七年級上-綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用“百校聯(lián)賽”一等獎

生物第五章綠色植物與生物圈中碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用課前預習課后練習課堂探究隨堂檢測學習目標學習目標學習目標：1、分析有關呼吸作用的實驗。2、理解呼吸作用的概念和實質(zhì)。3、認識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。學習重點和難點：1、分析有關呼吸作用的實驗。（重點、難點）2、理解呼吸作用的概念和實質(zhì)。（重點、難點）課前預習知識點一

與呼吸作用相關的實驗（教材P127～129）1.呼吸作用的相關實驗（1）實驗一：將溫度計插入裝有萌發(fā)中種子的瓶中，溫度計讀數(shù)上升，說明種子呼吸作用釋放出大量_____；（2）實驗二：將裝有萌發(fā)中種子的瓶中氣體通入澄清石灰水變渾濁，說明種子呼吸作用產(chǎn)生的氣體是_________；（3）實驗三：將燃燒的蠟燭放進裝有萌發(fā)中種子的瓶中，蠟燭熄滅，說明種子呼吸作用消耗的氣體是_____。知識點二

呼吸作用（教材P129～130）2.呼吸作用的概念：細胞利用___，將有機物分解成_________和___，能量

二氧化碳

氧氣

氧二氧化碳

水課前預習并且將儲存在有機物中的_____釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。3.呼吸作用的場所：主要在細胞中的______內(nèi)進行。4.呼吸作用的實質(zhì)：_____有機物，_____能量。知識點三

碳—氧平衡（教材P30）5.碳—氧平衡：綠色植物通過_________，不斷消耗大氣中的_________，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳—氧相對平衡。能量

線粒體

分解

釋放光合作用二氧化碳課前預習6.人類活動對碳—氧平衡的影響：人類大量使用燃料，排入大氣的二氧化碳日益增加，導致_________愈演愈烈。7.維持碳—氧平衡的措施：保護森林，大力_________；開展國際合作，減少二氧化碳排放。溫室效應

植樹造林

課堂探究探究點一與呼吸作用相關的實驗1.請分析下圖的實驗，回答下面有關呼吸作用和碳﹣氧平衡的相關問題：課堂探究（1）上圖實驗裝置（一）中澄清的石灰水、（二）中蠟燭、（三）中左瓶內(nèi)溫度分別發(fā)生了什么變化？裝置（一）中澄清的石灰水變渾濁、（二）中蠟燭熄滅、（三）中左瓶內(nèi)溫度上升，高于右瓶

（2）以上探究實驗分別說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了什么、消耗了什么、釋放了什么？分別說明植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，消耗了氧氣，釋放了熱能課堂探究（3）要使圖一、圖二的探究實驗更科學合理，均應怎么處理？（4）為什么棉田要適時松土、稻田遇到澇害要及時排水？增加對照組都是為了使植物的根部得到充分的氧氣課堂探究（5）要維持生物圈中的碳﹣氧平衡我們應該怎樣做？植樹造林，愛護環(huán)境等課堂探究探究點二呼吸作用實質(zhì)和應用2.下圖為綠色植物呼吸作用表達式，請分析回答：課堂探究（1）你能結合課本寫出A、B、C分別代表的物質(zhì)嗎？上述過程主要是在細胞的哪個結構進行的？（2）呼吸作用可以在植物的什么細胞中進行？A、B、C分別表示有機物、氧氣、二氧化碳

線粒體植物的所有活細胞都能進行課堂探究（3）從綠色植物進行呼吸作用角度分析，為什么要將蔬菜和水果放在冰箱中保存？（4）為什么夜晚在臥室里擺放較多的花，時間久了人會出現(xiàn)頭暈？低溫抑制植物呼吸作用，減少有機物消耗植物夜晚進行呼吸作用消耗氧氣，釋放出二氧化碳隨堂檢測知識點一與呼吸作用相關的實驗1．如圖所示裝置可以用來驗證（）A．光合作用需要二氧化碳作為原料B．光合作用能產(chǎn)生氧氣C．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳D．呼吸作用可以釋放能量C隨堂檢測2．圖中甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)的種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方，一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒，此實驗現(xiàn)象可以證明種子的萌發(fā)過程中發(fā)生了下列哪一種變化（）A．儲存有機物B．消耗氧氣 C．釋放能量 D．消耗二氧化碳B隨堂檢測知識點二呼吸作用3．下列哪項是綠色植物呼吸作用的特點（）A．直接利用光提供的能量 B．把光能轉變成太陽能C．合成淀粉等有機物 D．釋放能量供生命活動的需要

D隨堂檢測4．下列表示呼吸作用的公式中，正確的是（）A．二氧化碳+水→有機物+氧B．二氧化碳+有機物→水+氧+能量C．有機物+氧→二氧化碳+水+能量D．有機物+氧→二氧化碳+水C隨堂檢測知識點三碳—氧平衡5．關于綠色植物在生物圈中作用的說法，正確的是（）A．綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)B．綠色植物是生產(chǎn)者C．綠色植物維持大氣中的碳一氧平衡D．包括以上三者D課后練習夯實基礎6．密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成曲線，橫軸表示時間，縱軸表示溫度（甲）和氧氣含量（乙）。下列曲線能夠正確反映甲、乙隨時間變化的是（）A． B． C課后練習C． D．7．我們在驗證種子的呼吸作用實驗中，最好選用（）A．干燥的種子 B．萌發(fā)的種子C．用鹽水浸泡過的種子 D．煮熟的種子

B課后練習8．要驗證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2，必要的實驗條件是（）A．將種子淹沒在水中 B．在黑暗處進行實驗C．保持種子的生命力 D．嚴格控制無氧條件C9．某同學為研究動物的呼吸作用，用如圖裝置進行了探究。下面是他對實驗現(xiàn)象作出的預測，其中正確的是（）A．石灰水變渾濁，紅墨水向左移B．石灰水變渾濁，紅墨水向右移C．石灰水無變化，紅墨水不移動D．石灰水無變化，紅墨水向右移課后練習A課后練習10．下列關于呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A．為生命活動提供能量 B．主要在線粒體內(nèi)進行C．通常會吸收氧氣 D．只在無光時才進行D課后練習11．植物體進行呼吸作用的部位是（）A．只在根系中 B．在所有的活細胞中C．只在葉片中 D．只在萌發(fā)的種子中

12．呼吸作用徹底分解有機物后，產(chǎn)生的物質(zhì)是（）A．二氧化碳和水 B．水和淀粉 C．氧氣和水 D．無機鹽和水BA課后練習13．呼吸作用的實質(zhì)是（）A．分解有機物，釋放能量 B．合成有機物，貯存能量C．分解有機物，貯存能量 D．合成有機物，釋放能量

14．下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（）A．小麥耕種前要耕田松土B．向貯藏糧食的密封糧倉內(nèi)充加二氧化碳C．玉米種子在入倉前要曬干D．水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏AA課后練習15．蘿卜放置一段時間，會出現(xiàn)空心的現(xiàn)象，主要原因是（）A．蘿卜進行光合作用 B．蘿卜進行蒸騰作用C．蘿卜進行呼吸作用 D．以上全不對

16．對維持大氣中碳—氧平衡起作用的是綠色植物的（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用CA課后練習17．甲乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在你甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是（）A．甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機物少B．甲地比乙地光合作用強，制造有機物多C．甲地晝夜溫差大，積累有機物多，因此甲地甜瓜含糖量高D．兩地甜瓜白天都進行光合作用和呼吸作用B甲地乙地33331222課后練習18．取兩個相同的透明玻璃瓶甲，乙，裝滿水后分別放入等量金魚藻，測出瓶內(nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽光下，其他條件相同，n小時后再次測出瓶內(nèi)的含氧量，兩次測量結果如圖所示，下列對于n小時內(nèi)甲乙兩瓶內(nèi)的含氧量的分析正確的是（）C課后練習A．甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：c克B．甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a﹣b）克C．乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：（a﹣c）克D．乙瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a﹣b）克19.如圖為“溫度對豌豆幼苗呼吸作用強度的影響”曲線圖，請據(jù)圖回答：課后練習（1）豌豆幼苗呼吸作用最強時的溫度是

。（2）在0攝氏度~40攝氏度范圍內(nèi)，豌豆幼苗呼吸作用強度隨著溫度的升高而

（填“降低”或“增強”）。（3）為了延長儲存水果，蔬菜時間，你認為應該適當

溫度，可以有效地

呼吸作用強度。課后練習40增強降低抑制20.如圖表示兩個加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子，請你分析并回答下列問題：課后練習（1）若兩瓶在溫暖的地