷兵兩眼仍緊緊地閉著，眼角卻有淚痕。這時，翟二媽就在心里嘆息了一聲。吃飯的時候，翟二媽把一碗滾熱的粥放在了傷兵的床頭。傷兵感激地望了望翟二媽。那一夜，八路軍攻城的喊殺聲很激烈，而且那聲音愈來愈近。倚在門旁的翟二媽清晰地看見有三三兩兩的日本兵潰退下來。八路軍的槍炮聲愈來愈近了，喊殺聲也愈來愈真切了。翟二媽突然想起應(yīng)該燒一鍋開水，讓進城來的丈夫和兒子先燙一燙腳。于是翟二媽就燃著了紅紅的灶火，翟二媽燒一會兒火，就走到門旁望一會兒愈來愈近的炮彈爆炸時的火光。這時，翟二媽看見傷兵掙扎著起來了，一跛一拐地下去走出門去，他走到翟二媽的身旁時，停了一下，望了一眼翟二媽，然后一跛一拐地走進了黑暗里。翟二媽望了一會兒又走回到灶膛旁，發(fā)現(xiàn)傷兵那支槍正熊熊地在灶里燃著。翟二媽立起了身子向黑夜里望去。八路軍的喊殺聲愈來愈近了。鍋里的水正在咕嘟嘟地滾開著。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.日本軍醫(yī)來換藥時，“傷兵貪婪地喝水”，側(cè)面寫出了翟二媽雖允許傷兵住在家里，但并沒有聽命好好照顧傷兵。B.翟二媽想到日軍侵略而氣憤到渾身發(fā)抖，計劃在半夜傷兵熟睡時殺掉他，暗示出翟二媽是在敵后參與抗戰(zhàn)的身份。C.翟二媽舉起刀最后卻又把刀扔到了地上，是因為年輕的日本傷兵讓她想到了自己的兒子，表現(xiàn)出一個母親對兒子的思念。D.結(jié)尾“鍋里的水正在咕嘟嘟地滾開著”，既暗示了八路軍奪回小鎮(zhèn)的戰(zhàn)火猛烈，也暗示翟二媽對親人的盼歸之切。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說開篇對日本傷兵的形象進行了細致的刻畫，突出了他的年輕和傷重，為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。B.小說以八路軍的攻城為背景事件，展現(xiàn)了日本傷兵和翟二媽思想、心理變化的過程，在變化中突出了人物性格。C.文章寫傷兵拿槍參戰(zhàn)到受傷放下槍再到最終燒掉槍默默離開，以“槍”為線索，貫穿全文，敘事脈絡(luò)清晰。D.小說突破了傳統(tǒng)戰(zhàn)爭小說的特點，選擇了日本傷兵與中國農(nóng)婦兩個人物之間的故事，有利于引發(fā)讀者對于戰(zhàn)爭的反思。8.文中為何多次提到城外的“喊殺聲”“槍炮聲”？請簡要分析。（4分）9.文中畫線處都寫到了“日本傷兵”的“淚”，請簡要分析兩次流淚“日本傷兵”的內(nèi)心情感有什么不同。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙綽，河東人也，性質(zhì)直剛毅。在周，初為天官府史，以恭謹恪勤，擢授夏官府下士。高祖受禪，授大理丞。處法平允，考績連最，轉(zhuǎn)大理正。尋遷尚書都官侍郎，未幾轉(zhuǎn)刑部侍郎。上以盜賊不禁，將重其法。綽進諫曰：“陛下行堯舜之道，多存寬宥。況律者天下之大信，其可失乎！”上忻然納之，因謂綽曰：“若更有聞見，宜數(shù)陳之也?！边w大理少卿。故陳將蕭摩訶，其子世略在江南作亂，摩訶當從坐。上曰：“世略年未二十，亦何能為！以其名將之子，為人所逼耳?！币蛏饽υX。綽固諫不可，上不能奪，欲綽去而赦之，固命綽退食。綽曰：“臣奏獄未決，不敢退朝?！鄙显唬骸按罄硭聻殡尢厣饽υX也?！币蛎笥裔屩?。刑部侍郎辛亶，嘗衣緋褲，俗云利于官，上以為厭蠱[注]，將斬之。綽曰：“據(jù)法不當死，臣不敢奉詔?！鄙吓?，謂綽曰：“卿惜辛亶而不自惜也？”命左仆射高穎將綽斬之綽曰陛下寧可殺臣不得殺辛亶至朝堂解衣當斬上使人謂綽曰竟何如對曰執(zhí)法一心不敢惜死上拂衣而入，良久乃釋之。明日，謝綽，勞勉之，賜物三百段。時上禁行惡錢，有二人在市，以惡錢易好者，武侯執(zhí)以聞，上令悉斬之。綽進諫曰：“此人坐當杖，殺之非法?！鄙显唬骸安魂P(guān)卿事?！本b曰：“陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關(guān)臣事！”上曰：“撼大木不動者，當退?！睂υ唬骸俺纪刑煨?，何論動木？”上復曰：“啜羹者，熱則置之。天子之威，欲相挫耶？”綽拜而益前，訶之不肯退。上遂入。治書侍御史柳彧復上奏切諫，上乃止。上以綽有誠直之心，每引入閣中，或遇上與皇后同榻，即呼綽坐，評論得失。前后賞賜萬計。（選自《隋書?趙綽傳》，有刪改）[注]厭蠱：用巫術(shù)致災禍于人。10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A.

命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺/臣不得殺/辛亶至朝堂/解衣當斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一心/不敢惜死/B.

命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺臣/不得殺辛亶/至朝堂/解衣當斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一心/不敢惜死/C.

命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺臣/不得殺辛亶/至朝堂/解衣當斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一/心不敢惜死/D.

命左仆射高潁將綽斬之/綽曰/陛下寧可殺/臣不得殺/辛亶至朝堂/解衣當斬/上使人謂綽曰/竟何如/對曰/執(zhí)法一/心不敢惜死/11.

下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.

受禪，指的是古代王朝更迭，新皇帝接受舊皇帝讓給的帝位。B.

大理，即大理寺，是中國古代重要的一個官署名，專門負責刑獄案件的審理。C.

堯舜，中國古史傳說中的兩位圣明的君主，是我國遠古部落聯(lián)盟的兩位首領(lǐng)。D.

刑部，我國隋朝以后官制中的一個司法部門，主管刑罰，其最高長官為侍郎。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.

趙綽品性正直，性格剛毅。在擔任北周天官府史時，他恭敬勤懇，因此被提拔，擔任夏官府下士。B.

趙綽直諫君王，主張多存寬宥。因為盜賊猖獗，皇上想施以重刑，趙綽認為君王應(yīng)推行堯、舜之治道，多存寬容饒恕的仁愛之心。C.

趙綽堅守法律，秉持公正辦事。辛亶因曾經(jīng)穿紅褲子要被皇帝處死，趙綽反對此事，雖被抓起來，但第二天就被釋放并得到賞賜。D.

趙綽忠誠正直，得到君王賞識?；噬险J為趙綽忠誠正直，時常讓他進入閣中評論朝政得失，前前后后賞賜他的財物數(shù)以萬計。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）綽固諫不可，上不能奪，欲綽去而赦之，固命綽退食。（2）陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關(guān)臣事！14.

文末皇帝用“撼樹”和“喝湯”打比方想要達到什么目的？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。八月十五日夜湓亭望月[注]唐

白居易昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。[注]本詩作于元和十三年(818)中秋夜，時白居易因直言進諫觸怒權(quán)貴，已被貶為江州司馬，居于潯陽。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．同樣是在八月十五的明月之夜，去年詩人在皇家御園曲江杏園邊賞月，今年就被貶到江州，境遇改變，令人感慨。B．頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)”“東南見月”浸透著詩人的孤寂和凄苦，“何處是”“幾回圓”強化了詩人內(nèi)心的孤苦之情。C．“昨風一吹無人會，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩人歷經(jīng)磨難之后極其復雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。D．該詩中慨嘆物是人非。今昔殊異，表達了詩人謫居生活的愁悶。16．本詩中“月”這意象，對表情達意有何作用？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中，詩句“

”運用多個動詞寫出琵琶女彈奏琵琶的手法，從正面體現(xiàn)出琵琶女高超的技藝；“

”則運用自然環(huán)境描寫，從側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝的高超。（2）《沁園春?長沙》中，詩人回憶同學少年評論國家大事，寫出激濁揚清文章的詩句是：“

，

”（3）《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者鄙棄權(quán)臣貴戚的傲骨的性格（或主旨）的句子是：“

，

”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的迅猛發(fā)展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進，推進了書法教育的逆勢發(fā)展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)心。當下，書法的商業(yè)化和娛樂化傾向，也是時代使然，

，但不應(yīng)以損害書法的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)價值為代價。海內(nèi)外書法界對于書法之美，在仁智互見的同時，也應(yīng)當對其哲學及美學的基本內(nèi)涵具有相對統(tǒng)一的認識，否則，既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見，亦無助于在全球各地教授書法，弘揚書藝。當前，社會上某些機構(gòu)對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，

。把只有幼兒習字水平，牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格；(

)；把醫(yī)用注射器噴墨，吹噓為現(xiàn)代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美化為標新立異。當今社會“草書”盛行，這同許多學生書寫違規(guī)逾矩的現(xiàn)象具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。筆者認為，書法教育應(yīng)當以啟功先生為楷模，堅持對楷書教學的重視，以楷為楷，楷則近本。不應(yīng)棄楷崇草，對草書

，視為成名成家的

。在這一方面，學校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，對我們也值得關(guān)注。B.但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關(guān)注。C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)心。D.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關(guān)注。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.無可非議指桑罵槐趨之若鶩旁門左道B.無可厚非指鹿為馬趨之若鶩終南捷徑C.無可非議指鹿為馬爭先恐后終南捷徑D.無可厚非指桑罵槐爭先恐后旁門左道20.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼?zhèn)銫.把氣韻生動、形神兼?zhèn)湔f成毫無章法D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動21.

下面是-名同學在演講比賽獲獎后發(fā)表的感言有多處語言使用錯誤，請找找出五處并改正。同學們，在下能榮幸地站在這個舞臺上，首先要感謝給過我支持鼓勵的老師。沒有他們，很難想象我今天能一展才華。想起在我緊張的時候，一位老師對我說，你放心上吧，你需要參考書籍，需要資料復印，他一定會鼎力幫助。這些真讓我沒齒難忘。我務(wù)必會以更加優(yōu)秀的成績回報你們。22.

請對下面這段文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80字。近來，一些“吃播”通過展示驚人的食量從而引發(fā)圍觀，以博取很高的點擊量，不少“吃播”為此不惜采取造假手段，不僅是對受眾的欺騙，也帶來了大量食物的浪費，甚至有主播互相攀比食量，為此付出了身體健康受損乃至生命的代價，給個人及社會帶來了極大的負面影響。當然，對于“吃播”不能一概而論，還是有不少精心制作、強調(diào)口味、營養(yǎng)、衛(wèi)生等各方面均衡的優(yōu)質(zhì)“吃播”作品，讓受眾感受到中華飲食的博大精深。那么，各地視頻直播平臺所需要做的，就是肩負起應(yīng)有的平臺責任，做好價值引導，推動“吃播”的優(yōu)勝劣汰。如此方能讓“吃播”成為中華優(yōu)良飲食文化傳統(tǒng)宣傳載體。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從今年秋季學期起，勞動課全面“升級”，從原來的綜合實踐活動課程中獨立出來，正式成為中小學生的一門必修課。清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞作將貫穿廣大青少年的教育階段。近年來各地都在積極探索，力求將這門人生必修課上好、教活。然而，仍有不少家長反映，學校雖然開了勞動課，但孩子回家后，勞動意識并未明顯增強，不想勞動、不會勞動、不珍惜大人勞動成果的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。對于勞動這門人生必修課，你有沒有類似的經(jīng)歷？又有怎樣的展望？請結(jié)合你的觀察和思考，展開聯(lián)想或想象，寫一篇不少于800字的記敘性文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江西省九江市部分重點高中2023-2024秋季學期高一12月考測試卷答案1．B2．A

3．D

4．①辛詞意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，多表現(xiàn)家國愁情。②歷代欣賞稼軒人格的詞人登高臨遠之時常產(chǎn)生強烈共鳴。

5．①意象應(yīng)兼顧現(xiàn)實與理想。毛詞的“斜陽”意象既來源于革命生活，又展現(xiàn)了革命豪情；

②意象應(yīng)接受傳統(tǒng)又能翻出個性。毛詞的“斜陽”意象在接受辛詞家國之情的同時，融入了作者主觀情感，于辛詞意象傳統(tǒng)之外翻出了個性?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“是因為其突破了現(xiàn)實功利”強加因果。原文“‘小舟從此逝，江海寄余生’是對功利現(xiàn)實的突破；‘但愿人長久，千里共嬋娟’是對‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’的彌補”，可見“但愿人長久，千里共嬋娟”寄寓著美好的希望與“突破了現(xiàn)實功利”之間沒有關(guān)系。C.“開始關(guān)心國事”表述錯誤，原文是“而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關(guān)心國事”，可見是“更能”。D.“比辛詞更優(yōu)秀”無中生有。原文是“進一步擴大著這闋名篇的流傳度”，并未比較哪個更優(yōu)秀。故選B。2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.條件推斷錯誤，原文“對于中國當代詩歌創(chuàng)作者而言，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，既要有古人先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，既做‘理想家’，又做‘寫實家’”，可見“擁有想象，讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來”并非“創(chuàng)作出優(yōu)秀作品”的充要條件。故選A。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一最后一段的觀點是詩詞創(chuàng)作不能“太擬古”，而要觸摸時代的痛點、淚點、興奮點。D.強調(diào)傳統(tǒng)意象的使用，不能支持這一觀點。故選D?！敬鸢浮?.B7.C

8.

①交代故事發(fā)生的時代背景，隨著“喊殺聲”“槍炮聲”的日益激烈，預示著八路軍與日軍的戰(zhàn)斗日益激烈，渲染緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

②推動情節(jié)發(fā)展，翟二媽與日本傷兵的故事正是隨著戰(zhàn)爭形勢的發(fā)展一點點展開的。

③有利于突出翟二媽愛憎分明的形象，“喊殺聲”“槍炮聲”引發(fā)翟二媽對親人的思念，有利于突出她對親人的愛和對敵人的恨。

④有利于揭示文章主旨，“喊殺聲”“槍炮聲”展現(xiàn)出戰(zhàn)爭的慘烈，引發(fā)讀者對戰(zhàn)爭的思考。

9.

①日本傷兵“眼里滾出一串淚珠”是在翟二媽準備殺他卻放棄之后，是劫后余生情緒的釋放，以及對翟二媽的感激。

②傷兵“兩眼仍緊緊地閉著，眼角卻有淚痕”，可以看出他內(nèi)心的悔恨；同時也表現(xiàn)出他怨恨這場戰(zhàn)爭?！窘馕觥俊?題詳解】B.“暗示出翟二媽是在敵后參與抗戰(zhàn)的身份”錯誤。選項無中生有，原文“黑影里翟二媽看見從城墻上抬下的日本傷兵源源不斷，她就想到在城外攻打日本人的丈夫和兒子。想到了那些呼嘯著的炮彈，想著想著她的心就不再踏實了。追根求源，她就又想到了一切都是因為這些日本人，她就有了火氣。一個念頭便從心里生了出來，她渾身隨著遠處的槍炮聲一起震顫著。她抓過了切菜的刀在手里握著，渾身就不再顫抖了”，翟二媽是想到戰(zhàn)爭的原因而憤怒，計劃殺掉日本傷兵，無法說明參與抗戰(zhàn)的身份?！?題詳解】C.“以‘槍’為線索，貫穿全文”錯誤。本文的線索不是“槍”，而是以日本傷兵和翟二媽之間故事的發(fā)展為線索。10.B11.D

12.C

13.（1）趙綽堅決勸諫不能（赦免），皇上無法讓他改變主意，想在趙綽走后赦免蕭摩訶，堅持（堅決）讓趙綽退朝回去吃飯。（2）陛下不認為我愚昧不明事理，把我安排在司法任官，卻又想要隨意殺人，怎么能不關(guān)我的事呢！14.皇帝用“撼樹”和“喝湯”想要警告趙綽：（1）如果君王非要處死用“惡錢”者，趙綽如不能改變，就應(yīng)當主動退下；（2）如果有的事情燙手不能解決，就應(yīng)當趁早放下，不要觸犯君王的權(quán)威。想要警告趙綽有些事要適當放棄。（意思對即可）【10題詳解】句子大意是：命令左仆射高潁把趙綽斬首，趙綽說：“陛下寧可殺我，也不能殺辛亶?！钡匠?，脫去朝衣判罪斬首，皇上派人對趙綽說：“你到底想怎么樣？”趙綽說：“一心按法律辦事，不敢憐惜生命。”“陛下寧可殺臣”，“陛下”作主語，“殺”作謂語，“我”作賓語，應(yīng)在“臣”之后停頓，中間不能斷開，排除AD；“執(zhí)法一心”的意思（我）是一心按法律辦事，省略主語“我”，“執(zhí)法”作謂語，“一心”作“執(zhí)法”的后置狀語，不能斷開，排除C?！?1題詳解】“其最高長官為侍郎”錯誤。刑部最高長官是刑部尚書?！?2題詳解】“但第二天就被釋放并得到賞賜”分析錯誤，原文是“良久乃釋之?！薄?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：“奪”，改變；“去”，離開；第二個“固”，堅決、堅持；“食”，吃飯。（2）題得分點有：“以”，認為；“置”，安排；“妄”，隨意；“豈得”，怎么能?！?4題詳解】根據(jù)“時上禁行惡錢，有二人在市，以惡錢易好者，武侯執(zhí)以聞，上令悉斬之。綽進諫曰：‘此人坐當杖，殺之非法?！显唬骸魂P(guān)卿事?！b曰：‘陛下不以臣愚暗，置在法司，欲妄殺人，豈得不關(guān)臣事！’上曰：‘撼大木不動者，當退?！瘜υ唬骸纪刑煨?，何論動木’”分析概括：皇上認為如果君王非要處死用“惡錢”者，趙綽如不能改變，就應(yīng)當主動退下。根據(jù)“上復曰：‘啜羹者，熱則置之。天子之威，欲相挫耶’”分析概括：皇上認為如果有的事情燙手不能解決，就應(yīng)當趁早放下，不要觸犯君王的權(quán)威。綜上分析，皇帝用“撼樹”和“喝湯”打比方是想要警告趙綽有些事要適當放棄。參考譯文：趙綽是河東人，品性正直剛毅。在北周時，起初任天官府史，憑著恭敬勤懇，被提拔為夏官府下士。高祖接.受禪讓即位，授任趙綽大理丞。趙綽處理案件公正無偏，考察成績連年最佳，提升做大理正。很快升遷為尚書都官侍郎，不久轉(zhuǎn)為刑部侍郎?；噬弦虮I賊不能禁止，要加重刑法。趙綽進諫說：“陛下推行堯、舜之治道，多存寬容饒恕(的仁愛之心)。況且法律是天下的大信，難道可以失掉嗎？”皇上高興地采納了趙綽的意見，于是告訴趙綽說：“如果還有建議，應(yīng)當經(jīng)常上奏?！?接著)提升(趙綽)為大理少卿。原陳國舊將蕭摩訶，他的兒子蕭世略在江南造反，蕭摩訶應(yīng)當因牽連定罪?；噬险f：“世略年齡不到二十歲，又能干什么事！因他是名將的兒子，被人所逼迫而已?！庇谑且饷馐捘υX。趙綽堅決勸諫不能(赦免)，皇上無法讓他改變主意，想在趙綽走后赦免蕭摩訶，堅持(堅決)讓趙綽退朝回去吃飯。趙綽說：“臣上奏的案件未做決斷，不敢退朝?！被噬现坏谜f：“大理已經(jīng)特地為朕赦免了蕭摩訶?！庇谑敲笥业娜酸尫帕耸捘υX。刑部侍郎辛亶，曾經(jīng)穿著紅褲子，世俗說法認為這樣做對做官有好處，皇上認為這是用巫術(shù)，將要殺辛亶。趙綽說：“依據(jù)法律不應(yīng)當判死刑，我不敢接受詔命?！被噬洗笈?，對趙綽說：“你憐惜辛亶卻不憐惜自己嗎？”命令左仆射高潁把趙綽斬首，趙綽說：“陛下寧可殺我，也不能殺辛亶?！钡匠?，脫去朝衣判罪斬首，皇上派人對趙綽說：“你到底想怎么樣？”趙綽說：“一心按法律辦事，不敢憐惜生命?！被噬戏餍溥M入內(nèi)室，過了很長時間才放了趙綽。第二天，皇上向趙綽道歉，慰問鼓勵他，賜給各色雜錦三百段。當時，皇上禁止使用私人鑄造的錢，有兩個人在市場上，用私鑄的劣質(zhì)錢幣換取國家鑄造的好錢幣，武侯抓住了他們并向皇上報告，皇上命令全殺掉。趙綽進諫說：“這個人應(yīng)當受杖擊之刑，殺掉他們不合法律?！被噬险f：“這事和你無關(guān)?！壁w綽說：“陛下不認為我愚昧不明事理，把我安排在司法任官，卻又想要隨意殺人，怎么能不關(guān)我的事呢！”皇上又說“搖不動大樹的人，就應(yīng)當退去?！壁w綽回答說：“臣希望感動上天之心，還談什么搖動樹木！”皇上又說：“喝湯的人，太熱了就應(yīng)先放在一邊，天子的權(quán)威，你要挫傷它嗎？”趙綽拜了拜更加向前，皇上大聲呵斥他，也不肯退?；噬嫌谑腔氐絻?nèi)室去了。治書侍御史柳彧又上疏急切勸諫，皇上才作罷?；噬险J為趙綽有忠誠正直之心，經(jīng)常引入閣中，有時遇上皇上和皇后一起坐在臥榻，(皇上)就招呼趙綽坐下，一起評論政治得失。前前后后總共賞賜趙綽上萬的錢物。15．A16．①以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷；②以眼前之月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；③將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦對比，進一步突出自己無法主宰命運的無奈和感傷之情?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解賞析能力。A.“去年”理解錯誤，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。故選A。17.（1）輕攏慢捻抹復挑；唯見江心秋月白（2）指點江山，激揚文字（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏【答案】18.D19.B

20.D【18題詳解】這個句子有兩處語?。阂皇钦Z序不當，是多層定語排列不當，“目前”應(yīng)放在“在書法教育與實踐中”前；二是搭配不當，“問題”與“關(guān)心”搭配不當，應(yīng)把“關(guān)心”改成

“關(guān)注”。這樣就可排除A項，主客顛倒，“對我們”主客顛倒。B項，語序不當。C項，搭配不當。故選D?！?9題詳解】第一處，無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。此處是說當下書法的商業(yè)化和娛樂化傾向是時代使然的現(xiàn)象，所以填“無可厚非”。第二處，指鹿為馬：比喻顛倒是非。指桑罵槐：比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。根據(jù)語境“蓄意炒作，……把只有幼兒習字水平，牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格”，所以填“指鹿為馬”。第三處，趨之若鶩：形容許多人爭著去追逐某種事物，多用于貶義。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。根據(jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草，對草書……”，應(yīng)選“趨之若鶩”。第四處，終南捷徑：指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達到目的的便捷途徑。旁門左道：指非正統(tǒng)的學術(shù)派別和宗教派別。也泛指不正當?shù)姆椒?、途徑等。根?jù)語境“不應(yīng)棄楷崇草，對草書……，視為成名成家的……”，應(yīng)選“終南捷徑”。故選B。【20題詳解】本題考核學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結(jié)合排除法進行。題干要求“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰保}目要求補寫的是第二段的句子，要結(jié)合上下文的語境來答題。根據(jù)語境，從語意表達的角度是把不好的說成好的，這樣可排除C項；再從前后“吹捧”“吹噓”的照應(yīng)，可排除A項；最后從句子結(jié)構(gòu)，又可排除B項。故選D。21【答案】①“在下”舊時用作自稱的謙辭.多用于戲曲中。此處改為“我”。②“一展才華”改為“取得成功”或“獲獎”。③“他”轉(zhuǎn)述錯誤應(yīng)改為“我”。④“鼎力”是敬辭，應(yīng)改為“全力”或“盡力”。⑤“務(wù)必”改為“一定”。⑥“你們”使用不當，因是對同學說改為“他們”。22【答案】①造假、攀比等劣質(zhì)“吃播”作品給社會帶來極大負面影響；②部分優(yōu)質(zhì)作品讓受眾感受到了中華飲食文化的博大精深；③各直播平臺當做好價值引導，推動“吃播優(yōu)勝劣汰”。23．例文：勞動的滋味今年寒假回到老家，和外婆在一起的那段時光真難忘啊！外婆的小屋前連著一大片田地，一個月前剛剛收回了一屋子的白菜蘿卜，看著這些蔬菜，真是滿心的踏實和暢快。約五點左右，外婆便已經(jīng)上田了，她這兒松松土，那兒施施肥，隔一會兒還總是去撥弄一下別家的小樹。一轉(zhuǎn)眼又是二月初，外婆開始忙碌起來了，每日天不亮便起身開始鋤草松土，又上倉庫里選種，挑出最大最圓潤的。我不解的問她：“外婆，現(xiàn)在市場上的菜那么新鮮，你為什么還要那么辛苦呢？”外婆只是摸摸我的頭，示意我拿一籃子的種子，跟她去到田里。我隨手抓出一把種子，往田地上一丟，一顆顆的落下，好似雨珠一樣發(fā)出清脆的聲音，我一下子來了興致，摩拳擦掌的準備跑起來，帶著一籃子的雨。那一瞬，好似小時候年幼的我，穿著外婆織的短袖衫，站在田邊逆著低沉的日光，去追逐那永遠捉不住的風。而如今的歡樂，又像是小時候埋下的種子發(fā)了芽，在心頭開花結(jié)果。午飯后，外婆帶我來到后院，那里的果樹已經(jīng)郁郁蔥蔥，形成了一片濃綠的樹影，投下了一地的清涼。外婆帶我來到樹下，踮著腳從最下面的樹梢上摘下一顆黑漆漆的果子，用手一捏，“噗”的一聲爆開來。外婆對我說，這些都是影響果樹結(jié)果的果子，都要摘下來。我早已經(jīng)興奮的不行，挽